教师对学生的爱论文.docx
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教师对学生的爱论文
教师对学生的爱
【摘要】教师对学生的爱，是教师职业的出发点和归宿点，是永恒不朽的师魂，是师德的集中表达。
没有爱，就没有教育。
没有爱，就不能成为真正意义上的教师。
教师的爱是桥梁，能尽快拉近教师与学生的心灵距离；教师的爱是灵丹妙药，能使教师转变后进生的学习态度，促使其安康成长。
【关键词】教师的爱教育亲近尊重关爱赏识赞美
“爱〞是师德之魂，没有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。
高尔基说：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子〞。
也有一位教育家曾说过：
“师爱是教育成功的一半。
〞没有爱就没有教育。
作为教师，心中要有爱，更要懂得爱。
爱，被誉为教育的润滑剂。
对于学生来说爱就是点亮心灵的。
教师的爱是桥梁，能尽快拉近教师与学生的心灵距离；教师的爱是灵丹妙药，能使教师转变后进生的学习态度，促使其安康成长。
那怎样才能做到真正的爱学生呢？
我个人认为必须做到以下几点：
1亲近学生
古人云：
“亲其师才能信其道，信其道才能乐其学。
〞长久以来，在我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道〞的现象，也就是说，我们的学生往往会因为喜欢一个教师，而开场喜欢这个教师所带的班级和所教授的科目，并且会努力去做好和学好。
那么，如何让我们的学生“亲其师，信其道〞呢？
我就自己的英语课的经历谈谈自己的做法和想法：
首先，我们作为教师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如行知老先生所说的“身正为师，学高为〞。
在言谈、举止上，我们要为学生树立良好的典范，因为当我们出现在学生面前时，我们的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用，会成为现在甚至是将来学生模仿的对象。
另外，要吸引学生，让学生心甘情愿地听你的和跟着你走，我们教师必须要有扎实的学术功底、过硬的教学根本功。
我们平时常说：
“要给学生一杯水，教师先要准备一桶水。
〞如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速开展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对我们无疑是一种挑战，所以，我们的知识更要向纵、深开展，不断充实自己。
一个知识渊博的教师，才是学生真正会从心敬仰的教师。
就拿现在人教版的高中化学教材来说，选修课本从选修一到选修六，还有必修课本中的一些科学视野及相关的化学史，如果作为一个化学教师，没有广博的的化学知识和相关知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然，教师流利的口语、漂亮的板书、幽默幽默的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，也都会成为学生“亲其师〞的理由。
其次，我们作为教师，要多站在学生的角度去思考，理解和尊重学生，热爱学生。
霍姆林斯基说：
“教育技巧的全部微妙就在于如何保护儿童。
〞理解和尊重，高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智慧的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。
我们应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到教师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和我们交往，主动地参与学习。
我们除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习和生活情况，拉近师生间的心理距离。
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心保护每一位学生。
在现实情况中，我们爱好的学生容易，爱差的学生难。
差生之所以差的一个重要原因就是他们的许多行为不能被教师理解。
每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，保护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事，这种学习的快乐会激发他们求知的欲望和创造的冲动，从而开掘出每个人本已存在的潜能。
下面我讲2个案例。
案例1：
每年开学第一、二堂课，我总会认真观察每一个学生的言行，然后根据自己的经历从中选出表现积极和言行如一的孩子作临时班长，随后对他进展鼓励和指引，经过军训的磨练，开课后他便能成为我的好助手，带着同学们永争第一，从不气馁！
事后我问他们，他们都会这样答复：
“教师，你信任我，我没理由不做好！
