如何撰写英语专业毕业论文.docx

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如何撰写英语专业毕业论文

如何撰写英语专业毕业论文

目录

1．前言

1．1毕业论文写作的意义

1．2毕业论文的特点

2．毕业论文的准备

2．1拟订范围

2．2收集资料

2．3拟订题目

2．4拟订提纲

3．毕业论文的写作

3．1论文的组成部分

3．2论文的摘要

3．3论文的关键词

3．4论文的开头

3．5论文的结尾

3．6论文的参考文献

3．7论文的致谢

4．毕业论文的数字书写方式、标点与格式要求

4．1数字书写方式

4．2论文的标点符号

4．3论文的格式要求

附录1毕业论文基本撰写、打印、装订规范

附录2范文

1.前言

毕业论文协作是大学英语专业教学计划中一个不可缺少的部分和实践性环节。

我国高等学校外语专业教学指导委员会英语组制定的《英语教学大纲》明确指出：

“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。

”毕业论文写作的优劣是决定学生毕业时可否被授予学士学位的重要依据。

由此，毕业论文协作的重要性可见一斑。

1.1毕业论文写作的意义

与一般的作文和文学创作一样，撰写毕业论文同样是艰苦的脑力劳动。

但是由于毕业论文独特的写作目的、写作对象、内容和体裁及语言风格，撰写毕业论文不仅具有一般写作的意义，而且有其特殊的作用。

1.1.1培养科研创新意识

通过四年的大学学习，我们已经接受了不少的语言和文学等方面的知识，或者说读了不少书。

然而“读书”在很大程度上还只是做了一种被动吸收别人创造知识的工作。

我们是否也可以创造知识并以此与人进行交流呢？

创造知识是需要在知识积累的基础上进行艰苦思考和科学研究的。

撰写论文的工作在某种意义上说就是一种科学研究的尝试。

这是因为，论文写作的目的、论文的性质及完成一篇论文的过程是我们常说的“做学问”的具体实践，是一个科学研究的过程。

1.1.2锻炼思维组织能力

撰写毕业论文是就某一课题通过查阅文献资料、深入研究、独立思考，最后得出自己的见解和体会，并将这种见解和体会写成正式的、篇幅较长的文章的过程。

在这个过程中，阅读文献资料是一个非常重要的步骤。

而将通过阅读文献资料所获取的知识转化为自己论文中有条理的思维是需要进行艰苦脑力劳动的。

在一篇们毕业论文里，作者对自己所讨论的话题（topic）必须有一个明确的观点，并在文章中提供充足的论据来支持或者论证这一观点，最后水到渠成，自然得出一个结论。

与一般的作文相比，毕业论文的内容更丰富，逻辑性更强，说理更透彻，前后更连贯。

作者在撰写一篇毕业论文是需要进行层层深入、步步推进的科学论证，最后真正地“顺理成章”。

所以设计和完成一篇毕业论文可以帮助我们进行严禁的逻辑思维训练，从而提高我们的思辨能力。

1.1.3训练语言运用能力

我们知道，只读书不做或不能做学问，肯定不好。

而做学问就离不了写文章。

写文章就有一个如何表达的问题。

如果我们通过查阅文献，钻研思考，有了自己的发现，但是不能将自己的发现表达出来或者表达不清楚，写出来的文章晦涩难懂，也是不行的。

写文章就是进行书面表达，它与口头表达不同。

而写毕业论文更是要求作者表达要清楚、准确和有说服力。

因此，如果我们的英语词法和句法知识差，组词成句的能力弱，缺乏足够的对语篇的认识，那么我们就难以将我们学习研究获得的体会和心得付诸于文字，写出来的文章就会词不达意，语不成句，逻辑思维不清，篇章结构混乱。

所以撰写毕业论文既是对我们驾驭英语语言能力的一次检验和训练，又可使我们从中得到一次提高语言运用和建构合理语篇能力的机会。

1.1.4激活知识的输出与输入

对于青年学生来说，阅读是获取知识的一条主渠道。

然而，从教科书和课外读物中所获得的知识、信息是否能内化成为自己的东西，主要的或者说最有效的检测方法是看学习者能否形成自己的思想，并用英语将其以“口头”和“笔头”的方式表达出来。

写作时，无论是一句话、一个段落，或是一篇文章，其整个过程不仅是研究和熟悉写作的基本规律和技巧，也是学习择词成句、组句成段、组段成篇，最后将作者头脑中想说的东西，以文字、语句的形式呈现在读者面前的过程。

