小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录.docx
《小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录
青岛版《科学》第四单元：
“水的科学”
改变浮和沉
教学目标：
1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。
2、会用多种方法改变多种物体沉浮。
3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。
4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。
在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。
教学重点：
学生通过亲历三个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。
教学准备：
1、实验材料：
1塑料块、塑料瓶、易拉罐船、木棒；
2橡皮泥、铝块、螺丝帽、铁环、铁钉、车轮、石头；
3鸡蛋、盐、小棒
4大饮料瓶、眼药水瓶；
5小潜水艇
2、辅助材料：
橡皮筋、抹布；
3、多媒体课件及投影。
熟悉学生：
1、你会表达猜对问题时的喜悦心情吗？
2、你会表达猜错了时难过的心情吗？
3、会用橡皮泥捏成碗的形状吗
4、会用橡皮筋捆东西吗
一、课前活动：
1、激趣游戏：
猜东西在哪只手里。
咱们大家一齐先来玩个游戏，很简单的游戏，很小的时候就玩过了，猜哪个手中有东西，别看游戏小里面可有大道理。
开始啦，猜猜看，认为在这只手里的请把手举起来，要举高点，让大家都能看到。
刚才说了里面有大道理，什么大道理呢，光凭猜测是不行的，得用事实来证明，打开来看一看，啊，你猜对了吗，猜对了，高兴啊，要把高兴的心情表现出来，怎么表现？
不要骄傲啊，再来，用事实说话，打开来，啊，这次你猜对了吗，再来一次，用事实说话，打开来。
好玩吧，我们的科学课啊，大多数都是在这样玩的过程中完成的。
只不过啊，科学课上要带着一定的问题去玩。
（大约需要3分钟）
二、导入：
准备好了吗，上课吧，咱们来玩个小魔术，老师这儿有一个小桶，放入水中，怎么样是沉还是浮?
[板书：
“浮”]
老师把它拿出把它拿出来使点小魔法，“可里、可里、可里、变”，是沉还是浮?
哎，沉下去一点，不过还是浮着的。
把它拿出来再使点小魔法，“可里、可里、可里、变”，这次魔法成功了，是沉还是浮?
[板书：
“沉”]
哎，沉下去了，你认为真的有魔法吗？
那小桶为什么会由浮变成沉了呢？
。
[板书：
改变]
T:
你认为老师采用了什么方法让它由浮变成沉了呢？
S：
把里面装上水，（嗯，是个好方法，装多少水？
）（S：
装满水）
S:
装上石头，（嗯，打开盖，不过得找小石头，如果只有大石头，还有根绳子，你打算怎么办？
不要局限于这个水缸里，如果在大海边，怎样让它沉下去？
）
S：
捆在石头上。
T:
还有什么方法？
S：
沙子，用手把它按下去，铁块、铁钉、铝块
T:
根据经验，刚才大家选择使用的这些物体在水中都是什么状态？
浮还是沉？
T:
能不能这样说只要利用一些下沉的物体，就可以让它由浮变为沉了？
T:
小桶沉下去，怎样再它浮起来呢？
S:
把水倒掉，（盖上盖子，里面没有水了，是不是空了，没有东西了？
S:
有，空气。
（嗯，可能利用空气，让它浮起来了。
）
T:
还可能用什么方法？
T:
如果捆的是石头呢？
S:
把铁块等下沉的物体去掉。
T:
刚才同学们想了很多的办法，来让小桶沉下去，再浮上来。
那到底浮和沉能不能像我们想的这样，可以互相改变呢？
老师先在后面画个问号。
T:
想不想亲自动手来试一试？
三、教学过程：
（一）、让浮着的物体沉下去。
T:
为了解开这个秘密，便于大家研究，老师为大家准备了（水槽、水,还有抹布,知道抹布是干什么用的吧?