何况你对我们那么好，同学们心里明白。
〞别看我们的孩子行为习惯、学习习惯差，只要我们真心关心、保护每一个孩子，我们的孩子就会很懂事，就会创造出你想不到的奇迹，多少个第一就是他们最好的答复。
案例2：
我们班白天同学与我聊天时，他说到自己成绩根底差，每次考试都是20多分。
我对他说“不要紧，只要你跟上教师学，重新开场，你的成绩肯定没问题〞。
后来，在第一学期的期中考试中，他考了70多分，他在送我的元旦卡片里这样写道：
“我根底较差，但你说不要紧，我很受鼓舞。
我非常喜欢你的课，喜欢你的教学方法，我会尽最大努力去学好。
〞现在，他的成绩稳定在75分以上。
像这种事例，说真的非常细小，相信很多教师也都经历过很多，但就是我们的一句话、一个动作却深深地影响了学生。
我们要真心实意地和学生沟通和交流，才能真正成为他们的朋友。
第三，我们作为教师，应该以长者的身份，帮助学生解决学习以外的、诸如情感、生活等各方面的问题。
因为我们相对阅历广、经历多，在学生遇到困难时，我们可以给出合理的建议和意见，让他们感受到教师那种父兄、慈母般的关爱，引领他们走出彷徨和迷茫，一步步走向成熟，一步步走向成功。
尤其是现在大多是寄宿在学校，开场离开家人独立生活，各个方面遇到的问题肯定不少。
但是，他们既不能及时和父母商量，同学、朋友那里也很难找到有效的解决方法，很容易走弯路。
作为教师，我们有义务，也有责任帮助学生排除这些干扰，使他们生活无忧、心理安康，从而更专心于学业，走入自己理想的大学。
案例3：
马腾，单亲家庭，只有爸爸，从小缺乏母爱，导致生活困难。
我知道后，星期五同学们放学时，把他叫到操场上和他谈心。
在这种安静和放松的环境下，他敞开心扉和我说出了他的原因及他的烦恼。
我针对他的想法因势利导，最后他走出了阴影，凭借自己的努力考上了初中。
去年他回来看我时，两眼充满了泪花，他说：
“教师，上小学时，我就看见你很亲，现在，我依旧看见你很亲，像妈妈。
〞泪水已经夺眶而出，他掩饰着。
实际此时，我也眼眶湿润，心里巨浪翻滚，学生处于迷茫时，我们的指引对他们是多么的重要！
也许就是一生啊！
瑞士著名教育家费斯泰洛奇认为：
“他们应该像母亲对待孩子那样，以积极保护的态度去了解学生，教育学生。
〞他说：
“每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛时时刻刻，准确无误的从孩子的眼、嘴、额的动作来了解心情绪的每一种变化。
〞一个班级几十名学生，他们的心需不一样的。
作为一个教师，无论在教学中或是在管理中，很有必要换位思考，要站在青少年的角度换位思考，不要站在成人的角度去思考。
学生有什么样的在需求，教师要做到心中有数，胸中有谱。
霍姆林斯基说：
“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智和道德的典。
〞总之，我们要把学生培养成为全面开展的社会主义事业建立者和适应时代的接班人，不仅要有高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领，而且要有良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人，在关心和保护中感召学生，起到潜移默化的作用，引领学生一步步走向自己的人生目标。
只有这样，学生才能“亲其师，信其道〞，进而“乐其道〞，才能真正地实现自己的人生价值。
2尊重学生
霍姆林斯基说：
“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。
〞孩子的自尊心是非常脆弱的，对他们要小心得像对待玫瑰花上颤抖的露珠一样。
现在，我们接触的许多学生大都是独生子女，自尊心较强，他们往往要求独立自主而不喜欢别人的管教。
作为教师，如果无视了学生的自尊心，往往会事倍功半。
因此我们要经常蹲下来和孩子说话，要放下自己高高在上的心态，要把自己放在与学生感到自己是个独立的人。
感到自己的尊严被尊重，只有这样，学生的心灵才能为你敞开。
课堂教学是比拟复杂的，稍不注意，就会把尊重抛于脑后。
请看下面几位著名特级教师尊重学生的案例，或许会对我们有所启发。
一、善待学生错误
案例：
薛法根教师?
我应该感到自豪才对?
教学片段
师：
这篇课文中的生字、生词很多，比方这些词语，你们不一定会读。
（出示第一组词语：
镜子、委屈、告诉、疼爱、走一趟、贮存、养料、足够、多亏）
生：
（纷纷举手）我会读，我会读。
师：
（成心地）教师没有教，你们都会读啦?
我不信!
你来读。
（生1读词语。
将“贮存养料〞的“贮存〞读成了“储存〞）
师：
教师还没有教，8个词语你已经读对7个，真了不起。
哪一个没有读对，教师不告诉你。
请你仔细听其他同学读，看能不能自己发现。
（生2读词语，并全部读对了）
师：
（与学生握手）你真了不起!
介绍一下，怎么会读的?
生2：
我昨天预习过课文了。
师：
你已经养成了预习的好习惯，祝贺你!
如果人人都像你一样自觉就好了。
师：
（问刚刚没有读对的学生）你发现了吗?
生1：
我把“贮存〞读成了“储存〞。
师：
（快乐地）你能通过倾听别人的朗读发现自己的错误，真会学习!
同学们，认真倾听别人的发言也是一种学习啊!
