初中生物教师观课报告.docx

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初中生物教师观课报告

初中生物教师观课报告

重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望。

下面是小编整理的初中生物教师观课报告，欢迎大家阅读!

【初中生物教师观课报告1】2018年7月16日，我们蔄山中学所有生物教师到荣成第二实验中学听课，作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。

此次的外出学习活动，让我收获不少，感受颇深，感受如下：

充分备课是上好课的基本保障。

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。

学生是学习的主人，是课堂的生命。

因此我们在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是我们教师在备课过程中必须考虑的问题。

不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。

课堂生成是课堂生命灵性的体现。

教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。

注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和明确要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。

集中方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!

这就说课堂实施是一个动态生成的过程。

饱满的激情是课堂的师生情感的交流。

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。

由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。

教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。

这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

【初中生物教师观课报告2】7月17日，我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习，通过这次听课学习，收获很大，感触颇多。

通过这次听课，使我认识到，探究式教学的学习活动是围绕问题展开的，探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。

从教学的角度讲，教师需要根据生物教学目的和内容，精心思考，提出难度适度、逻辑合理的问题。

在富有开放性的问题情境中进行生物实验探究。

这是生物教学的关键，教师首先要帮助学生制定合理的探究计划，选择恰当的方法。

同时，要求教师提供一定的实验条件或必要的资料，由学生自己动手去实验或者查阅，来寻求问题的答案，提出某些假设。

这时，教师起到一个组织者的角色，指导、规范学生的探索过程。

这个过程可以由单个学生自己完成，也可以由教师将学生分组来完成。

要注意培养学生寻求合作的团队精神。

经过探究过程，学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理，得出自己的结论和解释。

不同的学生或者团队可以就同一问题提出不同的解释或看法。

他们要能够将自己的结论清楚地表达出来，大家共同探讨。

通过这次学习，使我对概念教学有了一定的认识。

将概念教学与新课程倡导的探究学习、小组合作学习等方式对立是错误的。

概念教学应该积极倡导探究教学方法，不应让学生死背概念。

科学概念、原理、定义的获得，都是经过科学探究过程获得的，学生概念知识的获得，也应如此。

学习科学的过程是一个能动的探究过程，不是告知学习。

学生的活动与概念教学并不矛盾。

概念教学应与学生活动有机结合。

重视概念教学与课程改革倡导的教学理念不矛盾。

概念教学不应该死板教条。

重要概念的表示对学生掌握知识非常重要，在概念教学中，应引起重视。

概念教学也可采用直观教学方法，这样有利于学生对概念的掌握。

通过学习，我对学生评价也有了一定的认识。

教师评价一个学生的学习好坏，通过老师出一张试卷，学生通过答卷来评价。

这种测验评价方式的优点是：

客观、公正、可比性强、效率高等，是现阶段的重要评价方法，在学生评价中占有很高的分量。

缺点是：

很多情况下无法评价学生的能力和情感态度和价值观。

这种评价侧重学生课本知识掌握的评价，而新课程倡导“面向全体学生”“提高学生的生物科学素养”和“倡导探究性学习”作为课程基本理念，在重视生物科学概念的学习的同时，着重培养学生的科学探究能力，理解科学的本质，及形成科学的态度和价值观。

传统的纸笔测验，它很难真正评价学生在能力、情感态度和价值观上的学习结果。

因此评价学生倡导评价方式多样化，学生的学业评价可以指根据教学目标，系统地收集学生学习情况的信息，对教学过程中的学习活动以及成果给予评价。

如评价学生的表达交流技能、实验操作技能、探究技能、概念运用技能和情感态度等，采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。

【初中生物教师观课报告3】7月17号我们生物组老师到荣成实验中学学习并听了很多优秀老师的参赛优质课，我受益匪浅。

这些老师的讲课有趣而且通熟易懂，授课科学而且充满现代气息，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松接受知识的同时，本人却也给同学们留以深刻的印象。

老师们的上课风格、教学方法让我在教学技术方面得到一定的提升，对于以后的教师工作有着很大程度上的帮助。

通过观摩这些老师授课，我学到了以下的教学技巧：

1、关于课堂的管理有关课堂管理方面，老师教学内容丰富，一环紧扣一环，亲切兼活泼的性格让学生们爱上了他们的课。

但是，在幽默和活波之中，却又不缺乏教师的威严。

学生在她的课堂组织下，活跃而不乱。

整堂课老师运用展示图片的方法引入学习的内容，学生也表现得很积极!

