六年级英语《Lastweekend》教案五篇.docx
《六年级英语《Lastweekend》教案五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语《Lastweekend》教案五篇.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级英语《Lastweekend》教案五篇
六年级英语《Lastweekend》教案五篇
《Lastweekend》教案1
教学目标1、能够听、说、读、写短语：
watchedtv,washedclothes,cleanedtheroom,played
footballand
visitedgrandparents。
2、能够听懂问句：
whatdidyoudolastweekend?
并能够做出回答。
教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子：
whatdidyoudolastweekend?
并能够在实际情景
中灵活运用。
教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。
教具准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、上一个星期六或星期日的日历。
导学过程二次备课
（一）warmup
1、教师课前，放本课时let’schant部分的歌谣，师生一起唱。
（二）preview
1.教师问：
whatdoyoudoontheweekend?
帮助学生回忆学过的动词短语并引导。
学生回答。
教师可以继续提问：
how
youfeelwhenyougohiking?
引导学生回答。
（三）presentation
1、师:
nowiknowwhatdoyoudoontheweekend.guesswhatiusuallydoonthe
weekend?
师可适当的做动作提示学
生。
学生猜出后，教师说：
yes,that’sright.iusuallycleanmyroomontheweekend.buti
didn’tcleanmyroom
lastweekend.师拿出一张当天的日历，说：
whatdayisittoday?
引导学生回答：
it’s
……然后师出示上一个周末的日历
，说：
……wassaturday/sunday.itwaslastweekend.（板书lastweekend）生跟读。
2.师说：
lastweekend,ididn’tcleanmyroom.iwastiredbutiwasveryhappy.
whatdidido?
pleaseguess.
学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：
playfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的
后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。
3、用同样的方法教学其它词组。
4、师问：
whatdidyoudolastweekend?
让学生边出示相应的卡片边试着回答。
师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问
答。
t：
whatdidyoudolastweekend?
s1:
iplayedfootball.howaboutyous2：
……
（板书：
whatdidyoudolastweekend?
ivisitedmygrandparents.）
（四）let’sfindout
1.师说：
whatdidzoomdolastweekend?
lookatthepictures.引导学生回答。
当学生回答he
watchedtv.时，师说：
didyouwatchtvlastweekend?
didyou……?
并作出正确的回答。
yes,idid./no,i
didn’t.
2.学生两人一组进行问答练习，鼓励学生在练习本上把自己和同桌的周末活动用正确的形式记录下来。
2.let’stry师问：
whatdidchenjiedolastweekend?
let’slistentothe
tape.学生听录音完成练习。
（五）consolidationandextension。
1、做本课时配套练习。
（六）homework
朗读课本let’slearn部分，抄写词组。
《Lastweekend》教案2
教学目标1、能够听说读写句型：
whatdidyoudolastweekend?
iplayedfootball.
2、能够完成let’stry
3、能够正确运用重点句型进行对话，完成let’sfindout活动。
教学重点1、教学重点是句型：
whatdidyoudolastweekend?
iplayedfootball.
2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。
教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
教具准备1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。
2、教师准备该课时的教学挂图。
导学过程二次备课
（一）warmup
1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。
2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。
（二）preview
师生自由问答。
t:
whatdidyoudolastweekend?
s1:
iwatchedtv.howaboutyou?
s2:
icleanedmyroom.howaboutyou?
……
（三）presentation
let’stry
1、教师问：
whatdidchenjiedolastweekend?
let’slistentothetape.
学生听录音完成let’stry，师生一起检
查答案。
2、听录音跟读两遍。
let’stalk
1、师说：
nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolast
weekend?
letmeguess.教师任选几名学
生提问：
didyouplayfootballlastweekend?
引导学生回答：
yes，idid./no,i
didn’t.出示动作图片练习did
you......lastweekend?
yes，idid./no,ididn’t.