毫无疑问，这一输出的过程必然促使我们进行更多知识的输入。

这是因为在写作的过程中，输出信息和表达思维的刺激和压力越大，我们进行信息的再输入或者说主动去获取新知识的压力和动力也就越强烈。

因为没有足够的输入，输出就是无源之水、无本之木，写作时就会无话可说，或者说出来的话缺乏深刻的思想。

所以我们常说“一个好的作者必定是一个好的读者”。

这也就是我们中国学者普遍认同的“读书破万卷，下笔如有神”的道理。

所以论文写作（输出）可以促进阅读和知识的输入，而阅读又有助于学习词汇，掌握句型，增强语感，扩大知识面，提高认知能力。

可见论文写作有助于激活知识的输出与输入是不言而喻的了。

1.2毕业论文的特点

毕业论文是论文中的一种。

而论文是就某一学科领域中的某个方面进行研究后所撰写的描述研究成果的文章。

它是学术论文（researchpaper/academicpaper）的简称，英语统称paper。

论文当然也包括高校学生的学科论文（coursepaper）、毕业论文（graduationthesis）和学位论文（thesisordissertation）。

本科院校英语专业的毕业论文当属于学位论文。

RANDOMHOUSEWEBSTER’SCOLLEGEDICTIONARY（1999）将thesis界定为aformalpaperincorporatingoriginalresearchonasubject,esp.onepresentedbyacandidateforadegree；将paper界定为scholarlyessay,articleordissertation,usuallyintendedforpublication。

这些定义告诉我们，学术性（scholarly）、创新性（original）、规范性（formal）、是（毕业）论文的基本特征。

当然，英语专业学生所写的毕业论文还应体现英语的专业性（professional）。

1.2.1毕业论文的题材（topic）与体裁（genre）：

专业性和学术性（professionalandscholarly）

内容（content）、结构（structure）和语言是决定任何形式书面作品质量的要素。

内容是由写作或交际目的所决定的。

而结构和语言是为实现写作目的服务的。

由于特殊的写作目的，就题材和体裁而言，毕业论文既不是讲故事也不是用文字描绘，而是具有说明和议论的性质。

毕业论文的这一性质常常体现在论文的标题中。

例如：

TheProductivityofEnglishWord-formation

（英语的构词力）

OnHowtoTranslateChineseIdiomsaboutAnimalsintoEnglish

（有关动物的中文成语的英译）

FiguresofSpeechinthePoemofStoppingbyWoodsonaSnowyEvening

（诗歌《雪夜林中宿》中的修辞格）

OnDevelopingStudents’Self-studySkills

（关于培养学生的自学能力）

从以上这些标题可以看出，毕业论文讨论的主要是与英语的语言、文学、文化、翻译或者教学法等相关的某些专业性、学术性的话题。

当然，商务英语和科技英语等特殊用途英语（ESP）方向的毕业论文也可以撰写与自己的方向密切相关的话题。

而毕业论文的写作是作者对某个话题进行的较为系统而深刻的分析、思考和论述。

1.2.2毕业论文的论点和论据：

独创性、可靠性和科学性（original,authenticandscientific）

论点即观点（pointofview），也就是作者对所写的题材所持的态度。

从某种意义上说，作者的观点是整个文章的灵魂和主旨，它支配着作者对材料的取舍和文章发展的方向。

在一篇毕业论文中，作者的观点必须是在阅读了大量的文献资料，并对资料进行深入细致的思考研究，作了一番去粗取精、去伪存真、归纳整理的工作后而形成和确立的。

这个观点需要用翔实的、可靠的材料加以论证。

可以说，一篇优秀的毕业论文往往是作者通过周密的观察和分析发现了别人没有发现或没有涉及的问题，因而不但具有可靠性、科学性，还应具有独创性。

1.2.3毕业论文的结构：

规范性、完整性和一致性（standard,completeandunified）

毕业论文的基本语篇结构与一篇短文（essay）的基本结构是相似的，都是由引言、主体和结尾部分组成的。

论文体现一种学术研究的成果，因此为了便于交流，为了读者查阅的方便和尊重他人的劳动成果，一篇论文除了这三个基本部分之外，还应该有标题、摘要、关键词、致谢，文章的后面还需附有参考文献或文献目录（bibliography），格式严谨，篇幅较长。

