教育科研先进单位事迹材料.docx

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教育科研先进单位事迹材料

教育科研先进单位事迹材料

篇一：

教科研先进集体申报材料

　　贵阳市花溪第一中学先进教科处申报材料

　　根据筑教研通（XX）71号《关于开展贵阳市教科研先进集体、先进个人推荐评选的通知》，我校认真对照考核细则，积极开展自查自评工作，现将《花溪第一中学先进教科处申报材料》上报，请予以审查。

　　一.加强领导，明确目标，完善教育科研的管理制度。

　　开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。

在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。

学校经过认真研讨制订了教科研工作计划，我校成立以校长为领导，以教科处为主要组织者，以教研组长为各组教科研活动实施者的教科研领导小组，认真制定每学年的教科研计划，按学校的教科研活动制度和计划逐步落实各项任务，校领导为首的领导小组全程监督指导。

同时要求全体管理者共同学习、共同参与、共同奋斗、创造条件。

利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。

学校领导深入课堂听课指导，每位教师，包括中层管理人员，都有规定的听课节数,为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。

学校先后出台了《贵阳市花溪第一中校本研修制度》及《老带新工作制度》、《教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行,每学期做到期初有计划，期末有考核、总结。

　　二、改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。

　　在教育科研中，学校积极投入，提供经费。

各级专项培训都能及时为教师解决交通、食宿补贴，每年各教研组都有外出培训任务，单是“生本教育”培训，我校先后派出20余位教师前往广东生本培训中心进行培训，近两年来学校已先后组织行政人员和教师外出到北京、广州、上海等地进行外出学习观摩。

受训老师回校后都能运用并推广外出的学习经验，并取得很好的效果。

教科处还组织开展优秀教研组评比活动，对各教研组的教研工作进行量化评比，并推选优秀教研组进行奖励。

XX年3月我处推选出理化教研组参与市级优秀教研

　　组评选，被市教科所评为“市级优秀教研组”。

　　三..积极开展校本研修活动，不断提高教师业务水平。

　　开展以校为本的教学研究活动是21世纪国家教育课程改革教师技能培训的重要举措。

自课程改革以来，学校教科处积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要在以下几方面开展工作：

　　1、校级教研制度化，校级教研经常化。

学校专门制订了校本研修制度和计划，要求全体教师端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则。

认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，学校鼓励教师勇于改革，创新、开拓。

根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改付诸实践。

在教学研究课题上，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇，论文发表或获奖，学校给予奖励。

学校提倡教师相互听课、评课、议课共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。

每学期各教研组按照规定，一半以上的教师上公开课，新进校教师第一年要上一节汇报课，老教师要上示范课。

同时还要求教师互相听课，新教师每月至少听8节课，老教师每学期至少要听10节课；校级领导每学期不少于30节；教研组长每学期不少于15节，听课要作记录，听后要及时研讨、交流，形成书面的记录。

为了发挥我校的教学优势，利用学校资源优势，我校还和其他学校开展“聚焦课堂，同课异构”等活动，两校教师互相点评，取长补短，取得了良好的效果。

　　2、继续推行教研组集体备课、教研组两周一次的教研活动制度。

要求每个教研组在开展教研活动时，每次活动都要有专题、有记录、有实效。

教研活动方法有：

推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等。

并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

提高教师队伍整体素质，学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训，如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等培训。

　　3、实施“老带新”活动，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。

注重对青年教师的校本培训是我校的一大特色，我校每年都有新进教师数十名，青年教师占多数，这既是优势，但也有不足。

为此，学校决定以新课程改革为

　　契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“二年成型，三年成才，五年成名”的奋斗目标。

为了让青年教师快速成长，我处依据新教师的学科和经历，精心挑选业务能力强、教学经验丰富、有责任心的老教师与新教师进行传、帮、带结对活动。

并制定了严格的“老带新”活动制度和要求，平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师的共同提高。

