湘少版六年级英语上册教案全册表格式.docx
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湘少版六年级英语上册教案全册表格式
Unit1Thechildrenareplayinginthepark.（孩子们正在公园里玩）
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词swing，slide，bench，bark，chain，bite，stones；
2、能理解课文；能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动。
二、教学重点及难点
重点：
掌握本单元四会单词。
难点：
理解课文。
三、教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
Step2Presentationanddrill
1．T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!
Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’sgototheparktogether!
边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。
2．可出示一张秋千的图片。
T:
Look!
Aswing.Doyoulikeit?
板书单词swing，带读。
将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。
3．用同样的方法教单词slide和bench。
4．出示一张狗正在叫的图片。
T:
Whatisthedogdoing?
Itisbarking.
板书单词bark，带读。
T:
Don’tthrowthestonesatthedog.It’llbiteyou.
板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。
然后带读。
5．出示一张被铁链锁着的狗的图片。
T；Thedogalwaysbitesthestrangers，sotheowersusethechain.
板书单词chain，帮助学生理解其含义。
并带读。
游戏--Lookandsay.（看看小说）
教师做口型，学生根据口型说单词。
游戏--Loudandlowvoice（大小声）
教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
Step3Fastreadingandlistening
1．出示课文中人物的图片。
T:
Look!
Thechildrenareplayinginthepark.
边说边将图片贴在“公园”的相应位置。
2．快速阅读课文A部分，回答问题。
T:
Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
WhyisthedogbitingMingming’sfoot
检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
Mingmingisthrowingstonesatdog,sothedogisangry.
3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1．精读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。
2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3．听课文A部分录音，跟读。
Step5Consolidation
1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2．练习。
（见《练习册》P1~3）
3．家庭作业：
听磁带，读课文。
Period2
一．教学目标
1．能复述课文A部分；
2．能正确运用现在进行时描述人物活动。
二．教学重点及难点
重点：
理解现在进行时
难点：
正确运用现在进行时描述人物活动。
三．教学准备
让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
3．利用卡片复习本单元新单词。
游戏--Quickresponse（快速反应）
教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。
4．复述课文。
1）两人一组进行复述
2）让一至两名学生上台复述。
Step2Presentationanddrill
1．学生自渎课文一遍，将课文中出现的现在进行时（如areplaying,issitting,ispushing,isplaying等）划记出来。
然后两人一组进行讨论。
2．教师总结。
Step3Practice（课文D部分）
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。
3、完成书面练习。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业：
听磁带，读课文。
Period3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能唱英语歌曲“She’llbecomingroundthemountain.”
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：
英语歌曲“She’llbecomingroundthemountain.”
难点：
完成课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。
Step2Presentationanddrill（课文E部分）
1、听录音，欣赏歌曲。
2、学习歌词
3、听录音，跟唱。
Step3Practice（课文F部分）
1、教师解释题意。
2、让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话（要求运用现在进行时。
如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。
2、评价。
3、练习
4、家庭作业：
听磁带，读课文。
五、教学反思：
Unit2Katiealwaysgetsupearly.（凯蒂一直都起得很早。
）
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语wakeup,makethebed,late,wave,drive,porridge;
2、能理解课文；
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：
掌握本单元四会单词。
难点：
理解课文。
三、教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英文歌曲“She’llbecomingroundthemountain.”
3、复习已学的单词（swing，slide，bench，bark，chain，bite，stones）。
Step2Presentationanddrill
1、出示教学挂图。
边说边做动作，让学生理解课文。
然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step3Fastreadingandlistening
1、速阅读课文A部分，回答问题。
T:
Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
WhattimedoesKatie’sfatherleaveforwork?
检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1、读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。
2、听课文A部分录音，跟读。
Step5Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2．练习。
（见《练习册》P5）
3．家庭作业：
听磁带，读课文。
Period2
一．教学目标
1、能读课文A部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二．教学重点及难点
重点：
理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点：
运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
Step2Presentationanddrill
1、出示单词卡片always，often，usually，sometimes，never，让学生们认读，纠正其发音。
3、总结词义与区别。
Step3Practice（课文D部分）
1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
3、完成书面练习。
Step4Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：
听磁带，读课文。
Period3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：
区别副词always，often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：
课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step2Presentationanddrill（课文E部分）
完成E部分练习。
Step3Practice（课文F部分）
1、教师解释题意后让学生根据表上的信息进行口头交流。
2、完成书面练习。
Step4Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。
内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
4、家庭作业：
听磁带，读课文。
五、教学反思：
Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.
InstructionalDesign
Teachingobjectives:
languagefunction:
TheImperativesentencetoexpresstheirwishes.
LanguageStructure:
Let'sgototheUnderwaterWorld.
Term:
mastervocabulary:
library,world
understandingofvocabulary:
apublicholiday,UnderwaterWorld,restaurant,hospital,sciencestory,idea,picnic
Syntax:
from"Let's…."Constitutetheimperativesentence.
Period1
Teachingaims:
1.canunderstand,willsaythenewwordsandphrasespicnic,library,watch,UnderwaterWorld,sciencestory,keymasterlibrary,world;
2．tounderstandandrepeatthetexts,
3．totheproperuseofImperativesentencestoexpresstheirwishes.
