地方课教案.docx

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地方课教案

四年级地方教案。

第一课五十六个民族是一家。

教学目标：

。

1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。

2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。

教学重难点：

了解少数民族的名称和他们生活的地方。

教学时间：

四课时。

第一课时

一、谈话引入新课。

在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。

同学们，你知道这些民族的名称吗?

他们都生活在祖国的什么地方？

让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!

。

二、学习新课。

1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。

2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。

3、阅读并思考，待下节课回答：

我国一共有多少个民族？

其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？

少数民族呢？

少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？

你们班有少数民族学生吗？

他们都是哪个民族的？

。

4、唱一唱：

全班齐唱《爱我中华》，之后，说一说对这首歌的理解。

5、想一想，连一连。

待下节课向同学们说一说：

认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。

再连一连。

　　广西壮族自治区呼和浩特。

　　新疆维吾尔自治区南宁。

　　宁夏回族自治区拉萨。

　　西藏自治区银川。

三、课外拓展。

小调查：

你的家乡居住着哪些民族？

这些民族有哪些特色的生活习俗？

向你周围的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。

　　板书：

。

　五十六个民族是一家

　　内蒙古自治区乌鲁木齐。

　　广西壮族自治区呼和浩特。

　　新疆维吾尔自治区南宁。

　　宁夏回族自治区拉萨。

　　西藏自治区银川。

第二课时

1、谈话引入新课。

同学们，现在你知道中华民族大家庭的56个兄弟姐妹了吧。

他们各自拥有多少人口？

又生活在祖国的什么地方呢？

。

2、接上节课继续指导学生进行资料阅读。

出示资料：

我们伟大的祖国母亲，有着56个优秀儿女，在辽阔富饶的祖国大地上快乐地生活着。

其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的91.5℅。

其他55个民族人口数量虽较少，但他们居住的地域范围却非常广阔，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔高原，从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。

我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、甘肃、青海、云南、贵州、四川等省、自治区。

这地方大都位于祖国的边疆，战略地位非常重要，少数民族人民世代为保卫祖国边疆、建设边疆而奋斗不息。

伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。

3、在小组内进行回答，再指名回答。

我国一共有多少个民族？

其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？

少数民族呢？

少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？

。

4、在全班进行统计：

你们班有多少少数民族学生吗？

他们都是哪个民族的？

。

　　板书：

汉族91.5℅少数民族8.41℅。

第三课时

1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县（旗）。

资料：

新中国成立后，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治，让他们自己管理本民族的事物。

现有5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），还设立了1173个民族乡。

我国的五个民族自治区分别是：

内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。

2、指名说一说：

我国有多少个自治区、自治州、自治县（旗）？

3、根据上节课的学习，指名学生在黑板上连一连。

4、指导学生找一找。

教材第六页：

下面的地图展示了部分民族在我国各地的分布情况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。

在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让学生指着说一说。

第四课时

1、做一做。

动手做一张自治区拼图，可以请其他同学评价和欣赏，还可以和同学比赛，看谁拼得又快又好！

。

（1）材料：

透明薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔。

（2）步骤：

将透明薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮廓画下来；然后将透明纸覆在纸板上，用铅笔在透明纸上沿着刚才画的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。

在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。

然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不可涂相同的颜色。

用剪刀把不同的区域小心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了!

2、课外拓展。

（1）小调查：

同学们，你的家乡居住着哪些民族？

这些民族有哪些特色的生活习俗？

向你周围的人（父母、邻居、居委等）了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。

（2）小制作：

请同学们找相关的资料，了解某民族的基本情况或习惯，并制作一张该民族的精美卡片。

在同学之间交流并展览。

第二课美丽富饶的民族地区

教学目标：

让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

教学重难点：

让学生了解少数民族的地方特色。

教学时间：

四课时。

教学过程：

。

第一课时

1、谈话引入新课。

同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。

少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。

2、阅读与思考。

（1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：

少数民族地区有哪些旅游胜地？

你游览过哪些地方？

。

（2）阅读后在小组内进行讨论交流。

（3）指名说一说。

（4）师生小结：

在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：

湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。

3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。

4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

谈话：

桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。

桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣赏名句：

我看见过波澜壮阔的大海……

第二课时

1、谈话：

我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。

同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。

2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想：

少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？

小组内进行交流；指名说一说：

新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。

特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？

这和什么因素有关呢？

让学生独立思考；在小组内进行讨论交流；指名说一说。

师生补充总结：

南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。

让学生从南北方的气候特点了解这一问题。

在小组内交流一些南北方的气候特点。

第三课时

1、提问：

少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？

2、自己阅读，然后在小组内进行讨论交流。

3、指派小组代表给大家说一说，师生补充总结：

我国约有50℅的森林分布在少数民族地区。

在大兴安岭、长白山、天山、阿尔泰山、横断山林区，有着大量的优质木材，如红松、水曲柳、炸木等。

由于森林里的树木十分稠密，它们只有顽强地生长，才能最大限量地享受到阳光，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。

