湘少版六年级英语上册教案全册表格式.docx
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湘少版六年级英语上册教案全册表格式
Unit1Thechildrenareplayinginthepark.(孩子们正在公园里玩)
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones;
2、能理解课文;能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动。
二、教学重点及难点
重点:
掌握本单元四会单词。
难点:
理解课文。
三、教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英文歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!
Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’sgototheparktogether!
边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上,布置成公园的场景。
2.可出示一张秋千的图片。
T:
Look!
Aswing.Doyoulikeit?
板书单词swing,带读。
将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。
3.用同样的方法教单词slide和bench。
4.出示一张狗正在叫的图片。
T:
Whatisthedogdoing?
Itisbarking.
板书单词bark,带读。
T:
Don’tthrowthestonesatthedog.It’llbiteyou.
板书单词stone和bite,并用动作帮助学生理解其含义。
然后带读。
5.出示一张被铁链锁着的狗的图片。
T;Thedogalwaysbitesthestrangers,sotheowersusethechain.
板书单词chain,帮助学生理解其含义。
并带读。
游戏--Lookandsay.(看看小说)
教师做口型,学生根据口型说单词。
游戏--Loudandlowvoice(大小声)
教师大声说单词,学生小声重复;或者教师小声说,学生大声说。
Step3Fastreadingandlistening
1.出示课文中人物的图片。
T:
Look!
Thechildrenareplayinginthepark.
边说边将图片贴在“公园”的相应位置。
2.快速阅读课文A部分,回答问题。
T:
Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
WhyisthedogbitingMingming’sfoot
检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。
Mingmingisthrowingstonesatdog,sothedogisangry.
3.听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1.精读课文,然后两人一组完成课文C部分练习。
2.教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3.听课文A部分录音,跟读。
Step5Consolidation
1.黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2.练习。
(见《练习册》P1~3)
3.家庭作业:
听磁带,读课文。
Period2
一.教学目标
1.能复述课文A部分;
2.能正确运用现在进行时描述人物活动。
二.教学重点及难点
重点:
理解现在进行时
难点:
正确运用现在进行时描述人物活动。
三.教学准备
让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
四.教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
3.利用卡片复习本单元新单词。
游戏--Quickresponse(快速反应)
教师说单词的中文,学生快速说出其英文;或者反过来,教师说英文,学生说中文。
4.复述课文。
1)两人一组进行复述
2)让一至两名学生上台复述。
Step2Presentationanddrill
1.学生自渎课文一遍,将课文中出现的现在进行时(如areplaying,issitting,ispushing,isplaying等)划记出来。
然后两人一组进行讨论。
2.教师总结。
Step3Practice(课文D部分)
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等,人学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。
3、完成书面练习。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业:
听磁带,读课文。
Period3
一.教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识;
2、能唱英语歌曲“She’llbecomingroundthemountain.”
3、能独立完成课文F部分练习。
二.教学重点及难点
重点:
英语歌曲“She’llbecomingroundthemountain.”
难点:
完成课文F部分练习。
三.教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四.教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动(可进行说句子比赛等)。
Step2Presentationanddrill(课文E部分)
1、听录音,欣赏歌曲。
2、学习歌词
3、听录音,跟唱。
Step3Practice(课文F部分)
1、教师解释题意。
2、让学生们找出答案,先口头练习,然后完成书面练习。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话(要求运用现在进行时。
如果有时间,可让学生自己创设情景,自由交换)。
2、评价。
3、练习
4、家庭作业:
听磁带,读课文。
五、教学反思:
Unit2Katiealwaysgetsupearly.(凯蒂一直都起得很早。
)
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语wakeup,makethebed,late,wave,drive,porridge;
2、能理解课文;
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点:
掌握本单元四会单词。
难点:
理解课文。
三、教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英文歌曲“She’llbecomingroundthemountain.”
3、复习已学的单词(swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones)。
Step2Presentationanddrill
1、出示教学挂图。
边说边做动作,让学生理解课文。
然后,板书单词,带读,并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step3Fastreadingandlistening
1、速阅读课文A部分,回答问题。
T:
Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
WhattimedoesKatie’sfatherleaveforwork?
检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1、读课文,然后两人一组完成课文C部分练习。
2、听课文A部分录音,跟读。
Step5Consolidation
1.根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2.练习。
(见《练习册》P5)
3.家庭作业:
听磁带,读课文。
Period2
一.教学目标
1、能读课文A部分;
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法;
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二.教学重点及难点
重点:
理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点:
运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三.教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四.教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
Step2Presentationanddrill
1、出示单词卡片always,often,usually,sometimes,never,让学生们认读,纠正其发音。
3、总结词义与区别。
Step3Practice(课文D部分)
1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
3、完成书面练习。
Step4Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情,完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,读课文。
Period3
一.教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识;
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二.教学重点及难点
重点:
区别副词always,often,usually,sometimes,never的含义及用法。
难点:
课文F部分练习。
三.教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四.教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step2Presentationanddrill(课文E部分)
完成E部分练习。
Step3Practice(课文F部分)
1、教师解释题意后让学生根据表上的信息进行口头交流。
2、完成书面练习。
Step4Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。
内容自定,然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
4、家庭作业:
听磁带,读课文。
五、教学反思:
Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.
InstructionalDesign
Teachingobjectives:
languagefunction:
TheImperativesentencetoexpresstheirwishes.
LanguageStructure:
Let'sgototheUnderwaterWorld.
Term:
mastervocabulary:
library,world
understandingofvocabulary:
apublicholiday,UnderwaterWorld,restaurant,hospital,sciencestory,idea,picnic
Syntax:
from"Let's…."Constitutetheimperativesentence.