2、guessinggame:
每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：
whatdidhe/shedolastweekend?
如果能猜
中的话就说：
yes.（idid）.另一位同学说：
you’regreat!
3、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。
小组内分角色朗读，进行小组比赛。
4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。
5、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台展示。
6.makethechant.:
lastweekendicleanedtheroom
whatdidyoudo?
whatdidyoudo?
lastweekendivisitedmygrandparents
whatdidyoudo?
whatdidyoudo?
……
let’sfindout
1、学生四人一组完成let’sfindout的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。
（四）consolidationandextension
1、学生完成本课时活动手册的配套练习。
2、学生两人合作朗读对话。
（五）homework
抄写本课时的重点句子。
《Lastweekend》教案3
教学目标1.能够读懂let’sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。
2.能够完成let’splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。
3.能够听懂故事。
教学重点重点是读懂let’sread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
教学难点难点是is的过去式形式was的用法。
教具准备1.准备录音机和本课时的录音带。
2.准备本月的月历一张。
3.准备音标卡片。
导学过程二次备课
（一）warmup
freetalk.复习上节课所学内容
t:
whatdidyoudolastweekend?
s1:
ivisitedmygrandparents.
t:
whataboutyou?
s2:
i…….
（二）presentation
let’sread
1、师拿出月历指着当的日期说：
what’sthedatetoday?
引导学生回答：
it’s……师继续问：
whatdayisit
today?
引导
学生回答。
然后指着一星期前的日期，问：
whatdaywasitmarch15th/……?
并有意强调was的发音，带领学生回答：
it
wassunday/……?
师板书is和was，带读，然后指着自己举例说：
iamtiredtoday.iwasexcitedlast
weekend.
2、询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：
s1wasbusylastweekend.wuyufanhadabusyweekend,
too.please
readthepassageandfindout.学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。
3、师问：
whatdidwuyifandolastweekend?
师生一起根据板书提示描述wuyifan’sweekend.
4、师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。
5、学生以小组为单位，复述yifan’sweekend.
let’splay
小组内活动，组长提问：
whatdidyoudoyesterday?
其他学生进行回答
storytime
1、听录音，根据图意理解故事内容。
2、教师提问检测学生的理解情况。
3、听录音，跟读故事。
（三）consolidationandextension
1、小组复述storytime中的故事。
2、仿照let’sread部分的短文写一篇mylastweekend的小短文。
《Lastweekend》教案4
教学目标1.能够听、说、读、写短语：
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,
went
hiking.
2.能够听、说、认读句子：
whatdidyoudoyesterday?
iwenthiking.
3.能够做let’splay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。
教学重点重点是四会掌握5个短语。
教学难点难点是掌握不规则动词的过去式形式。
教具准备1.准备本课时的动词短语卡片
2.准备录音机和本课时的录音带。
导学过程二次备课
（一）warmup
1、放本单元歌曲“atthezoo”,师生一起欣赏。
2.齐读let’sread部分的短文，并根据内容进行问答。
（二）presentation
1.师放storytime部分的录音，学生一起听。
听完后师问：
whatdidzoomdolastweekend?
tellme,
please?
学生凭记忆
回答问题。
如有学生提到wenttoapark或wentfishing，师顺势教学这两个短语。
师带读短语，学生跟读。
2.师用歌谣形式比较动词原形与过去式
everyweekendigofishing.whatdoyoudo?
lastweekendiwentfishing.whatdidyoudo?
everyweekendigohiking.whatdoyoudo?
lastweekendiwenthiking.whatdidyoudo?
everyweekendigoswimming.whatdoyoudo?
lastweekendiwentswimming.whatdidyoudo?
3.师最后给出短语readabook,提醒学生注意其过去式形式及读者音。
4.师放课文录音，学生跟录音齐读短语。
let’splay—看谁记得准
1、给学生两分钟时间记住表格中的人物和短语。
2、教师提问：
whatdidmikedoyesterday?
