高中语文教学计划14篇.docx

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高中语文教学计划14篇

2020年高中语文教课计划（14篇）

2020年高中语文教课计划第一篇：

指导思想

坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思

路，坚持贯彻落实新课程标准，以教课纲领为指导，全面贯

彻党的教育目标，进步推行素质教育，全面提高质量，把教

材教活，把学生教活。

学情解析

整年级共1100多人，14个教课班，1-4班为实验班，5-6班为阳光班，6-14为一般班，中考地点分在58.5分以

上，仅20多人，在46.4分以上占700多人，相当一部分在

46.4分以下，甚至还少许的在41.4分以下，大多半学生底

子不厚，学生学习习惯不很好，语文教课任务艰巨。

目标任务

1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语

法知识的应用。

2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，侧重培育理解文章的本领，赏识文学作品的本领和阅读简易文言文的本领。

3、在写作方面，指引学生在感觉与思虑、想像与联想、个性与创新等方面发展本领。

4、在口语方面，训练学生勇敢张口，指引学生说话礼貌得体。

举措方法

1、先备课，后上课，追求灵巧多变的教法，创建龙腾虎跃的讲堂。

2、解析学生，研究教法，听课，评课，每周睁开一次备课组活动。

3、坚持业务学习，进步参加校本研究，达成上司安排的活动。

4、课外阅读与课内阅读合适配合，力求使学生“得法于课内，受益于课外”。

教法解析

1、相信主体而不夸张主体。

2、谨慎自律，为人师表，用人品魅力影响学生。

3、采纳丰富多彩的教课方式。

4、重视规范教育和养成教育。

步骤安排

1、9、10月份达成第五、一、二单元教课，11、12月达成第三、四、六单元教课，1月复习。

2、每单元达成相应的《作业本》练习和活页练习，达成读本上的自读指导。

每单元达成相应的作文训练，作文评讲一次。

3、9月进行写字训练，10月睁开朗诵比赛，11月睁开书写比赛，12月授课比赛。

4、1月份写教课领会或教课论文，总结，交流。

2020年高中语文教课计划第二篇：

一、教育教课指导思想

贯彻《一般高中语文课程标准》，建立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育看法，不停地研究能适应学生

发展和学生本质需要的新教法。

联合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教课中步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

培育学生具备优异的人文修养和科学修养，具备创新精神、合作意识，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术采集和办理信息的本领，为高升二进高三入社会打下坚固的语文基础。

培育学生优异的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终生学习准备好必备的本领。

发现新问题，研究新教法，把讲堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学――研究――反省”模式新课型并加以完美。

二、教课假想

应付学生单薄的语文基础，增强训练，夯实基础，落实平常教课是重点。

在平常教课中，主要抓好以下的环节：

（一）阅读方面，充足利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的本领。

优选较思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自己累积和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提高学生阅读本领，培育学生阅读简易文言文的本领。

（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、针对性地

训练学生的察看、构思、措辞、造句等本领。

大作文从察看

与感觉、想象与联想、再现客观事物、表现主观感情等方面，让学生掌握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本领。

（三）口语训练方面，联合诗歌教课，睁开诗歌朗诵训练，打扫学生练习口语的，训练学生勇敢张口的习惯。

在具

体操作方面，联合单元教课，穿插“说服他人”、“拒绝他人”、“安慰、鼓舞他人”等不同样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的看法，养成礼貌得体的说话习惯。

（四）平常语文教课还贯串写字、背诵等基础训练。

写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数目名诗名篇名

句，利于学生开辟视线，累积写作素材，提高口头表述本领，提高学生的文学涵养。

三、教课策略

1、改变看法，增强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思想训练的特点。

（2）要增强学习研究，重视知识更新，定阅书报杂志，阅读理论专著，实时更新看法，提炼信息，充分知识贮备。

同时又要尽可能地将教课理论和教课本质密切联合，在教课实践中参悟道理，总结经验，提高素质。

（3）重视备课组建设，充足发挥集体的知识和力量，

不停完美教课资料、教课过程和教课方法。

2、重视思想训练，侧重本领培育，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

（1）把学习的主动权交给学生。

不论是教课目的的设计，仍是教课流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生足够的思想空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