此外，森林中还盛产人参、红花、天麻、三七、贝母、雪莲等各种名贵的中草药材；有许多珍禽异兽，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。

4、谈话：

我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。

长江、黄河、珠江几大河流的发源地，都在西部少数民族地区。

5、让学生想一想我们家乡是哪几条河流的发源地？

在小组内讨论交流。

6、指名学生根据小组内的讨论交流说一说对家乡长江黄河的了解，了解一下家乡河流的水利资源。

7、少数民族地区还蕴藏着哪些矿产资源？

（先让学生根据自己的了解交流家乡的矿产资源，再进行补充总结：

我国少数民族地区的地下宝藏更是储藏丰富。

青海柴达木盆地、新疆塔里木盆地的石油极其丰富；内蒙古的煤炭、青海的盐湖盐池，西藏的铜矿，云南和广西的锡、铅、锌，黑龙江额木尔河流域和新疆阿尔泰山的黄金等驰名中外。

）

第四课时

1、探究与体验。

（1）你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？

试着连一连。

（板书）

　　珠穆朗玛峰新疆

　　天池四川

　　张家界西藏

　　火焰山吉林

　　九寨沟湖南

（2）说一说：

阅读12页的资料卡，然后说一说，在我国少数民族地区发展畜牧业有什么好处。

（3）议一议：

你的家乡有哪些农作物和特产呢？

当地为什么适宜种植这些农作物和特产？

与同学讨论一下，然后把自己的答案写下来。

2、演讲会。

谈话：

如果你是一名旅客，游览这些民族地区的名胜古迹时，看到我国少数民族地区的美丽景观和辉煌艺术成就，你会有什么感想？

查找相关资料，写一篇演讲稿，在班级演讲会上抒发你的情感吧！

。

教学反思：

在《五十六个民族是一家》一课的教学中，让学生高歌《爱我中华》一首歌时，学生情绪高涨，唱情饱满，从中可以表现出学生热爱祖国，热爱少数民族的高尚情怀。

但在了解少数民族的名称时，学生理解的比较困难，尤其是那些比较不常见的民族名称，学生看书读时都出现错误。

另外，对我国五个少数民族自治区也比较陌生。

针对这些问题，我采用了让学生“开火车”读少数民族名称的方法，每人读一个少数民族名称。

认识五个少数民族自治区时，我利用教室里的中国地图，让学生从地图上找到五个少数民族自治区。

对这种教法学生比较感兴趣，学习效率也比较好。

伟大的中华民族

 教学目标：

1、知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。

2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。

3、了解少数民族的集聚地。

4、感受祖国的地大物博。

 教学重难点：

少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

教具准备：

录音机、政区图

课时安排：

一课时

 教学过程：

 一、情景导入：

 播放《爱我中华》学生聆听。

歌中唱到了什么？

你知道些什么？

（爱我中华）

那么你了解我们的国家吗？

好，这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。

二、指导阅读，了解祖国。

同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960万平方公里，海洋面积300万平方公里。

其中的陆地面积居世界第三位。

（俄罗斯、加拿大）

中国是一个统一的多民族国家。

由56个民族组成。

其中，汉族人口最多，（11.6亿），其他55个民族人口较少（1亿多），由于这些民族相对于汉族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。

