《电子技术》教学大纲.docx
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《电子技术》教学大纲
《电子技术》教学大纲
一、课程基本信息
中文名称：
电子技术
英文名称：
ElectronicTechnology
课程编号：
10D3109B
课程类别：
专业必修课
总学时：
48（理论/实验42/6）
总学分：
3学分
适用专业：
机械电子工程
先修课程：
高等数学、线性代数、电工技术
开课系部：
机电工程系
2、课程性质、课程目标与及其对毕业要求的支撑
1、课程性质
本课程是高等工科院校机电类专业的一门技术基础课，是研究各种半导体器件性能、电路及其应用的学科。
2、课程目标
课程目标1：
通过对各种半导体器件及其电路的学习，使学生获得模拟电子技术、数字电子技术中的基本概念、基本原理、基本技能和基本分析方法。
课程目标2：
培养学生分析、设计模拟电子线路的能力。
课程目标3：
培养学生分析、设计数字电子线路的能力。
课程目标4：
通过实验教学培养学生的实验技能，在实践中加深对理论知识的理解和灵活应用，以进一步加深对课程内容的理解和掌握，为进一步学好后续专业技术课打下坚实的基础。
3、课程目标对毕业要求的支撑
毕业要求
课程目标
1
2
3
4
（1）工程知识：
能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂机电工程问题。
0.6
0.2
0.2
（2）问题分析：
能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机电工程问题，以获得有效结论。
0.5
0.2
0.2
0.1
（3）设计开发：
能够设计针对复杂机电工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机电系统、并能设计控制流程、调试设备、维护运行、能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
0.4
0.4
0.2
（4）研究：
能够基于科学原理并采用科学方法对复杂机电工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
0.3
0.2
0.2
0.3
三、课程教学基本要求
模拟部分
1、半导体器件
教学内容
本征半导体、半导体与金属导体的本质区别；载流子的概念、半导体及杂质半导体的导电规律，PN结的形成、工作原理及特性；半导体二极管、二极管的应用；双极型三极管工作原理、特性曲线和主要参数。
目的要求
了解P型、N型两种杂质半导体的导电规律；掌握PN结的工作原理；理解并掌握二极管的应用分析；了解稳压二极管的工作参数；理解并掌握三极管的结构类型、工作原理和输入、输出特性曲线。
教学重点及难点
掌握PN结的单向导电特性；掌握二极管的应用分析电路；掌握三极管的结构类型、工作原理及输入、输出特性曲线。
2、放大电路基础
教学内容
放大电路的组成、工作原理及主要性能指标；图解法、解析法和微变等效电路法对共发射极进行静态、动态、失真分析，以及消除失真的措施；对静态工作点稳定的共发射极放大电路进行静态、动态分析。
目的要求
掌握放大电路的组成、工作原理及主要性能指标；掌握用图解法和等效电路法对共发射极放大电路进行静态、动态、失真分析，以及消除失真的措施。
教学重点及难点
掌握放大电路的组成、工作原理及主要性能指标；理解并掌握解析法和微变等效电路法对共发射极和静态工作点稳定的共发射极放大电路进行静态、动态分析。
3、直流电源
教学内容
直流稳压电源的组成及各部分的作用；半波和桥式整流电路的工作原理；滤波电路的工作原理；稳压管稳压电路的工作原理；简单串联稳压电路的工作原理、输出电压的调节范围及其保护措施；集成稳压电路的工作原理。
目的要求
掌握直流稳压电源的组成及各部分的作用；掌握半波和桥式整流电路的工作原理；掌握串联型稳压电路的工作原理及输出电压调节范围。
教学重点及难点
理解并掌握串联型稳压电路的工作原理及输出电压调节范围。
数字部分
1、逻辑代数基础
教学内容
逻辑与、逻辑或、逻辑非、与或、异或、同或等逻辑代数的表示方法；逻辑代数的基本公式；逻辑函数的两种标准形式；逻辑函数的化简方法。
目的要求
掌握基本逻辑代数的几种表示方法；了解逻辑代数的基本公式；掌握逻辑函数的最小项之和标准形式；掌握逻辑函数的卡诺图化简方法。
教学重点及难点
理解并掌握逻辑函数的多种表示方法；理解并掌握逻辑函数的卡诺图化简方法。
2、组合逻辑电路
教学内容
组合逻辑电路的分析方法和设计方法；常用中规模集成（如8/3优先编码器74LS148、3/8线译码器74LS138、BCD-七段显示译码器74L48、双4选1数据选择器74LS153等）的逻辑符号、工作原理和使用方法。
