初中道法知识要点总集1.docx
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初中道法知识要点总集1
七年级上册
第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
考核要求一:
中学时代是人生发展的新阶段。
(理解)
1.中学时代对我们的成长有什么意义?
(如何认识中学时代?
)
(1)中学时代是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
考核要求二:
少年要有梦想。
(识记)
2.少年的梦想有什么特点?
(1)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
(2)少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。
(3)少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
考核要求三:
实现少年梦想的途径。
(探究)
3.怎样才能实现梦想?
(1)不应止于心动,更在于行动。
(2)努力,是梦想与现实之间的桥梁。
第二课 学习新天地
考核要求四:
正确认识学习。
(理解)
1.如何正确认识学习?
(打开学习之窗)
(1)中学阶段,学习是我们的重要任务。
(2)初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。
(3)学习不仅仅局限在学校,我们可以从一切经历中学习。
(4)学习需要自觉、主动的态度。
(5)学习伴随我们的成长,人生都是一个不断学习和发展的过程。
(6)学习没有终点。
我们终生都在学习,终生都需要学习。
考核要求五:
学习的意义。
(综合)
2.我们为什么要学习?
学习点亮生命。
(1)学习让我们能够生存,让我们能够拥有更充实的生活。
(2)学习就是给生命添加养料。
(3)学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力,为幸福生活奠基。
考核要求六:
学会学习。
(应用)
3.怎样学会学习?
(1)发现并保持对学习的兴趣。
(2)掌握科学的学习方法。
(3)善于运用不同的学习方式。
第三课 发现自己
考核要求七:
正确认识自己的意义。
(分析)
1.为什么要学会正确认识自己?
(人贵自知)
(1)正确认识自己,可以促进自我发展。
(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。
考核要求八:
认识自己的内容和途径。
(应用)
2.我们可以通过哪些途径认识自己?
(如何认识自己?
)
(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。
(2)通过自我评价来认识自己。
(3)通过他人的评价来认识自己。
考核要求九:
做更好的自己。
(探究)
3.如何做更好的自己?
(1)接纳与欣赏自己。
(2)扬长避短。
(3)主动改正缺点。
(4)不断激发自己的潜能。
(5)在和他人共同生活中不断成长,更在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
考核要求一:
友谊的力量。
(理解)
1.交友的意义是什么?
(友谊的力量)
(1)朋友能对我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等产生很大影响。
(2)真诚友善的朋友能见证我们的成长历程。
(3)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
第五课 交友的智慧
考核要求二:
网上交友的特点。
(理解)
1.网上交往具有什么特点?
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
考核要求三:
网上交友的利与弊。
(探究)
2.网上交往有哪些优点和缺点?
(网上交友的利与弊)
(1)优点:
①网络超越时空限制,开辟了人际交往的新通道,拓展交往圈。
②互联网开辟了通往世界的又一个窗口。
③网上交往可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
(2)缺点:
①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
3.如何正确对待网上交往的利与弊?
(1)网上交往可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
(2)不管互联网生活多么精彩,我们不可能只停留在虚拟世界中。
我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,为友谊奠定可靠的基础。
4.如何慎重结交网友?
(网上交友需要注意哪些问题?
)
(1)需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。
(2)要有一定的自我保护意识。
(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。
(4)要学会在现实中与同伴交往。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
考核要求一:
了解教师的职业。
(识记)
1.教师职业有哪些特点?
(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
(2)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。
(3)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
考核要求二:
正确对待老师的表扬和批评。
(应用)
2.怎样正确看待老师的表扬和批评?
(1)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
(4)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
考核要求三:
师生交往的良好状态。
(理解)
4.师生交往的良好状态是怎样的?
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
5.如何与老师建立良好的关系?
(我们怎样做到亦师亦友?
)
(1)彼此尊重,平等相待,相互促进。
(2)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问。
(3)正确看待老师的表扬和批评。
(4)学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。
第七课 亲情之爱
考核要求四:
家的功能。
(识记)
1.家对我们有什么重要意义?
(1)家是我们身心的寄居之所。
(2)家是我们心灵的港湾。
2.如何认识中国人的“家”?
(1)在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
(2)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
考核要求五:
孝亲敬长。
(评价)
3.我们为什么要孝敬父母?
(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
4.我们怎样孝敬父母?
