四年级上册英语优质教案 Unit 4 My homePeriod 1 人教版三年级起点.docx
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四年级上册英语优质教案Unit4MyhomePeriod1人教版三年级起点
Unit4Myhome
Period1
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．知识与技能目标:
能听懂、会说Issheinthebedroom?
Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…?
Yes,itis/No,itisn’t.Ihave…Where’s…?
并能在实际情境中运用.
2．过程与方法目标:
学生进行小组活动,在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律,学会归纳总结的学习方法.
3．情感、态度与价值观目标:
热爱自己的家,积极参与劳动,做家务.
【教学重难点】
1．重点:
句型Isshein/on/under/…?
Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇:
Isn’t.
2．难点:
让学生掌握一般疑问句“Isit…?
”及其回答.
【教学过程】
1．热身与复习（Warm-up/Revision）
看动作,说单词.
找几名学生做动作,其他人猜:
Wherearethey?
复习房间类的单词.
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过叙述故事,导入课文对话.
教师:
一天,Sarah来到ChenJie的家中,在ChenJie的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了.你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?
可让学生先用句型Isitin…?
来猜一猜.
（2）让学生观看教学课件.［使用Unit4Let’stalk/A］
看完课件后,让学生回答相关的问题:
Whereisthecat?
Issheinthestudy?
Issheinthelivingroom?
师生一起归纳总结新句型及回答的规律.
（3）听录音,跟读课文对话.
（4）让学生练习对话并表演,并给予鼓励.
3．趣味练习（Practice）
（1）歌谣巩固,表演加深印象.
Ihaveacat.Itiscute.
Whereisshe?
Whereisshe?
Issheinthebedroom?
No,No,sheisn’t.
Issheinthestudy?
No,No,sheisn’t.
Look,Look,She’sinthekitchen.
（2）做Let’splay部分的游戏.
让一个人蒙上眼睛,其他人来藏一件物品.然后,让蒙上眼睛的同学猜Where’s…?
蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?
来猜.其他同学用Yes,itis.No,itisn’t.来判断.如果猜对了,换人继续游戏.如果猜错了,要被罚表演节目.
4．师生总结
5．课堂检测
（1）看图,完成句子.
Thebagis_______thebed.Thedeskis_______thebed.Thepencilis_____thepencil-box.Thedogis_______thechair.The_____is________.
（2）自编对话,用上以下句子.
Whereismy…?
Isiton/under/beside…?
Yes,itis./No,itisn’t.
【第二课时】
【教学目标】
1．知识与技能目标:
（1）听.说.认读单词study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.
（2）能用Isshe/heinthe…?
询问人物的位置.
（3）能听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作.
2．过程与方法目标:
学生看多媒体课件或教学图片,通过听、说、读、认环节发现表示房间的单词以room结尾的规律,掌握背单词的方法与技巧.
3．情感.态度与价值观目标:
初步培养学生对家的热爱和责任感.
【教学重难点】
1．重点:
听、说、认、读单词study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.
2．难点:
单词study,bathroom,bedroom的发音.
【教学过程】
1．热身（Warm-up/Revision）
（1）教师拿出一些文具用品,引导学生复习句型“What’sthis?
It’sa…”“Whereisthe…?
It’sin/on/under...”
（2）SingasongMyhome.
2．新课展示（Presentation）
（1）Let’slearn部分
1．听:
学生看课件整体感知学习内容.
（2）认读:
教师领读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.把单词编成顺口溜的形式,如:
Study,study,书房.书房study.帮助学生记忆单词的读音和汉语意思.
3．跟读:
跟录音读单词.
（3）自由练习:
学生自由练习读单词,教师个别辅导,纠正读音.
（4）检测:
利用单词卡抽查读的掌握情况,再让学生自由互动,单词接龙.
（5）贴图练习:
把房间图片放到黑板上正确的位置.
3．趣味练习（Practice）
（1）看口型猜单词
教师不出声地做一个单词的口型,如“livingroom”,让学生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来.然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答.
（2）看谁反应快
教师一一出示本课的单词卡,让学生抢读.可以把全班分成两大组,听听哪一组读得既快又准,哪一组获胜.
