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班级姓名
一、《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。
孔君平诣其父（），“诣”的意思是；为设果（），是为设果；儿应（）声答曰（）。
2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子从文中这一句话可以看出。
3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在
二、《伯牙绝弦》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1、成语出自这个故事。
这个故事中是的知音，从这两句可以看出。
2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹
3、高山流水比喻
人们把知音比作的人。
4、你是怎样理解伯牙绝弦的：
三、《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？
曰：
非然也。
1、理解词语意思
诲：
惟：
援：
俱：
“之”在古文中有不同的意思，在本文中出现多次，我知道在“之”通国之善弈者也意思是，惟弈秋之为听是指：
思援弓缴而射之是指；是虽与之俱学是指。
2、理解句子的意思。
弈秋，通国之善弈者也。
“为是其智弗若与？
”曰：
非然也。
3、回答问题
那你知道后者为什么学不好吗？
从他身上你得到了什么启示？
四、两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿曰：
“我以日初出远，而日中时近也。
”
一儿曰：
“日初出大如车盖。
及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
”
一儿曰：
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎？
”
1、去人近及日中孰为汝多知乎
“为”是多音字，文中的“为”如：
此不为读（）孰为读（）。
2、联系课文，把下面句子的意思写出来
孔子不能决也。
孰为汝多知乎？
两小孩辩斗的原因是一儿认为原因是一儿认为原因是
3、科学知识。
我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是
早晨的太阳之所以看起来比中午的大这是视觉的
造成的中午的气温比早晨高主要原因是早晨太阳射大地中午太阳射大地
五、精卫填海
《山海经》
北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。
是炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
漳水出焉，东流注于河。
1、填空。
“精卫”的样子是
它是
2、精卫填海这个故事象征了中华民族的精神。
六、刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：
"是吾剑之所从坠。
"舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
1、楚人刻舟求剑的结果原因是（文中原话）
2、这个故事告诉我们
七、夸父追日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
1、理解词句意思。
夸父与日逐走，
渴，欲得饮，邓林是指
2、夸父追日象征着
八、郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，谓曰：
“吾忘持度！
”返归取之。
及返，市罢，遂不得履。
人曰：
“何不试之以足？
”曰：
“宁信度，无自信也。
”
1、理解词句意思。
履：
度：
遂：
何不试之以足？
宁信度，无自信也。
2、这是一则故事，告诫我们做事
九、晏子使楚（原文）
晏子使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：
“使狗国者，从狗门入。
今臣使楚，不当从此门入。
”傧者更道，从大门入。
见楚王。
王曰：
“齐无人耶，使子为使？
”晏子对曰：
“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！
”王曰：
“然则何为使子？
”晏子对曰：
“齐命使，各有所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣！
”
1、理解词句意思。
短：
更读音（）：
不肖读音（）：
使狗国者，从狗门入。
齐无人耶，使子为使？
张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了修辞手法，我知道成语（）的意思是
这三个成语运用了修辞手法来表现齐国人多。
2、这两个短小的故事，告诉我们晏子（用三个以上成语或四字词）
的人。
十、自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：
“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：
“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：
“以子之矛，陷子之盾，何如？
”其人弗能应也。
1、填空，理解词句意思。
鬻（）：
誉：
其矛：
其人：
其人弗能应也。
2、这个寓言告诉我们
十一、揠苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：
“今日病矣！
予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
注释：
1.闵（mǐn）：
同“悯”，担心，忧虑。
长（zhǎng）——生长，成长，
揠（yà）——拔。
2.芒芒然：
疲倦的样子。
3.病：
精疲力尽，是引申义。
4.予：
我，第一人称代词。
5.趋：
快走。
往——去，到……去。
6.槁（gǎo）：
草木干枯。
1、根据注释把全文写成白话文。
2、“予”在文中指“我”读音（）。
这个寓言故事教育我们做事要