我处定期开展新教师汇报课活动、比赛课活动，对成长快、成绩优的新教师及其指导教师予以奖励。

学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，提升教师的教学与科研能力。

近两年我校已有一名教师取得硕士研究生学历，并有两名青年教师正在攻读硕士研究生。

　　四、实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。

　　加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。

　　1、注重理论联系实际，搞好课题研究。

推动教育教研，提高教师素质，使教师从“教书匠”向研究型教师转变，是教科处工作重点之一。

因此，我处非常重视课题研究，自XX年“综合实践”课题结题以来，针对在此课题研究过程中遇到的种种苦难和迷惑，为加强我校教师课题研究能力，我处专门于XX年购买了《中小学教育科研方法讲座》全套光碟，并组织各教研组认真学习，从课题选择、科研方法、实施过程以及鉴定与结题、科研论文撰写等各方面对教师进行培训，使我校教师课题研究能力有了很大提高。

我校近三年接了市级以上课题三个，其中理化组的省级课题《用“情境-问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究》已结题，课题研究报告获得省级“一等奖”；英语组市级课题《初中英语整体教学的实践与探究——英语单元（模块）教学整体设计研究》已通过专家组的评审，正在结题中；XX年初我校申报的《关于初中学生家庭作业减负增效的研究》市级课题虽然最后因为种种原因未能立项，但在我处的积极引导下，各种资料收集和各阶段总结仍然坚持到XX年。

英语组常静老师省级课题《初中阶段英语学科教学中以提高自主学习能力为目标的教学模式探索》于XX年12月20日正式立项，并于XX年3月27日正式开题。

近两年来教师在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文10余篇。

另外，由我处自行联系的“大语文学习法”课题研究，经我处组织协调，交由语文组进行，目前已进入第二阶段，将于明年12月左右结题。

　　2、重视科研理论学习。

近年来我处用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《新课程标准》、《教师培训手册》等内容。

每学期根据情况安排2至3次专家讲座。

XX年邀请了市教科所蒋宗智老师为我校语文教师做“谈谈语文的命题技术”讲座；肖一明老师为我校化学教师做市级公开课的辅导；省话剧团的董瑜老师为我们做“课本剧”的讲座，广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理。

学校在贵阳市教育局组织的课本剧大赛中荣获“一等奖”的好成绩，邹娜老师、潘玉蓉老师的市级公开课也获得专家们的一致好评。

　　3、搞好教师论坛。

教科处每学年都要组织1-2次教师论坛。

“中考研讨会”是我校的特色之一，每年3月初各教研组先开展初步研讨，确定中心发言人，3月下旬进行全校性的学科研讨，分为文理两个大组，研讨的内容包括出题范围、卷面分析、解题构思、复习技巧及本年度中考预测等构想。

这种形式使我校中考成绩年年在贵阳市和花溪区名列前茅。

从XX年起，花溪区各学校纷纷自发组织教师到我校参加中考研讨活动，XX年花溪教育局、教培中心就以正式形式通知花溪区各校必须选派教师参加我校的中考研讨会。

至XX年，我校的“中考研讨会”还被正式升级为区级教研活动，在全区进行推广，并起到良好的示范效果。

正是因为我校中考研讨会开展得扎实有效，我校的中考成绩也逐年进步，XX届我校学生中考成绩600分以上的达到23人，500分以上386人，首次超过毕业生总数的51%。

　　4、每年学校教科处都要组织教师参加贵州省教育科学院和市教科所组织的论文及案例评比活动，经过校级初评、专家点评、认真修改，提高论文质量，再送市级、省级参加评选。

上学期选送了30余篇参评，获奖论文达到25篇，对于优秀论文，学校教科处还积极推荐向各级各类杂志投稿发表。

除了参加上级部门的论文比赛，我校XX年1月-3月还组织了读书、论文比赛活动，通过让老师们在假期阅读《幸福地做老师》一书，结合自己的实际教学工作和生活，每位老师都认真撰写了心得体会和论文，经过认真评选，我校对获奖论文的教师进行奖励。