Period1
Teachingaims:
1.canunderstand,willsaythenewwordsandphrasespicnic,library,watch,UnderwaterWorld,sciencestory,keymasterlibrary,world;
2.tounderstandandrepeatthetexts,
3.totheproperuseofImperativesentencestoexpresstheirwishes.
Focusonteachinganddifficultpoints:
masterofthefourunitswillbetheword.
Difficulties:
Understandingandrepeatlessons
Teachingpreparation:
thewordcards,teachingpictures,suchasteachingtape.
Teachingsteps:
Step1.Warmingup
1.teachersandstudentsgreetings.
2.freeconversation.Describethemselvesandtheirfamiliesoneday.(Toencouragestudentstohaveflexibilityintheuseoftheword-and-free)
Step2、Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.Idon’tfeelhappytoday.Canyouguesswhy?
Enablestudentstothinkforvariousreasons.
Ss:
….
T:
Letmetellyou.YesterdayIwantedtogotothelibrarytoreadsciencestories,butmyfriendtoldmeitwasnotopen.Iwantedtogototheparkforapicnic,butmyfriendwantedtogototheUnderwaterWorld.
Saidonesideofthecardwerethewordsproduce(Underwaterworld.Library,)helpstudentsunderstandtheirmeaning.AndthenwithReading.
Game-(Goldfinger)
cardwillbepostedonthewordsontheblackboard,twostudentscametopower"Goldfinger"games.TeachersdoItype.Qisaidhisclassofstudentswords,thestageofthestudentsquicklypointedoutbyhandtohearthewords,thefasterthevictory.
Step3.Fastreadingandlistening
1. PartAquickreadingtexts,toanswerquestions.
T:
Todaywe'lllearnUnitThree.First,pleasereadthetext,andthenanswermyquestion:
Wheredidtheygo?
Checkthestudentsread,helpingstudentsanswertoaquestion:
Theydidn'tgoanywhere.
2. recordingclasses,partA,imitatetheirlanguage,tone,masternewwordsNanjuthecorrectpronunciation.
Step4.Intensivereading
1. intensivereadinglessons,andthenagroupoftwotocompletetheformbelow.(Teacherscanbeproperlyexplained.Italicsinthetabletodiscusssomerequirestudentstocomplete)
People
Suggestion(建议)
Peter
GototheUndrewaterWorld
Lingling
Gototheparkforapicnic
Gototheshoppingcentre
Mingming
Gotothelibrary
Anne
Gotothebeach
Result
Toolatetogoout
2.recordingclasses,partA,withReading.
3.thetwoformagroupbasedonmorethanrepeatthetexts.
4.partCcompletetextsfillintheblankpractice.
Theanswer:
Yesterdaywasaholiday.Thechildrenwantedtogoout.Theydidnotwanttostayathome.Thechildrenhadmanyideas.Theytalkedandtalked.Itwasverylateintheafternoon.Theydidnotgooutatall.Theystayedathomeallday!
Step5Consolidation
1.thestudentswillusedialogueintheformoftextshowsup.
2.evaluation.
3.practice.(See"practiceof"P9-P10)
Period2
First.teachingobjectives:
1.partAcanrepeatthetexts,
2.canskillfullyuseimperativesentencetoexpresstheirwishes.
Second.focusonteachinganddifficultpoints:
Focus:
Arepeatofthetext.
Difficulties:
theproperuseofimperativesentencestoexpresstheirwishes.
Third.teachingpreparation:
bread,biscuits,milk,alittlewater,acarton,wordcards,wallchartsteaching,teachingtape,andsoon.
Fourth.teachingsteps:
Step1.Warmingup
1.Regardstoteachersandstudents
2.HasbeenlearningtosingthesonginEnglish.
3.Useofthecardorpicturereviewoftheunithavebeenlearningnewwords.
4.PlugArepeatofthetext.
Step2.Presentationanddrill
1.T:
Ok,you’vedoneagoodjob.Todayisveryhot,Ifeelverythirsty.Areyouthirsty?
Iwanttohavesomewater.(喝一口水)Hmm,I’mnotthirstynow.ButIdidn’thavebreakfast.Ifeelveryhungry.Areyouhungry?
Look,herearesomebreadandmilk.Letmeeatsome(装着肚子痛)Oh,Ifeelverysick.WhatcanIdo?
Guidethestudentstoanswer)Let'sgotothehospital.
Teachersthroughtheabovescenariosdesignedtohelpstudentsunderstandhot,thirsty,hungry,sick,andsothemeaningoftheword.Writingontheblackboardthewords,withReading.Game-Guess,guess,guess!
(Guessastudentcametopower,accordingtoteacherstoproducethewordcard(hungry,hot,thirsty,sick,bored)todoaction,otherstudentsthink.
2.withthewordoractionpicturerestaurant,swimmingpool,cinema,hospital,andsoon.Game-Makingfriends(lookforafriend)
Teacherswillbepostedonthecardwordsontheblackboard,leftfortheadjective(hot,thirsty,hungry,sick,bored,happy),therighttonamesomeplaces(restaurant,swimmingpool,cinema,park,hospital,cafe)studentsquicklyandaccuratelyCorrespondingtothesecondcategorywillbeconductedwithwords.
Step3Practice1.inaccordancewiththeexampleofthecompletetextDdialogue.
Theanswer:
(1)I’mhot.Let’sgotoaswimmingpool.
(2)I’mthirsty.Let’sgotoacafe.
(3)I’msick.Let’sgotoahos