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大学班级管理论文3300字

（一）：

大学班级管理面临的问题及解决措施初探

【摘要】文章阐述了大学班级管理基础的转变，分析了大学班级管理面临的问题，普遍缺乏集体观念和上进心，学生综合素质参差不齐。

提出解决大学班级管理问题的措施：

探索新的班级管理模式，建立全面的班级管理制度，培养和提高学生的自制力，加强管理队伍的建设。

【关键词】大学；班级；管理；问题；措施

班级是大学各项任务开展的最小单元，是人才培养、思想政治教育的“主战场”。

从高中学习环境到大学学习环境的转变，对于每一位大学新生来说都是要时间来适应的。

作为大学生管理基本单元和载体的班级是伴随四年大学生活的重要组成部分，大学班级管理的好坏直接影响学校的教育质量和体现其管理水平，更会影响到每个大学生的成长。

一、大学班级管理基础的转变

班级是大学日常生活中不可缺少的重要组织载体，是大学生的主要活动场所，是由不同文化背景、不同性格特点的人组成的。

民主有序、温馨和谐、积极向上、充满友谊应该是它鲜明的特征，教学活动的开展、集体活动的组织等都需要它。

随着我国的高等教育由“精英教育”转向“大众教育”，各大高校都在扩招，学生素质参差不齐，良好的班级的管理需求已迫在眉睫，因为其是大学生管理的重要一个环节，也是学校管理的一个重要环节，而且良好的班级管理是学校的教育质量和管理水平的优秀体现。

随着社会的不断发展，我国对外开放程度及国际交流日益频繁，广大学生的思想、生活、价值观念等意识都受到不同程度的影响，尤其对于大一新生，在上述方面都发生了巨大的变革。

这就需要改变班级管理模式，力争在尊重班级成员个性的同时，关注同学的个体利益，为其发展最大程度的创造良好的条件，在个人利益与集体利益冲突时，需要班级干部的介入。

二、大学班级管理面临问题

随着社会的发展，大学班级管理制度也在逐步完善。

目前，大部分高校的班级都结合班级民主建设了适用本班日常班级管理相关的班级条例，即成文的制度和非成文的制度，希望通过此制度来规范班级的日常管理。

但由于大学教师年龄趋向年轻化，社会阅历及经验不足，有关制度的体系依然无法完全做到班级的有效管理，缺乏系统、严格的制度约束，故而会出现一些问题。

1、普遍缺乏集体观念

一个优良的班集体，全体成员应该互帮互助，应该被广泛认同的共同目标，渴望为这个“家”贡献出自己的一份力。

大部分同学认为本班有一定的凝聚力，同学都能为班集体出谋划策，但普遍问题是归属感不高，凝聚力较差，集体观念不足。

由于大学招生的特殊性，五湖四海的学生齐聚一堂，或多或少的文化、地域、语言差异造成了同学们不沟通、不适应等行为，加之目前的大学生大多有着张扬的个性，思维非常活跃，缺乏“民主”意识，从而导致大学生参与民主的积极性不高，民主意识淡薄，长此以往就会产生“事不关己高高挂起”的思想，或者在班级管理者竞选中失利后，不再愿意参加到班级管理之中，由主动参与者变为被动执行者甚至是消极应对者，班级凝聚力越来越差，认同感和荣誉感渐渐也就消失了。

2、普遍缺乏上进心

随着各家各户生活水平的不断提高，加之目前大部分学生为“九零后”独生子，父母“衣来伸手饭来张口”的溺爱，让他们永远只能生活在父母的庇护之下，没有经历过挫折、逆境，人生观和价值观受到腐败思想的冲击，学习上缺乏上进心和求知欲，生活上缺乏自主，使得学风不佳。

3、学生综合素质参差不齐

为了让更多高中生能够享受到高等教育，受国家扩招政策影响，学生综合素质参差不齐，而学生干部则是他们之中遴选出来的。

由于大学中大班人数较多，部分权责不清的学生干部没有具体的工作任务，也就不能在工作中得到锻炼和提高。

学生眼中缺乏标杆，也就不会对班级管理有所贡献。

三、解决大学班级管理问题的措施

班级是大学日常生活中一切活动的组织载体，班级管理工作任重而道远，在实践中不断摸索，总结经验，才能达到理想的效果。

班级管理需要抛弃“保姆和家长”制，倡导平等、民主的班级制度，而加强与学生的情感沟通，遵循大学生的心理特点和规律，做到以“生”为本才是关键。

开展班级自治，建立适合大学班级管理团队，让全班同学都加入到班级管理工作中，行使“监督权”和“决定权”，形成现代大学班级管理体制，才会形成“钢铁”班级。

1、探索新的班級管理模式，建立全面的班级管理制度，培养和提高学生的自制力，加强管理队伍的建设

建立多级联动管理新模式，即学生工作部、学生工作办公室、班级三级联动，各司其职。

学生工作部制定学院级规章制度，对下级工作的开展进行监督把控；学生工作办公室对辅导员及班主任的工作进行指导，负责上传下达；班级日常管理的组织者和负责人为班主任和辅导员，用好学生管理组织将起到事半功倍的效果，可以有效提高管理有效度。

