人音最新版五上音乐备课 沈鑫解读.docx
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人音最新版五上音乐备课沈鑫解读
人音版音乐学科五年级上册
教
学
设
计
执教：
沈鑫
二0一四学年第一学期
学期教学计划
教
材
分
析
本学期使用的是人音版第九册新教材，本教材突出素质教育中音乐学科的特点，以审美为核心，以知识为线索，注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一，注重引导学生积极感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，感受、鉴赏音乐的美，形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
本册教材共有7个单元，分别是：
《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《快乐的少年》、《冬雪》，这7个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，每个单元有一个主题，又包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分内容。
归纳起来有以下几点：
1、增加了乐器演奏的分量；2、增加了合唱曲的分量。
在本册中，表演歌曲共有14首，其中有7首合唱歌曲。
这为班级合唱教学提出了一个新的挑战，如何在班级中较好地进行合唱教学是本册的一个重点，同时也是难点。
3、欣赏中管弦乐的容量也增加。
欣赏曲目中除5首是声乐曲外，其他的都是器乐作品，而且曲目作品较大，难度也较深。
这对于并不精通器乐的学生来说也是一个难点。
通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
目
的
要
求
1．认识八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。
2．学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
认识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。
通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
3．通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4．通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
重
点
难
点
1．在气息的控制下，演唱中逐步扩展高音，能生动、准确地唱好高音。
2．能准确运用不同的力度、速度、音色演唱与表达不同风格、特点的歌曲的情感。
3．学习二声部合唱，在把握音准的基础上注意演唱中音量的均衡，音色的协调。
4．欣赏音乐作品，学习用速度、力度、旋律等音乐要素分析作品，体验音乐的情感。
5．能运用气息，连贯、流畅地吹奏口琴曲。
学
情
分
析
五年级学生共有3个班，随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。
但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。
尤其是乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
具
体
措
施
每个班级中，总有部分音准概念不强，节奏感不太好的学生，针对这些学生，利用课余时间对他们进行一些基础的训练，如：
听音、模唱、视唱、打击节奏等，也利用口琴的学习帮助他们进步。
另外对于那些在音乐方面特别有天赋，或者较有专长的学生，在课堂内外积极创设平台让他们进一步学习、锻炼，挖掘潜能，鼓励他们参加校内外的各种文艺活动，促进他们更好的成长。
单元目标分解
基本教学策略
第一单元
1．在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2．把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3．在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4．唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
第二单元
1．由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2．了解民族管弦乐队的组成常识。
3．选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
第三单元
1．革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2．到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3．在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
第四单元
1．本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2． 改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3．学习口琴曲《杨柳青》。
第五单元
1．本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2．继续唱好二声部合唱。
3．了解变拍子与变音记号。
4．从实践中初步接触变奏的创作练习。
第六单元
1．本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。
由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。
我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