2、关于课程的导入导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为。

每个老师的导入方法都不同，而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。

因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处，设计不同的课程导入方法。

而老师的这招以课程内容为依据的图片导入法也极尽她亲切兼活泼的性格。

3、关于授课方式每个老师都有每个老师不同的授课风格，学生在教学活动当中能够积极地参与教学活动，能够达到教学目标，我认为就是比较好的课堂。

让学生带着任务去观察。

以小组为单位进行科学实验的探究，让学生亲身参与到科学活动中来，逐步形成科学的态度、情感与价值观的同时也增强了同学们的动手能力。

老师的这种方法不仅激发了学生的积极性和创造能力，而且也体现了现代教学中以学生为主体的特点，让学生们完成从“要我学”到“我要学”的蜕变，用这种方法去让学生们进行回顾与反馈练习，学以致用，知识跨学科地相结合让学生对知识的记忆会更加深刻。

联系生活，联系实际，老师们的讲课没有大篇幅的板书，文字，有的也只是精美的图片和视频。

事实也证明，图片比文字更让人印象深刻。

从整节课看下来，我们不难发现，老师们基本不用看书，课前的准备和课外的广泛阅读毋庸置疑，讲课不仅生动而且形象。

对知识的激情演绎是对教师职业那份热爱和执着的体现，同时也是认知能力的肯定。

老师们的授课方法丰富多变，整个课堂都在轻松的氛围中进行，同学们的积极性高，汲取的知识量便会有一定程度上的增加。

我喜欢这些老师的上课方式，我也曾体会过这样的教学，这样的教学方式会让学生爱上学习，也会让学生得到综合能力的提高。

我想除了有老师的技巧之外，还渗透着老师对学生、对教学事业浓浓的爱，这份爱很自然的散发出来，使得每个人都能感受得到，每一个笑容，每一句话，都让人感到很舒服。

我想学生对学科的兴趣除了学生自身的喜好之外，更多的是来自于老师。

而老师首先能做的，就是要使学生在课堂中感受到爱，这样每一节课都能在愉悦中度过，还有哪位学生不爱上这个课呢?

4、关于激发学生的兴趣观看了老师讲课的视频，其最大的收获便是:

1、学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标，把课堂还给学生。

在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培养他们思维、动手等能力，通过他们自己设置问题、创设情境等方式，培养自己正确的情感态度与价值观。

2、中学生物教师应多采用现代教学设备教学。

在教育见习过程中，老师很擅长的运用了现代的教学设备去进行教学。

运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来，增加生物课堂的趣味性和丰富性，从而激发学生学习生物的兴趣。

通过这次教育见习，我也深刻地认识到了想做一名优秀的教师要走的路还有很长。

短短的45分钟初中生物课，要讲好不是那么容易的。

在以后的教师工作中应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力，完善自己的知识理论体系，提高自己的教学研究调查能力，改进教学方式。

儿童的理解来自他们作用于物体的活动。

小学数学的学习是一项重要智力活动，也不例外。

下面是小编整理的面积和面积单位观课报告，欢迎大家阅读!

【面积和面积单位观课报告1】本次研修，我认真学习了六位老师的教学视频及相关内容，受益匪浅。

其中对刘洪霞老师的《面积和面积单位》印象尤为深刻，下面就谈谈我的观课体会。

本节课刘老师的设计思路清晰、目标明确，紧密联系学生的生活实际，学生动手，动脑，理解了面积的意义，在探究的过程中，体会统一面积单位的必要性，根据实际生活需要，认识了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。