目的要求
掌握组合逻辑电路的分析方法和设计方法；掌握使用8/3优先编码器74LS148、3/8线译码器74LS138和双4选1数据选择器74LS153进行复杂逻辑电路的设计；
教学重点及难点
组合逻辑电路的设计方法；掌握使用8/3优先编码器74LS148、3/8线译码器74LS138进行复杂逻辑电路的设计。
3、触发器和时序逻辑电路
教学内容
不同结构触发器（如基本触发器、同步触发器、主从触发器等）的动作特点；RS、JK、D触发器的逻辑符号、逻辑功能的描述方法；同步时序逻辑电路的分析方法；若干常用时序逻辑电路（十六进制加法计数器74LS161、二-十进制加法计数器74LS160）的逻辑符号、工作原理和使用方法。
目的要求
了解不同结构触发器的动作特点及其逻辑功能；掌握同步时序逻辑电路的分析方法；掌握用74LS160/74LS161设计新的计数器方法。
教学重点及难点
掌握同步时序逻辑电路的分析方法；掌握用74LS160/74LS161设计新的计数器方法。
四、有关教学环节的要求
本课程要求先修高等数学、电子技术、机械工程测试技术，传感器原理及应用等专业基础课程。
本课程考核采用结构成绩：
学期成绩=理论考试成绩（60%）+实验成绩（20%）+平时成绩（20%）
理论考试采用期末闭卷考试方式考核，任意一部分成绩有不合格时，学期成绩按照不合格部分成绩确定。
不合格部分参加补考、重修。
五、学时分配
章节
主要
内容
各教学环节学时分配
小计
备注
讲授
习题
讨论
课外
实验
1
半导体器件
6
6
2
放大电路基础
8
2
10
3
直流电源
4
4
4
逻辑代数基础
8
8
5
组合逻辑电路
8
2
10
6
触发器和时序逻辑电路
8
2
10
合计
42
6
48
六、使用教材与主要教学参考书：
1、推荐教材：
钮王杰，电子技术．西安．西安电子科技大学出版社，2017
2、主要参考书：
（1）童诗白，模拟电子技术基础（第四版）．北京．高等教育出版社，2008
（2）阎石，数字电子技术（第五版）．北京．高等教育出版社，2008
（3）马积勋，模拟电子技术重点难点及典型题精解，西安交通大学出版社，2001
执笔教师：
杨晓鹏教研室主任：
刘春艳教学系（部）主任：
许宝卉
《电子技术》实验教学大纲
一、实验课程基本信息
课程名称：
电子技术实验
英文名称：
ElectronicTechnologyExperiment
课程编号：
10D3109B
课程类别：
非独立设课
课程总学时：
6
课程总学分：
课内实验
开设实验项目数：
3个
适用专业：
机械电子工程
开课系部：
机电工程系
3、实验课程的性质、课程目标与及其对毕业要求的支撑
1、课程性质
电子技术是一门实践性很强的电类专业技术基础课，电子技术实验是其中的一个重要环节，对提高学生的综合素质、培养学生的实验技能与创新能力具有及其重要的作用。
2、课程目标
课程目标1：
实验教学在于让学生验证和应用电子技术的有关理论，电子技术测量的基本技能和方法。
课程目标2：
培养学生设计、安装、调试电子线路的综合能力。
课程目标3：
达到巩固理论知识、提高学生动手能力和分析问题解决问题的能力。
3、课程目标对毕业要求的支撑
毕业要求
课程目标
1
2
3
（1）工程知识：
能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂机电工程问题。
0.2
0.3
0.5
（2）问题分析：
能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机电工程问题，以获得有效结论。
0.3
0.5
0.2
（3）设计开发：
能够设计针对复杂机电工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机电系统、并能设计控制流程、调试设备、维护运行、能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
0.5
0.5
（4）研究：
能够基于科学原理并采用科学方法对复杂机电工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
0.6
0.2
0.2
三、实验项目名称和学时分配
序号
实验项目名称
学时分配
实验属性
实验类型
实验者类别
每组人数
必开/选开
备注
1
仪器及元器件的识别与单极放大电路
2
专业
验证
本科
25
必开
2
门电路逻辑功能及测试
2
专业
验证
本科
25
必开
3
时序逻辑电路
2
专业
验证
本科
25
必开
合计
6
四、实验内容、要求和所用设备
1、仪器及元器件的识别与单极放大电路
（1）实验内容