(1)尽孝在当下,从现在开始,用行动表达孝敬之心。
(2)学会尊敬、倾听、感恩。
考核要求六:
爱的冲突。
(应用)
5.亲子冲突产生的原因。
(1)我们的独立意识不断增强。
(2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
6.亲子冲突处理不好会有什么危害?
如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
7.什么是亲子之间爱的润滑剂?
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
8.和父母沟通的技巧有哪些?
(1)关注事实。
清楚自己想要和父母沟通什么,沟通要达到什么效果。
(2)把握时机。
思考在什么情况下沟通容易取得成功。
(3)留意态度。
有时候在沟通中采用的态度比语言的内容更重要。
(4)选择方式。
可以根据具体情况,选择使用面对面沟通或文字沟通。
(5)考虑环境。
环境不同,人的心境就不同,沟通的效果也不同。
9.如何协调、化解家庭成员间的矛盾、冲突?
(1)帮助家庭成员舒缓情绪。
(2)明确自己是不偏不倚的中立者。
(3)引导家庭成员看到对方的优点。
(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
考核要求一:
敬畏生命。
(综合)
1.生命有什么特点?
(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的。
(3)生命是不可逆的。
(4)生命也是短暂的。
2.为什么要树立生命至上的观念?
(为什么要珍爱生命、敬畏生命?
)
(1)生命是脆弱的、生命是坚强的、生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(2)对生命怀有敬畏之心,珍视它。
生命价值高于一切。
(3)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,必须承认别人的生命同样重要。
我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
3.我们应该怎样敬畏生命?
(1)珍惜自己的生命,关怀他人的生命,与他人共同生活。
(2)谨慎地对待生命关系,处理生命问题。
(3)对生命的敬畏是内心自愿的选择。
5.我们为什么要珍爱他人的生命?
(1)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
(2)我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。
(3)当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向道德的生活。
6.怎样珍爱他人的生命?
(1)懂得“仁者爱人”,学会“推己及人”。
(2)尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
第九课 珍视生命
考核要求二:
守护生命。
(分析)
1.怎样守护生命?
(1)首先要关注自己的身体。
(2)关注并养护我们的精神。
2.怎样爱护自己的身体?
(1)关心身体的状况,养成健康的生活方式。
(2)关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命。
(3)增强安全意识和自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
考核要求三:
正确对待挫折。
(理解)
3.怎样正确认识挫折?
(1)生活的道路并不总是平坦的,难免会遇到挫折。
(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
(3)挫折既会对人产生消极影响,也会对人产生积极影响。
4.挫折和逆境对人的影响。
(1)消极影响:
挫折会使我们产生失落、焦虑、难过等负面情绪感受,如果一味沉浸其中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
(2)积极影响:
①得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;②失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
5.面对挫折,怎样发掘生命的力量?
(怎样面对/战胜挫折?
)
(1)培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
(2)坚持目标和不懈努力。
(3)学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励。
第十课 绽放生命之花
考核要求四:
生命的意义。
(理解)
1.什么样的生命才是有意义的?
(怎样的一生才是值得的?
)
(1)能够活出自己的人生,实现自我价值;
(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,承担起自己的责任;
(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
2.怎样探索生命的意义?
(1)驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
(2)建构自己,形成人们所说的“我的人生”。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。
考核要求五:
活出生命的精彩。
(评价)
3.人的伟大在于什么?
创造和贡献。
4.伟大人物之所以伟大的原因是什么?
(1)创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
(2)留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
5.我们如何在平凡中创造伟大?
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
6.怎样活出生命的精彩?
(怎样实现生命的价值?
)
(1)生命充满色彩与活力,生命得到滋养而一点点充盈起来。
(2)生命拒绝冷漠,关切他人的生命,传递温暖,共建和谐社会。
(3)伟大在于创造和贡献,平凡也能时时创造伟大。
七年级下册
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
考核要求一:
正确处理青春期心理的矛盾和困惑。
(应用)
1.怎样正确认识青春期的矛盾心理?
(1)青春其的心理变化让我们感到新奇,也带给我们矛盾与困惑。
(2)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
2.怎样调节青春期的矛盾心理?
(1)多参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;
(2)求助他人,学习化解烦恼的方法;
(3)培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理;
(4)学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
3.面对青春期思想和精神方面的变化,我们应如何做?
(1)发展独立思维;
(2)培养批判精神;
(3)开发创造潜力。
考核要求二:
发展独立思维。
(理解)
4.独立思维的含义是什么?