　　扎扎实实创建，实实在在收获。

通过几年的实践，我校的教育科研工作取

　　得了明显的成效。

首先，教师的教育理念进一步得到提升。

通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平和实际操作能力有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向名师、名家转化。

其次，教育科研的氛围进一步形成，由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。

其三，课堂教学焕发了活力。

通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。

学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

其四，一大批教学能手脱颖而出。

“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高。

学校教学质量稳步上升，在社会上赢得了很高的声誉。

　　现在我校参评教育科研先进集体，再次有效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。

今后，我们将进一步加强学习、提高认识、转变观念、健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

　　花溪一中教科处

篇二：

教科研工作先进单位申报材料

　　创新方法求发展，励精图治结硕果

　　---------山阳县高坝店镇中心学校教科研工作先进材料

　　高坝店镇位于山阳县城东，银花河上游，距县城20公里，面积172.69平方公里。

全镇辖17个行政村，88个村民组，310

40人。

现有校点19所，其中中学2所，中心学校1所，中心幼儿园1所，完全小学4所，政村初小及教学点11所。

现有专任教师218人，其中中学84人，小学110人，幼儿园24人。

在校学生2859人，其中中学783人，小学1451人，学前625人。

　　近年来，高坝中心校创新方法，开拓进取，教科研工作取得了丰硕的成果。

近两年，上报素质教育论文108篇、优秀教案96份、教案设计20份、教学设计50份；上报学生征文、绘画作品等156份；参加全市少儿书信大赛二次、作文大奖赛一次；立项课题6个（省级1个，县级5个）。

其中，论文获省级奖20篇，市级奖8篇，县级奖75篇；教案设计获市级奖4份，县级奖16份；优秀教案获县级奖94份；结题6个（省级1个，县级5个）。

XX年4月，袁淑雯等四位教师被评为山阳县“同课异构，高效课堂”教学能手。

XX年3月，谢昌芳老师被评为山阳县幼儿园教师教学能手。

由于全体师生的共同努力，XX年9月高坝中心校被县教育局评为“教育科研工作先进集体”，高坝一中被县教育局评为“科研兴校明星学校”，同时，高坝一中，高坝中心校（校本部）被县教研室命名为“校本教研示范学校”。

　　回首近年来的工作，我们的具体做法是：

　　一、思想高度重视，制度规范健全

　　我镇的教科研工作，中心校领导非常重视，安排有专人负责。

对县教体局、县教研室有关文件精神，能及时批阅，安排专人负责办理，按时完成各项工作任务，不拖拉推诿。

每学期有教科研工作计划，期末有工作总结。

同

　　时制定了全镇教科研工作制度、工作量化细则。

根据实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。

在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励、绩效工资也直接挂勾，有力促进了教科研工作健康、持续发展。

　　二、努力转变教师观念，不断增强科研意识

　　教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。

教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。

为了强化教师科研意识，中心校利用暑期，对中小学教师进行培训，组织教师们认真学习《新课程标准》，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。

同时组织教学名师、优秀班主任、骨干教师就好的教学方法、管理办法、新的教学理念在全镇各校巡回做报告。

还要求各校为教师订阅种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，要求教师每周学习不少于2小时。

鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。

学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。

通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。

通过不懈努力，全镇教师的观念得以转变，教科研意识不断增强。

　　三、积极搭建科研平台，努力打造优质教师队伍

　　学校的兴旺发展，离不开师德高尚，教艺精湛的教师队伍。

近几年来，我们非常重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养办法》等，通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一级学历进修。

在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师进行理论学习，为骨干

　　教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，实施“走出去，请进来”战略，分层分批派出学校教师到省市听课、参与各类学术交流活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学。

