复习教案.docx
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复习教案
年月日第节
课题第一单元
教
学
目
标
1、学习描写景物的方法，如按照一定的顺序描写景物、。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。
要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美好。
2、掌握本单元的生字词，背诵并默写古诗。
了解诗意。
第1课时
课型
复习
模式类型
主体
教具
课件
重
难
点
重点：
掌握本单元的生字词，背诵并默写古诗。
了解诗意。
难点：
学习描写景物的方法，体会用优美语句表情达意的作用。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
一、《古诗词三首》，
1、读古诗词，说说词与古诗的不同。
默写古诗。
注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”
2、注意个别字词的意思。
厌？
；闲？
；和？
潭面？
谙？
蓝？
3.、说诗句的意思。
课后三句。
4、体会作者的情感：
二、《桂林山水》
1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音
尽：
完；胜：
强过超过；如：
如同；谣望：
远看。
读课文和生字
时间
教学过程
2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的什么特点？
桂林的山的什么特点？
，表达了作者什么样的感情？
三、《记金华的双龙洞》
1、读课文，记生字。
注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”
2、作者游览的顺序是什么？
四、《七月的天山》
在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法
1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
注意生字
五、《语文园地一》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际：
略习作：
即按照游览的先后顺序描写景物的方法。
3、我的发现：
排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。
4、日积月累：
描写自然风光的古诗名句。
背一背，用一用
5、宽带网：
是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖
六、练习：
静、清、绿
奇、秀、险
热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情
读课文，记生字
路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
默读课文
读词语，
读句子
读背诗句
时间
教学过程
1、多音字组词。
似 （ ）卷 （ ）转 （ ）
（）（）（）
饮（ ）重 （ ）
（）（）
2、把下面的词语补充完整。
危峰（ ）（ ） 突兀（ ）（ ） 色彩（ ）（ ） 水平（ ）（ ）（ ）（ ）万千（ ）（ ）雄伟（ ）（ ）不 （ ）叶似（ ）
3、修改病句（在原句上修改）。
1、我国人口是世界上最多的国家。
2、老师爱戴学生，学生尊敬老师。
3、通过参观学习，收获、教育很大。
4、把下面的句子补充完整。
（5分）
1、 ，长河落日圆。
几行红叶树，。
2、， 带雨云埋一半山。
3、落木千山天远大， 。
4、， 海上明月共潮生。
板
书
设
计
第一单元
花落谁家（选字填空）
棉绵
连（）不断（）被（）延（）花海（）丝（）
拔拨
海（）（）号（）萝卜（）款（）草（）河
教
学
反
思
年月日第节
课题第二单元
教
学
目
标
1、掌握本单元的生字词，朗读课文，积累背诵诚信名言。
2、能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
第课时
课型
模式类型
教具
小黑板
重
难
点
重点：
掌握本单元的生字词，朗读课文，积累背诵诚信名言。
难点：
了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
一、《中彩那天》
1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”
2、找出文中“我”心情变化的句子。
说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思
3、母亲的教诲指的是什么？
二、《万年牢》，
“课文中三处提到了‘万年牢’，这中间人什么联系呢？
”，找出课文相关内容认真读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系，前两处“万年牢”是讲做糖葫芦
读课文
请联系实际，说说你的体会
读课文
时间
教学过程
这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做人。
三、《尊严》
1、读课文，记生字，注意“尊、惫、堪、喉”
3、课文题目为什么叫做“尊严”？
四、《将心比心》
是讲人和人之间的宽容和理解
五、《语文园地二》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际：
略习作：
把自己想说的心理话写下来。
注意运用具体的事例
3、我的发现：
养成留心周围的事物、勤观察和勤动笔的习惯，同时养成读书看报的习惯。
