10篇新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx

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10篇新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

【10篇】新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

1．读片段，再结合全文做练习。

   “等等，老屋！

”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

”

   老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：

“哦，是小蜘蛛啊。

                           。

”

（1）在文中的横线上填上恰当的句子。

（2）老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋________的精神。

（3）老屋会倒吗？

你预测的依据是什么？

【答案】

（1）好吧，我就再站一会儿

（2）乐于助人

（3）示例：

老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。

【解析】【分析】

（1）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

（2）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。

故答案为：

（1）好吧，我就再站一会儿

（2）乐于助人

（3）老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。

【点评】

（1）此题考查补写省略的内容的能力。

（2）本题考查评价分析人物品质。

（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

2．课外阅读。

困境即是机遇

   一天，狮子来到了天神面前：

“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整座森林。

”

   天神听了，微笑地问：

“但是这不是你今天来找我的目的吧！

看起来你似乎为了某事而困扰呢！

”

   狮子轻轻吼了一声，说：

“天神真是了解我啊！

我今天来的确是有事相求。

因为尽管我的能力再好，但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。

神啊！

祈求您，不要让鸡在天亮时叫了！

”

   天神笑道：

“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。

”

   狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。

   狮子问大象：

“你干嘛发这么大的脾气？

”

   大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：

“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。

”

   狮子离开了大象，心里暗自想着：

“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了。

   狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：

“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。

既然如此，那我只好靠自己了！

反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。

”

   于是，狮子向大象走了过去。

（1）给划线字选择正确的答案。

的确________（dídì）   尽管________（jǐnjìn）

（2）根据文章内容填空。

①狮子的烦恼是________，大象的烦恼是________，那么你的烦恼是________。

②狮子对自己的烦恼是这样想的：

________，你对你自己的烦恼应该这样想：

________。

（3）狮子回头会对大象说什么呢？

（4）你身边的人是否有烦恼？

他们是怎样解决的呢？

举一例子。

【答案】

（1）dí；jǐn

（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；蚊子却是无时无刻地骚扰着大象；作业多；毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了。

；写作业可以让我更好地巩固知识

（3）略（意思对即可）

（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）dí、jǐn；

（2）①每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；蚊子却是无时无刻地骚扰着大象；作业多；②毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了；写作业可以让我更好地巩固知识（3）略（意思对即可）；（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

3．阅读下文，回答问题木偶探海记

刘征

   木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感：

   “海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。

我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。

我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。

我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”

   话没说完，全场乱起来了：

老蚌（bàng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。

   木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：

“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？

难道我没有到海上去考察？

难道我的见解是主观臆（yì）造？

”

   怎么才能跟木偶说得清楚呢？

一个简单的道理他不知道：

________________________________________。

（1）按查字典的要求填空。

“测量”的“测”是________结构，按音序查字法查字典应先查________，读音是________。

“考察”的“察”是________结构，用部首查字法要先查________部，再查________画。

（2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。

沾湿    走了    没过    躺

我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。

我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。

（3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是________。

（4）文中的木偶的性格特点是（   ）

A. 自信、有质疑精神，但过于浮浅    

B. 认真、仔细，但看不起别人

C. 严谨、自信，但脾气暴躁

（5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？

你认为最合适的是（   ）

A. 没有调查就没有发言权                                       

B. 过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见

C. 要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到          

D. 个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的

【答案】

（1）左中右；C；cè；上下；宀；11

（2）走了；没过；躺；沾湿

（3）海很深   

（4）A

（5）C

【解析】【分析】

（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

“测量”的“测”是左中右结构，按音序查字法查字典应先查C，读音是cè。

“考察”的“察”是上下结构，用部首查字法要先查宀部，再查11画。

（2）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。

我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是海很深。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

文中的木偶的性格特点是自信、有质疑精神，但过于浮浅。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到。

故答案为：

（1）左中右 C  cè 上下 宀 11

（2）走了  没过 躺  沾湿（3）海很深（4）A（5）C

【点评】

（1）本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。

（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）本题考查评价分析人物性格。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