（2）重视每堂课的见效，重视每个知识点的教课，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。

（3）注意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，侧重非智力因素的开发，提高学生优异语文学习的心理素质，培育学生思虑问题的辨证性和周祥性。

（4）锲而不舍地做好提优补差工作，防备两极分化的过早出现。

3、重视作文教课，努力提高学生语文学习的整体水平。

假想：

充足发掘教材资源，努力探访阅读与写作的关系，

亲密联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教课资源，讲堂作文训练与口语社交本领的培育左右开弓，使作文教课真切走上系列、优化的健康之路。

详细来说，以下五个方面

的思虑和做法：

（1）分解本领，讲究专题性。

每次写作，“写什么”、“如何写”，都要明确到位，决不含糊。

（2）重视作文教材，细化作文本领。

如察看生活如何察看？

如何才能培育感觉本领？

在写作中如何合适的应用想象和联想？

如何才能写出个性、构成创新？

这些资料在教

材中都较系统的论述，这大大助于作文本领的细化，因此，决不可以弃教材于不管。

（3）序列优化，讲究实效。

每次训练后，重视评奖的实时性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提

取，或采集佳作为我所用，努力做到做一次作文，一次收获。

（4）写作与口语社交左右开弓。

本学期口语训练的重

点是两个：

一勇敢张口，迅速思想；二礼貌应答，得体应和。

（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。

课外练笔方式主假如三种：

一是专项片段本领训练，如联想和想象，二是二次作文，重在磨炼学生提高作文的本领，三是延升性作文，主假如达成作文单元后的练习。

4、增强语文第二讲堂的组织，充足发挥第二讲堂的协助作用。

本学期安排四次语文实践活动。

第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培育学生的文学修养，提高同学们的朗诵和

赏识诗词的水平。

第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发宽泛阅读报刊、研究新知的兴趣，培育动脑着手

的学习技术与习惯，创建相互帮忙、团结协作的学习气氛。

第三次“‘学校心声’作文比赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作本领，丰富学校文化气氛。

第四次“‘爱我学校，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与办理信息、综合解析、表达交流、研究创新等多项本领与素

质，促进学生的全面发展，构成进步向上的思想、文化与争鸣的优异民风。

2020年高中语文教课计划第三篇：

一、教育教课指导思想

1.贯彻《一般高中语文课程标准》，建立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育看法，不停地研究能适应

学生发展和学生本质需要的新教法.联合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教课中步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

2.以XX大精神为指针，进步落实新课程改革的看法。

培育学生具备优异的人文修养和科学修养，具备创新精神、合作意识，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术采集和办理信息的本领，为高升二进高三入社会打下坚固的语文基础。

培育学生优异的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终生学习准备好必备的本领。

3.发现新问题，研究新教法，把讲堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学――研究――反省”模式新课型并加以完美。

二、新教材的特点及教课重点

新教材的系统和建立，在试验订正本的基础上作了“四大改革”：

一是成立了阅读、写作、口语社交三线并行的教材编写系统;

二是破除了比较复杂的记述、比较复杂的说明、比较复

杂的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，

而是联合本领培育目标和课文自己本质组织单元;

三是编写了与教材相当套的语文读本，作为语文教材的机构成部分，供学生在课外阅读;

四是设计了研究性学习的资料，培育学生的研究意识和研究本领。

阅读教材分为相互连接的三个阶段：

高一阶段侧重培育理解解析本领，高二阶段侧重培育鉴赏文学作品的本领，高

三阶段侧重培育商议、谈论的本领。

表现出“两大特点”:

一是人文性，教材的文学气味浓，对于丰富学生感情、陶冶

学生情操意义重要，二是工具性，重思想训练，重本领培育。

文言文的阅读仍旧按朝代先后的顺序编排，但是篇目所减少，难度所降落，对于学生高中文言文的入门十分利处。

写作教材分为相互连接的三个阶段：

第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本领要求，第二至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

