教育专业职称评审复习题及答案中级.docx
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教育专业职称评审复习题及答案中级
教育专业职称评审复习题及答案（中级）
--------六四一零工厂教育中心职工教育处制作
一、判断题（140）
1.并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
所以，并列结合学习比较容易。
（）
2.刺激分化是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。
（）
3.定势是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工．而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。
（）
4.动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
（）
5.附属内驱力是指个体为了表现个体自己，把工作、学习搞好的一种心理需要。
（）
6.关键期是个体生命中一个比较短暂的时期．在此期间．个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响。
（）
7.广义的教育心理学是指学校教育心理学。
（）
8.教学过程是指学校教学中教与学的全过程。
（）
9.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
（）
10.人格又称个性，是指决定人工作、学习、办事情的性格。
（）
11.通过对理性知识进行加工改造，来揭示事物的特征与联系的过程称为理性概括。
（）
12.狭义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
（）
13.消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。
（）
14.心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
（）
15.学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程称为学习过程。
（）
16.学习过程是指学生学与教师教的全过程。
（）
17.学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
（）
18.学习迁移也称训练迁移，指将一种好的学习方法应用到其他活动中去的现象。
（）
19.学习是客观事物的特征和联系在人脑中的主要映像。
它是来自反映对象本身的认知经验。
（）
20.一般而言，并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。
（）
21.一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
（）
22.在关键期间．个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响。
（）
23.知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主要映像。
它是来自反映对象本身的认知经验。
（）
24.直观是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
（）
25.重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
（）
26.自然实验法就是在自然的情况下对心理活动而进行研究的方法。
（）
27.20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有学习这一课题是各书共有的。
（）
28.教育心理学大致经历了初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期等四个时期。
（）
29.利用教育心理学原理，教师不仅可以了解学生的心理动向，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，但不能干预或预防学生的真实行为。
（）
30.教育心理学为实际教学只提供了对学生的心理教育的原则或技术。
（）
31.教育心理学的内容体系包括学生与学习心理和教学与教师心理两个方面。
（）
32.评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验和反思。
（）
33.教学环境中的社会环境主要指课堂环境、教学设施、同学关系、校风以及社会文化背景等。
（）
34.教育心理学是高于心理学和教育学的一门新学科。
（）
35.教育心理学是应用心理学的一种。
（）
36.教学内容一般表现为教学大纲、教材和教学方法。
（）
37.学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在实际年龄大小的差异上。
（）
38.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。
（）
39.学生性格差异主要是指性格的类型差异。
（）
40.学习准备是一个动态的发展过程，包括学习计划和学习构思两个方面。
（）
41.学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。
（）
42.逻辑思维是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分智慧阶段的依据。
（）
43.自我同一性是指个体组织以自己为主的形象。
（）
44.心理自我是在少年时开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。
（）
45.在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫场分散。
（）
46.自我意识的发展包括生理自我、心理自我和社会自我三个阶段。
（）
47.相貌是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
（）
48.自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
（）
49.自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等，均属于自我监控。
（）
50.智力高低是个体先天禀赋的。
（）
51.终身教育主要是成人教育。
（）
52.现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。
（）
53.教育民主化就是指教育机会均等。
（）
54.中等教育阶段普通教育与职业教育的相互渗透是现代教育制度发展的重要趋势之一。
（）
55.终身教育就是成人教育或职业教育。
（）
56.教育的多元化指办学主体层次的多元化。
（）
57.政治经济制度决定教育的领导权，因此学校要直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。
（）
58.一个国家的民主程度取决于一个国家的政体，与教育无关。
（）
59.教育的规模、速度与生产力水平同步发展。
（）
60.教育是第一生产力的母机，是再生产科学技术的重要手段和途径。
（）
61.教育具有生产性。
（）
62.教育部门不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。
（）
63.人力资本就是指人本身，同时人力资本还是现代经济增长的唯一要素。
（）
64.教育的文化创新功能主要是通过培养大量的、具有创造活力的文化人来实现的。
（）
65.受新科技革命的影响，教育更强调对学生创新能力的培养。
（）
66.文化越是发达，其承传越依赖于系统的教育。
（）
67.孟母择邻。
（）
68.在学校上学与在家自学是一样的。
（）
69.学校教育是万能的。
（）
70.有人说：
“给我一打健康的婴儿，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师、美术家，或者使他们成为乞丐、强盗……”（）
71.教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主流。
（）
72.教育只能适应青少年的发展而不能促进其发展。
（）
73.人的身心发展不平衡性决定教育活动要善于根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育。
（）
74.遗传决定了人的未来，一个遗传素质优良的儿童一定会成为出类拔萃的人才。
（）
75.全面发展就是平均发展。
（）
76.智育的任务就是教学生学习文化。
（）
77.体育的任务就是增强学生体质。
（）
78.劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
（）
79.教育目的具有历史性，在阶级社会有阶级性。
（）
80.素质教育与全面发展的教育目的是不能相容的。
（）
81.“全面发展教育”与“人的全面发展”是两个不同的概念。
（）
82.德、智、体、美、劳五育，在时间中相辅相成，有内在的联系。
（）
83.教育目的对一切教育工作都具有指导意义。
（）
84.教师只要熟悉自己所教的内容就可以了，没有必要有高深的学问。