（3）Let’sdo!
a．师生跟课件边说边演Let’sdo的动作,感知本部分活动.
b．词组:
readabook,takeashower,haveasleep,watchTV,haveasnack.在教snack时,教师利用实物或图片来学习单词,并通过肢体语言,教育学生吃太多的小吃会影响身体健康,渗透思想情感教育.
c．小组练习:
选择自己喜欢的方式练习听指令做动作.
d．学生汇报表演.
4．师生总结
5．课堂检测
（1）看图连线.
Livingroomkitchenbathroombedroom
（2）小小设计家:
画出你理想中的家居,给你的同伴用英语介绍它.
提示语:
Welcometo…!
Thisis....
【第三课时】
【教学目标】
1．知识与技能目标:
能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律.
2．过程与方法目标:
学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词,引导学生找出相对开音节单词的拼写规律.
3．情感态度与价值观:
让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流.
【教学重难点】
1．重点:
归纳u字母在单词中的发音规律;单词duck,cute,up,use的正确书写.
2．难点:
理解相对开音节的结构特点.
【教学过程】
1．热身与复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习.
（2）单词游戏:
说出你知道的含u字母单词.
2．新课展示（Presentation）
Read,listenandchant.
（1）出示cake,face,name,make的单词卡,请学生找出它们的共同点（含有U）,而且u的发音是字母本身的音.
（2）听录音跟读,跟唱歌谣.
（3）两人一组说唱,比比谁说得好.
（4）小组活动:
找出单词间的共同特点.
（5）小组交流自己的发现.
（6）学生说说还有哪些单词中的u字母发它本身音.
（7）拓展活动:
体会含有u字母的单词除了发本身音的单词,其它的发什么音.
3．趣味练习（Practice）
（1）跟读模仿,听做强化
a．跟读录音,强化模仿.
b．Let’schant.利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱.
4．游戏巩固,任务落实
（1）听音摘气球:
听录音,选择听到的单词所对应的气球.
（2）Listenandcircle.圈出所听到的单词.
（3）Shooting投篮游戏,选择篮球对应单词中u或u-e的发音.
5．拓展（Extension）
（1）活动运用,任务落实.Xkb1com
a．Listenandcircle.
b．Let’swrite.播放录音,让学生听录音描红单词.教师指导学生书写.
c．Let’sdosomeexercise.在练习中落实本节课所学内容.
（2）总结赏析,情感升华.
Animalsarecute.They’reourfriends.Weshouldloveanimals.
6．课堂检测
（1）Readandtick.判断下列单词中u字母的读音是否一致,一致的打勾.
a．studentcute（）d．Funnymusic（）
b．cutbut（）e．Jumpuse（）
c．excusebus（）f．Mumus（）
（2）将下列单词中u字母发本身音的单词抄写到四线三格内.
Usebuscuteexcusemumduck
【作业布置】
1．听Let’sspell部分录音五遍,家长签字.
2．仿写本部分四个单词.
UnitFourMyhome
ContentPartALet’sspellPeriodLesson3
TeachingPlan
Remarks
Teachingaims
1.Toknowthattheletteru-esounds/ju:
/.
2.Tolisten,say,recognizeandspellthewordsuse,cute,excuse.
3.Tofinishexerciseslistenandcircle,listenandwrite.
4.ToimproveSs’interestsinlearningEnglishbychallenging,listeningandimitating.
Importantpoints
Tomasterthesound/ju:
/inwordscorrectly.
Difficult
points
TojudgethesoundsofletterUu/ju:
/or/ʌ/.
Teachingprocedures
Step1Warmingup&Revision
1.Greettheclass.
2.Oralcommunication.Introducingtherooms.
3.Lookandsay.PresentsomepicturesandpracticethesentencepatternIsshe/heinthe…?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
4.ReviewLet’stalk.Checkupindividualsandactoutthedialogue.
Step2Presentation&Practice
1.PlayaGuessinggame.AsksomeoftheSstoguessouttheletterslikeA,E,I,O,U,G,I….
2.AskandanswerwithHowmanylettersarethereinEnglish?