4．阅读下面的门票信息，完成练习。

【颐和园门票】30元/张（旺季），20元/张（淡季）。

【游览时间】

旺季：

4月1日至10月31日（大门开放时间6：

30-18：

00）。

淡季：

11月1日至次年3月31日（大门开放时间7：

00-17：

00）。

（1）李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。

这时候是________（淡、旺）季，她应该买三张________元的门票。

（2）李萌准备10：

00入园，18：

00离园。

你认为这样可以吗？

为什么？

【答案】

（1）淡；20

（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：

00就闭园了。

【解析】【分析】分析图表应注意：

①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息。

②重视数据变化。

数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．

故答案为：

（1）淡、20；

（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：

00就闭园了。

【点评】此题考查识图获取信息的能力。

解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

5．课外阅读。

慢吞吞的小熊

   早上,闹钟响了好久,小熊还（hái huán）在床上不肯起来。

妈妈催促:

“小熊,快来吃早点。

”小熊回答:

“慢点有什么关系？

上课还早。

”

   下午放学,同学们快步走回家。

小熊背（bèi bēi）着书包,这儿看一下那儿站一下。

同学催促:

“小熊,快点回家,天要黑了。

”小能回答:

“慢点有什么关系？

回家也没事做。

”

   考试了,小熊的动作很慢。

考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。

   小熊没有及格,暗暗下决心:

“要改掉慢吞吞的坏习惯。

”

（1）给文中下划线字选择正确的读音。

（2）“慢点有什么关系?

”这句话的意思是（  ）。

①慢点有关系     ②慢点没有什么关系

（3）小熊的坏习惯是（  ）。

①做事慢吞吞     ②爱玩

（4）小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样？

后来，他下决心怎么做？

（5）读了文章，你收获了什么？

【答案】

（1）hái|bēi

（2）②

（3）①

（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。

他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。

（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）谈自己的收获时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理即可。

故答案为：

（1）hái、bēi；

（2）②；（3）①；

（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。

他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。

（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

6．阅读材料，完成练习。

   一次性筷子由于卫生、方便受到餐饮业的青昧，同时，大批生产一次性木筷却使我国大量林地被毁。

中国市场每年消耗一次性木筷450亿双，每加工5000双一次性木筷要消耗一棵生长了30年的杨树，全国每天生产一次性木筷要消耗森林100多亩，一年下来总计3．6万多亩。

另外，造纸业也是另一项需要大量消耗树木资源的传统行业，年消耗木材也有1000多万立方米。

森林资源被严重消耗了。

（1）中国市场制造一次性木筷每年消耗森林多少万亩？

（   ）

A. 100多亩                                  

B. 3．6万亩                                  

C. 2．6万亩

（2）制造一次性木筷和造纸业会带来什么问题？

（   ）

A. 森林资源被严重消耗                     

B. 森林灾害频繁发生                     

C. 生态环境恶化

（3）如何保护我们的森林资源？

写出你的两点建议。

【答案】

（1）B

（2）A,B,C

（3）①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想，保护森林资源。

②尽量不用一次性木筷，改用非一次性的筷子；节约用纸，爱护书本。

【解析】【分析】

（1）本题是对阅读材料的提炼，注意找准问题中的关键词“一年”，通过阅读我们可以查找出“一年下来总计3．6万多亩”。

（2）通过阅读我们了解到生产一次性筷子和造纸业需要消耗森林资源，所以必然会对生态造成严重影响。

ABC三个选项都是讲的对生态造成的影响。

（3）本题只要提出两点保护森林资源的建议，合理即可。

故答案为：

（1）B；

（2）A；

（3）①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想，保护森林资源。

②尽量不用一次性木筷，改用非一次性的筷子；节约用纸，爱护书本。

【点评】

（1）本题一定要读清问题，然后带着问题去段落中寻找。

（2）本题考查的是学生对生态生态问题的理解。

（3）本题考查对森林消耗所产生的生态问题的建议，合理即可。

7．阅读短文，完成练习。

（甲）花的学校（节选）

   他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

   雨一来，他们便放假了。

   树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（乙）花钟

   夏天，天亮得早，我起得也早。

   大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。

我看见牵牛花已经开放了。

每天都是这样。

我听见虫儿在草丛里高声（呜 鸣）叫。

露水很重。

不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作（彩 采）色的小喇叭。

那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。

我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。

   当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。

远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。

每天都是这样。

   我（提 题）醒自己，该回家了，吃过早饭，就去上学。

   我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻（炼 链）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。