2．在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
3．在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
4．学习口琴曲《苹果丰收》
第七单元
1．“雨”是大自然中的一景。
音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：
沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
2．用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。
3．进一步唱好二声部合唱。
第八单元
1．冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。
这一自然现象给音乐文化提供资源。
虽然各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2．初步学习模进方法创作旋律。
1．创设情境，激发兴趣
激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。
在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
2．循序渐进，逐步提高
音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。
3.重视实践，培养能力
音乐课是实践性很强的教学活动。
因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。
4．教学方法的有效运用
选择音乐教学方法要注意培养和发展学生音乐审美能力，注意调动学生学习的积极性、主动性，培养学生学习音乐的兴趣和爱好。
在选择的同时，既要正确对待经长期教学实践检验至今任然适用的各种教学方法，还要科学合理地吸取新的研究成果，采用现代化的教学手段，如电化教学、多媒体教学等，创造出切合音乐教学实际的教学方法
课时教学计划
内容
清晨
序号
1
学习
目标
1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2．能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
重点
能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。
难点
能够用和谐的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
体现音乐情绪的对比。
教学准备
钢琴、课件
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、律动激趣
师：
同学们，你们看：
（CAI：
天空中弥漫着淡淡的雾霭，圆圆的朝阳刚刚跃出地平线，发出淡淡的，暖暖的光，而点点星光正随着东方曙光的越来越亮而自天际间逐渐淡去。
）一天中最美好的时候到了！
二、教唱歌曲《清晨》
1．感受歌曲
（1）播放录音，初听歌曲
（2）再听歌曲，进行律动
（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？
每段情绪怎样？
（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容
（5）简介歌曲：
这首歌曲是一首台湾校园歌曲。
台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口。
2．学唱歌曲
（1）视唱曲调
准确唱好相似乐句：
第二乐句和第四乐句。
第二乐段的相似乐句。
（2）填唱歌词
（3）指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D．C．反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构。
（4）有感情歌唱
重点唱好第二部分：
附点、末尾音的音高。
这一段旋律优美舒展，歌曲通过充满生机的大自然景色的描绘，表现了人们对大自然的热爱之情，只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情。
三、结束语
师：
一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：
“奉劝大家要起早喔
喔，美好时光不要辜负了。
”
观看课件，思考：
早上起床，你都会做些什么呢？
请你随着音乐模仿出来告诉老师好吗？
CAI：
播放《清晨》
初次聆听歌曲，感受与交流歌曲的情绪。
回答：
歌曲情绪欢快、优美。
二听歌曲：
学生用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。
回答：
分三段：
第一段活泼，第二段优美，第三段活泼。
三听歌曲：
交流歌词内容。
了解台湾校园歌曲的风格、特点。
说说还知道哪些歌曲？
学生了解台湾校园歌曲。
（清新、生动），说说：
还知道哪些歌曲？
学生跟琴声轻声地视唱歌曲，感受旋律、节奏。
唱好大跳音程：
2——5
相似乐句的填唱注意要唱准。
2221|7712|5—|5—|与2221|7712|1—|1—|
2221|7712|3—|3—|与
2221|7771|2—|2—|
画画旋律线，进行对比演唱，准确把握音高。
采用轻快活泼，有弹性的声音唱好A段旋律，用悠扬起伏、连绵不读的感觉唱好B段的旋律。
懂得珍惜美好的时光。
板
书
设
计
课时教学计划
内容
晨景
序号
2
学习
目标
1．欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构。
2．通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。
