部编版二年级下册语文园地八完整版教案.docx

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部编版二年级下册语文园地八完整版教案

语文园地八

1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。

2．能积累近义词语，能选用词语说句子。

能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

3．了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

4．背诵古诗《舟夜书所见》。

5．自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。

2．能积累近义词语，能选用词语说句子。

能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

能了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

第一课时

1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。

2．能积累近义词语，能选用词语说句子。

能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

3．了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

一、识字加油站

1．课件出示要认识的生字，请同学们认读。

2．在拼读中发现同偏旁的字表示同一类事物。

3．鼓励学生说说自己是如何认识这些字的。

4．同桌互读词语，让学生试着认一认，记一记。

二、字词句运用

1．我会读。

（1）出示：

忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼

逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠

（2）谁来读读试试？

（3）领读、自读、小老师领读、齐读。

2．我发现。

仔细观察，你有什么发现？

自由发言。

预设：

我发现这些字都是近义词。

3．仿照例句，选择一两个词语说句子。

例句：

她病得很重，需要马上送医院抢救。

4．我会用。

（1）根据提示，先想象画面，再仿照例句写一写。

（2）出示句子，根据提示说话。

三、我的发现

1．学生观察四组字，说说你发现了什么？

2．各组字是什么偏旁？

你发现这些同偏旁的字都和什么有关？

3．你还能说出其他同偏旁的字吗？

第二课时

1．背诵古诗《舟夜书所见》。

2．自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

一、日积月累

1．观察图画，你看到了什么。

2．出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。

3．听朗读，读出节奏感。

4．教师讲诗意，学生谈谈对这首诗的理解，体会诗人的情感。

5．学生熟读并背诵古诗。

二、我爱阅读

1．出示《李时珍》阅读提示：

（1）故事的主要内容是什么？

（2）故事中的李时珍具有怎样的品质？

2．自由阅读。

小组讨论交流阅读提示的问题。

3．练一练。

（1）小组合作，读一读《李时珍》，把文章读通顺。

（2）找出让你印象深刻的句子。

（3）试一试，称赞一下李时珍。

4．简介李时珍，激发学生从小立志。

李时珍，湖北蕲春人，明代杰出的医学家、卓越的药物学家，被人们称为“医中之圣”。

他的著作《本草纲目》被人们誉为“中国古代的百科全书”、“东方医学的巨典”。

5．课外找一找名人故事读一读。

认识比喻句

教学目标：

1、学习得体、贴切地说好比喻句。

2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。

3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。

教学重点：

掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。

教学难点：

掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。

教学过程：

一、谜语导入

身体轻又轻，

空中来飞行，

有时像棉花，

有时像鱼鳞。

同学们，很快就可以猜到是天上的白云，我们很容易发现把云比作棉花和鱼鳞。

我们称这样的句子为比喻句。

二、深入探究

1、叶圣陶爷爷曾经写了一首诗，小小的船，老师读，学生认真听边听边思考这小小的传说的是什么呢？

原来叶圣陶爷爷把月亮比作了小船，在这个比喻句中把月亮比作小船。

那么老师问问大家月亮和小船是同一种事物吗？

很显然不是。

恭喜你们发现了比喻句的第一个特点，用来比作比喻的两种事物必须是不同种类的事物，有的小伙伴就不明白啦，既然不是同类事物，为什么放在一起作比较，那这个问题特别好，我们来看，你看月亮和船的形状，你们会发现什么呢？