我从没有迟到过。

我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。

在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。

（1）选择（乙）文括号中不恰当的字。

（呜 鸣）________叫     （彩 采）________色     （提 题）________醒

锻________（炼 链）     （按 安）________时     （尊 遵）________守

（2）用横线画出（甲）文中和（乙）文“在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样”意思相近的语句。

（3）读句子，做练习。

①那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。

②那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。

Ⅰ上面两句话，第②句比第①句好在哪里？

Ⅱ仿照第②句话的写法，将下面的句子改写得形象、有趣。

玉米在秋天成熟了。

（4）（甲）文中，“花的学校”是指________。

（乙）文中，“花钟”是指________。

（5）都是描写花，（甲）、（乙）两个片段在写法上有什么相同点？

又有什么不同点呢？

【答案】

（1）明；彩；提；炼；按；遵

（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。

Ⅱ秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。

我想，它们一定是在等待人们的收割。

（4）地下；各种花的开放时间

（5）相同点：

都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。

不同点：

片段（甲）是一首童话风格的散文诗，片段（乙）不是。

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。

故答案为：

（1）明、彩、提、炼、按、遵

（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。

Ⅱ秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。

我想，它们一定是在等待人们的收割。

（4）地下；各种花的开放时间 

（5）相同点：

都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。

不同点：

片段（甲）是一首童话风格的散文诗，片段（乙）不是。

【点评】

（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（5）此题考查学生用对比方法赏析课文能力。

8．阅读短文，完成练习。

记杨必（节选）

杨锋

   我在家时专管阿必睡午觉（jué jiào）。

她表示要好，尽（jìn jǐn）力做乖孩子。

她乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌摇她睡。

我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。

她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：

“再唱《摇篮曲》。

”原来她一直在品评，选中（zhōng zhóng）了她最喜爱的歌。

我火了，沉下脸说：

“快睡！

”阿必觉（jué jiào）得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。

我只好耐心再唱。

她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。

   有时大家戏问阿必，某人对她怎么凶。

例如：

   “三姐姐怎么凶？

”

   “这是‘田’字啊！

”（三姐教她识字）

   “绎姐怎么凶？

”

   “快睡！

”

   阿必能逼真地模仿我们的声音语调。

   “二伯伯（二姑母）怎么凶？

”

   “着得里一记！

”（打一下）

   她形容二姑母暴躁地打她一下，也非常得（dé děi）神。

（有删改）

（1）给选文中划线的字选择正确的读音。

睡午觉________（jué jiào）    尽________（jìn jǐn）力

选中________（zhōng zhóng）   觉________（jué jiào）得

得________（dé děi）神

（2）我会照样子写词语。

笑嘻嘻、________、________、________、________

（3）给划线的字选择正确的解释填到横线上。

A．物体燃烧时所发的光和焰   B．形容紧急   C．比喻发怒   D．形容红色

①海娃知道这情报十万火急，得赶快送出去。

________

②我火了，沉下脸说：

“快睡！

”________

③早晨，火红的太阳从东方升起。

________

④小女孩在火光中看见了慈爱的奶奶。

________

（4）请根据短文内容，选择意思正确的句子是（   ）

A. “我”以为阿必睡着了，便停止了摇和唱。

B. “我”一直很有耐心地哄阿必睡午觉。

C. 阿必能逼真地模仿别人的声音语调。

D. 虽然阿必表示要尽力做乖孩子，可是却不听话，“我们”都不喜欢她。

（5）请用横线画出选文中运用语言描写的句子：

________。

从这些句子中，我们能体会到阿必是一个________的孩子。

和司马光比起来，我更喜欢________，因为________。

【答案】

（1）jiào；jìn；zhóng；jué；dé

（2）慢吞吞；笑哈哈；气冲冲；胖乎乎

（3）B；C；D；A

（4）A,C

（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：

“再唱《摇篮曲》。

”我火了。

沉下脸说：

“快睡！

”“三姐姐怎么凶？

”“这是‘田’字啊！

”“绛姐怎么凶？

”“快睡！

”“二伯伯（二姑母）怎么凶？

”“着得里一记！

”；聪明又淘气；略；略

【解析】

【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“凉丝丝”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（3）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题