每学年定期举办全镇教学标兵大赛，为全镇教师的互相学习，交流经验搭建了一个平台。

XX年4月20、21日，全镇组织了“同课异构，高效课堂”教学能手大赛。

山阳电视台4月22日晚《山阳新闻》进行了报道，山阳教育信息网《新闻中心》4月24以《高坝店镇成功举办新课程教学能手大赛》为标题进行了报道，《商洛日报》4月28日以《高坝镇举办新课程教学大赛》也进行了报道。

大赛的优胜者袁淑雯、张洁、刘晓晖、陈秀英四位同志随后参加了县教体局组织的大赛，他们四人被评为山阳县XX年“同课异构，高效课堂”教学能手。

XX年3月，中心校通过赛讲选拔出来的谢昌芳老师被评为山阳县幼儿园教师教学能手。

　　四、以课题促科研，以科研促发展

　　教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过

　　程，而课题研究能让我们的研究有目的有方向。

　　十一五期间，我镇结题的课题有：

省级课题《学校文化建设研究》；县级课题《服务校本教研立足口语交际英语口语研究》、《如何开展学生实验教学》、《初中语文教学比较阅读研究》、《现代师生关系研究》、《校园文化建设的理论与实践研究》。

目前全镇上报的市级课题有《初中化学课堂教学有效互动的策略》；县级课题有《学生自主学习的探究》、《初中英语课外作业设计的有效性研究》、《小学生课外阅读有效性研究》、《小学生习作起步阶段教师指导策略研究》等。

　　各校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。

各校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。

制订好后先对

　　自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。

教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。

根据课题特点，我们要求课题组成员完成“六个一”活动：

即每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录；每期一节研讨课、一篇研究论文等。

　　在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。

我们要求每位教师充分挖掘教材中的创造性教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。

适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。

教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，高效课堂，促进学生身心健康发展。

每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。

平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。

在每一次上完课后做到即时点评交流。

上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。

教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。

努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。

　　五、不断完善奖励制度，大力推广科研成果

　　为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，各校都制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。

近两年来，全镇有206篇（份）论文、课件、教学反思、教案设计、优秀教案等在国家、省、市、县各级各类杂志刊物上发表或获奖。

　　为认真总结宣传与推广学校教科研成果，各校积极编写校本教材。

高坝

　　一中充分挖掘竹文化，编写了《竹文化理念解读》、《制度汇编》和《竹心竹韵》、《竹思竹话》，高坝中心学校抓住养成教育，挖掘小草文化，编写了《芳草园》、《小草情》。

　　在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。

面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、县教研室的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。

篇三：

教科研先进个人事迹材料

　　教科研先进个人申报事迹材料

　　——潜心科研提升自我

　　“我愿把一颗赤诚的心投入教育科研，把毕生的精力奉献给教育科研事业。

”——我的信念

　　我是杨柳雪实验小学的一位普普通通的老师，兼任语文教研组长，一九九四年九月参加教育工作。

我热爱教育科研，潜心教育科研，始终把科研与教研工作有机结合，扎扎实实开展学校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“课改”，使学校科研活动有序开展，也使我在教科研活动中不断完善，不断提升，不断超越、不断成长起来。

　　一、热爱教育科研，提升自我素质

　　我认为开展教育科研与校本教研是提升自身素质的重要途径，也是提高教学质量的重要驱动力，更是完善自我，超越自我，有效促进课程改革，提高办学效益，促进学生德、智、体、美全面发展的重要窗口，于是，我凭着一颗赤诚的心，热爱教育科研事业，对科研工作与活动执著地追求，认真学习与钻研教育科研方面的书籍和报刊杂志，自修各种教育理论和专业文化知识，不断更新教育理念，不断提高自身素质，明确新时期教育科研在教育教学中的地位——教育科研要坚持以人为本，创新为魂，以质量求生存，以特色求发展，以素质教育为契机，以主体教育为基础，以创新教育为重心，以优化教育为归宿，科研兴校，科研兴教，科研促进