这也是一个有关写的训练重点。
4、日积月累：
有关诚信的名言
5、趣味语文：
“说信”
六、练习：
读课文
2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内心变化。
以“尊严”为题，含义深刻。
一方面概括了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也放映了杰克逊大叔尊重他人，看重人品的长者风范。
抓住课文最后一段，结合生活实际，学生谈自己的理解和体会。
读词语
读句子
读背诚信的名言
时间
教学过程
1、、对号入座。
给“只”字选择恰当的解释，在括号里填上序号。
只：
A、表示专一不变；B、仅有；C、但是；D、表示限于某个范围；E、仅仅是
1、只见树木，不见森林。
（）2、家里只有我一个人。
（）
3、他话也不答，只低着头干他的事。
（）
4、本来预备今天拍摄外景，只是天还没有晴，不能拍摄。
（）
5、徐悲鸿只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包.（）
2、用修改符号修改下列病句。
（4分）
1、中彩那天父亲打电话，是我家最富有的时刻。
2、给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人大部分都会这么做。
3、把句子补充完整。
（6分）
1、言必信，。
2、，言而有信。
3、己所不欲，。
4、，金石为开。
5、爱人者，人恒爱之；，。
6、，；幼吾幼，以及人之幼。
板
书
设
计
第二单元
多音字注音：
把＿＿（ ） 闷 ＿＿（ ）
＿＿（ ） ＿＿（ ）
削 ＿＿（ ） 为＿＿（ ）
＿＿（ ） ＿＿（ ）
教
学
反
思
年月日第节
课题第三单元
教
学
目
标
1、掌握本单元的生字词。
2、朗读课文，理解课文内容，积累背诵谚语。
第1课时
课型
复习
模式类型
主体
教具
课件
重
难
点
重点：
掌握本单元的生字词
难点：
朗读课文，理解课文内容，积累背诵谚语。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
一、《自然之道》
1、读课文，记生字，注意“幼、啄、蠢”
“道”是指道理，事物的规律。
“自然之道”是自然界的客观规律，是不经人力干预的自然规律。
2、课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
3、体会个别字词的意思：
极不情愿 向导悲叹 根本 颓丧
二、《黄河是怎样变化的》
了解黄河变化的原因，弄清人类无限制开
读课文
说说词语的意思
时间
教学过程
发而产生的恶性循环所带来的恶果。
1、黄河发生变化有2方面的原因：
三、《蝙蝠和雷达》
1、读课文，记生字，注意“捕、碍、揭”
2、蝙蝠是这样探路的：
3、说说实验的过程
四、《大自然的启示》
两个短文一个关于生态平衡，一个关于仿生学。
五、《语文园地三》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际及习作：
大自然给人类的启示
3、我的发现：
先让学生读读没有副词的句子，再读读加上副词后意思有什么不同
4、日积月累：
谚语，与农时，气象有关
六、练习：
一是自然的原因，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土结构松散，引起水土流失，而是人类自身的原因，人口迅速增长，无限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引起水土流失。
读课文
它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改变方向飞行
读词语
读句子
读背谚语
时间
教学过程
1、、选择正确读音（用√表示）：
荧（yínyíng）光屏企（qíqǐ）图筑巢（chāocháo）向（xiàngxiǎng）导
侵（qǐnqīn）蚀气喘吁吁（xūyū）媲（bǐpì）美折（zhēzhé）腾
繁衍（yānyǎn）逞（chéngchěng）凶江淮（huáitān）松散（ｓàｎ ｓǎｎ）
2、给形近字组词。
幼（）荧（）健（）嚷（）
幻（）萤（）键（）壤（）
彻（）拦（）嘲（）啄（） 返（ ）
砌（）栏（）潮（）逐（） 板（ ）
3、把下列的词语补充完整。
鱼（ ）而出 （ ）无其事 （ ）而易举 见（ ）不救
气（ ）吁吁 不折不（ ） （ ）不可及 枯枝（ ）叶
板
书
设
计
第三单元
幼（）荧（）健（）嚷（）
幻（）萤（）键（）壤（）
彻（）拦（）嘲（）啄（） 返（ ）
砌（）栏（）潮（）逐（） 板（ ）
教
学
反
思
年月日第节
课题第四单元
教
学
目
标
1、掌握本单元的生字词。
2、朗读课文，理解课文内容，积累背诵与战争有关的成语。
第1课时
课型
复习
模式类型
主体
教具
课件
重
难
点
重点：
、掌握本单元的生字词。
难点：
朗读课文，理解课文内容，积累背诵与战争有关的成语。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
一、《夜莺的歌声》
1、读课文，记生字，注意“削、喂、挺枪、滚、毁”，“拧”念第二声
2、本文是按事情发展顺序记叙的，以夜莺的歌声为线索。
3、结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？
二、《小英雄雨来》
1、默读课文，谈谈自己感受最深的是什么？
读课文
读课文
雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质），
时间
教学过程
三、《一个中国孩子的呼声》
1、读课文，记生字，注意“凯、腕”
