榴园镇中心小学数字化校园实施方案.docx

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榴园镇中心小学数字化校园实施方案

榴园镇中心小学数字化校园实施方案一、指导思想以党的十八大、十八届三中四中全会精神为指导，全面贯彻落实教育部《教育信息化十年进展计划（2011—2020年）》及教育部等部委《构建利用信息化手腕扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》和《关于推动智慧枣庄建设的实施意见》，依照榴园镇教委《榴园镇数字化校园实施方案》统一布署，以增进学校的师生进展为根本，以增进教育改革和创新为核心，以构建生态型智慧校园为目标，优化教育资源配置，增进优质教育资源共享，创新人材培育模式，转变教育进展方式，全面提升我校教育现代化水平和学校信息化管理水平，为创建数字化校园打好坚实基础。

二、组织领导组长：

张伟副组长：

刘洋、冯祥云组员：

韩秀萍、王涛、蔡先强、刘丽丽、裴宝林三、学校大体设施我校目前已具有数字校园建设大体条件：

1．广播和多媒体教学系统。

学校有比较齐全的常规教学设备，有完善的校园广播网和多媒体教学系统，每班级拥有电视或多媒体展台，学校广播网系统散布到学校每一个班级。

2．网络硬件设备。

校园已接入internet网络（带宽100M），并已接入到每一个教师、办公室和教室。

校园内网采取专线接入，利用软件防火墙，服务器1台，从基础上保证了数字化校园的运行。

3．微机教室。

微机专职教师1人，专用微机教室1个，电脑64台，为教师更好的开展教育教学活动，发挥了作用。

4．校园网和数字化校园平台。

学校有电子备课平台、文档管理平台、校务办公平台、资源共享平台等，符合数字化校园要求的平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。

5．教师笔记本电脑配备。

连年来学校一直致力于教师信息化硬件建设，目前已达到教学一线人员人手一机标准。

四、目标任务整体目标：

咱们以信息化基础设施的建设为重点，以信息技术应用为核心，以教育教学模式改革为关键。

全面实施数字化校园工程，尽力实现以教育信息化推动教育现代化，推动我校现代教育技术应用与进展。

一、在现有信息化设施的基础上，进一步完善网站改版和校园网建设，增强对教师、学生、行政管理人员的信息素养和专业信息化人员技术水平的培训，增进学校教学、科研、管理等应用系统及资源的建设与利用，将学校打造成一个教师、学生、家庭及社会都可参与的无边界的“数字化校园”。

使学生的信息素养、学习能力、创新能力取得明显提高。

二、增强教师培训。

一方面尽力培育和充实与信息技术相关的专业师资队伍；另一方面普遍开展面向全部教师和各类管理人员的信息技术培训。

充分利用山东省教师教育网提供的特级教师讲学、新课改示范课、“同步课程”等资源增强教师校本培训，提高教师的教育教学水平。

3、在“数字化校园”建设中，充分利用现有的教育资源，尽力实现有关设备及课程等资源的融通与共享，最大限度地提高资源的利用率。

要本实在事求是、经济、适用、高效相统一的原则，精心设计工作方案，认真组织实施。

增强校本资源建设，鼓励教师踊跃参与开发课程资源的研究，有效利用基于现代信息技术的课程教学资源，尽力形成学校的课程教学资源体系。

4、踊跃推动信息技术与学科课程的整合。

将信息技术作为增进学生自主学习、自主进展的手腕，并全面地应用到各学科教学进程中，增进教学方式的根本变革，培育学生的创新精神和实践能力。

在教学进程中研究，进一步提高教师的科研能力，转变教师的观念，改变教与学的方式。

五、踊跃推动教育管理的信息化。

进一步增强建设数字化校园管理应用平台，实现教育教学、教育科研、后勤服务的数字化管理，提高学校的管理水平，提升学校办学层次。

五、实施步骤

（一）创设良好的网络环境一、硬件网络架构负责人：

总务处，数字化校园建设从硬件建设上可分为三块：

校园网、服务器和电脑设备、数字输出设备。

（1）校园网专线接入，并通过100m光纤宽带接入教育局域网，全面计划和布置校园信息点；

（2）依照网络安全要求校内配置的服务器，用于接入代理、校内网站系统、校内资源库和管理及教学平台等服务；（3）每一个年级配置1台办公用电脑；（4）大体实现每一个教室配备多媒体电脑、视频展示台和液晶投影机或数字电视等大屏幕输出设备；（5）改造网络机房，升级部份派置较低的电脑，并配备过滤系统，使之兼具学校“绿色网吧”功能；（6）改建校园广播系统；（7）安装视频监控系统和周界入侵报警系统。