（汉族占全国总数的91.59%，少数民族占全国总数的8.41%。

2、少数民族人口分布：

分布在：

新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、

云南省、贵州省、四川省。

其他省份也有数量不等的少数民族居住。

 3、各民族使用的语言文字

 中国不仅是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。

回族、满族，通用汉语和汉文。

三、教师展示图片

 引导观察人民币：

图案

领会祖国是个多民族国家，地大物博，风景优美。

民族间的平等。

 四、学生自学

五、教师：

同学们通过学习，我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各

民族人民的共同奋斗。

为了更好的加强各民族之间的团结，了解各民族的风俗习惯是十分必要的。

下面我们就分民族的了解一下。

1、填空

我国人口最多的少数民族是（ ）。

我国人口最少的少数民族是（ ）。

我国世居民族数量最多的是（）省（自治区、市），有（）个民族。

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

我爱爸爸妈妈

-----德育教案

教学目标：

1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的

2、对父母说话有礼貌，会问候外出和回家要向父母打招呼吃东西要先想到父母

教学重点：

体会到父母养育自己的辛苦

教具准备：

动画课件：

《我爱爸爸妈妈》音频：

录音故事《看谁做得好》

文本资料：

《小明和妈妈》

教学过程：

一、导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？

学生讨论着回答问题。

二、说说自己的爸爸妈妈。

1、学生回答，讨论。

2、学生分组讨论，记录，总结，汇报。

教师小结：

父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为噢，这个问题比较点型，这样吧！

现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方我（教师）是主持人。

三、怎样理解爸爸妈妈。

1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。

正方同学发言展示拓展资料中的《小明和妈妈》。

故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？

其实可能正相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

反方同学发言正反方激烈地辩论。

教师小小结：

正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？

演示动画：

我爱爸爸妈妈。

教师小结：

小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢？

那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。

四、怎样爱父母爸爸妈妈。

学生回答。

播放录音故事：

《看谁做得好》看看是不是和我们同学做得一样好。

教师小结：

瞧，故事里做到的，同学们也都做到了在家里听妈妈的话，不惹妈妈生气；好好学习，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈；吃东西时要先想到父母。

五、为爸爸妈妈做一件事。

游戏：

从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。

《爱护地球保护环境》德育活动课教案

活动目的：

通过活动,培养学生热爱地球,热爱自己家园的高尚品质,形成爱护环境,节约资源的良好行为习惯。

活动过程:

一：

主持人上台揭示主题,队会开始。

甲:

春天来了,大自然向我们展示了她多姿多彩的面貌。

乙:

是啊!

春天,到处是山清水秀,鸟语花香。

合:

大自然与我们的生活息息相关,地球与我们的生存紧紧相连。

（屏幕展示:

洪灾,沙尘暴,SARS病毒传染人们及救护的情景）。

乙:

这些都是由于人类不懂得珍惜我们的家园——生存的地球,是地球母亲对人类的惩罚,是人类自作自受的恶果。

甲:

所以保护地球,保护我们生存的环境就是保护我们人类自己。

乙:

同学们,你们可曾知道环境保护的重要。

故事内容:

有一个村庄,原来山青水秀,生长着大片森林,人们自由自在的生活。

后来,人们看见木材可以卖好价钱,于是大量砍伐。

后来,这个村庄被黄沙淹没了。

甲:

是啊!

我们生活的环境要靠我们自己来保护,为了多赢得一片绿色的草地,一方蓝色的天空,我们应该保护我们生存的家园。

乙:

我们都领略过阳光的明媚,月光的温柔,地球的山清水秀你们可知道假如地球上的生态遭到破坏,其后果是什么？

（讨论,发言）

甲:

既然同学们都知道破坏生态的严重性,请问同学们,你们曾看到过哪些破坏环境的现象（结合当地情况,收集资料,图片展示,讨论,发言,如校园里浪费水电,攀爬树木,乱摘树枝,滥采煤矿,空气污染,噪声污染等各方面的情况）。

乙:

由于人们肆无忌惮地伤害地球,地球已经像一个千疮百孔的病人,在对着人类呻吟,请看小说《地球治病》。

（大概内容:

地球生病了,到太空诊所去看病,她浑身是病,太空诊所的医生,制订出治疗方案,通知地球人应如何保护生态）。

甲:

地球是我们赖以生存的环境,水,清新的空气,都是地球母亲给我们享用的,是我们千秋万代生活的家园,谁不希望她永远年轻美丽。

乙:

请同学们画出心中想象的美好家园,并展示出来。

（随意点名说画的是什么）。

合:

如果能使每一条小溪都清澈,每一寸土地都肥沃,每一朵花儿都绽放,每一棵树苗都茁壮成长,那么,我们的生活的环境该是何等的漂亮。

甲:

既然同学们心中的家园这么漂亮,那我们怎样才能建造这么美好的家园呢？

（结合本地本校情况,谈自己在校内,校外应怎么做）。

分小组讨论发言:

合:

同学们,你们说的都能做到吗？

（能）

那请你们从身边的小事做起,保护地球,保护环境,做地球的小主人。

二：

全班朗诵《地球万岁》。

三：

辅导员讲话。

反思:

由于人类破坏生态环境,地球面临的处境让人忧心忡忡,学生不懂得爱护校园里的花草树木,攀爬,采摘,乱丢,乱扔,乱吐,乱涂,乱画的现象很严重,本次活动通过学生实践调查本地,本校情况,从学生实际做起,以故事,诗朗诵,小品的形式进行活动,符合小学生的思维特点,学生较易接受。