（）
85.教师具有学科专业素养就是指学好专业知识。
（）
86.具有较多知识的人都能成为合格的教师。
（）
87.学生发展的可能性会随时间的流逝自然成为现实的发展。
（）
88.教师指导学生的目的是让学生更好的掌握知识。
（）
89.教学需要发挥学生的主体性。
（）
90.教师职业是出卖知识的职业，师生关系是推销员与顾客的关系。
（）
91.教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员。
（）
92.教师从事的是一种日常的教学工作，谈不上研究。
（）
93.人的发展不仅指个人的全面发展，更重要的是每个人富有特点的个性发展。
（）
94.“师严然后道尊”，教师对于学生具有无可辩驳的真理与权威性。
（）
95.教师与学生在知识、指挥、社会经验上存在差异，两者并无平等可言。
（）
96.德育即思想政治教育。
（）
97.教学是学校德育的基本途径。
（）
98.学生品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。
（）
99.道德规律要求先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志，最后培养道德行为习惯。
（）
100.苏霍姆林斯基反对把学生单纯当作装“德性的口袋”，简单化地强行往这个口袋里填。
灌输道德概念。
（）
101.孔子说：
"少成若天性，习惯如自然"。
可见，早期家庭教育是学校教育的基础。
（）
102.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
（）
103.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
（）
104.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
（）
105.教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事责任。
（）
106.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。
（）
107.我国未成年人保护法规定未成年人保护分为家庭保护、学校保护、社会保护几个方面。
（）
108.颜回说：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”反映了德育的疏导原则。
（）
109.教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。
（）
110.职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。
（）
111.教师的职业道德不应该有条职业“底线”。
（）
112.教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育与宗教相分离。
（）
113.教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。
（）
114.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的主导作用和为人师表的作用。
（）
115.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
（）
116.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。
（）
117.俗话说：
“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。
（）
118.当前在校学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的“自我专注”，教育他们学会团结协作基本不可能。
（）
119.“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。
（）
120.师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。
（）
121.“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：
陶冶法。
（）
122.“润物细无声”这句话所体现的德育方法是：
榜样示范法。
（）
123.职业教育的办学方针是，“以服务为导向，以就业为宗旨。
”（）
124.从2007年开始，在全国范围内试行国家职业资格统一鉴定日制度。
全国统一鉴定考点实行省级集中管理。
（）
125.职业资格证书制度是我国劳动就业制度的一项重要内容。
（）
126.国家助学金按学年申请和评定，按年度发放。
（）
127.学校应于学生入学三个月后将国家助学金发放到受助学生手中。
（）
128.中等职业学校国家助学金实行学校法人代表负责制，校长是第一责任人，对学校助学工作负主要责任。
（）
129.谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。
（）
130.1990年，我国正式确定了职业资格证书制度的等级设置为五个级别。
（）
131.职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。
（）
132.《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：
“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。
”（）
133.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：
到2015年，我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
（）
134.《中华人民共和国教育法》自1990年9月1日之日起开始实施。
（）
135.《中华人民共和国教师法》于1994年1月1日起开始施行。
（）
136.《就业促进法》第51条规定，国家对从事涉及公共安全、人身健康、生命财产安全等特殊工种的劳动者，实行职业资格证书制度，具体办法由国务院规定。
（）
137.（教师法）是我国历史上第一部专门为教师制定的法律，也是继《学位条例》、《义务教育法》之后，我国的第三部教育法律。
（）
138.国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防、民族团结的教育。
（）
139.《互联网上网服务营业场所管理条例》规定，未成年人禁止进入网吧，禁止在中小学校周围200米范围内开设网吧。
对网吧营业时间规定8点到24点。
（）
140.学校应当为未成年人接受教育创造条件，有违法犯罪行为的未成年人除外。
（）
二、单项选择题（170）
141.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。
A．50%～60%B．60%～70%C．70%～80%D．80%～90%
142.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）。
A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得
143.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力。
144.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）。
A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者
145.态度的核心成分是（）。
A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分
146.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。
A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说
147.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。
A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律
148.教育心理学初创时期的时问大致为（）。
A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代
149.观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。
A．测验法B．观察法C．实验法D．调查法
150.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学工具B．教学环境C．教学设施D．教学媒体
151.在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价/反思过程
152.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
（）思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论