2、建立全面的班级管理制度

班级的最高管理者一是民主选举产生的班长和团支书，班级监督委员会对其工作进行监督并汇报工作。

班级监督委员会集中行使班级全体成员的监督权，享有班级干部的任免权。

此时，班主任作为班级成员，平等地享有监督班级管理人员工作的权利，维护好班级的正常活动的开展。

监督委员会与管理组织相互独立，形成透明的监督机制。

监督委员会成员接受班级管理者的领导，参与班级活动并配合其各项工作开展；同时管理组织成员接受监督委员会的监督，向监督委员会汇报工作；最后，监督委员会代表全体班级成员形成监督权。

这样非常有利于各项工作的开展，杜绝了“一人多职”的现象。

俗话说：

“没有规矩不成方圆”，班级管理也无例外。

班主任要引导班级干部，建立一套行之有效的制度，因为它是大学生班级民主管理的基石，对提高学习积极性、加强同学们交往、良好班风的形成等都有一定的促进作用，更利于班级所有工作的开展。

班主任要时刻关注班级同学们的成长，鼓励同学们积极参加校、院组织的集体活动，充分尊重同学的各项基本权利的基础上，注重同学作为普通个体的发言权，从而使得班级管理人员得到有效的监督，从而形成认同的班级管理制度，注重班级文化建设，铸就良好的班风。

班委要明确自己的工作职责，定期公开班级内部情况，如班费支出情况。

充分利用新媒体激发全班同学自主管理的热情，允许全班同学匿名在特定渠道，提出班级管理的意见和建议，及时回复并反馈给班级管理组织。

3、培养和提高学生的自制力

当今大学生的自制力受生活环境的影响较大，大多数学生都存在自制力不强的问题。

大学中遇到的很多问题，若能够通过学生自主的转变思维，问题都可以迎刃而解。

当然，管理效率也很重要，让学生充分认识到自制力的重要性，就要调动学生的积极性，让其以自制力好的同学为标杆，自发的、积极的投身到自我管理之中，能够增强大学生对班级的归属感、责任意识和集体荣誉感。

班级同其他社会团体一样有着共同目标，同时也存在争端和矛盾。

尤其是在存在经济利益、权利利益等方面，这些问题能否处理好，直接关乎班级的稳定和团结，如奖学金评定制度是否完善，将直接决定着评比的公平性。

民主管理恰好可以激发培养和提高学生的自制力，通过民主制定出的解决办法，可以促进班级的稳定和团结，自由民主的生活气氛对大学生的健康成长和成才有着非常重要的作用。

所以，在入校时就有必要对大学生们进行民主观念的引导，培养学生的民主精神，提高学生的民主意识和民主参与热情。

让同学们在思想上从旁观者向班级主人转变，班级管理情况事关自己的发展，自己的献言献策会使班级朝着好的方向发展，自身会受到锻炼，也利于自己的健康成长。

相反，“事不关己高高挂起”的思想将会助长“专断”行为，有损于其他同学的利益。

4、加强管理队伍的建设

班干部与普通同学相处的时间远远多于班主任，因为他们“志同道合”，当然他们的言谈举止也会对班级同学有一定的影响，作为班主任要不断锤炼他们，言传身教，指导和帮助他们处理一些棘手的问题。

优秀的班干部是班主任老师的得力助手，所以在班干部竞选是就要严格把关，既要“顺应民心”，也要“能当重任”。

总体来说，一个优秀的班级，必不可少的组成部分是民主领导班子，大学班级管理中出现的问题归根结底就是管理模式不佳、制度不健全和班级干部经验不足，想解决这一问题就必须要转变管理者的管理理念，不断优化管理目标，落实全新的管理方法，以促进班级管理质量稳步提升，为学生创造一个和谐的学习氛围，共同推进班级的高效和谐发展。

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（二）：

新形势下大学班级管理存在的问题及解决策略

【摘要】在新的形势下，高校班级管理工作富于时代性，具有挑战性，班级建设是一项针对当前又面向未来的工作。

本文分析了新形势下大学班级管理存在的诸多问题，进一步探讨加强与改进大学班级管理的解决策略，包括对加强大学生思想政治教育、加强班团干部队伍建设、提高班级管理工作者的能力等。

【关键词】班级管理；存在问题；解决策略

高校是培养高级专门人才的基地，班级是师生学习交流的集合体，是学生成长的摇篮。

高校班级更是高校思想政治教育的主要阵地，是开展集体主义教育的主要场所，也是构建社会主义和谐校园的重要基础。

近年来，随着高校扩招，在校学生数剧增，班级数亦大为攀升。

班级数量增加与专职管理人员相对不足的矛盾较为突出。

学分制下，“跑班”上课形式的普遍实施，学生流动性增大，造成班级凝聚力缺乏。

生源地的扩大，各地风俗习惯、生活习性等纷杂各异，使学生个体价值取向多元化，滋生了功利主义、过于自我等不良思想。

严进宽出的高校本科培养机制，使部分学生职业规划观念淡薄，学习热情低下，甚至某些高校个别班级的班风、学风极为不良。

一、大学班级管理存在的问题

1.高校班级的凝聚力和向心力不足，学生缺乏对班集体的基本归属感和认同感

目前，高校大学生多为“95后”，他们普遍追求个性化，独立意识较强，与朋辈沟通少，缺乏集体主义观念和团体精神，班级认同感、归属感无法提高，使得班级凝聚力不够甚至下降。