）很多实验材料。
T:
一会儿每个小组找一名同学上来领取实验材料，实验材料领回去以后，放好，先听老师的要求，老师说开始，然后大家再开始玩啊。
好，现在请各组派一名同学到前面来领取实验材料。
T:
好了，材料我们上节课就都已经认识了，现在注意听要求，请每个小组快速讨论一下，把你认为在水中是下沉的物体放在水槽的右边，把你认为在水中上浮的物体放在水槽的左边。
分完后马上停下来坐好，看哪个小组分的最快。
T:
好，开始
T:
好，XXX组最快。
T:
马上就要开始我们有趣的沉浮之旅了，不过玩之前是有要求的。
[幻灯片出示：
]
好了，开始吧！
[巡视指导]
T:
好，请大家停下来，给大家5秒钟的时间，整理好实验用品，仍然是浮着的物体放在水槽的左边，下沉的物体放在水槽的右边，然后，坐好。
[汇报实验结果]
T:
现在请同学们来说一说你研究的是什么物体？
S:
小木棒
T:
你是怎样让它沉下去的？
S:
捆上铁钉使它沉下去。
T:
因为铁钉是被捆到、附加到小木棒上的，我们把它叫做小木棒的附加物。
[板书：
附加物]
T:
有没有使用其它附加物的？
你用的什么附加物？
你呢？
还有研究其它上浮物体的吗？
S:
泡沫块
T:
你使用什么附加物让它沉下去的？
S:
铁钉、螺丝帽。
T:
有没有使用其它附加物的？
你用的什么附加物？
你呢？
T:
有没有研究小桶的同学？
T:
你是怎样让小桶沉下去了？
T:
灌满水。
T:
你认为小桶的附加物是什么？
T:
还有没有别的方法？
（里面装上石头、铝块行不行）
T:
想不想知道老师是怎样让小桶沉下去的？
T:
老师使用了铝块、石头等在水中下沉的附加物，使小桶沉下去了。
T:
刚才我们所选择的螺丝帽、铁钉、铁环等这些附加物在水中都有一个什么特点？
谁能总结一下，使用在水中什么样的附加物可以使浮的物体沉下去？
S:
下沉的
T:
谁来把这句话完整的说一遍。
S:
使用在水中下沉的附加物可以使浮的物体沉下去。
（二）、让下沉的物体浮起来
1、使用改变附加物的方法让下沉的物体浮起来。
T:
现在我们通过刚才的实验只能证明，上浮的物体可以利用下沉的附加物由浮变为沉，那下沉的物体能不能让它浮起来呢？
这个问号现在能不能去掉？
T:
铁钉在水是下沉的物体，你打算用什么方法让铁钉浮起来呢？
S:
把他捆在木棒上、插在泡沫块上。
。
。
。
。
。
T:
这些方法行不行呢？
其它下沉的物体是不是也可以用这种方法？
让我们抓紧试一试吧。
[学生实验，老师巡视指导]
T:
好，停下来，坐端正。
T:
成功了吗？
谁来把你成功的经验给大家分享一下。
T:
你研究的什么物体？
S:
铁钉。
T:
你怎样让它浮起来了。
S:
捆在木棒上。
T:
（同样的道理，木棒也是被捆绑、附加到铁钉上的，那木棒就成了铁钉的附加物了。
）
T:
谁来补充一下，还可以使用什么附加物让它浮起来？
你使用的什么附加物？
你呢？
T:
刚才我们所选择的小木棒、泡沫块等这些附加物在水中都有一个什么特点？
谁能总结一下，使用在水中什么样的附加物可以使沉的物体浮下去？
S:
上浮的
T:
谁来把这句话完整的说一遍。
S:
使用在水中上浮的附加物可以使沉的物体浮下去。
看来，我们可以用使用下沉的附加物使上浮的物体下沉，也可以使用上浮的物体使下沉的物体上浮。
现在这个问号可不可以去掉了呢？
（通过实验证明浮和沉是可以确实改变的，）
2、利用改变形状的方法使橡皮泥浮起来。
T:
刚才在实验的时候老师发现有些同学在玩橡皮泥，是哪些同学，请举一下手。
T:
好，你来说一下，橡皮泥开始在水中是什么状态？
T:
你怎样让它浮起来了？
S:
卷在木棒上、放在小桶里。
T:
嗯，使用上浮的附加物，能够让它浮起来。
通过刚才的实验我们已经证明这一点了，还有别的方法吗？
T:
你来说一说。
S:
捏成碗的形状。
T:
拿到前面来给大家展示一下。
T:
在这个过程中，你认为橡皮泥的什么发生了改变？
（谁来帮帮它）
T:
这位同学太有创意了，原来橡皮泥是个实心的，占用的空间很小，现在做成了碗的形状，空间一下子变大了，形状发生了变化，使它由沉变成了浮。
[板书：
物体的形状]
T:
（大家想不想也来也来做一个，注意听要求，每个小组做成功一个就可以了，成功了就马上坐好，看哪个小组做的又快又好？
）
T:
成功了吗？
你们真是心灵手巧啊？
T:
如果在工厂还有哪些材料，可以运用改变形状的方法让它浮起来？
S:
钢铁（船形）、玻璃（杯子）、
T:
谁能用一句话来说一下，怎样也可以让下沉的物体浮起来?
