五下美术《光与影》教案.doc
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光与影
一、教学目标
1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。
2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。
3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点
教学重点：
认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。
教学难点：
理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）16开素描纸一张，铅笔（或彩铅、油画棒）等绘画工具。
（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），16开素描（学生用），8开素描纸一张，铅笔、彩铅等绘画工具。
教学过程
1、情境导入，情感升华
（1）布置较暗的空间环境。
（将教室窗帘拉上）
（2）播放图片，引导学生欣赏、观察黑暗中强光照射的物体，给予学生光的震撼，带来的影的细腻。
问：
“你看见了什么？
”
感悟：
物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎……
问：
“生活中，影子在什么情况下出现呢？
”
教师小结：
光与影是什么？
似母与子之间的默契与感应，是明眸与心灵的互呈表里。
她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐高亢的沉静。
（3）揭示课题（板书：
《光与影》）。
设计意图：
通过情境设计，观看视频，主观感受熟悉而陌生的光，带来光影的震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与铺垫。
2、初步感知，体验光影
（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒（或素描灯）演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。
问：
“在不同角度的光照下，影子有什么变化？
”
“我们该怎么称呼这些光源？
”
教师补充式小结：
左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。
（板书）
（2）感受光影
①展示图片2
问：
“这是什么？
”
②展示图片3，强光下的球体石膏像
问：
“同样的物体，效果有何不同？
”
“如此的强光，你看见什么样的对比光线？
”
教师补充式小结：
只有黑与白，只有黑与亮两种光影。
板书：
明、暗。
③将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。
展示图片4、5：
在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像；
问：
“你看见了什么？
”
“这时的光影有了什么变化？
”（板书：
黑、白、灰）
教师小结：
有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。
④展示表现光影步骤图
教师边讲解步骤，边在8开素描纸上示范表现球体光影。
（用投影仪展示示范过程）
⑤观察比较：
没有光影，空间感不明显。
教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。
⑥学生试着在32开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。
3、深入探究，解读光影
展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。
（1）欣赏《衣纹习作》
问：
“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？
”
小结：
恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。
除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？
让我们继续来探究。
（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。
（3）展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。
问：
“画面中表现得是什么时候的草垛？
你从哪里发现的？
草垛和它的影子分别是什么颜色？
”
剖析光影下的色彩关系（互补色）
小结：
莫奈医生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。
有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼……与其说莫奈是在画草垛，不如说是在画自己，画自己对生活的理解和感受。
如光与影，是明眸与心灵的互成表里。
4、启发创作，趣味光影。
（1）展示课件，引导学生观察生活中的光与影。
问：
“能感受到图中的光吗？
在哪？
”
“发现影子了吗？
抓住她？
”
（2）展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。
问：
“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？
”
“因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？
”
“你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？
”
5、学生作业，表达创意
（1）表现方式（展示多媒体优秀学生作品）：
了解表现工具的特性与特点，完美诠释光与影。
（2）作业要求：
①以书本照片为题材，表现光影之美；
②捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。
③以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品
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