第一册口语训练的重点，培育单向的口语社交本领：

聆听、应答。

研究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思虑。

三、学情解析：

本届高一学生因为入学成绩整体偏低，故情况不容乐观，初中基础广泛不够扎实，阅读本领、解析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且相当一部分学生不重视语文。

因此，在对学生全面增强敦促的同时，如何抓好基础，增强针对性，的放矢，研究改良讲与练的方法并努力提高效

益，就成为这一阶段教课的重中之重。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩错落不齐，语文科更是其单薄环节，许多学生对学习语文存在着害怕心理，对高中语文的学习更是茫然手足无措。

因此，第一阶段语文教课的重要的任务不只是在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较解析，让学生更好地明确语文知识考点的迁徙，达成初中向高中学习目标的转变，更好地适应高中语文学习的特点。

四、教课假想

应付学生单薄的语文基础，增强训练，夯实基础，落实平常教课是重点。

在平常教课中，主要抓好以下的环节：

（一）阅读方面，充足利用《语文读本》扩展学生的阅读

面，培育学生自学语文的本领。

优选较思想性、篇幅短小的

文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文

的习惯，努力经过学生的自己累积和教师的指导，从阅读习

惯、语感等多方面提高学生阅读本领，培育学生阅读简易文

言文的本领。

（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大

作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、针对性地

训练学生的察看、构思、措辞、造句等本领。

大作文从察看

与感觉、想象与联想、再现客观事物、表现主观感情等方面，

让学生掌握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本领。

（三）口语训练方面，联合诗歌教课，睁开诗歌朗诵训练，

打扫学生练习口语的心理阻碍，训练学生勇敢张口的习惯。

在详细操作方面，联合单元教课，穿插“说服他人”、“拒绝

他人”、“安慰、鼓舞他人”等不同样目的的语文口语训练，

使学生能自由流畅地表述自我的看法，养成礼貌得体的说话

习惯。

（四）平常语文教课还贯串写字、背诵等基础训练。

写字

训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐

功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高

一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数目名诗名篇名

句，利于学生开辟视线，累积写作素材，提高口头表述本领，

提高学生的文学涵养。

五、教课策略

1、改变看法，增强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思想训练的特点。

（2）要增强学习研究，重视知识更新，定阅书报杂志，阅读理论专著，实时更新看法，提炼信息，充分知识贮备。

同时又要尽可能地将教课理论和教课本质密切联合，在教课实践中参悟道理，总结经验，提高素质。

（3）重视备课组建设，充足发挥集体的知识和力量，不停完美教课资料、教课过程和教课方法。

2、重视思想训练，侧重本领培育，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

（1）把学习的主动权交给学生。

不论是教课目的的设计，仍是教课流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生足够的思想空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

（2）重视每堂课的见效，重视每个知识点的教课，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。

（3）注意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，侧重非智力因素的开发，提高学生优异语文学习的心理素质，培育学生思虑问题的辨证性和周祥性。

（4）锲而不舍地做好提优补差工作，防备两极分化的过早出现。

3、重视作文教课，努力提高学生语文学习的整体水平。

假想：

充足发掘教材资源，努力探访阅读与写作的关系，

亲密联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教课资源，

讲堂作文训练与口语社交本领的培育左右开弓，使作文教课

真切走上系列、优化的健康之路。

详细来说，以下五个方面

的思虑和做法：

（1）分解本领，讲究专题性。

每次写作，“写什么”、“如何写”，都要明确到位，决不含糊。

（2）重视作文教材，细化作文本领。

如察看生活如何察看如何才能培育感觉本领在写作中如何合适的应用想象和联想如何才能写出个性、构成创新这些资料在教材中都较系统的论述，这大大助于作文本领的细化，因此，决不可以弃教材于不管。