十二、《为学》彭端淑（1699—1779）,清代四川人。
天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？
学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：
“吾欲之南海，何如？
”
富者曰：
“子何恃而往？
”
曰：
“吾一瓶一钵足矣。
”
富者曰：
“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！
”
越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
1、理解词句意思。
本文第一段使用了、修辞手法。
“人之为学有难易乎？
学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
”句子的意思是
2、作者讲述了的故事，告诉人们做事、求学问只要
就的道理。
十三、女娲补天
——《淮南子览冥训》
往古之时，四极废，九州裂。
天不兼覆，地不周载。
火爁燚而不灭，水浩洋而不息。
猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
1、读故事我知道女娲以补天，我觉得女娲是
的人。
十四、陶侃惜谷《晋书》
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：
“用此何为？
”人云：
“行道所见，聊取之耳。
侃大怒曰：
“汝既不田，而戏贼人稻！
”执而鞭之。
是以百姓勤于农植，家给人足。
1．解释下列句中加点的词。
①见人持一把未熟稻（）②执而鞭之（）
2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（）
A．向吾不为斯役，则久已病矣B．一狼洞其中C．醉翁之意不在酒D．去国怀乡
3．翻译：
是以百姓勤于农植。
4．作者对陶侃的态度如何？
本文表现了陶侃的什么特点？
答：
答案：
①.拿②用鞭子打2.B3.因此老百姓都勤恳耕种
4.赞扬。
本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。
十五、歧路亡羊
杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖（竖：
童仆）追之。
杨子曰：
“嘻！
亡一羊，何追者之众？
”邻人曰：
“多歧路。
”既反，问：
“获羊乎？
”曰：
“亡之矣。
”曰：
“奚亡之？
”曰：
“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
”（《列子•说符》）
1.解释下面加点的“之”字。
（1）杨子之邻人亡羊之：
（2）又请杨子之竖追之之：
2.补出省略成分。
既反，（）问：
“获羊乎？
”（）曰：
“亡之矣。
”
3.翻译。
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
4.本文告诉了我们一个什么道理？
答案1.①结构助词，的②代词，羊2.杨子邻人3.岔道之中又有岔道，我不知（羊）逃到哪条路上去了，所以就回来了。
4.事物（事理）是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路（才不致于误人歧途）。
或：
做事不专一，就会一无所获。
十六、鲁人织屦
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。
或谓之曰：
“子必穷矣！
”鲁人曰：
“何也？
”曰：
“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。
以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？
”（选自《韩非子•说林上》）【注释】①屦：
麻鞋。
②缟：
白绢，周人用缟做帽子。
③履：
鞋，这里用作动词，指穿鞋。
④跣：
赤脚。
1、解释句中加点字的含义。
（1）或谓之曰
（2）以子之长
2、翻译
屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
3、这篇短文告诉我们一个什么道理？
答案：
1、
（1）有人
（2）凭2、你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。
你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。
3、要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。
十七、
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：
“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。
”一人信焉，而使治驼。
乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。
驼者随直。
亦复随死。
其子欲鸣③诸官。
医人曰：
“我业治驼，但管人直，那管人死！
”
【注】：
①媒：
介绍，夸耀。
②屣（xǐ）：
鞋子。
这里用作动词，践踏。
③鸣：
申诉，控告。
1、解释下列句中加点词的意义。
（1）延吾治
（2）一人信焉（3）乃索板二片
2、翻译下列句子。
我业治驼，但管人直，哪管人死！
3、读完这个故事，你悟出了什么道理？
答案：
1、
（1）请，邀请；
（2）相信；（3）取，拿来2、我干的（职业）就是治疗人的驼背，只负责把人的驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢？
3、做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失
十八、
（季梁）往见王曰：
“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：
‘吾欲之楚。
’臣曰：
‘君之楚，将奚为④北面?
’曰：
‘吾马良’。
臣曰：
‘马虽良，此非楚之路也。
’曰：
‘吾用多!
’臣曰：
‘用虽多，此非楚之路也。
’曰：
‘吾御者⑤善!