熟悉万用表、信号发生器、示波器的使用方法；判断二极管的正负极；判断三极管是NPN型还是PNP型，并识别三极管的各个引脚；快速准确识别电阻、电感和电容的大小。
针对静态工作点稳定的共发射极放大电路，通过调节电阻在示波器上观察该放大电路的截止失真、饱和失真以及放大电路的动静态性能指标。
（2）实验要求
掌握万用表，信号发生器、示波器的使用方法；掌握晶体三极管的结构及类型，验证对于NPN型晶体三极管UC>UB>UE，对于PNP型晶体三极管UC通过实验观察，验证静态工作点稳定的共发射极放大电路的理论分析结果，同时理解放大电路失真的出现与消除措施。
（3）实验主要设备和台件数
序号
设备名称
每组应配
台件数
实验项目
备注
1
万用表
1
仪器及元器件的识别与单极放大电路
2
信号发生器
1
仪器及元器件的识别与单极放大电路
3
示波器
1
仪器及元器件的识别与单极放大电路
4
模拟电子实验箱
1
仪器及元器件的识别与单极放大电路
5
电阻、电容、二极管、三极管
若干
仪器及元器件的识别与单极放大电路
2、门电路逻辑功能及测试
（1）实验内容
熟悉门电路逻辑功能；掌握数字电路实验箱及常用逻辑器件的使用方法。
（2）实验要求
掌握74LS00两输入四与非门、74LS20四输入两与非门、74LS86两输入四异或门等器件的逻辑功能。
（3）实验主要设备和台件数
序号
设备名称
每组应配
台件数
实验项目
备注
1
数字电路实验箱
1
门电路逻辑功能及测试
2
74LS00、74LS20、74LS86
2
门电路逻辑功能及测试
3、时序逻辑电路
（1）实验内容
熟悉计数器74LS160的逻辑功能，并用74LS160设计新的计数器。
（2）实验要求
掌握使用74LS160设计新的计数器；
（3）实验主要设备和台件数
序号
设备名称
每组应配
台件数
实验项目
备注
1
数字电路实验箱
1
时序逻辑电路
2
74LS00、74LS160、74LS48
2
时序逻辑电路
五、实验报告
实验报告是反映实验工作及实验结果的书面综合资料。
通过实验报告的书写，能培养学生综合表达工作成果的文字能力，是全面训练的重要组成部分，必须认真完成。
写实验报告要做到字迹工整，图表清晰，结论简明。
一份完整的实验报告，应由以下内容组成：
1、实验名称，实验日期，指导教师等。
2、实验目的和要求，实验电路原理图、实验的内容等。
3、实验仪器、设备的名称、型号等。
4、实验数据记录，实验数据处理（注意采用适当的处理方法和保留正确的有效数字）。
5、实验结果通常可用表格或曲线来表示。
实验结论应简单、明确、要与实验目的要求相呼应。
6、实验结果的分析与结论。
六、实验课程考核
实验成绩的考核，以考勤，实验报告和设计制作为考核依据，满分为100分，成绩=考勤（20%）+实验报告（40%）+设计制作（40%）。
七、说明
实验内容的选择、处理、安排以及学时数的分配要从学生实际情况出发，可根据学生学习情况进行必要的增减。
本课程可在学生修完《电子技术》课程后开出，也可两课程同步进行。
执笔教师：
杨晓鹏教研室主任：
刘春艳教学系（部）主任：
许宝卉
《电子技术课程设计》教学大纲
一、课程基本信息
中文名称：
电子技术课程设计
英文名称：
CurriculumDesignofElectronicTechnology
课程编号：
10D3109D
课程类别：
集中实践教学
总学时：
2周
总学分：
1
适用专业：
机械电子工程
先修课程：
高等数学、线性代数、电工技术
开课系部：
机电工程系
2、课程的性质、课程目标与及其对毕业要求的支撑
1、课程性质
电子技术课程设计师电子技术课程教学中综合性和实践性较强的教学环节，是理论联系实际的桥梁，是使学生体察工程实际问题复杂性的初次尝试。
2、课程目标
课程目标1：
通过电子技术课程设计，要求学生能综合运用本课程和先修课程的基本知识，进行融会贯通的独立思考，在规定的时间完成指定的课题设计任务，从而得到电子工程设计的初步训练。
课程目标2：
通过课程设计，要求学生了解工程设计的基本内容，掌握电子系统设计的主要程序和方法，培养学生分析和解决工程实际问题的能力。
课程目标3：
同时，通过课程设计，还可以使学生树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风。
课程目标4：
通过本教学环节，以达到以下训练目标：
熟悉常用电子元器件的类型和特性，并掌握合理选用原则，掌握常用仪器、仪表的正确使用方法，学会电子电路整体指标的测试方法。
通过电子电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选用元器件，完成电路组装，调试和检测，掌握电子电路的分析方法和设计方法。
根据课程需要，通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。