高校教学实行的是教室流动制度，班级不再是传统意义的班级，打破了时空的限制，没有固定的场所和空间，从而形成了“上课来下课走”的自由氛围。

此外，高校学生形成了“班级—食堂—宿舍”三点一线式的生活方式，也有部分同学热衷于社团活动、校外兼职等，使得生活重心转移到寝室和社团等，从而出现了各种类型的宿舍小集体，阻碍了班级内部整体的沟通，导致学生班级意识逐步弱化，班级集体归属感和认同感降低。

2.班级管理制度陈旧，班级学生干部队伍的素质得不到很好的培养

班委是高校辅导员开展班级管理工作的重要依托，也是班级进行自我管理的主体，在管理过程中发挥着至关重要的作用。

班委综合素质高，势必给班级同学带来正面影响，有助于增强班级自我管理水平，同时还能减轻辅导员工作负担。

现有的高校班级管理模式多数是以辅导员为核心，班长和团支书负责制的管理模式，而很多其他的班干部岗位形同虚设。

一方面，班级干部的工作能力参差不齐，在班级中的领导力不足，无法动员全班学生积极为班级建设作贡献；另一方面，专业学习任务重，班级成员之间缺乏良好的沟通与协调能力，团队力量得不到充分发挥，班长和团支书常常“孤军奋战”。

第三，班委缺乏系统的培训和指导。

目前存在着“注重任用，忽略培养”，致使班委工作效率低，自身成长缓慢。

3.班级组织发展的目标模糊，学生在班级成长的空间狭窄

现有的班级建设过程中，部分高校教育管理者对班级建设存在不重视的态度，班级组织的发展缺少内在的发展方向和行动内驱力。

班级学生干部缺乏对组织班级活动的主动性和創造性，无法增强班级凝聚力，对班级同学不能形成应有的影响力。

随着网络社会的发展，大学生无时无刻不受到网络世界的冲击，也无时无刻不面临着花花世界的诱惑，面对诱惑自控力弱，再加上大学管理相对开放自由，学习考核的要求相对较低，学生的学习主观能动性慢慢减弱、学习兴趣逐渐淡化，学习失去了方向，形成了无事可做，无心向学的局面，整体学习氛围不够浓厚。

以上诸多问题导致班级组织发展的目标模糊，学生在班级成长的空间狭窄，更有少数同学平时不努力，出现考试作弊的现象。

二、大学班级管理的解决策略

1.加强学生思想政治教育和德育教育，构建协同育人机制

思想政治教育和德育教育工作作为学生班级管理工作的重点，第一，加强价值观和理想信念教育，提高思想道德修养对人们认识世界和改造世界具有导向作用，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，帮助他们树立正确的价值观和理想信念。

第二，通过大学生的德育教育，培养他们的社会责任感、积极人生态度、良好学习生活习惯、顽强的勇气和毅力、高尚的情操，对整个大学生群体的思想道德教育具有重要影响作用。

专业课教师、导师与辅导员协同育人能够把思想政治教育和学生管理工作有机结合起来，充分发挥各自优势，构建和谐的协同育人机制，推动学生全面进步和成长。

2.重视班团干部队伍建设，增强学生的自我管理和自我教育的能力

针对95后学生的特点，以“自我管理”为抓手，加强班团干部队伍建设，实现对大学生自立意识、自理能力、自强品质的培养。

加强学生干部培养和教育，具体可以从以下几个方面开展：

第一，完善班委选拔制度。

选拔时坚持民主选举，确保选拔过程的公平公正性，同时辅导员要做好适当的引导。

第二，健全班委的管理制度。

明确班委成员责任和义务，制定分工明细，健全学生干部考核和激励制度，调动他们工作的主动性和热情。

第三，加强培训。

对班委加强培养其政治素养、团队建设、人际交往和沟通能力、突发事件应对能力，全方位、系统地提升他们的综合素养。

鼓励大学生自主参与班级建设管理，群策群力，通过自我管理的角色转换，共同为班级中每一个成员的学习和发展提供必要的保障，增强学生的自我管理和自我教育的能力。

3.提高班级管理工作者的能力，开创学生管理工作新局面

　　孔子曾说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

辅导员需要获得同学们的信任和信服，在学生面前树立威信，使他们发自内心的服从其管理，这就要求辅导员自身应具备足够的资本以及人格魅力。

辅导员应该注重培养自身高尚的人格魅力，在学识、才干、品德素养等各方面全面提高，为学生树立良好的标杆。

同时，辅导员应该时刻保持与时俱进，真正融入到学生的圈子，科学有效指导学生的专业学习，关怀学生的日常生活，解惑学生的思想问题，导航学生的人生发展，真正成为学生的良师益友，不断开创学生管理工作新局面。