GuidetheSstosay26.
3.Saytheletters.
4.AsktheSstoretellthesoundsofA.ThenshowthephoneticsymbolstotheSs.Atlast,askthemtochoosethecorrectwordsaccordingtothesymbols.
5.ReviewthesoundsofIi.AsktheSstolistenandwritedownthewordswhatIsaidlikeMike,life,lift,bike…
6.AsktheSstoputthewordsintotherightboxaccordingtothepronunciation.ThensummarizethesoundsofUu.Atlast,checkforthem.
7.ShowthemsomewordsandreadaftertheT.GuidetheSstosayoutthesoundsofUu/ju:
/and/ʌ/.ThenaskthemtotrytosaysomewordsaboutAaEeIiOoUu.
8.OpenthebooksonP40.AsktheSstrytoreadoutthewordsandtrytofindoutthesoundrulesofUu.
9.Listen,circleandsay.
A.Readthelettersingroups.
B.Circlethewordsobeytherules.
C.Listentothevideoandchecktheanswers.
D.Readthewordsafterthetape.
10.Listen,circleandwrite.
A.Lookatthepicturesandguessthemeaningofeachword.
B.Listentothevideoandcirclethecorrectletters.
C.Writedownthewordsaccordingtothelisteningmaterial.
D.Checksomeindividuals.
Step3Consolidation&Extension
1.PlayChaingametoconsolidatethewords.
2.AsktwogroupsofSstohavearaceonrecitingthewords.
3.Haveadictationtocheckthewords.
Step4Summary&Homework
1.Presentthekeyknowledgeofthispartandexplainthemagain.
2.CheckthedifficultiesandsaythesoundsoftheletterUu.
3.Dohomework.
Copythewordsandfindmorewordsthathavethelettersandsounds.（u-e/ju:
/,u/ʌ/）
Reflection
PEP四年级下册Recycle1Readaloud教学设计
教学内容
PEP四年级下册Recycle1Readaloud
教学目标
一、知识目标：
通过Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，复习1—3单元中的一些主要句型和词汇。
二、能力目标：
1.能理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话。
三、情感目标：
能够细心观察生活，能根据不同的天气情况更换衣服。
教学重难点
教学重点：
通过对话复习巩固Whattimeisitnow?
It’s3:
40.Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.It’scoldoutside.It’swindy等句型。
教学难点：
在语境中理解At4o’clock.Doyouhaveajacket?
等句子的意思。
教学过程
一、Warmup
1.Let'ssing：
Thunder
【设计意图】通过歌曲，导入天气为rainy。
二、Presentation
1.Seeaweatherreport
【设计意图】通过天气预报，得知故事地点的气温和天气情况，并复习What’stheweatherlike?
It’s...
2.Choosing
【设计意图】根据上面的天气来选择合适的衣服及工具出行，培养学生独立能力。
3.Listenandanswer
Q1:
What’stheweatherlike?
Q2:
Whereisthelibrary?
【设计意图】听力过程中设置简单的容易捕捉的问题，锻炼听力，增强自信。
4.Readandanswer
Q:
Whenisthelibraryshow?
【设计意图】文中有两个时间，通过阅读，最后确定到底是什么时间，培养学生分析能力。
5.Readaloud
【设计意图】听、说，培养学生正确的语音语调。
6.Think:
IfyouareSarah,wouldyoutakean
umbrella?
【设计意图】培养学生的思考能力。
三、Practice
1.Roleplay
【设计意图】通过角色扮演，学生对文章更加熟悉，并且培养学生的朗读能力。
2.Fillintheblank.
【设计意图】文章部分词语挖空，使学生更专注于这些单词的拼写。
3.Look,askandanswer（P33）
【设计意图】通过对于一张图片的几个问题，再次复习主要句型，培养学生的分析能力。
四、Consolidation
Readthestorytoyourpartner.
【设计意图】同伴互评，相互促进。
五、Summary
Canyouretellthestory?
【设计意图】通过复述，培养学生的思维和语言能力。
六、Homework
1.Readthestoryaloud.
2.Writeastoryofwhathappenednext.
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