（3）序列优化，讲究实效。

每次训练后，重视评奖的及

时性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或采集佳作为我所用，努力做到做一次作文，一次收获。

（4）写作与口语社交左右开弓。

本学期口语训练的重点是两个：

一勇敢张口，迅速思想;二礼貌应答，得体应和。

（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。

课外练笔方式主假如三种：

一是专项片段本领训练，如联想和想象，二是二次作文，重在磨炼学生提高作文的本领，三是延升性作文，主假如达成作文单元后的练习。

4、增强语文第二讲堂的组织，充足发挥第二讲堂的协助作用。

本学期安排四次语文实践活动。

第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培育学生的文学修养，提高同学们的朗诵和

赏识诗词的水平。

第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发宽泛阅读报刊、研究新知的兴趣，培育动脑着手

的学习技术与习惯，创建相互帮忙、团结协作的学习气氛。

第三次“‘学校心声’作文比赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作本领，丰富学校文化气氛。

第四次“‘爱我学校，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与办理信息、综合解析、表达交流、研究创新等多项本领与素

质，促进学生的全面发展，构成进步向上的思想、文化与争鸣的优异民风。

六、教课工作实行

（一）必修课

1.教本

（1）进度安排

高一册的阅读教材，侧重培育理解文章的本领、赏识文

学作品的本领和阅读简易文言文的本领。

本着由浅入深、分

散化解难点的原则，教课安排前半期达成一、二、五单元，

后半期达成六、三、四单元。

每单元安排中心发言人。

（2）教课要求

本期教材文体多样，诗歌与散文，还演讲词、前言等，

资料比较分别，波及到古今中外，因此在教课中要突出各种

文体的特点，指引学生赏识与学习并模拟与创作.每个单元

的教课都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自己特点的同时，一定要和单元的整体特点和要求相一致。

每个单元的教课达成后，要指导学生对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点

（3）备课要求

坚持每周礼拜四集体备课。

每个单元的中心发言人，要详尽说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自我对教材的办理建议，以及和读真有关课文的

办理建议，其余成员就这些建议进行仔细而充足的讨沦，达

成共识。

2.读本

依据教本和读真相联合的原则，为使学生“得法于课内，

受益于课外”，做以下安排：

（1）教本、读本连接

教本（单元）――――――读本（课文序号）

第一单元―

111（中国现今世诗歌、外国诗歌

）

第二单元―

1224（

中国现今世散文、外国散文

）

第三单元―

2334（

演讲词

）

第四单元―3545（前言和其余）

第五单元―4651（先秦历史散文）

第六单元―5258（先秦诸子散文）5964（名著与文化索

养）6574（语言运用与写作）

（2）读本归入备课方案

单元备课，不只是备教本，也备读本。

对二者教课的重

难点、办理方法都做全盘研究。

（3）读本课文的办理方式

A.以“读’为主。

教师要组织和安排学生阅读和谈论交流，指定必读和选读的篇目，在读本的阅读中表现学生的主体性.教师要做好检查敦促工作。

B.以写促读，联合练笔进行念书笔录的写作练习，促进学生对读本的阅读理解.

C.每周的活动课时间，学生做念书交流。

D.在平常的基础练习.检测时归入读本的资料和资料，促进学声对读本的学习。

（二）选修课和课外活动

1.按年级组的一致安排。

在活动课开设语文选修课。

目的：

拓展讲堂，宽阔学生视线，丰富学生文学知识，

培育学生对传统文化和纯正文学的热爱和鉴赏力，以提高其

文化品位和人文修养。

形式：

讲座形式

选题：

文学鉴赏[电影与文学、国学、唐诗宋词、名著

赏识（外国文学、女性文学）]