刘老师在讲到物体的面积时，利用教室里的黑板、数学课本、练习本，让学生触摸这些面，感悟面的特点，这样学生会感觉到数学并不遥远，数学就在身边，学习数学的有用价值。

教师引导学生说出面积具体指的是什么，让学生摸一摸、指一指，初步感悟面积指的是物体表面的大小，在对话的过程中强调了“面”这一核心。

再者通过让学生找一找、摸一摸、说一说、指一指身边熟悉物体的面积，加深学生对面积概念的理解并让学生体会到面积概念来源于生活，体会到学习面积的必要性。

从而感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习热情。

在面积单位的教学中给学生提供充分的活动时间和交流的机会，使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握面积单位，同时获得广泛的数学活动经验。

教师出示亮亮新家的平面图，让学生比较房间面积的大小，让学生先小组讨论，再利用学具动手探究，在学生动手操作、合作探究的过程中，体验到统一面积单位的必要性。

在学生经历和提议了同意面积单位的必要性后，自然就引出了1平方厘米，紧接着让学生找一找身边哪些物体的表面大约是1平方厘米，学生对1平方厘米就有了直观的感知。

然后根据生活需要，就有了1平方分米、1平方米。

并且每个面积单位都让学生联系身边的事物，让学生直观的感受面积单位的大小。

在本节课教学中，教师利用教具和多媒体演示、引导学生动手操作，采用小组合作的方式，理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性;采用先学后教的方式，学习面积单位，建立正确的面积表象，使学生对面积这一内容形成科学的认识和理解。

最后，对刘老师的课堂有一点小小的建议，“合理安排课堂时间”。

刘老师在认识面积和初步感知面积大小环节所用的时间比较多，造成了在认识面积单位这一环节比较仓促，小组讨论的时间不是很充足，特别是在认识平方分米和平方米的环节，学生基本没有时间进行思考。

【面积和面积单位观课报告2】上午，我听了胡老师执教的《面积和面积单位》这节课，收益匪浅，下面一下自己浅陋的见解，不当之处请多多指教。

数学课程标准指出，要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展。

本节课很好地体现了这一理念，教师在教学时充分展现了概念的生成过程，不仅要让学生学习数学的一些现成结果，还要让学生经历数学知识形成的过程。

具体表现在以下几个方面。

1.重视学生学习过程。

师：

现在请同学们观察一下，黑板的面和黑板擦的面哪个大、哪个小呢?

从学生身边的事物出发进行教学，既激发了学生学习的兴趣，也有利于学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，为理解面积定义做了铺垫。

感知面积的内涵之后，让学生通过“观察、重叠、数格子”等方法比较面积的大小。

又在此基础上让学生摆学具说面积大小，体验到没有统一的面积单位不便于交流，从而自然地导出面积单位。

在面积单位教学过程中通过类推、比较、测量，使学生建立了各个面积单位的表象，形成正确的感性认识，获得了教学的最大效益。

2.在充分的动手操作活动中，理解“面积单位”这一概念。

在学习面积单位时，教师让学生通过观察比较两张纸面积的大小，学生在操作中，用重叠法比较出面积的大小，充分理解测量物体面积要用统一的标准，这统一标准就是要学习的面积单位。

让学生在不断探索、交流中构建知识，这样符合学生的认知探索规律，有利于学生面积单位这一知识的形成。

认识1平方厘米、1平方分米，让学生用1平方厘米这个面积单位进行实际测量1平方分米，有利于学生对各面积单位概念的建立和演算能力的培养。

3.激活学生已有的知识经验。

学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的生长，它必须以学习者的已有知识经验为基础来实现知识的建构。

教学不能无视学习者的已有知识经验、简单强硬地从外部向学习者实施知识的填灌，而是应当以学习者原有的知识经验作为知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中生长新的知识经验。

例如老师在教面积单位之前复习了长度单位，在后来的练习中又让学生巩固长度单位，加深了长度单位和面积单位不同的印象。

本节课胡老师设计思路清晰、目标明确，紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，体现了学生的主体性和教师的主导性，重视了学生知识的形成过程，符合新课程标准的教育理念。

消防心得体会500字作文一消防安全和我们的生活息息相关。

如果我们不注重消防安全的话，那么后果将不堪设想，但是如果遇到火灾等危险的话，也不要慌张，要即及时用湿毛巾捂住口鼻，然后设法逃走，如果来不及逃走，要到窗前大声呼救。