2.这样就构成了比喻句的三要素本体，喻体比喻词我们把被比的事物叫做本体，把拿来比的事物叫做喻体。

把拿来联系本体和喻体的词叫做比喻词。

比喻词除了像，还有好像犹如，仿佛等等。

3.考考你

（1）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

解析：

这句话中把茫茫的草原比作了无边无际的地毯。

草原和地毯不是同类事物，而且他们有着一眼望不到边的相似点。

另外，我们还能找到比喻词“像”，所以这句话是比喻句。

（2）小女孩儿长得真漂亮，像她的妈妈一样。

解析：

小女孩和妈妈都是人，属于同类，所以她不是比喻句。

看来，有比喻词“像”不一定都是比喻句。

三、小结

（1）句中有本体、喻体、比喻词三个部分。

（2）句中的本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系

如果你还没有掌握，没关系，老师送给你一个小妙招。

判断比喻看仔细，别被“像”字所蒙蔽。

定要本体比喻体同类事物不可比。

希望同学们在以后生活中不仅能辨别比喻句，还能将他们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。

这节课就上到这里，同学们再见。

二年级下册语文教案-语文园地七-人教部编版（无答案）

语文园地七

教学目标：

1、认识10个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2、能根据具体的语言情境猜测字的读音和意思，让学生学会联系生活实际识字的好方法。

3、体会比喻句的特点，感受比喻句的作用，并学写比喻句。

教学重点：

1、引导学生发现生字的相同特点，归类识字。

2、认识比喻句,学写比喻句。

教学难点：

能根据具体的语言情境猜测字的读音和意思。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣引入

1．师：

今天早上，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬打扫卫生的全体同学。

你们谁能来说说你们都用了哪些工具？

2．学生汇报。

3．多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。

我们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。

4.板书“语文园地七”，学生齐读。

二、学习“识字加油站”

1．学生借助拼音自读“识字加油站”中的字词，不认识的字词多读几遍。

2．学生互读生字，互相纠正同伴读错的字的读音。

3．教师检査学生的自学情况

（1）出示“识字加油站”中的词语：

扫帚抹布拖把水桶簸箕扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅

（2）教师指名读生字，相机正音。

提醒学生注意：

“帚”是翘音舌；“璃”读轻声；“抹”读“mā”，不能读成“mò”

（3）出示生字卡片，学生开火车认读。

4．读一读，想一想，第一行的词语和第二行的词语有什么不同？

引导学生发现，第一行的几个词语表示清洁工具，第二行的几个词语表示清洁活动。

5．分类认识生字：

（1）出示五种劳动工具的图片:

扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

①表示动作的词，与手有关的：

扫、抹、拖

②用竹子编织的簸箕，都是竹字头。

③最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。

（2）出示五种清洁活动的图片:

扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。

找出这四个词语里面的动词：

扫、擦、倒、摆。

6.读句子，巩固认字。

（课件出示）

　　星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。

妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。

很快，我们打扫完了，哇，真干净！

三、学习“字词句运用”

（一）猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。

1.出示书中的第一句话。

⑴想一想，加点字“摸”的前后部分各说的是什么意思？

⑵指名回答。

⑶学生查字典，验证自己的猜测是否正确。

2．学生运用同样的方法，猜一猜后面两句话中的加点字的读音和意思。

1和同桌一起合作,一人猜一猜加点字的读音和意思,一人查字典。

2四人一组全班交流,说一说自己猜字的方法及查字典的结果。

3教师小结。

3.用加点字组新词。

（二）读句子,说一说你的发现。

1.出示书中的三个句子，齐读。

2.从这三个句子中,你有哪些发现?