（生马上坐得更端正，并凝神静听，齐读词语）
分析：
薛教师对学生学习方法的指导，几乎看不出痕迹。
更重要的是，薛教师善待学生的错误，关注学生的优点。
当学生8个词语读对了7个，薛教师表扬他“真了不起〞;当学生听出了自己的错误，薛教师快乐地表扬他“真会学习〞。
有人说，一个生活在表扬中的孩子，才能学会自信;一个生活在批评中的孩子，只会学会自卑。
此刻，我又想起了一句话，“你把别人当做天使，你就生活在天堂里。
〞在薛教师的眼里，所有的学生都是天使，哪怕他们有错误，而薛教师自己那么是天使守护神。
3关爱学生
俗话说：
“爱生如爱子〞。
关爱学生是教师职业道德的核心，是神圣的职责，也是教师做好教育教学工作的前提，可以说没有关爱就没有教育，从古至今我国许多优秀教师，他们教育成功的秘诀，概括的说，就是把关爱学生放在中心地位，对自己的教育对象，以诚相待，真心实意的关爱自己的学生，这是一条具有普遍教育意义的真理一个对学生有深厚感情的教师，他在学生心目中是崇高的。
他的说服教育，学生能欣然承受；他提出的要求学生能自觉地执行。
因此，要想成为一名合格的、优秀的教师，必须自觉地培养关爱学生的思想感情。
比方自觉性较差，自控能力不强，不能持之以恒，缺少责任感……这些都是普遍存在学生身上的缺点。
班级中有一个同学小，因为他爸爸妈妈忙于工作，每天清早就出门了，就剩下他一个人在家，因早晨无人叫他起床，造成他上学经常迟到。
他父母知道后，特地为其买了一个高分贝的闹钟，但是情况并没有改善，他还是迟到。
有一次竟在播送操做完后，他才来校，只见他背着书包一脸愧意的站在我面前，看着他，我并没有大声的呵斥他，心里在想怎样来帮助他克制这个毛病呢？
我微笑着对他说道：
“你先进去上课，下课后来我办公室。
〞小有些害怕地说：
“教师，我知道错了，我以后不会再迟到了，你不要生气啊！
〞我依然笑着对他说：
“我保证不批评你，你下课来一下办公室，现在快进去上课吧！
〞他一脸不解地走进了教室。
下课铃响后，小低着头忐忑不安地走进了办公室，害怕我会对他“河东狮吼〞。
见他进门后，我微笑着对他说：
“我有一项重要的任务交给你，你看怎样？
〞，我拿出教室的门钥匙，放到他手里，“我决定把教室的大门钥匙就交给你了，相信你一定能完成任务的！
〞当他确认我不是开玩笑时，顿时头上冒出了汗，经过一番考虑后，他认真地收下了这把沉甸甸的钥匙。
之后的一段时间，小同学每天都能按时到校，为大家早早地翻开教师的大门。
看着小同学的改变，我心中充满了喜悦，为自己的高招而庆幸。
可是，好景不长，小迟到的毛病又犯了。
那是我班值勤周，因为要提前到学校，值勤的第二天，小又迟到了。
但看见全班同学都进了教室，我顿时产生了疑惑，怎么小还没有来，同学们都进来了呢？
于是，我便在班级中问同学：
“今天小还没有来呢，你们是如何进来的啊？
〞有一个同学就大声道：
“我们是去门房拿钥匙开后门进来的！
〞有几个孩子，也在后面开场跟着附和着：
“是的，我们是去门卫室拿钥匙开的门。
〞我心想：
不对啊，我们学校的门卫室应该没有钥匙啊，钥匙要到保管室的小诸教师那里领取的呀！
难道孩子们在撒谎？
于是我叫了几个来得比拟早的同学起来，询问：
“今天早上你们是谁拿钥匙开门进来的啊？
〞几个孩子站着，吱吱唔唔半天也说不出个所以然。
看到他们的如此表现，此时，我断定刚刚孩子们撒谎了，但心里在想怎样来教育他们呢？
是直接地严肃批评？
还是……?
我心里在盘算着，之后我平静地问：
“你们是不是爬窗进来了啊？
〞孩子们默默地低下了头，没有人答复我。
只见平时最淘气的小同学，悄悄地从座位上站了起来，说：
“教师是我爬窗进来的。
〞“原来是你啊！
〞我说道。
他羞愧地把头低得很低很低。
我说：
“小，你敢于主动地成认错误，这种态度非常好，因为教师知道，你是不想全班同学站在门外太久才爬窗进来的。
但是你要知道爬窗进教室是非常危险的，也是不文明的，不到万不得已，是不能做的。
〞此时，小同学脸上有些微红，把头低得更加低了。
“小，你把头抬起来，虽然爬窗进来的这件事做错了，只要今后你不要再犯就可以了。
然而，你敢于成认错误的态度却是大家值得学习的，人非圣贤，孰能无过。
〞
此时，门口突然轻轻地传来了一声:
“报道。
〞转眼一看，原来小来了，他低着头，很不好意思地走进了教室。
他看见班级里鸦雀无声，他一脸疑惑，不知班级中发生了什么事情。
课后，他了解到，原来因为他的迟到，导致了全班同学犯了错误。
但是班级中没有一个同学因此而责怪他，我也没有因此而批评他，于是他就在自己的心里暗暗发誓，下定决心再也不会迟到了。
他在?