就在上个星期天，我们小区附近有一家人家着火了。

当时屋里一共有4个人，一个大人和一个小孩由于及时发现并逃出，没有什么事。

这时屋里只剩下两个学生了，火势还在不断地蔓延，情况十分危急，于是围观群众立刻拨打了119。

但由于地址不详，消防队员暂时还没有赶到。

被困的两名学生他们在发现火灾后及时用湿毛巾捂住了口鼻，并用毛巾堵住门缝，然后远离煤气等易燃物品，镇静地等待消防队员，而且不断想办法自救。

最终安全脱离险境。

那么为什么他们能脱离险境，而在其它火灾发生时，就有许多人员遇难呢？

因为这两名学生在发生火灾时临危不乱，十分镇静，并且他们及时用湿毛巾捂住口鼻。

据不完全统计在发生火灾时有80%的遇难者是被烟雾窒息而亡。

其次他们远离了煤气等易燃物品，如果被困者靠近煤气等易燃物品的话，那么由于高温，煤气等物品就很容易发生自爆，从而导致被困者受伤，甚至死亡。

我相信只要大家多了解一些消防安全知识，平时多注意防火，许多悲剧就可以避免了。

我希望大家能和我一起，做一个消防意识极高的小公民！

消防心得体会500字作文二消防安全是关系到生命的大事。

人生只有一次，我们怎么能不珍惜他？

生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命诚可贵！

我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，他只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，他令我们的人生焕发出光彩！

在这个世界上最蓬勃旺盛和美好的就是人的生命！

消防安全是关系到生命的大事。

人生只有一次，我们怎么能不珍惜他？

俗话说：

水火无情，这一点也没错。

人们在不经意间就酿成了灾难。

我们的身边处处离不开火，做饭需要火，烧水需要火。

自从古人发明了钻木取火，人类才吃上了热的食物，在冬天刺骨的寒风中得到了温暖。

可任何事物都有两面性，人类如果不好好使用它，就会造成严重的损失。

每年，有多少起因为火灾造成的严重事故？

又有多少人命丧这熊熊大火的魔爪下？

消防安全人们总不重视，这还不足以给我们一个警告吗？

生命只有一次，如果我们不注意消防安全，那就等于在践踏自己的生命，践踏他人的生命。

生命是宝贵的，我们要珍惜他。

倘若一个人连自己的生命都不珍惜，那他活在这个世界上又有什么意义？

同火灾来比，生命是渺小而脆弱的。

人们为什么将生命置之度外？

“人，最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说，只有一次。

”的确，只有生命的健康存在才能有新的生活。

尤其是我们这些祖国的花朵，更是要精彩的活着！

消防安全就是生命，我们要时刻牢记：

生命是宝贵的！

消防心得体会500字作文三老师，同学们大家好！

现在我向大家介绍我对消防安全的认识。

首先，我知道火警电话是119，每年的11月9日是全国安全日。

火对于人类来说是很重要的，它给我们带来光明和温暖，带领人类走向文明。

大家离不开火，但是我们不正确地使用火是很危险的，容易造成火灾给国家和个人生命、财产安全造成损失，所以我们要好好地学习消防安全知识。

作为一个小学生，要记住报警电话是119，看见有地方发生火灾要及时拨打火警电话，这是任何一个公民的义务。

起火以后，要做到先救人后保财产的原则。

如果发生火灾，同学们切记不要相互拥挤，不要慌张保持冷静；被浓烟包围时不要直立行走，用手或者衣袖捂住口鼻靠着墙壁弯腰撤离，以免被烟呛到；当身上起火时，要赶快在地上打滚，把火扑灭。

每年学校组织的消防演习，同学们一定要记住消防叔叔交给我们的自救知识并合理运用，一定能够及时预防火灾。

我们须自觉承担起校园防火工作的责任与义务，更多的学习和掌握消防知识，遵守各项防火制度，积极参与校园消防工作，使社会形成“处处注意防火”的群防群治的局面，从根本上减少或避免校园火灾事故的发生。

同学们“远离火灾，让社会安全”是我们永远的目标。

让我们更加关注消防安全，为保护自己和他人的安全而共同努力吧！