1.2.4毕业论文的语言：

准确性、得体性、生动性和多样性（accurate,proper,vividandvaried）

我们知道，一篇论文不论其题材如何好，观点如何新颖，结构如何清晰，如果语言质量差，是绝对难以产生好的效果的。

一篇可读性强的论文除了主题突出，观点明确，内容充实，结构紧凑合理之外，行文必须流畅。

所谓准确，首先是我们的语句要符合英语的句法。

有的学生不仅不注意标点、大小写、拼写、词形的变化等等，甚至写出的句子结构也不完整。

误将短语或从属句当作句子，因而写出破句或不完整句。

有的学生还将口语中可用的紧缩式如he’s、we’d等用在论文中；也有的将本可以用一个单词表示的阿拉伯数字随意的用在文章中，如：

thispaperiscomposedof6parts等。

这些都是不妥的。

将类似这样的属于非正式语体的表达用在属于正式语体的一篇毕业论文中，都是不得体的，也是不严肃的。

此外，与口语相比，一些高语域的词汇、长句和复合句在论文中也会用得多一些。

同时，我们还应学会随着意思的变化而运用不同的句型，应避免句型的单调。

总之，应该力求使我们的语言不仅能将内容准确得体地表达出来，而且表达得要流畅和生动，以此增强论文的可读性。

2．毕业论文的准备

应该说，论文的准备是一项长期系统的工作。

有的同学往往是在毕业考试后，才正襟危坐地将论文写作提上议事日程，这种将论文写作与平时的学习断然割裂开来的做法是绝对不可取的，也是很难让撰写工作顺利进行的。

我们认为，在大学三年级第二学期的时候就可着手论文撰写的一些早期准备工作了。

这时候，学生已学完了基础课程，有了一定的词汇量，语法也已基本过关，并且开始接触一些专论性的著作。

可以说，论文的准备是一个厚积薄发的过程，就如同哲学上所说的量变的积累产生质变一样。

长期的留心，长期的积累，长期的思考，往往会使灵感喷薄而出，此时再一鼓作气，将奔涌的文思表述出来，那么论文的撰写便会成为一个释然而愉快的过程。

如果能做到这一点就可以说达到了做研究和写论文的理想境界。

2.1拟定范围（outliningthescope）

如果从正式撰写论文算起，那么拟定范围可以算是第一步。

俗话说得好，万事开头难。

范围拟定好以后，就像在茫茫大海上航行的船只有了指南针。

接下来的工作都可以围绕这个中心而展开。

一般说来，范围的拟定应该体现“四所原则”，即：

所学、所能、所有、所好。

这是一些很重要的准则。

现分别叙述如下。

2.1.1所学（whathasbeenstudied）

这是一条根本的准则。

毕业论文是对大学四年所学知识的综合检阅。

语言学习的五种主要技能“听”、“说”、“读”、“写”、“译”都能在论文的撰写和答辩过程中得到很好的体现，尤其是层次较高的两种技能“写”和“译”体现得更为明晰。

许多审慎的用人单位在招聘毕业生时，对学生四年的学习成绩并不十分注重，认为那并不能完全体现学生的水平，而是要抽看学生的毕业论文，认为这才是真正的试金石。

根据师范院校开设的课程，英语专业学生论文选题的范围大体分为三类：

语言、文学和翻译。

当然，非师范方向的论文其选题范围可以跟学生自己的方向结合起来，涵盖商务英语、科技英语等特殊用途英语。

2.1.2所能（whatcanbeachieved）

每个学生的接受能力及兴趣不尽相同，因而对于同一个老师教的东西，并不一定都能转化为自己的“所能”。

毕业论文是一项颇为繁重的任务，因而选题一定要是自己“所能”才有可能较为出色地完成任务。

“所能”有多方面的含义，一是题目不可选得太大，以至于自己无法驾驭；二是题目不宜太难。

如有的同学听人讲过一点话语分析方面的知识，觉得有意思，毕业论文竟定下题来：

话语分析——翻译活动的终级境界。

由于对话语分析的含义不甚理解，因此写出来的东西不知所云也就不足为怪了。

还有的同学知道乔姆斯基是著名的语言学家，做论文时便赶时髦地定题为“乔姆斯基语言观之我见”，结果写出来的东西漏洞百出。

2.1.3所有（whatisavailable）

应该说，对于知识结构尚不很完备的本科生来说，完全借助大脑中的现有知识成文有一定的难度。

但是，自己的选题及准备撰写的内容必须在动笔之前已在大脑中有一个较为明晰的轮廓。

它包括自己在某方面的知识已有一定的积累，需要充实和补充的材料能够比较及时地获得。

一般来说，要把握好相关的论文资料，最好从外语学刊中去找。

如找有关语言学方面的文章，可以从《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《当代语言学》、《外语教学》、《外语学刊》、《外语与外语教学》、《外语研究》、《解放军外语学院学报》、《四川外语学院学报》、《外国语言文学》、《天津外国语学院学报》、《西安外语学院学报》等杂志上查找；探讨翻译类的文章，可以从《中国翻译》、《中国科技翻译》、《上海翻译》和《外语与翻译》等杂志中去寻找；若写文学或比较文学方面的文章，则可以从《外国文学评论》、《外国文学研究》、《外国文学》、《国外文学》、《当代外国文学》、《中国比较文学》等杂志中去搜集。