思维的独立意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
5.发展独立思维有什么重要意义(重要性)?
(1)思想使我们强大。
(2)只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
考核要求三:
培养批判精神。
(综合)
6.思维的批判性表现在哪些方面?
对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
7.青少年培养批判精神有什么意义和作用?
(1)有助于发现、提出、解决问题;
(2)有助于从不同角度思考问题,探索解决方案;
(3)有助于调动我们的经验,激发学习动机。
8.我们怎样培养批判精神?
(1)要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力;
(2)要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
第二课 青春的心弦
考核要求四:
与异性正常交往。
(理解)
1.与异性交往和相处有什么作用
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)与异性交往,成为好朋友,能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
2.与异性交往的正确方式是什么?
内心坦荡、言谈得当、举止得体。
第三课 青春的证明
考核要求五:
青春的探索需要自强。
(分析)
1.自强有什么作用?
(1)自强可以让我们更自信。
(2)自强,让青春奋进的步伐永不停息。
2.自强的内容、实现自强的途径各是什么?
(1)不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。
(2)自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
考核要求一:
人的基本情绪与复杂情绪。
(识记)
1.人的情绪有哪些类型?
(1)基本情绪:
喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪:
害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.影响情绪的因素有哪些?
(1)个人因素:
个人的生理周期、对某件事情的预期等。
(2)社会环境:
周围的舆论氛围、自然环境等。
考核要求二:
情绪的作用。
(理解)
3.情绪对我们有什么作用(影响)?
(1)积极作用:
①影响着我们的观念和行动;②可能激励我们克服困难、努力向上。
(2)消极作用:
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.不同情绪感受对人分别产生什么影响?
(1)保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续处于负面情绪状态,可能危害我们的身心健康。
考核要求三:
情绪的调节。
(应用)
5.掌握情绪调节的方法有什么作用?
(1)有助于我们更好地调节情绪,成为情绪的主人。
(2)可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境。
6.调节情绪的方法有哪些?
(1)改变认知评价;
(2)转移注意;
(3)合理宣泄;
(4)放松训练等。
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
考核要求一:
正确处理个人利益与集体利益。
(论证)
1.个人利益与集体利益之间关系如何?
在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的。
2.怎样正确处理个人利益与集体利益之间的关系?
(1)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
(2)在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。
第八课 美好集体有我在
考核要求二:
共建美好集体。
(探究)
1.美好集体有哪些特征?
(1)美好集体是民主的、公正的。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
(3)美好集体是善于合作的。
(4)美好集体是充满活力的。
2.美好集体的作用是什么?
(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。
(2)在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
3.怎样共同建设美好集体?
(1)共同确定集体愿景和目标,民主商定集体的规则与制度;
(2)学会自主建设、自主管理,共同创造良好集体氛围;
(3)积极参与,主动分担,自觉承担责任,勇于担责,贡献自己的智慧和力量;
(4)从实际情况出发,各尽所能,发挥所长,悉心呵护集体荣誉;等等。
4.怎样才能做到与集体共成长?
(1)在共建中尽责。
(2)在担当中成长。
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我身边
考核要求一:
生活与法律息息相关。
(理解)
1.为什么说生活与法律息息相关?
(1)法律就在我们身边。
(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中,渗透到社会的方方面面。
(3)法律与我们每个人如影随形,相伴一生。
考核要求二:
法律的特征。
(分析)
2.法律具有哪些特征?
(1)法律是由国家制定或认可的。
(国家创制法律的两种方式)
(2)法律是由国家强制力保证实施的。
(法律的最主要特征)
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
考核要求三:
法律的作用。
(分析)
3.法律具有什么作用?
①规范全体社会成员的行为;
②保护着我们的生活;
③为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
第十课 法律伴我们成长
考核要求四:
未成年人需要特殊保护。
(理解)
1.未成年人为什么需要特殊保护?
(1)未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害。
(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来,对他们给予特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。
(3)保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
考核要求五:
我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。
(理解)
2.我国特殊关爱和保护未成年人的法律有哪些?
(1)专门法律:
未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。
(2)其他法律:
宪法和婚姻法、义务教育法等。
3.保护未成年人合法权益的四道防线是什么?
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
4.未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护?