3．引导学生展开想象，使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明的景色，感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
重点
1．了解不同乐器的音色及演奏方法；
2．熟悉音乐作品的音乐主题。
难点
1．熟悉音乐主题，分辨不同乐器。
2．体会音乐元素在表达音乐中的作用。
教学准备
课件钢琴
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1．师：
今天老师带给大家一段音乐，音乐给你怎样的感受？
你仿佛来到了一个怎样的地方？
2．出示旋律谱例，哼唱旋律。
1=E 6/8
53 2 1 23 | 53 2 1 2323 |
5 3 5 63 6 | 5 3 2 1 0|
3．复习西洋乐器（大屏幕展示）
二、欣赏教学
（一）聆听第一乐段
1．初听《晨景》第一乐段
提问：
音乐表现一天中什么时候？
为什么？
2．再次聆听，提问演奏主旋律的乐器是什么？
怎么出现的？
这种交替的演奏有没有发生变化？
3．长笛与双簧管的交替在音调上有什么变化？
这种变化预示着什么？
2．师：
你注意到了吗？
这段音乐有什么特别的地方？
音乐家利用力度的强弱让我们从音乐中看到了一幅怎样的动态画面？
（二）聆听第二乐段
1．聆听音乐，想象场景。
2．师：
你注意到了吗？
这段音乐有什么特别的地方？
音乐家利用力度的强弱让我们从音乐中看到了一幅怎样的动态画面？
（三）聆听第三乐段：
过渡语：
太阳升起来了，清晨的阳光是那么温暖、那么美。
海面上波光粼粼，森林里鸟语花香。
提问：
这一部分的音乐与前面哪一乐段相似？
（四）介绍作者及作品
1．简介作者：
格里格
2．简介《培尔·金特》
（五）完整聆听全曲
师：
接下来我们走进音乐会的现场来感受下世界级的演奏家们带给我们的《晨景》
学生初听音乐，交流感受：
清新的、宁静的、空灵的，仿佛来到了空旷的海边、森林。
了解这是一首具有牧歌风格的音乐作品。
牧歌风格的音乐作品往往具有音调开阔悠长、节奏自由的特点。
观看谱例，随琴声哼唱主题旋律。
反复哼唱，尽量气息连贯，唱得优美、悠扬。
当你听到熟悉的旋律，请你轻轻哼唱。
（早晨、音乐越来越明亮）
了解乐器长笛、双簧管
再次辨听，了解交替的音乐进行。
知道通过连续的调性上移，把旋律往上推，力度不断加强，展现太阳升起的景象。
边哼唱边用手势表示。
交流：
这些强音仿佛看到怎样的画面？
忽强忽弱表现了什么？
感受变幻多姿的阳光，以及森林、大地、海面又是一派怎样的景象？
总结曲式结构：
A+B+A′
说说：
此时展现在你眼前的是怎样的景象？
（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）
格里格，挪威杰出的作曲家、钢琴家。
《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出是《培尔·金特》第一组曲的第一段。
欣赏格里格100周年音乐会视频。
板
书
设
计
课时教学计划
内容
晚风
序号
3
学习
目标
1．通过学唱歌曲《晚风》，启发学生用轻巧而柔美的声音表达对大自然的赞美。
在音乐中描绘自然界以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2．提高学生的简谱（数字谱）综合运用能力，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3．和谐统一的唱好三度音程二部合唱曲，提高合唱表演能力。
重点
1．感受、表现歌曲意境；
2．和谐、均衡地唱好合唱。
难点
平行三度的二声部合唱，唱得和谐、均衡。
教学准备
钢琴、课件
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、导入
1．PPT出示《晚风》歌词
师：
今天老师给大家带来了一首诗歌，请你们一起念这首诗歌（背景音乐《晚风》伴奏）想一想，这首诗歌描写了怎么样的场景？
2．揭题《晚风》
二、学唱歌曲
1．聆听歌曲，交流感受。
2．简介：
3．感受6/8拍号
（1）回顾知识得出：
6/8带来的摇摆、轻盈的感觉。
（2）说说：
名称、含义以及强弱规律。
（3）画画6/8的指挥图式
（4）二听歌曲，播放音乐，教师示范带领学生随乐进行指挥。
尽量突出拍点。
4．三听歌曲
5．学唱谱例
（1）先学习第二声部
出示谱例，聆听教师弹奏乐曲，辨别乐句，寻找相似乐句。
视唱第二声部曲调，教师随时进行指导。
解决难点：
节奏问题。
（2）学习第一声部曲谱
学生看谱跟琴视唱。
要求：
气息支撑，按要求换气。
声音连贯、优美，高位置发音。
（3）竖笛练习
（4）合唱练习
（5）填唱歌词
提示学生和谐、均衡、轻声演唱。
三、小结：
美丽的风景就在我们身边，希望大家都能永远生活在如歌的风景中。
这首动听的歌曲下节课我们将继续进行学习。
观看歌词，跟着音乐有感情地朗读。
了解这是一首俄罗斯的歌曲，歌曲旋律平稳而流畅，洋溢着安逸的气氛。
回忆四年级的欣赏曲奥芬巴赫的《船歌》，比较《愉快的梦》、《摇篮曲》，复习6/8拍号的知识。
轻轻摇动身体，体验旋律的弱起感觉。
用心聆听，辨别演唱形式：
合唱。
依次学唱歌曲的第一、二声部旋律。
学生分成两组，分别吹奏两声部的旋律。
①每组的部分学生吹奏竖笛，部分学生视唱曲调，进行两声部的合作练习。
根据学生实际情况及时调整（或增加或减少组内的竖笛数）。
②合唱练习
学生轻声进行合唱练习，教师随时进行指导。
填唱歌词——有感情的演唱全曲。
板
书
设
计
课时教学计划
内容
渔舟唱晚
序号
4
学习
目标
1.通过欣赏，激发学生对民族音乐文化的热爱；
2. 了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境；
3. 能简单哼唱主题旋律，引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象。
重点
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
难点
引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学准备
钢琴、课件