只有将资料掌握在手，才能心中有谱，从容撰文。

如有可能，还应读一些原版的外文理论书。

一般说来，论文的参考书目中应有一定比例的英文原版书。

2.1.4所好（whatoneisinterestedin）

有人说过，兴趣是做好一切的根本。

这里的兴趣相当于“所好”。

一般说来，学生的选题是经过一定时间酝酿的，绝大多数出于自己的所好。

很难想象，给一个你不感兴趣甚至反感的论题，你能写出多么高质量的论文。

学生们的志向不一样，以后从事的工作也不尽相同，选题时肯定各有偏爱。

所以，选题应与自己的兴趣爱好结合起来。

“要我写”与“我要写”产生的效果肯定是后者要好。

2.2收集资料（collectingmaterials）

范围拟定好之后，下一步便是一项非常务实的工作——收集资料。

资料的收集是一项长期系统的工作。

有许多同学平时慵慵懒懒，资料收集这项工作完全是一片空白，而到撰写论文时便心急火燎，天天泡在图书馆、资料室，结果是心急吃不得热豆腐。

一方面此时正值大家查阅资料的高峰期，资料难免不全；二是匆匆忙忙，资料很难系统。

还有的同学平时也看些资料，但却像猴子摘包谷，一扔了之，因而在撰写论文时，觉得有某一资料可资利用，似曾相识，再去找时则如大海捞针，费事费力不说，还不一定能找到。

有的同学也做一些记录，甚至还做些卡片，但由于作得不够细，未标明资料出处，想要核对时则无从查证。

卡片的内容可以根据自己的需要来设计，主要包括书名、作者姓名、出版社、出版年代，或刊名、刊号、发表时间、页码等等。

还可将卡片编好页码，分门别类。

这方面工作看似繁忙，但用时往往可以起到事半功倍的效果。

2.3拟订题目（settingthetitle）

范围拟定，资料收集工作基本就绪以后，就可进行论文撰写中更为实质性的工作：

拟定题目。

题目的拟定是一个非常重要的环节，它就像一根指挥棒一样，因为所有的内容都围绕题目铺陈开来。

题目一经拟定，一般不要轻易更改，否则就会前功尽弃。

题目的拟定应体现“四宁”原则，即：

宁专勿泛，宁小勿大，宁新勿陈，宁深勿浅。

下面分别阐述。

2.3.1宁专勿泛（specialratherthangeneral）

本科毕业论文，一般要求五千字左右。

这一字数要求注定要把问题论述得比较透彻且不能把网撒得太宽。

四面开花只能是广种薄收。

因此，论文的选题切忌空泛，务求有所专攻。

比如有的同学一开始将题目定为“怎样学好英语”。

这是一个非常大的题目，写起来不愁无话可说。

但问题是英语学习涉及教与学两个方面，更具体地说，它包括语法、词汇，以及听、说、读、写、译等诸多环节。

如果对每个环节蜻蜓点水般地有所触及，其内容要么是浮皮潦草，要么是老调重弹。

2.3.2宁小勿大（concentratedratherthancommon）

在拟定论文题目时，要牢记“宁小勿大”和“小题大做”的原则。

越是那些小得不起眼的问题，研究的人越少，越容易做出大文章。

如有人竟以before的用法作了一篇博士论文。

而且小问题相对来说更容易驾驭一些，收集资料也更有的放矢，在学术上也更容易突破。

相反，大题目一是难以驾驭，二是内容往往空洞乏味，很难体现自身的学术价值。

2.3.3宁新勿陈（novelratherthanarchaic）

人类社会本身呈现出一种加速度的发展趋势，学术研究也概莫能外。

所以，选题要力求富有新意，不能总是老调重弹，重复他人。

而且想做到这一点，就必须经常翻阅一些近期的论著和期刊，了解最新的学术动态。

2.3.4宁深勿浅（penetratingratherthanskimming）

“宁深勿浅”，是论文写作的基本要求。

一篇论文，如果没有深度，则失去了论文的意义。

如前所述，论文是一个人综合能力的反映，应该充分表现和发挥自己的水平。

当然，深度往往是和难度结合在一起的。

难度具体体现在论文是否有所专攻，选题内容是否新颖。

深度是衡量一篇论文质量的最重要依据。

要使论文写出深度，必须对该论题有所专攻，那种本来对论题就一知半解，只希望在论文写作时“突然发力”，毕其功于一役的想法是十分天真可笑的。

2.4拟定提纲（settingtheoutline）

许多同学在定好了题目，材料也收集得差不多之后，便开始直接撰写论文了。

虽然老师也多次强调要先拟好提纲，然后才能正式撰写，但有些同学不愿意这么做，他们认为在这方面花太大力气是浪费时间。

这是一种非常错误的观念。

俗语说：

磨刀不误砍柴功。

拟定提纲就是“磨刀”。

一个好的提纲会使论文写得如行云流水，酣畅淋漓，即通常所说的“纲举目张”。

一般说来，论文写作须经过定题——构思——收集材料——拟定提纲——写出初稿——修改定稿等阶段。

而其中的拟定提纲工作又有着不可替代的作用。