小学安全教育教案

教学目标:

1、引导学生了解有关校园安全和校外安全的常识,使他们建立初步的安全意识。

2、使学生学会自护,自救的一些方法,发展初步的自护自救能力。

教学重,难点：

帮助学生树立初步的校园安全和校外安全意识,发展学生的自护,自救能力。

教法学法:

讲授法,小组讨论法。

教学准备:

教师—根据学生收集资料的情况制作自救,自护常识竞赛题。

设计奖品（“平安小精灵”胸章）;绘制情景图和制作红、绿灯牌；报道录音。

学生—收集各种安全标志,自己制作;收集关于儿童自护,自救的资料。

根据自己了解的危险情境和相应的安全常识自编小表演。

教学过程:

一、报道导入,揭示主题。

（师）:

请同学们听听这条录音报道说了些什么？

播放一则反映少年儿童安全事故（数据和事实）的报道录音。

（师）:

听了这则报道,你们有什么感想？

生发表看法：

（“他们不注意安全“;“发生了很多安全事故”;“他们不知道保护好自己”;“可能他们缺少安全常识”……）

（师）:

我们身边有时存在着危险,要提高警惕,避免安全事故的发生.一旦发生了象这样的悲剧,会给家人造成什么影响呢？

生发表看法.（“爸爸妈妈会很难过”;“他们会很着急,很担心。

”……）

（师）:

是啊.如果我们每天能平安度过,那就是全家人的幸福.我们只有学会自我保护,才会让家人放心。

出示课题:

安全伴我在校园,我把安全带回家。

二、结合实际,发现危险。

（师）:

看看这些画面,他们的做法对吗？

为什么？

（画面显示）:

a一个女孩爬在高楼阳台上,上半身露在窗外。

b一个女孩用湿手插插销。

c一个男孩在河里单独游泳。

d一个男孩在马路上翻越护栏。

e校园内一群孩子都挤在大门口或教室门口。

f雷雨天气,一个男孩在大树下避雨。

（师）:

你们发现自己身边还有哪些可能导致危险发生的事。

生发表看法。

（同学课间嬉戏打闹,如果没有把握分寸,可能导致摔伤,砸伤,撞伤;在人多拥挤的公共场所可能被挤倒,踩伤;到河里游泳,会溺水死亡;家用电器使用不当可能造成人身伤害;天黑后独自在外玩耍或在荒凉,偏僻处逗留可能遇上歹徒;雷雨天气,要到屋内避雨,防止雷击）

三、小组竞赛,信息交流。

“自护自救大闯关”。

（师）:

当我们看到危险的苗头,应该采取措施及时防范;生活中有些标志常常警示我们要远离危险。

师宣布竞赛规则。

（小组自由出示本组收集的标志,其它组

抢答,要求说出标志表示的意义。

）

（师）:

危险还没有发生的时候,我们要树立“自我保护”的意识;当危险已经来到了,我们又该怎样对待呢？

各小组抽取题目.回答正确或演示正确,顺利闯关,师出示“绿灯”;反之闯关失败,师出示”红灯”。

（题目:

被烫伤了,应该怎么办;火警,报警服务,急救电话号码是多少,要说清哪些情况,可以演示;路遇“小霸王“勒索钱财,应该怎么办;不慎落水时,应该怎么办;看到他人被电击伤了,怎样帮助;被沙尘迷了眼怎么办;耳朵里进了小虫子怎么办;家里发生煤气泄漏时怎么办;遇到食物腐烂变质时怎么办。

）。

（师）:

当危险已经发生的时候,我们千万不要慌张,关键是冷静地采取正确的方法。

比赛总结.（评选冠军小组,该小组成员均被授予“平安小精灵”胸章。

）。

（师）:

刚才,大家想了很多好办法应对各种危险情况.不过,我认为我有必要提醒大家一句:

当危险真正降临到我们身边的时候,最重要的是我们的反应够不够快,能不能在最短的时间内做出正确的判断。

也就是说,我们如果能够在实际生活中灵活运用所学到的自护,自救方法,才能保证平安。

（师）:

那么,下次课我们将模拟情境,一起演习演习.看危险发生时谁的反应快,办法多。

四、课后延伸,落实行动。

出示“我的安全祝福卡”。

（师）:

课后,请同学们制作自己的安全祝福卡,希望大家发挥自己的设计天才,可以请父母给你参考参考.然后把它随身携带或贴在醒目的位置,时时刻刻提醒自己,也让家人放心。