整理教科版五年级上下全册科学实验报告doc.docx

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整理教科版五年级上下全册科学实验报告doc

教科版小学五年级上册科学实验报告单

学校

年（班）级

___年级___班

实验者

时间

实验名称

种子发芽对比实验

实验器材：

一次性水杯，纸巾、纸盒

我的猜测：

种子发芽的条件是水、空气、温度。

我是这样做的：

1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签

2、将种子放入洞中

3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。

5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。

观察到的现象：

种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。

我认为：

种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

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学校

年（班）级

___年级___班

实验者

时间

实验名称

光的传播路线

实验器材：

卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个

我的猜测：

光沿直线传播。

我是这样做的：

1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）

2、用手电筒照射有孔卡指和管口

观察到的现象：

光在物质中是直线传播。

我认为：

光在同一物质中沿直线传播。

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学校

年（班）级

___年级___班

实验者

时间

实验名称

光的强弱与温度

实验器材：

温度计1支，镜子3面，胶布

我的猜测：

一次照射的温度比多次照射光的温度地低。

我是这样做的：

1、用胶布将温度计固定在墙上。

2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）

观察到的现象：

一次照射的温度比多次照射光的温度低。

我认为：

一次照射的温度比多次照射光的温度低。

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学校

年（班）级

___年级___班

实验者

时间

实验名称

拉力大小与小车的运动

实验器材：

小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只

我的猜测：

拉力越大，小车运动越快

我是这样做的：

1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.

2、将玻璃珠逐颗放入袋中

3、记下每次起止距离的时间

观察到的现象：

拉力越大，小车运动越快

我认为：

拉力越小，小车运动越慢

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学校

年（班）级

___年级___班

实验者

时间

实验名称

用测力计测力的大小

实验器材：

测力计、塑料袋

我的猜测：

重力大，测力计的读数大

我是这样做的：

1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置

2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋

3、将要测物体放入袋中

4、读下此时测力计上的数

观察到的现象：

重力大，测力计的读数大

我认为：

重力小，测力计的读数小

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学校

年（班）级

___年级___班

实验者

时间

实验名称

决定摩擦力的大小的因素

实验器材：

长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾

我的猜测：

摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关

我是这样做的：

1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上

2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比

3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比

观察到的现象：

摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关

我认为：

摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关

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年班

第组

时间

实验类型

分组：

（）演示：

（）

实验名称

沉浮与什么因素有关

实验器材：

水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料

我的猜测：

与物体的材料和体积有关

实验过程：

实验一：

取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：

1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮

2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮

实验结论：

木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的

评定等级：

指导教师：

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年班

第组

时间

实验类型

分组：

（）演示：

（）

实验名称

下沉的物体也会受到浮力

实验器材：

弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线

我的猜测：

物体浸入水中的体积越大、浮力也越大

实验过程：

1、测量钩码在空气中受到的重力（重量），记录在表格中。

2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。

3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系

实验结论：

下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

评定等级：

指导教师：

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年班

第组

时间

实验类型

分组：

（）演示：

（）

实验名称

液体的热涨冷缩

实验器材：

平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计

我的猜测：

液体受热后体积增大，受冷后体积减小

实验过程：

1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。

2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。

3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录

实验结论：

许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小

评定等级：

指导教师：

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年班

第组

时间

实验类型

分组：

（）演示：

（）

实验名称

空气的热涨冷缩

实验器材：

烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球

我的猜测：

空气受热后体积增大、受冷后体积减小

实验过程：

吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。

这样吸管内部就密封了一定数量的空气。

用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。

空气受热膨胀，上端水柱被挤出。

实验结论：

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

评定等级：

指导教师：

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年班

第组

时间

实验类型

分组：

（）演示：

（）

实验名称

传热比赛

实验器材：

塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水

我的猜测：

金属导热性能最好

实验过程：

把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。

实验结论：

像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

评定等级：

指导教师：

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年班

第组

时间

实验类型

分组：

（）演示：

（）

实验名称

昼夜现象模拟实验

实验器材：

小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔

我的猜测：

昼夜是交替出现的

实验过程：

（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？

（白昼），背着太阳的一面呢？

（黑夜）。

（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？

用实验的方法检验每一种假设。

实验结论：

昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转

评定等级：

指导教师：