4、结合当前的伊拉克战争等具体事例，来理解课后提示的重点句子。
四、《和我们一样享受春天》
2、“和我们一样在鲜花……”诗歌中的省略号，省略的是美好、无限的的希望，这美好无限的希望，就是“和平”，表达了对制止战争、维护和平的祈盼。
五、《语文园地四》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际及习作：
小小新闻发布会哭泣 3、我的发现：
比喻句，带点的部分表达了不同的感情
4、日积月累：
与战争有关的成语
六、练习：
“但是世界并不太平……”是说世界上的一些地区战火仍未熄灭，而最弱小的群体，妇女和儿童仍受到子弹的威胁，那些可怜的孩子仍未摆脱战争带来的威胁。
所以维护和平需要全世界人民共同捍卫。
1、朗读4处“这究竟是为什么”的语气，表达了诗人对战争的愤慨和憎恨，对和平的祈盼。
3、“本来”的意思是原来。
大海在没有战争前是海鸥的乐园。
“可是”在文中起转折作用，揭示战争给自然界带来的灾难。
“不速之客”的意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和水雷
读与战争有关的成语
时间
教学过程
1、给带点的字选择正确的读音打“√”。
卓越（zhuōzhuó）弥漫（nímí）呶（núnáo）祈盼（qíqǐ）
频繁（pínbīn）呻吟（yínyīn）游弋（yìgē）
2、把下列的词语补充完整。
知（）知（）百（）百（）草木（）（）
风声（）（）（）出（）没（）（）无敌
运筹（）（）兵贵（）（）（）（）楚歌
腹背（）（）（）（）不意（）（）不备
3、修改病句（在原句上修改）。
1、星期天，一起到动物园去看大象。
2、我怀着愉快而又高兴的心情接受了任务。
3、五颜六色的红花在花园里竞相开放。
4、老师的手中一本语文书。
5、经过半年的努力，小兰的学习成绩。
板
书
设
计
第四单元
1、填一填，读一读。
一（）河一（）雪一（）鱼一（）雨
一（）房一（）血一（）糖一（）花
2、 写出下列词语的近义词。
雪亮（）爱护（）温和（）
凶恶（）防备（）摇晃（）
教
学
反
思
年月日第节
课题第五单元
教
学
目
标
1、让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
2、掌握本单元的生字词。
朗读课文，理解课文内容，积累背诵有关生命感悟的名言。
本组多音字：
悄重弹铺
第1课时
课型
复习
模式类型
主体
教具
课件
重
难
点
重点：
掌握本单元的生字词。
朗读课文，理解课文内容，积累背诵有关生命感悟的名言。
难点：
让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
一、《触摸春天》
1、读课文，记生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“缤”的字音
2、背诵课文4、5、6、7小节
3、我看到了一个什么奇迹？
哪个词充分表现这是一个奇迹？
4、这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会出？
她惊讶什么？
读课文
睁着眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。
竟然
从“安静的脸上充满了惊讶”可以看出。
对安静来说，蝴蝶在她的手指间扑腾，这是一种全新的体验，全新的经历，所以她很惊讶。
时间
教学过程
二、《永生的眼睛》
1、课文《永生的眼睛》讲述了一家三代人的动人事迹，赞美了。
特别是父亲说的“”这一段话，更突出体现了琳达父母的高尚的思想情操。
2、温迪为什么为母亲及外公所做的一切“感到骄傲”
三、《生命生命》
1、读课文，知道作者——杏林子，注意生字——扰撼蹋；背2、3、4、5小节
2、被捉的飞蛾极力鼓动双翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉稳而有规律，可见生命很宝贵，我们要珍惜生命。
四、《花的勇气》，
五、语文园地：
1、口语交际、习作：
可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。
2、我的发现：
体会含义深刻的句子。
这是一个有关阅读的重要的训练点（项目），通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。
3、日积月累：
六、练习：
因为母亲支持外公用角膜帮助失明的人重见光明，这是了不起的
1、读课文，体会作者的心情变化失望—遗憾—惊奇—心头怦然一震
背诵关于生命的名人名言
知道成语“手不释卷”
时间
教学过程
1、看拼音写词语。
（10分）
Nóngyùhuāfányèmàoshùnjiānliúchàngbīnfēn
（）（ ）（）（ ）（ ）
Gǔdòngyùwàngzhènhànzāotàduǎnzànzhēnxī
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（）
2、在括号里选择正确的词语与前面的词语搭配起来。
（6分）
维持（秩序 工作）步伐（坚定 坚决）身体（强大 健康）
修理（文章桌椅）心情（沉重繁重）爱惜（粮食公物）
3、找出句子里用错的字，把正确的写在括号里。
（６分）
（1）上课不尊守纪律，会影想其他同学学习。
（）
（2）他以玩强的意力战胜了困难，为国家做出了贡献。
（）
（3）小明的飞机模形做得十分精致，同学们见了赞不决口。
（）
板
书
设
计
第五单元
根据所给的拼音，为下列多音字组词。
1．种：
zhǒng（ ） zhòng（ ）
2．壳：
ké（ ） qiào（ ）
3．应：
yīng（ ） yìng（ ）
4．缝：
fèng（ ） féng（ ）
教
学
反
思
年月日第节
