登上地球之巅教案设计.docx

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登上地球之巅教案设计

《登上地球之巅》教案设计

　　五家渠一中李专长　　教学目标：

　　一、明白得字词。

丰硕珠穆朗玛峰的地理知识。

明白得人类征服珠峰的探险知识。

　　二、练习快速默读法，简练归纳课文信息，提高阅读能力。

明白得文章通过

　　典型事例表现人物精神风貌的方式，体会文中景物描述的作用。

　　3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神培育勇于探险的勇气。

　　教学重点：

　　阅读并归纳课文内容，明白得课文的叙事详略。

用典型事例表现人物精神风貌的方式

　　教学难点：

　　作者尽力渲染恶劣的自然环境和又描述珠峰景色的作用。

　　教学方式：

　　一、快速阅读法。

　　二、讨论、点拨法。

（学生发觉课文中的美段、美句，用自己的语言表达出来。

教师点拨培育学生的创新精神。

）

　　课时安排：

1课时。

　　教具预备：

　　多媒体课件。

画像。

录象资料。

　　教学要点：

简介背景资料，快速阅读课文，整体感知文意，理清思路。

教学步骤：

　　一、导入：

　　（多媒体或挂图显示雪域高原的风情）

　　二、简介珠穆朗玛峰相关资料、作者。

　　一、作者简介

　　郭超人（1934—XX），男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。

前后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。

1992年11月起任新华社社长。

中共十三届、十四届、十五届中央委员。

50年代曾采写大量新闻报导揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报导，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”线路的短处。

已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时期的回声》等。

　　1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。

郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。

那时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动进程中的许多动人故事。

登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通信报导《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。

这篇课文就节选自这篇通信。

　　二、世界第一峰珠穆朗玛峰

　　中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻宏伟。

位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多千米，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最宏伟的山脉。

　　在喜马拉雅山脉当中，海拔在7000米以上的顶峰有40座，8000米以上的有11座，闻名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。

“喜马拉雅”在藏语中确实是“冰雪之乡”的意思。

那个地址终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。

其中最为挺拔的那么是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848。

13米，是世界最顶峰。

　　三、快速默读课文，整体把握课文内容。

　　一、教师提示：

学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。

　　1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一榭砝?

墓鹊厣贤Ｏ吕础Ｕ饫铮?

褪堑巧蕉拥拇蟊居?

２渭诱獯蔚巧交疃?

墓灿?

14名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个一起的目标：

登上珠峰，为国争光。

在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。

为了及早征服珠峰，他们分秒必争，做了大量周密的预备工作。

　　为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。

登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，别离制定抵达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的打算，最后从8300米处突击顶峰。

3月27日黄昏，登山队员完成了第一个“战役”，平安返回大本营。

28日，另一批登山队员动身了，打响了第二个“战役”。

这一次的难度明显比第一时期高，冰崩和雪崩随时都可能显现。

登山队员十多个小时没用饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。

4月11日，队长史占春率领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军抵达8000米以上的进军线路，进行了必要的侦查并确信了初步方案。

29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。

行军进程当中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，通过两天的奋斗，他们终于平安抵达7600米，这是我国那时登山史的新高度。

5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被以为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度，并平安返回大本营，成功地“逾额”完成了第三次适应性行军任务。

　　5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。

课文确实是从那个地址开始节选的。

　　二、整体把握这篇课文。

　　教师提示：

①从课文来看，仿佛就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通信来看，三位队员最后的成功，是团结协作，一起奋斗的结果，是集体主义精神的成功。

假设没有二百多名队员和效劳人员的前期大量工作，没有几回集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，那么三位队员绝没有可能取得登顶的成功。