在动手写作之前应该考虑一下：

怎样开头，怎样结尾，想说明什么问题，得出什么结论，用哪些事实和理论来证明这个结论。

这些都应事先构思好，做到成竹在胸，落笔不慌。

在确定题目之后，就可以对论文本身进行构思并收集材料，这时应尽量把能够想到的与主题有关的材料写下来，通过反复琢磨，选择主要的和突出的素材加以归纳，形成初步提纲。

这份提纲在写初稿时还做增删修改，直到满意为止。

写提纲的好处主要有以下四点：

一、可以扩大思路；二、可以按次序安排好素材；三、确定将论文分为几部分；四、明确各部分的主要内容。

3.毕业论文的写作

3.1论文的组成部分

一般说来，一篇正式的论文——尤其是学位论文或毕业论文——通常由以下几个部分组成：

（1）标题（title）

（2）作者署名（nameoftheauthor）

（3）目录（tableofcontents）

（4）摘要（anabstractinEnglishandanotheroneinChinese）

（5）关键词（keywords）（国外论文一般不作要求）

（6）正文（text）

（7）参考文献（bibliography）

（8）致谢（acknowledgments）

正文则包括绪论（introduction，也称导论、导言、引言）、本论（body）和结论（conclusion，又叫结语、结尾）三个部分。

本论部分又往往进一步分为以下三个部分：

文献回顾、研究方法/理论框架、研究结果与讨论/论证过程。

比较完整的论文甚至还包含第四个部分，即本研究的理论意义和应用价值。

3.2论文的摘要

按要求，摘要的位置在正文之前。

然而，撰写摘要必须在论文正文完成后才能进行。

论文的摘要必须忠实于论文的内容，反映论文的主题，必须具体准确，文字精练，简明扼要。

从这个角度说，摘要不能另外罗嗦，不能含糊其词。

在许多情况下，读者不必精读全文，只须看完摘要，就会知道论文的梗概。

故摘要被称为论文的缩影。

在撰写摘要时，宜采用第三人称（当然也有用第一人称的，尤其在国外），尽量避免各种时态混用。

传统的论文摘要提倡勿用缩略语。

摘要的词数以多少为准，学术界至今尚无定论。

原因之一是：

每篇论文本身的篇幅长短不一；原因之二是：

各有关单位（如杂志社或论文布置单位）的要求也不一样。

笼统地说，摘要有长有短，长的摘要达千余字，短的摘要则只有二三十个词。

毕业论文的摘要一般在100个词左右。

当然，长与短是相对而言的。

譬如，下面这一摘要就很短（只有38个词）：

Textcohesionisoneoftheimportantissuesindiscourseanalysis.AndthispaperistomakeacomparisonofthecohesivefunctionsofantonymsbetweenEnglishandChinese,andthendiscussestheenlighteningsuggestionsonEnglish-Chinesetranslation.

按照常规分法，摘要有两种：

一种是陈述性摘要（descriptiveabstract）；另一种是资料性摘要（informationalabstract），又称信息型摘要。

1）陈述性摘要

陈述性摘要只说明（陈述）论文的主题，不介绍论文的具体内容。

例如：

Translationisnotonlyalinguistictransference,butalsoaninterculturalcommunication.Forquitealongtime,translationstudieshavebeenconcentratedontheprescriptiontranslationmethods,withscantattentionpaidtothedescriptionofmacro-culturefactorsinvolvedinthetranslating.Inthispaper,thewritercontendsthatthestudyofthemacro-culturalfactorswillsurelyenlargethescopeofandenrichthecontentofthetranslationstudies.Thepaperislargelyarudimentarystep,bothintheoryandinpractice,toexposesomeofthefactorsinfluencingMr.Fu’stranslationofGonewiththeWind,withahistoricanddescriptiveapproachemployed.

2）资料性摘要

资料性摘要