二、软件系统配备：

负责人：

教诲处、教务处、信息技术组

（1）外网网站平台。

报导学校动态及宣传公告资讯等，并为师生提供展示风度的舞台。

划分成对外与对内两个逻辑区，栏目分类合理，实现动态更新，为每位教师分派一个登岸帐号，所有发布信息实现专人审核。

（2）内网管理平台。

提供校内各项基于web的管理平台，利用自行开发的管理平台等软件。

办公自动化管理：

收发公函管理、发布通知公告，包括每周工作安排、学期计划总结、各类临时性活动安排、外出记录和校内文件传输等；

教务管理：

教学大体信息和课程表管理，包括课程、学科、年级开设等。

教师管理：

教师信息保护及查询，包括教师个人专业进展情形、获奖情形等；学籍管理（专机）：

学生入学分班、转入转出、升留降跳、学号等、学生信息保护及学籍查询等。

（3）内网教学平台。

提供网络环境下的信息技术与课程整合工具，方便师生以较少的时刻投入获取最大的工作和学习效益。

能把教案直接生成学案、演示文稿、互动课件；能把备课的普通的电子化转向网络化，形成全校共享的课程资源；（4）学校教学资源库：

利用校内服务器或其它网络存储设备分类寄存和管理各类教学资源，如课件、教案、教学素材、案例实录、数字图书等，实现信息资源在校内共享，最大程度地提高校内资源的利用率。

（5）邮件系统成立电子邮件系统，为每位教师分派或在因特网上申请一个电子信箱，方便教师同校内外的交流。

（6）成立面向internet的网盘系统，为每位教师分派一个网络磁盘空间，便于个人资料的存储。

（7）病毒防治与数据安全保障。

学校设立专人负责网络安全管理工作；在所有服务器和终端安装有效的防病毒软件并按期升级病毒代码和防、杀毒引擎；软件系统要及时安装升级补丁；安装网络过滤系统，避免黄色和非法网络信息的入侵。

（二）成立并充实数字化资源库负责人：

教务处、教科室、信息技术组数字化资源建设是数字化校园的重要元素，要从以下两个方面入手：

一、外部资源：

充分利用已有的教育科研外部资源。

如，省、市、区教育网提供的资源库等，通过购买或下载，丰硕校园网上的资源。

也能够组织发动全校教师将自己平时在工作、学习、生活中搜集的各类教育教学资源，上传到资源库中，丰硕资源库中的教育教学资源。

二、内部资源：

将教学光盘、磁带、图片等教学资源进行数字化放到校园网上，并将教师自己平时上课开发的课件也搜集整理到校园网上，以不断充实数字资源库。

有了充沛的数字化资源，教师的教，学生的学就有了源源不断的“活水”，就有了更多的手腕和更广漠的空间，从而更好地为教育教学服务。

（三）增强信息培训，完善管理机制负责人：

教务处、信息技术组采取多种方式和途径，增强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式为重点的课程整合阶段，探索基于多媒体环境和网络资源环境下学与教的问题研究，同时增强对师生网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探讨学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数字化学校。

（四）重视教育教学及教科研管理的应用负责人：

教务处、教科室、信息技术组一、在区教研室、镇教委的统一部署下，继续推行微课制作、一师一优课、电子化备课和教学教研等工作，指导教师利用相关教育资源和素材进行电子备课，并有每节课的电子教案。

二、教师在现代教育理念的科学指导下，踊跃利用信息化手腕开展网络环境下的教学，实现信息技术与学科教学的有机整合。

学生在教师指导下踊跃利用网络环境开展自主学习、合作学习、探讨学习，学习的能力明显提高。