（这三个句子都有“像”字,它们都是比喻句。

第一句中是“好像”,第二句中是“像”,第三句中是“就像”。

）

3.指名说这三个句子分别把什么比作什么,师生评议。

（第一句把大枫树比作太阳伞;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏树比作战士。

）

4.小结。

使用比喻的修辞手法,能增强句子的表现力,使句子更生动、形象。

5.拓展练习：

写比喻句。

四、课堂小结

同学们，这节课我们认识了很多生字朋友，认识了表示清洁工具和清洁劳动的词语；能根据具体语境猜测词语的读音和意思；还练习说比喻句，大家的收获真是不小啊！

下节课我们继续学习“语文园地七”的后面几个版，请同学们课后好好预习这几个部分的内容。

板书设计：

语文园地七

清洁工具

识字加油站

清洁劳动

摸、读、揭

字词句运用

比喻句：

像好像就像

语文园地一

教学目标：

1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生的学字兴趣。

2、由字到词，由词到句的综合运用。

3、学会把词语写的更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

教学难点：

学会在生活中识字，规范的书写汉字。

教学重点：

识字写字掌握汉字书写规律。

教学准备：

PPT 生字卡片 

 课时安排：

三课时 

第一课时

 一、激趣导入 

1、谈话：

不知不觉我们已经学习了一个单元的课程了，今天老师带大家一起去放松一下，我们一起去公园踏春，大家想去吗？

2、出示图片（公园大门）我们今天来到了奇幻乐园，看看这门口有些什么呀？

（动物）哇塞！

门口都这么漂亮了，你们想来进去看看里面有些什么吗？

那还等什么一起出发吧！

3、咦，狮子先生说进去好像需要门票呀？

这可怎么办呢？

我们需要去哪里取门票呢？

好像这边可以取门票，我们过去看下吧（出示图片售票厅）这个地方叫什么呀？

你们会读吗？

（齐读、抽读）小丑售票员来啦！

他说想拿到门票没有这么容易，有一个要求，是什么呢？

4、现在门票也拿到了，我们可以进去啦！

二、情景学生字 

1、终于进来了，这个植物园可真大啊，我们往那边走呢？

这边好像有两个个小房子，是干什么的呀？

我们过去看看吧，咦一个是咨询处，一个是管理处，这个两个地方是做什么的呢？

大家猜一猜吧！

对，管理处是管理整个公园的，咨询处是遇到问题就可以在这里咨询解决的，那我们现在应该找哪里呢？

生回答咨询处 我们一起读一读吧（齐读、分组名） 

2、刚刚咨询处的阿姨给了我们一张地图，这个叫什么？

（导览图）我们来看看吧，哇，这张小小的导览图里边包括了整个公园的地形，每一个景点的位置，虽然小但是用处可真大，那我们先去这个湖心亭看看这里有些什么植物吧！

3、湖心亭到啦，你们谁能来读一读这个亭字？

是读TING还是TIN 呢？

对是后鼻音，读的时候可要注意了（出示PPT活动谁能来读的又准确又清楚，就能得到一个露天剧场的表演门票哦！

）谁想要得到这张门票呢？

（抽学生读、分组读、齐读）大家都读的很好都得到了门票，那我们就快去露天剧场看表演吧！

4、我们来到了露天剧场啦，这里正在表演小猴子搬石头，这个石头太重啦，你们能帮一帮他们吗？

（出示图片石头上面生字 露 剧 场 宝 塔）你们能组一组词吗？

5、玩了一上午我们也累了，这会也饿了吧，我们找一找餐厅在哪里，去吃一点东西好不好呀？

（出示餐厅图片）到了餐厅啦，，里面好吃的可真多，你们想吃东西可没这么容易，需要读对这些食物上的生字才行（出示图片生字 餐 厅 亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 ） 

6、大家也吃饱喝足了，现在我们去公园草坪上休息一下吧 

三、字词句运用 

1、哇塞，前面有一片好美好美的草坪，你们能想到什么样的形容词，说得真好，我们去草坪上躺一躺吧

（让学生想象）你们抬头看看天空，什么颜色的呀？

谁来形容一下，还感受到了什么？

（出示太阳）什么样的阳光？

座起来你们看看远处，有一片田野，什么样的田野？

闭上眼睛感受一下头发丝在轻轻扶动？

我们吹着什么样的微风？

在这样的微风下柳条是什么样的呢？

2、归纳词语 

四．拓展课堂作业 

今天我们去了植物园踏春，去了湖心亭、去露天剧场看了表演、去餐厅吃了午餐、去草坪上玩耍了许久，你们能把今天的事情写下来吗？

或者画一幅公园的导览图，注意每个地方要标注好名字哟，纸笔准备好了那就开始吧！