153.心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A．1879B．1897C．1789D．1798
154.（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究
155.心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）。
A．观察法B．谈话法C．实验法D．问卷法
156.瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
157.对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）。
A．反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变B．反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变C．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变D．是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变
158.从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。
A．抑郁质B．粘液质C．多血质D．胆汁质
159.在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
A．自我控制B．自我评价C．自我体验D．自我认识
160.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。
A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型
161.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。
A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为
162.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
A．建构学习论B．结构学习沦C．认识学习论D．联结学习论
163.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。
A．强化理论B．成就动机理论C．成败归因理论D．需要层次理论
164.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．构造一种完形B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知
165.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。
A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应
166.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。
A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克
167.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力
168.如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因
169.在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。
A．较低B．中等C．较高D．以上都不对
170.学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。
A．学习动机B．学业动机C．成功期待D．成就需要
171.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A．能力B．努力C．任务D．运气
172.学习效率和动机水平之间存在（）。
A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系
173.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
A．远景的间接性动机B．社会性动机C．直接性动机D．志向性动机
174.一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。
A．交往动机B．外在动机C．内在动机D．无意识动机
175.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。
A．能力B．努力C．任务难度D．运气
176.学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A．逆向迁移B．负迁移C．顺向迁移D．正迁移
177.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。
被称为（）。
A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移
178.按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）。
A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与横向迁移C．普通迁移与特殊迁移D．顺向迁移与逆向迁移
179.从迁移的观点来看。
“温故而知新”属于（）。
A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移
180.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。
A．经验泛化作用B．学习定势作用C．分析概括作用D．相同要素作用
181.心理定势对解决问题具有（）。
A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用
182.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
A．形式训练说B．相同要素说C．经验类化说D．关系转换说
183.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。
A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说
184.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移
185.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于（）。
A．并列结合学习B．下位学习C．上位学习D．相关类属学习
186.前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（）。
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．内部抑制D．外部抑制
187.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。
A．感性知识B．理性知识C．描述性知识D．程序性知识
188.被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。
A．长时记忆B．有意记忆C．感觉记忆D．短时记忆
189.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（）的关系。
A．学习程度B．记忆方法C．记忆材料D．时间
190.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）
A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．想象直观
191.教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
192.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习
193.一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（）。
A．中间部分内容记忆效果最好B．开头部分内容记忆效果最好C．头尾部分内容记忆效果最好D．结尾部分内容记忆效果最好
194.吹拉弹唱属于（）。
A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能
195.动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。
A．联结阶段B．认知阶段C．自动化阶段D．熟练阶段
196.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。
A．图示B．坐标C．遗忘曲线D．练习曲线
197.对于培养学生智力技能最具有现实意义的途
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