(1)要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利;
(2)要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务
考核要求六:
树立法律信仰。
(理解)
5.树立法律信仰有什么意义?
(1)建设法治中国是中国人民的共同事业,人民既是法治的践行者,又是法治的受益者。
(2)法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
(3)当法律真正成为人们的信仰时,才会充分体现自身的价值,发挥其应有的功能。
(4)当法律至上成为我们的真诚信仰时,法治精神就会铭刻在我们心中。
6.树立法律信仰对我们提出什么要求?
(怎样树立法律信仰?
)
(1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
(2)不断提高道德水平。
(3)增强法治意识,依法办事。
八年级上册
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
考核要求一:
亲社会行为的表现、意义。
(评价)
1.亲社会行为主要包括哪些行为?
谦让、分享、助人、关心社会发展等。
2.青少年为什么要养成亲社会行为?
(1)有利于养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
(2)参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。
(3)只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
考核要求二:
养成亲社会行为。
(评价)
3.如何养成亲社会行为?
(1)树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会。
(2)积极参与人际交往和社会实践。
(3)遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。
第二课 网络生活新空间
考核要求三:
网络是把双刃剑。
(评价)
1.如何认识网络的利与弊?
(怎样理解网络是一把双刃剑?
)
网络是把双刃剑,有利也有弊。
(1)好处:
①网络丰富我们的日常生活;②网络推动社会进步。
(2)弊端:
①网络信息良莠不齐;②沉迷网络,影响学习、工作和生活;③个人隐私容易被侵犯。
考核要求四合理利用网络。
(探究)
2.如何理性参与网络生活?
(怎样合理利用网络?
)
(1)提高媒介素养。
(2)学会“信息节食”。
(3)学会辨析网络信息,自觉抵制不良信息。
(4)恪守道德、遵守法律。
(网络生活的基本准则)
3.怎样利用网络传播正能量?
(1)充分利用网络平台为社会发展建言献策。
(2)践行社会主义核心价值观,提高网络媒介素养,培育积极健康、向上向善的网络文化。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
考核要求一:
礼及其意义。
(分析)
1.什么是礼?
礼的主要表现是什么?
(1)礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
(2)主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼有什么重要意义?
(1)文明有礼是人立身处世的前提。
(2)文明有礼促进社会和谐。
(3)文明有礼体现国家形象。
考核要求二:
做一个文明有礼的人。
(探究)
3.怎样做文明有礼的人?
(1)要态度谦和,用语文明。
(2)要仪表整洁、举止端庄。
(3)要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
(4)要从小事做起,从细节做起,努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
考核要求三:
诚信及其意义。
(分析)
1.什么是诚信?
诚信就是诚实、守信用。
2.讲诚信有什么重要意义?
(1)诚信是社会主义核心价值观在公民层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。
(2)诚信是一项民法原则。
(3)诚信是一个人安身立命之本,是我们融入社会的“通行证”。
(4)诚信是企业的无形资产。
(5)诚信促进社会文明、国家兴旺。
3.加强社会诚信体系建设有什么重要意义?
(1)能够增进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和谐;
(2)能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本;
(3)能够提高国家形象和声誉,增强国家的文化软实力。
考核要求四:
做一个诚信的人。
(探究)
4.怎样践行诚信?
(1)树立诚信意识。
(2)运用诚信智慧。
(3)珍惜个人诚信记录。
第五课 做守法的公民
考核要求五:
预防一般违法行为。
(应用)
1.什么是违法行为?
违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定,危害社会的行为。
2.我们应该警惕身边的哪些违法行为?
(1)谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
(2)侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务,都是典型的民事违法行为。
3.为什么法不可违?
(为什么说违法无小事?
)
(1)法律是最刚性的行为规则。
不违法是人们行为的底线。
(2)无论是一般违法还是犯罪,都要承担相应的法律责任。
(3)遵章守法是社会和谐的保证。
4.违法行为是如何分类的?
违法行为种类
违法行为的性质
所违反的法律法规
应承担的法律责任
民事违法行为
一般违法行为
民事法规
民事责任
行政违法行为
行政法规
行政处罚
刑事违法行为(犯罪)
严重违法行为(犯罪)
刑法
刑事责任(刑罚处罚)
5.怎样预防一般违法行为?
(怎样养成遵章守法的习惯?
)
(1)要认识一般违法行为的危害,自觉依法规范自己的行为。
(2)要分清是非,增强守