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、导入新课
1．导入：
欢迎大家来到音乐课堂，下面就让我们来欣赏一首优美的音乐作品。
2．播放古筝曲《渔舟唱晚》片段
二、教学过程
1．简介乐器古筝
是我国古老的乐器，2500多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。
由于它弹起来“筝筝作响”所以被称为筝。
2．欣赏《渔舟唱晚》
（1）播放音乐，初听全曲
（2）简介：
《渔舟唱晚》是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。
（3）欣赏第一部分
引导：
这一部分的速度、情绪、节奏是怎样的，描绘了什么样的画面？
归纳：
这一部分节奏平稳、情绪宁静、速度徐缓、旋律优美、恬静，给我们描绘了宁静、优美的画面。
出示谱例，视唱主题旋律
（4）播放乐曲第二部分
提问：
听到了什么声音？
对比：
第一部分，这部分有什么变化？
（5）欣赏尾声
问：
听，此刻湖面上又是一番什么景象？
小结：
夕阳沉入水里，月亮爬上树梢，幕色笼罩了整个湖面，湖面又恢复了平静，就连最后一个水波涟漪也在袅袅的余音中消失。
3．议：
古筝善于表现怎样的乐曲？
4．现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲《东海渔歌》。
三、总结
体验中国民族古典音乐的优美。
聆听《渔舟唱晚》片段，说说：
音乐带来的感受？
是用什么乐器演奏的？
乐器的音色如何？
了解有关古筝的知识。
了解《渔舟唱晚》的作者是著名音乐家娄树华，题目名称取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。
欣赏乐曲的第一部分，交流音乐感受，音乐是怎样表现的？
（从音乐要素进行分析）
学生想象：
夕阳在渐渐西沉，行帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱……
学生静听，感受流水声，一连串加快、反复的旋律……。
想象：
似乎看到了什么？
全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
在教师引导下得出：
节奏：
紧密、跳跃；
情绪：
活泼、激动人心；
速度：
快速；
旋律：
热闹欢腾。
它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。
关心、发现民族音乐之美。
板
书
设
计
课时教学计划
内容
《雨花石》
序号
5
学习
目标
1．通过学习歌曲，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2．能用优美的声音深情并茂的演唱歌曲《雨花石》。
3．掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
重点
能用优美的声音深情并茂的演唱歌曲《雨花石》。
难点
1．正确演唱前倚音，把握休止符的演唱与运用。
2．歌曲中连、顿的掌握。
教学准备
钢琴、课件
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、导入
师：
孩子们，老师今天要带你们去一个地方！
让我们随镜头一起出发！
……他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！
揭题《雨花石》，感受歌曲对革命先烈的敬仰、缅怀之情。
播放歌曲，初听。
二、发声练习
1．Wu哼鸣
2．1=bB2/4
（1）6175|6—|（呜）
（2）175|3—|（呜）
（3）3563|2—|（啊）
（4）7356|6—|（啊）
三、节奏练习与分句解决难点
1．2/4X X X |X X |XOX X|X—|
2．歌曲第二乐句谱例
3．歌曲第四乐句谱例
师：
无数的雨花石有一个共同的心愿，听，雨花石的心愿是什么？
4．B段第一乐句
5．B段第三乐句
四、学唱歌曲
1．学唱歌曲第一乐段、
找到前倚音，体验效果并唱准
讨论情绪：
深情地演唱
2．学唱歌曲第二乐段
师：
雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用怎样的情绪表达？
3．有感情演唱全曲
五、小结：
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！
同学们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活。
观看南京雨花台图片
了解：
在国民党统治时期，是屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
深深地吸一口气，不耸肩。
然后用“呜”发声。
用刚才的唱法唱4条旋律。
1．跟老师的声音和琴声唱
2．跟琴声带学生唱（气息要流畅，声音要连贯）有问题的地方教唱）
3．敬仰和缅怀之情演唱。
念念、拍拍该节奏
跟琴视唱，唱好休止符号
对比第二乐句，找到音高的变化，以及情感的变化。
唱好乐句，感受与唱好上波音，辨别两个乐句，并唱准确。
知道先烈们无私奉献的高尚品质正像一颗颗埋在泥土中的雨花石。
（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱
（2）小声跟琴声唱
（3）深情演唱
B段的演唱唱好五度、四度的大跳音程，学生聆听琴声，唱准音程。
尤其是填词演唱更要把握好，再赞美、激动地演唱B段，
有感情地演唱全曲。
找到前倚音，体验效果并唱准
讨论情绪：
深情地演唱
3．有感情演唱全曲
板
书
设
计
课时教学计划
内容
《我怎样长大》
序号
6
学习
目标
1．有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。
2．准确演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。
3．在革命歌曲的音乐中，让学生牢记革命传
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