根据表格内容回答问题。
有意识的培养学生的记忆能力。
let’ssing
1、教师接着上面的游戏说：
mikewentswimmingyesterday.whatdidyoudolastweekend?
教师用简笔画画一个动物园
，引导学生回答：
hewenttothezoo.教师继续问：
whatdidheseeatthezoo?
引出bear，crocodile,babykangaroo
等动物并介绍说：
mikefedthebears,crocodile,babykangarooatthe
zoo.学生跟读单词和句子。
2、教师放歌曲录音，学生听录音哼唱。
goodtoknow
出示各种标志牌，请学生讲讲个标志的含义
（三）consolidationandextension
抄写本课时的重点词汇。
《Lastweekend》教案5
教学目标1、能够听说读写句型：
didyoureadbooks?
yes,idid..no,ididn’t.
2、能够完成let’sfindout部分的活动。
3、能够完成let’stry部分的听力练习。
4、能够听说读pronunciation部分的音标，完成单词的音、形、义的连线活动。
5、能够理解并会吟唱本单元第一页let’schant部分的歌谣。
教学重点本课时的教学重点是学生听说读写句型：
didyoureadbooks?
yes,idid\no,ididn’t..
教学难点本课时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
教具准备1、教师准备本单元的动词短语卡片及相应的动词原形卡片。
2、教师准备录音机和本课时的录音机。
导学过程二次备课
step1.warmup
1、师生一起唱歌曲“atthezoo”。
2、师生、生生对话，如：
t:
whatdidyoudoyesterday?
s:
iwenttothezoo.
t:
whatdidyouseethere?
s:
……
3、教师与全班学生一起进行动词原形与过去式的快速变换问答，如：
t:
gotothezoo.
s:
wenttothezoo.
t:
wentswimming.
s:
goswimming.
教师接着问：
whatdidyoudoyesterday?
学生根据实际情况回答。
教师出示一张动词圆形卡片，如goswimming,说：
i
didn
’tgoswimmingyesterday.didyougoswimming?
”引导学生回答，教师板书新句型。
step2.presentation
let’schart
教师问“didyougotoaparkyesterday?
引导学生根据实际情况回答。
教师继续说：
iwenttoapark
yesterday.isaw
beautifulflowers.教师板书saw和see，带读。
教师简笔画一轮圆月，说：
isawthemoon,too.itwas
pretty.教师放
let’schant部分的录音，学生打开课本听录音。
待学生熟悉歌谣内容后，请学生跟录音一起说唱。
let’stry
教师拿出john的头饰说“whatdidjohndoyesterday?
didhegoswimming?
doeshego
fishing?
let’slistentothe
tape.学生看let’stry部分的图画，听录音完成练习。
let’stalk
1、教师板书新的句型结构，依次出示动词原形卡片，提问：
didyou…?
引导学生根据实际回答。
然后教师依次出示规则动词
的过去式提问，学生回答。
最后，教师出示不规则的动词过去式，请学生试着提问，教师根据实际情况回答问题。
2、“你猜中了吗?
“游戏
教师提问：
whatdidmikedoyesterday?
guess?
学生将自己猜测的动词短语卡片正面朝上放在课桌上。
教师放课文录音，学
生静听。
全班核对答案，教师给猜对的同学奖励。
3、学生跟读录音朗读对话，然后分角色朗读。
4、学生两人一组朗读对话并利用插图进行替换练习。
5、教师请几组学生表演自己的对话。
let’sfindout
1、教师出示准备好的调查表格，与一名程度好的学生进行示范回答，并根据该生的回答填写表格。
2、学生两人一组练习新句型，并完成let’sfindout。
step3.consolidationandextension
1、学生完成本课时活动手册的配套练习。
2、学生抄写本课时的四会句子。
3、学生两人一组以对唱形式表演let’schant.部分的歌谣。
升级会员 