S:
改变一下物体的形状，也可以让下沉的物体浮起来。
3、改变液体浮力大小的方法使下沉的物体浮起来。
T:
我发现咱们班的孩子不仅聪明还见多识广！
不过老师最近遇到了一个问题，不知道同学们能不能帮老师解决一下。
事情是这样的，有一个人给了老师一个鸡蛋，让我在不能使用附加物的情况下，让它在水中浮起来。
（把鸡蛋放入水中）我想啊不能使用附加物，当然了也不能改变形状啊，鸡蛋能改变形状吗，一打就破了。
那怎么办呢？
同学们有没有办法帮一帮老师。
S:
在水里放上盐，
T:
放别的东西行不行啊？
T:
可是老师这儿只有盐，看来只能先试一试它了，课下回家后，有兴趣的同学可以试一试其它的东西。
（倒入盐，搅拌一会儿，让盐尽快溶解）
T:
大家想不想也来试一试？
老师也为大家准备了一组实验材料，鸡蛋、盐、小棒。
T:
先听好要求，再试验。
先把鸡蛋放入试一试，看是沉是浮？
然后把鸡蛋取出来，保管好，将信封里的盐全部倒入水中，为了科学实验，就不能怕浪费了，用小木棒搅拌一会儿，让盐尽快溶解，再把鸡蛋放入水中，观察现象。
T:
成功了没有？
T:
前后比较一下，说明了一个什么问题呢？
对于鸡蛋来讲，盐水这种液体所产生的浮力比清水的浮力要怎么样？
T:
看到啊可以使用改变液体浮力大小的方法也可以使沉的物体浮起来。
[板书：
液体浮力大小]
T:
相信大家，都躺在床上看过书，可有一个人啊很历害，她躺在水面上看书。
[幻灯片出示：
死海及介绍]
[巡视指导]
（三）应用
T:
别小看改变浮和沉这样的小知识，可有大用处。
看老师给大家带来了什么？
[幻灯片出示：
潜水艇]
T:
潜水艇就是利用这节课我们所学的知识制造的。
T:
是根据改变浮和沉的那种方法制造的呢？
T:
在研究这个问题之前，首先让我们来了解一下，它的构造。
原来啊，在潜水艇最外面一层，是空心，主要作用是用来装水，叫做水柜，在水柜与大海之间装有阀门。
T:
想一想：
潜水艇如果想下沉，它应该怎么办？
如果再想浮起来怎么办？
T:
真是这样子的吗，试一试就知道了。
这么大的潜水艇，我们能玩吗？
老师给大家带来了一个缩小的潜水艇，玩的时候啊，要注意，不能提着玩，那很容易让气囊脱落，就没法玩了，还要注意第一次捏气囊时不要捏到底，玩的时候要注意观察，水在潜水艇里的变化。
四、总结
谁来说一说，通过这节课的学习，你都知道了哪些改变浮和沉的方法？
懂得这些知识，不仅可以制造潜水艇，应用于军事，还可以制作一些小玩具，老师便用废旧的矿泉水瓶和眼药水瓶制作了一个小玩具，给大家看一下，回家后可以自己动手制作一个，除此之外我们还可以运用所学的知识，做一幅漂动的水中画，来装饰我们的生活，下课后可以到前面来看一看。
好了，我们今天这堂课非常成功，谢谢同学们，下课。
附：
板书设计
改变浮和沉
附加物
改变物体的形状
液体浮力的大小
升级会员 