巩固和加深学生对电子技术课程基本知识的理解，综合运用课程中所学到的理论知识，完成一个实际课题。
3、课程目标对毕业要求的支撑
毕业要求
课程目标
1
2
3
4
（1）工程知识：
能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂机电工程问题。
0.4
0.6
（3）设计开发：
能够设计针对复杂机电工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机电系统、并能设计控制流程、调试设备、维护运行、能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
0.5
0.3
0.2
（4）研究：
能够基于科学原理并采用科学方法对复杂机电工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
0.3
0.4
0.3
（10）沟通：
能够就复杂机电工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
0.3
0.7
三、课程设计内容
在学习电子技术理论后进行一次电子设计与制作，锻炼学生分析、解决电子电路问题的本领。
课程设计参考题目如下：
题目一：
集成直流稳压电源
设计一个输入220V交流电压，输出3-35V之间任意值的直流稳压电路
设计要求：
①输出3-35V之间的任意整数值电压,输出电流最大为1A；
②电源输出内阻小于1Ω，稳压系数小于0.05；
③用中小规模集成电路组成，做出实物，在相关实验设备上进行调试。
题目二：
双频报警器装置
双音报警器用途广泛，比如警车的警笛，消防车的鸣笛声，还有救护车的声音等这些都是双音报警器，设计一个在两种不同频率振荡下，发出两种不同声响的报警装置。
设计要求：
①制作用小型扬声器可发出两种不同频率“滴、嘟、滴、嘟……”声响的数字电路。
②通过分析计算确定电路形式和元件参数。
③做出实物，并通过调试验证其功能。
题目三：
洗衣机定时装置
设计一个能显示0-3分钟的洗衣机正转定时装置。
设计要求：
①能准确计时，超过3分钟后记零重新计时。
②用三个数码管进行时间显示，以数字形式显示分位、十秒位。
③不显示“分”和“秒”两者之间的“：
”。
④用中小规模集成电路组成，做出实物，在相关实验设备上进行调试。
四、课程设计基本要求
（1）参与学生4人一组，从给定的题目中任意选择1个题目，作为本组课程设计题目，以小组形式相互协作完成，小组成员在课程设计过程中应分别承担不同的工作。
不允许同一班级同学选择同一个题目，尽量4个题目均分开来做，也不允许同一小组成员没有具体分工。
（2）设计时要合理选用元器件，综合考虑实用、经济并满足性能指标要求。
（3）设计完成后同一小组应提交一份设计实物和一份设计报告，报告字数1500-2000字，按规定的格式和内容采用A4幅面打印。
（4）设计的图纸只有在任课教师审核批准后，方可从实验室领取元器件进行实物制造。
（5）课程设计必须在规定的时间内完成，并上交设计的实物和报告，逾期未上交的，按课程设计不及格处理。
五、课程设计成果
课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在课程设计过程中的经验教训。
5.1设计报告编写的基本要求
（1）每组学生必须独立完成课程设计报告；
（2）课程设计报告书写规范、文字通顺、图片清晰、数据完整、结论明确；
（3）课程设计报告应遵循给定的统一格式并用A4纸打印装订成册。
5.2设计报告主要内容
（1）设计任务书及主要技术指标和要求；
（2）设计方案的选择与论证及整体电路的工作原理等；
（3）单元电路的设计和元件参数计算以及元器件型号的选择；
（4）设计过程、步骤和设计安装、调试步骤；
（5）收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。
六、教学时间安排
安排在第三学期的最后两周进行。
七、考核方式及成绩评定
电子技术课程设计成绩评定表
设计项目
内容
得分
备注
实物制作
按照设计要求实现设计功能并制作出实物
40分
设计报告
内容完整，书写规范、文字通顺
20分
答辩
分工明确，简单准确回答问题
20分
创新
满足基本功能外
10分
美观
布线整齐、焊接漂亮、外观整洁
10分
八、教学参考书
王立欣，杨春玲.电子技术实验与课程设计..哈尔滨工业大学出版社，2005.
毕满清.电子技术实验与课程设计.机械工业出版社.2005.
执笔教师：
杨晓鹏教研室主任：
刘春艳教学系（部）主任：
许宝卉
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