课题第六单元
教
学
目
标
1、要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
体会拟人句子的作用，
2、掌握本单元的生字词。
朗读课文，理解课文内容，能背诵古诗及诗意。
积累名句。
第1课时
课型
复习
模式类型
主体
教具
课件
重
难
点
重点：
掌握本单元的生字词。
朗读课文，理解课文内容，能背诵古诗及诗意。
积累名句。
难点：
要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
体会拟人句子的作用，
时间
教学过程
主导部分
主体部分
一、《乡下人家》
1、读课文，记生字——装饰率巢；
2、乡下人家的装饰物是青、红的瓜，碧绿的藤和叶，“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”给我们庄严、肃穆、冰冷的感觉；这里用了对比，突出乡下人家的别致、质朴、自然。
第二段的方位词有门前的场地上、屋后，这说明乡下人家处处景色宜人，美不胜收。
“探出头”用了“拟人”方法，充分展示春季勃勃的生机。
第三段用四字短语概括两个画面鸡群觅食，雄鸡踏步，用了拟人方法。
“鸭子遇到捣衣的妇女从不吃惊”可见家禽与人的和睦相处。
最后一段，“独特、迷人”的意思是特有的，让人着迷。
这句是文章的中心句，起到总结全文的作用。
时间
教学过程
二、《牧场之国》
1、读课文，了解荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下。
有“欧洲花园，花卉王国”之称
三、《古诗词三首》
1、背诵三首古诗，会默写。
重点理解“白满川”“子规”“才、了”；“耘田、绩麻、未解、供、傍”“不须归”；用自己的话说说课后三句诗的意思。
2、本课的三首诗都是描写田园风光的，两首诗还表现了乡村农民热爱劳动的特点。
其中《乡村四月》描写的是夏季风光，《四时田园杂兴》描写的是夏季风光，《渔歌子》描写的是春季风光。
3、课外的田园风光诗——《过故人庄》《游山西村》《山居秋瞑》《清平乐.村居》辛弃疾等
四、《麦哨》
五、语文园地：
1、口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续。
2、我的发现”体会拟人句的作用。
3、日积月累：
六、练习：
读课文
背诵三首古诗，说诗意。
读课文，背诵重点句第3
读句子体会拟人句的作用
读背诗句
时间
教学过程
1、看拼音，写词语。
zhuāngshì shuàilǐng tǎngruò mìshíhéxiéyuèmíngrénjìng
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
Cánsāng zhàolì báilù guīcháo fēngqù fángqiánwūhòu
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
2、给下面加点的字选择正确的读音，正确的打“√”。
炽热（chì zhì）别墅（shù yě） 阻塞（sè sāi）祛病（qū què）
吞没（tūn tōng） 耸峙（shì zhì） 结冰（jié jiě） 鹰爪（zhǎo zhuǎ）
3、比一比，再组词。
黝（ ） 葱（ ） 壤（ ） 镜（ ） 炽（ ）
幼（ ）忽（ ）嚷（ ） 境（ ） 织（ ）
畔（ ）啸（ ）厮（ ） 悔（ ） 密（ ）
绊（ ） 萧（ ）嘶（ ） 诲（ ） 蜜（ ）
板
书
设
计
第六单元
下列诗句分别写的是什么季节的景色？
请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的一个填入括号里。
A、小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
（ ）
B、孤舟蓑笠翁，独犯钓寒江雪。
（ ）
C、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（ ）
D、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（ ）
教
学
反
思
年月日第节
课题第七单元
教
学
目
标
1、把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神，还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
2、掌握本单元的生字词。
朗读课文，理解课文内容，积累成语。
第1课时
课型
复习
模式类型
主体
教具
课件
重
难
点
重点：
掌握本单元的生字词。
朗读课文，理解课文内容，积累成语。
难点：
把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
一、《两个铁球同时着地》
1、读课文，记生字——辩、释、宣
2、为了证明自己的观点，伽利略决定在比萨斜塔上作一次公开试验。
虽然但是受到很多人的（）和（），但事实证明了真理。
实验证明了铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。
从中我们懂得要相信事实，相信科学，不盲目迷信、崇拜任何人。
读课文
口头填一填。
时间
教学过程
二、《全神贯注》
1、读课文，了解罗丹是法国著名的雕塑家。
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”
三、《鱼游到了纸上》
1、读课文，背诵第7小节；记生字——港、澈、徽；一丝不苟：
做事认真、细致，
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