Focusonteachinganddifficultpoints:
masterofthefourunitswillbetheword.
Difficulties:
Understandingandrepeatlessons
Teachingpreparation:
thewordcards,teachingpictures,suchasteachingtape.
Teachingsteps:
Step1.Warmingup
1.teachersandstudentsgreetings.
2.freeconversation.Describethemselvesandtheirfamiliesoneday.（Toencouragestudentstohaveflexibilityintheuseoftheword-and-free）
Step2、Presentationanddrill
T：
Hello,boysandgirls.Idon’tfeelhappytoday.Canyouguesswhy?
Enablestudentstothinkforvariousreasons.
Ss:
….
T:
Letmetellyou.YesterdayIwantedtogotothelibrarytoreadsciencestories,butmyfriendtoldmeitwasnotopen.Iwantedtogototheparkforapicnic,butmyfriendwantedtogototheUnderwaterWorld.
Saidonesideofthecardwerethewordsproduce（Underwaterworld.Library,）helpstudentsunderstandtheirmeaning.AndthenwithReading.
Game-（Goldfinger）
cardwillbepostedonthewordsontheblackboard,twostudentscametopower"Goldfinger"games.TeachersdoItype.Qisaidhisclassofstudentswords,thestageofthestudentsquicklypointedoutbyhandtohearthewords,thefasterthevictory.
Step3.Fastreadingandlistening
1. PartAquickreadingtexts,toanswerquestions.
T:
Todaywe'lllearnUnitThree.First,pleasereadthetext,andthenanswermyquestion:
Wheredidtheygo?
Checkthestudentsread,helpingstudentsanswertoaquestion:
Theydidn'tgoanywhere.
2. recordingclasses,partA,imitatetheirlanguage,tone,masternewwordsNanjuthecorrectpronunciation.
Step4.Intensivereading
1. intensivereadinglessons,andthenagroupoftwotocompletetheformbelow.（Teacherscanbeproperlyexplained.Italicsinthetabletodiscusssomerequirestudentstocomplete）
People
Suggestion（建议）
Peter
GototheUndrewaterWorld
Lingling
Gototheparkforapicnic
Gototheshoppingcentre
Mingming
Gotothelibrary
Anne
Gotothebeach
Result
Toolatetogoout
2.recordingclasses,partA,withReading.
3.thetwoformagroupbasedonmorethanrepeatthetexts.
4.partCcompletetextsfillintheblankpractice.
Theanswer:
Yesterdaywasaholiday.Thechildrenwantedtogoout.Theydidnotwanttostayathome.Thechildrenhadmanyideas.Theytalkedandtalked.Itwasverylateintheafternoon.Theydidnotgooutatall.Theystayedathomeallday!
Step5Consolidation
1.thestudentswillusedialogueintheformoftextshowsup.
2.evaluation.
3.practice.（See"practiceof"P9-P10）
Period2
First.teachingobjectives:
1.partAcanrepeatthetexts,
2.canskillfullyuseimperativesentencetoexpresstheirwishes.
Second.focusonteachinganddifficultpoints:
Focus:
Arepeatofthetext.
Difficulties:
theproperuseofimperativesentencestoexpresstheirwishes.
Third.teachingpreparation:
bread,biscuits,milk,alittlewater,acarton,wordcards,wallchartsteaching,teachingtape,andsoon.
Fourth.teachingsteps:
Step1.Warmingup
1.Regardstoteachersandstudents
2.HasbeenlearningtosingthesonginEnglish.
3.Useofthecardorpicturereviewoftheunithavebeenlearningnewwords.
4.PlugArepeatofthetext.
Step2.Presentationanddrill
1.T:
Ok,you’vedoneagoodjob.Todayisveryhot,Ifeelverythirsty.Areyouthirsty?
Iwanttohavesomewater.（喝一口水）Hmm,I’mnotthirstynow.ButIdidn’thavebreakfast.Ifeelveryhungry.Areyouhungry?
Look,herearesomebreadandmilk.Letmeeatsome（装着肚子痛）Oh,Ifeelverysick.WhatcanIdo?
Guidethestudentstoanswer）Let'sgotothehospital.
Teachersthroughtheabovescenariosdesignedtohelpstudentsunderstandhot,thirsty,hungry,sick,andsothemeaningoftheword.Writingontheblackboardthewords,withReading.Game-Guess,guess,guess!
（Guessastudentcametopower,accordingtoteacherstoproducethewordcard（hungry,hot,thirsty,sick,bored）todoaction,otherstudentsthink.
2.withthewordoractionpicturerestaurant,swimmingpool,cinema,hospital,andsoon.Game-Makingfriends（lookforafriend）
Teacherswillbepostedonthecardwordsontheblackboard,leftfortheadjective（hot,thirsty,hungry,sick,bored,happy）,therighttonamesomeplaces（restaurant,swimmingpool,cinema,park,hospital,cafe）studentsquicklyandaccuratelyCorrespondingtothesecondcategorywillbeconductedwithwords.
Step3Practice1.inaccordancewiththeexampleofthecompletetextDdialogue.
Theanswer:
（1）I’mhot.Let’sgotoaswimmingpool.
（2）I’mthirsty.Let’sgotoacafe.
（3）I’msick.Let’sgotoahos
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