’此数者愈善，而离楚愈远耳。
”
注释：
①大行（háng）：
大路。
②方：
正在。
③持其驾：
拿着缰绳，驾着他的车子。
④奚为：
何为，做什么。
⑤御者：
车夫。
1、翻译下列句子。
①吾欲之楚。
②马虽良，此非楚之路也。
2、①用一个成语概括本文内容，这个成语是②读了这则短文后，你受到什么启发?
答案：
1、①我想要去楚国②马虽好，但这不是去楚国的路。
2、①南辕北辙或背道而驰②要想达到预期的目标，必须认清努力方向。
如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也不一定能获得成功。
十九、
赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。
猫善捕鼠及鸡，月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
“盍（hé何）不去诸？
”其父曰：
“是非若（你）所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿我垣（yuán城墙）墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。
不病于无鸡？
无鸡者弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也？
”
（选自［明］•刘基《郁里子》）
1．请用文中的原话回答：
①“其子患之”的“之”是指②“有鼠之祸”是
2．这则寓言的寓意是什么？
答案：
1、①其鸡亦尽。
②窃吾食，毁吾衣，穿我垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉2、处事和用人都要分清主次轻重、权衡利害得失。
二十、颜回好学
回①年二十九，发尽白，蚤死。
孔子哭之恸，曰：
“自吾有回，门人益亲。
”鲁哀公②问：
“弟子孰为好学？
”孔子对曰：
“有颜回者好学，不迁③怒，不贰过。
不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。
”【注释】①回：
颜回，又称颜渊。
②鲁哀公：
鲁国国君。
③迁：
转移
1、指出下列句子的通假字。
⑴发尽白，蚤死。
⑵今也则亡
2、解释下列句中加点的字。
⑴孔子哭之恸 ⑵门人益亲
⑶弟子孰为好学 ⑷不贰过
3、翻译下面的句子。
不迁怒，不贰过。
4、颜回的好学具体表现在哪几个方面？
（用原文回答）
答案：
1、①“蚤”同“早”②“亡”同“无”2、①哀痛到了极点②更③谁④过失，错误3、（颜回）从不把脾气发到别人身上，也不重复犯同样的错误。
4、不迁怒，不贰过。
二十一、列子学射
列子学射，中矣。
请于关尹子。
尹子曰：
“子知子之所以中者乎？
”对曰:
"弗知也。
”关尹子曰：
“未可。
”退而习之。
三年，又以报关尹子。
尹子曰:
“子知子之所以中乎？
”列子曰：
“知之矣。
”关尹子曰：
“可矣，守而勿失也。
非独射也，为国与身皆如之。
”
一、解释下列加点字的意思
请于关尹子（）退而习之（）子知子之所以中者乎（）
二、解释下列句子
非独射也，为国与身皆如之。
三、想想你从课文中领悟出了什么道理，结合你自己的学习实际谈一谈，有条理地写下来。
二十二、掩耳盗钟
有得钟者，欲负而走。
则钟大不可负，以椎毁之，钟况然有音。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
1、解释下列加点字的意思
（1）欲负而走（）
（2）有得钟者（）（3）以椎毁之（）
2、用现代汉语解释句子。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
3、当“钟况然有音”时，得钟者的心里一定会想：
4、这篇文章中塑造的得钟人具有的特点。
二十三、孟母戒子
孟子少时，诵，其母方织。
孟子辍然中止①，乃复进。
其母知其言宣也②，呼而问之：
“何为中止？
”对曰：
“有所失，复得。
”其母引刀裂其织③，以此戒之。
自是之后，孟子不复言宣矣。
注释：
①辍（chuò）停止，废止。
如“辍学”、“辍笔”。
②喧（xuān）：
遗忘。
③裂：
割断。
1、加点字解释有误的一项（）3分
A、其母方织（正在）B、孟子辍然中止（……的样子）C、其母引刀裂其织（拿来）D、以此戒之（戒备）
2、下面“之”的用法与其他三项不同的是（）3分A、呼而问之B、以此戒之C、自是之后3、这个故事告诉我们一个什么道理？
你如何评价“孟母戒子”这件事？
4分
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