（固然，必需强调的是，几位冲顶的队员是所有队员中的佼佼者。

）登山活动与其他探险活动相较，其集体协作精神显得尤其重要。

为了队友的成功，还要有勇气献出自己的生命，刘连满确实是如此一个明显的例子。

　　②登顶进程当中，要注意作者着意描述的三大困难：

严寒、黑夜和缺氧。

而这三者都组成对生命的极大要挟。

作者在行文中处处表现这些困难关于队员的严峻考验。

正是在如此的考验眼前，才充分表现了队员们顽强的意志和大无畏的精神。

为此，教学时让学生默读课文，总结登山英雄是靠的什么来克服上述困难的（靠意志、毅力、团结合作和捐躯精神）。

　　③作者表达事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。

如重点写了征服“第二台阶”。

这一“台阶”被外国探险家以为是不可逾越的，1924年英国赫赫出名的登山家马洛里和欧文确实是在这一带失踪的。

还重点写了刘连满同志宁可自己捐躯也要把氧气留给同志的事迹。

由这一个人的行为，能够窥见全部登山队员的优秀品质，也能够推断如此的队伍将是必胜的。

　　学生试探：

①再突击顶峰的进程当中，队员们前后碰到了哪些困难？

　　体力衰竭，严寒、黑夜、缺氧（标出课文中的提示语）

　　②课文详写了哪些典型事例表现队员们顽强和大无畏的精神。

　　重点写了征服第二台阶和刘连满宁可捐躯自己也要把氧气留给同志。

　　③用简练的语言复述登山队员突击顶峰的通过。

（指明学生回答，其他学生补充。

）

　　四、精读课文，研究相关问题。

　　一、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？

　　为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，舍弃登顶；面对死亡的要挟把最后一点氧气留给队友；一封动人的信。

　　二、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？

是不是离题？

　　为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的庞大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。

　　3、课文中有很多描述自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用?

　　课文中，作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描述漂亮的珠穆朗玛峰的景色。

如：

“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。

”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。

”“夜更深沉，山上山下处处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。

”等等。

这些描述使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还能够求得放松，来欣赏一下漂亮的珠峰景色。

这在阅读成效上可称为一张一弛，给人美的享受。

　　五、课堂练习

　　一、阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的通过。

（设题用意是锻炼学生的归纳能力。

要注意让学生归纳得尽可能简练。

）

　　通过充分的预备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。

他们艰巨地向前行进着。

两个多小时后，闻名的“第二台阶”挡住了他们的去路。

他们沿着第三次行军侦查的线路，冒着酷寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。

这时，队员们又不能不面对另一个对手黑夜的挑战。

他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。

由于前面历时过量，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们此刻又受到缺氧的严峻要挟。

反映最强烈的是刘连满，他每前进一步都超级困难了。

为了争取时刻，大伙儿决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。

严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块隔壁休息，开始进入一种半昏迷状态。

这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封动人的短信。

与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。

他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，识别路途，艰巨前进。

到8830米时，三人的氧气已经全数用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰巨而危险的无氧攀登。

如此的攀登，其艰苦程度可想而知。

他们四肢加倍繁重了，行动加倍迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。

但必胜的信念在支持着他们。

凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最顶峰的创举。

　　二、下面是课文中描述景物的句子，注意观看夜色，试着仿写几句。

　　1）。

5月24日早晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。

　　2）。

夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。

　　3）。

夜色深沉，山上山下处处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。

珠穆朗玛顶峰的黑影在他们眼前开始变得超级低矮了。

　　4）。

举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。

此刻，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……

　　（设题用意是引导学生关注课文中的文笔精华写景的句子，积存下来并学会仿照、运用。

没有固定答案，可让学生当堂仿写，要提示学生调动生活积存，充分发挥想像，尽可能写出本地夜景的特色，写出夜色的美。

）

　　3、探险，需要有强烈的集体合作精神和高贵的奉献精神，以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一那么心得笔记。

（设题用意是把两篇课文连贯起来学习，增强对学生的思想教育；同时培育学生书面表达能力。

）　　板书：

登上地球之巅

　　一、5月24日9时30分4名队员向380米高度冲击。

　　二、登山队员征服“第二台阶”。

不怕艰险

　　3、刘连满把氧气留给队友。

勇往直前

　　4、登上顶峰，完成壮举。

团结协作　　教学建议

　　一、中国人从北坡攀登珠峰，活着界登山史上是一件大事。

教师能够预先布置学生在课外设法了解一些有关的背景材料，以使本课的学习更有历史和文化内涵，把课内外学习联系起来。

　　二、这是一篇自读课文，可让学生练习复述课文内容，注意作者叙事的详略，并在尔后作文时学会运用。

　　三、有条件的，可播放雪域高原专门是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片，以增强课堂教学的直观成效。

　　四、利用本课开展爱国主义教育和集体主义教育。

中国登山健儿成功征服珠峰，说明中国人民是伟大、顽强的，中国也不乏具有高贵献身精神的、高水平的探险家。

以此鼓励学生探讨自然隐秘的壮志豪情。