　　教研，教研服务科研，面向未来，立足课堂，培养学生成为具有主体性、合作性的现代人。

正因如此，我就毫不松驰地给自己加压，给自身充电，凡是外出培训和学习，我都会积极参加，认真倾听，仔细做好笔记。

平时，我会带领学校教师一丝不苟地学习《新课程标准》、《基础课程改革纲要》以及与教科研有关的内容。

我始终坚定一个信念：

当老师，搞科研，必须要热爱教育科研，要有精深的科研素质和科研能力。

有付出必有收获，我的教育科研水平和教学研究能力在我的努力过程中得到了不断提高，

　　二、潜心教育科研，以教促研，以研促教。

　　“勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教”这是我的工作宗旨。

在学校我担任语文教研组长，时刻履行自己的职责，带领全校语文教师以教研组为阵地，强化学校承担的市级与国家级科研课题的研究和校级教研专题的研究，不流于形式，不走马观花，形成完整的教育科研体系，收到较好的效果。

　　１.全心投入课题研究积极参与教育科学“十五”规划课题《“三三九式”小学快乐作文研究》的研究，曾撰写多篇习作教学论文，并获区级奖，２０１１年撰写教学案例《写人作文教学设计》在课题教学案例集中发表，该课题现已结题。

　　２.我校承担了区级课题《学习策略在高校课堂中的作

　　用研究》的研究。

当这个课题被立项后，我就主动参与研究，每一个阶段的子课题的研究，我都会带头写论文，带头写案例，带头写反思，及时总结。

三年多的课题研究，我撰写的论文、案例、阶段性的小结10余篇。

与此同时，我还大胆探索校本教研的方法，采取自然实验法、观摩法、对比法、积累法和经验总结法以及典型引路法，每月组织学校语文老师开展两次校本教研活动，集体备课，集中授课、评课，相互学习，勇于革新课堂教学模式，革新教学方法。

我坚持多留心、多观察、勤动脑、勤动手，时刻注意发现并收集教育教学和科研中的典型案例，及时点评，做到实事求是，切合农村教学实情，力求做到“以教促研，以研促教”。

XX年4月，该课题顺利结题，我校的教育教学水平也得到了更大程度的提高。

　　三、坚持科研，取得可喜成绩。

　　教育科研是一个长期性的常规工作，每一个学校、每一位老师必须求真务实，坚持不懈地把这项工作做好。

我力求在教育科研中一步一个脚印，毫不松懈进行科研课题研究和校本教学研究，取得了可喜的成绩：

　　近年来，我积极参加省级语文新课程研修、区级班主任等研修活动。

在远程研修中，获得山东省远程研修组组长；在班主任研修中，曾撰写班会案例、主题班会优秀课评选均获一等奖。

我撰写的论文《创建录音作业促进学生发展》

　　获得省级教科研成果一等奖。

在“英特尔”未来教育培训中，获得优秀教学奖。

２０１１年，在滨州市教学常规月论文比赛中，获得市级一等奖。

曾教学《制作泥鸭》一课，获得区级一等奖。

还撰写论文《语文众多媒体可见运用的问题及策略》、《儿童节的礼物》、《语文实践性研究》、《语文习作教学设计》、《循序渐进抓管理点面结合促成效》、《有效指导阅读，提高阅读效率》等二十几篇论文分别获得区级及区级以上奖项。

在班级管理中，进行课题研究，撰写论文获得心理健康教育优秀成果奖。

在青年教师业务素质比赛获得区级二等奖。

与青年教师李红风结对帮扶，在“师徒共上一堂课”活动中获得区级奖。

　　教育科研任重道远，但我坚信，只要自己努力奋斗，坚持不懈，凭着我们对教育科研事业的热爱和执著的追求，一定能和同行们一起打造教育科研事业新的辉煌。