2.组织今年级文学社活动，鼓舞学生进步向校报投稿，培育文学兴趣，提高写作本领，发现和培育文学苗子。

详细工作由各班任课教师负责。

3.进步组织学生参加校内外益的语文比赛和征文活动，鼓舞学生在各种刊物上发布自我的作品。

4、成立四人语文小组，每周采纳“四加一”课程构造，

（四堂惯例课加一堂活动课），充足睁开“大语文”活动。

（三）作文教课

1.达成教本上的“写作实践与口语社交”训练。

2.拟订出高中三年学生写作的阶段性目标和要求，步骤地进行作文系列训练，让学生达标，并构成一套行之效的作文训练系列。

详细由汪坤教师负责。

3.提高学生考场作文的写作速度，训练讲堂准时作文，

在60分钟内依据要求写出800字左右的文章。

4.侧重作文的讲评，对不合要求的作文一定要坚持讲后的改正和重写，

5.鼓舞学生写作文后记，进行自我总结.构成一套自改、互改和教师批阅的作文评改系统。

6.本学期计划写大作文8篇（讲堂准时作文5次，练笔

20篇）

（四）课时进度

全期20周，除节假日、军训、运动会和期中、期末考

试外.授课时间共17周

119课时。

详细安排以下：

诗歌、散文、前言单元各10课时共4个单元40课时文言文单元各12课时共2个单元24课时作文各2课时共5次10课时

活动课各1课时每周一次17课时

灵巧18课时

三、教研工作

1、组织学习《高中语文新课程标准》的学习，研究新教材和新教法，研究在教课中如何表现新课标。

2、贯彻“大浯文”思想，睁开语文研究性学习活动，

提高学生的语文修养和教师的业务水平.

3、研究新教材“综合性学习”课的教课模式.更好地在教课实践中表现新课标精神。

2020年高中语文教课计划第四篇：

为了搞好本学期的语文教课，提高语文教课成绩，特制

订本册教课计划以下：

一、学情解析：

全班学生58人，此中优异生18人，占全班人数的三分

之一。

这18人广泛阅读本领强，基础知识坚固，写作水平

较高。

但是优异生之间也差距，差生5人，这五人不准时完

成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但一般话还不错，

二、教材解析：

本册教材共课文32篇。

精读课文16篇，略读课文12

篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，环绕训练重点设计了一个大概的序，

注意训练的整合性，螺旋上涨，将课文分为

8组，每组一般

3―――

4

篇课文，在每组课文以前安排了导读。

在每篇精读

课文的前方安排了预习，再后边编写了思虑练习在略读课文

的前方安排了“略读提示”。

在每组课文以后编排了“累积

运用”。

本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要自我

的看法》《按一定的次序写》，分别安排在二、五组中。

1、导读。

安排在每组课文以前。

目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的构成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

2、课例。

包含课文、预习或阅读提示以及思虑练习。

3、读写例话。

安排在一组课文以后，是对训练重点的归纳和归纳总结。

这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和累积，同时又突出了对优异学习习惯的培育。

4、累积运用。

安排在每组课文以后，每个累积运用大概包含以下四项资料：

读读背背、阅读、口语社交、习作。

三、教课重点难点

1、词句训练一直是中学阶段的一个重点。

在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要指引学生自觉运用查词典，联系上下文和生活本质的方法正确理解词语，异样是那些含义深刻的句子。

2、朗诵训练也是语文教课的基本功，课上一定要朗朗的念书声，讲堂教课要多读少讲，使学生更多的时间和时机练习朗诵。

3、阅读本领的培育一直是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要指引学生学会念书，学会思虑，注意读中悟，重视独到感觉。

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。

要的确培育学生写文特别是写记述文的本领。

5、累积语言也是一个教课重点。

本学期安排了名言警语、古诗、成语、春联、谚语，重在指引学生认识中华优异文化和累积语言，做到熟读成诵。

四、教课目的要求

1、在语言文字训练过程中，学生遇到热爱祖国、热爱

中国共产党、热爱社会主义的教育;认识革命战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习革命长辈的远大理想和献身精

神，从中建立为祖国勤苦学习的思想;继承和弘扬奋发图强的优异传统，遇到敬爱师长、关爱他人、乐于助人等社会主义思想道德教育;培育热爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境保护意识和社会职责感，陶冶爱美的情味。

2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、培育独立识字的本领。

4、能联系上下文，联合生活本质或查词典理解词语的意思。

5、持续练习正确流畅感情的朗诵课文。

能背诵指定的

课文。

6、能借助词典或关资料独立阅读程度合适的读物，认识主要资料。

7、能听懂程度合适的发言并能转述。

能用一般话清楚理解的叙述一件事情。

谈论问题能讲清楚自我的意思。

能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话礼貌。

8、能抓住重点察看事物，养成勤于察看思虑和乐于动

笔的习惯，能