保管钥匙的滋味?
一文中写道：
保管钥匙的滋味是一种责任，因为同学们的信任与宽容，我一定要努力做好这份工作。
从这件事以后，小同学再也没有迟到过。
因为一把钥匙让小感受到了教师、同学们对他的宽容和信任，让他意识到了身上担负的责任，他曾向我表示要履行好这份职责，不辜负教师、同学们的信任，他会想方法克制睡过头的习惯，保证不会再迟到。
班级中也再没有人撒谎了，孩子们知道了做人最重要的就是诚信。
俗话说：
经一事长一智。
孩子们通过这件事情长大了，他们学会了明辨是非，诚信至上。
孩子们的成长我看在眼里，喜在心里。
孩子们生肖属牛，正巧我也属牛，都一样有着牛脾气；但是我希望我们同时也拥有牛的精神：
做事勤勤恳恳、踏踏实实，不断进步。
用我的关爱和孩子们共同努力，让教室里充满，充满欢笑，营造一个更加温馨的学习环境，建立一个更加团结的班级。
4赏识学生
第斯多惠有句名言：
“教学艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
〞赏识鼓励是翻开成功之门的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁，善于运用赏识鼓励策略会使教师学生获得双赢。
学会赏识鼓励学生是新课程对教师提出的新要求，要是教师应具备的根本功。
赏识鼓励要符合学生的心理需求，善于抓住他们不同的心理特点。
只有这样，赏识鼓励学生才能产生预期效果。
比方，当学生获得成功时，最需要得到的是教师与同学的认可……美国电影?
师生情?
有这样一个片段：
一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中教师伸出五个手指问其中一名黑人孩子：
“这是几个手指?
〞小孩憋了半天才答道：
“三个。
〞教师没有指责他说错了，而是快乐地大声赞扬道：
“你真厉害，还差两个你就数对了。
〞这就是赏识。
由于个性的差异，每个学生的开展都不可能一样。
但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。
只要我们多留一份“心〞，用欣赏的眼光去对待他们，一定会发现一些亮点。
在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
每个人都是希望得到别人的赏识的，因为欣赏就是某种意义上对他的肯定。
学生也是一样，为什么总是要带着挑剔的目光去看他们呢？
为什么不带着欣赏的眼光去看他们呢？
在教师的眼里，每个学生都应该有优点，教师看似不经意的一句表扬，会让每个学生都感到有价值。
学生渴望欣赏就像渴望、空气和水一样。
欣赏教育的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信自我觉醒。
一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，一句夸奖的话，一份小小的礼品都可能带来巨大的效应。
赏识就是对学生予以肯定，赞扬他们某个闪光点，肯定他们的每一点进步，发自心地关爱他们，让师生的情感升华。
美国电影?
师生情?
有这样一个片段：
一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中教师伸出五个手指问其中一名黑人孩子：
“这是几个手指?
〞小孩憋了半天才答道：
“三个。
〞教师没有指责他说错了，而是快乐地大声赞扬道：
“你真厉害，还差两个你就数对了。
〞这就是赏识。
由于个性的差异，每个学生的开展都不可能一样。
但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。
只要我们多留一份“心〞，用欣赏的眼光去对待他们，一定会发现一些亮点。
在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
5赞美学生
莎士比亚说过：
“赞美是照在人心灵上的，没有我们就不能生存。
〞教师的一句批评也许会杀伤学生的一种天赋，教师的一句赞美、鼓励可以帮助学生树立自信，这是学生通向成功的第一步。
一位教育家说过：
“如果孩子生活在赞美中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责……〞。
每个学生的心中都有一个积极乐观、进取勤奋、坚强勇敢、好学善良和聪明的自我，赞美是我们教师对学生最好的鼓励。
教师在平时的工作中药毫不吝啬赞美的语言，真诚的给予学生以赞美。
要相信“好孩子是夸出来的〞。
有人说：
“爱是启迪学生心灵的根底，爱能翻开学生心灵的窗户，爱能医治学生心灵的创伤，爱是迷茫的灯塔，爱是师生情感沟通的桥梁。
这一切都说明师爱的重要作用。
总而言之，师爱是一种鼓励学生个性和谐开展的无可取代的教育力量。
爱是，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生之间就能坦诚相见，没有爱，就没有真正的教育。
能够让孩子们从小沐浴爱的，学会感恩、学会感动，我们的教育就至少成功了一半。
大爱无痕，爱的教育需要身体力行，春风化雨。
教师的爱就是一抹点亮学生心灵的，让学生时时刻刻都能感受到爱的温暖，拥有爱的感动！
霍姆林斯基说过：
“教师只有热爱学生，才能翻开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。
〞师德的灵魂永远是爱。
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