整理教科版五年级上下全册科学实验报告doc.docx
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整理教科版五年级上下全册科学实验报告doc
教科版小学五年级上册科学实验报告单
学校
年(班)级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
种子发芽对比实验
实验器材:
一次性水杯,纸巾、纸盒
我的猜测:
种子发芽的条件是水、空气、温度。
我是这样做的:
1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。
观察到的现象:
种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
我认为:
种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
教科版小学五年级上册科学实验报告单
学校
年(班)级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
光的传播路线
实验器材:
卡纸4张,其中3张在同一位置打一个洞(一枚硬币大小,夹子,手电筒、水管3段,弯头2个
我的猜测:
光沿直线传播。
我是这样做的:
1、用夹子夹住卡纸,横立在桌面上排成整齐的一行,间隔距离为15cm(没有孔的放在最末端)
2、用手电筒照射有孔卡指和管口
观察到的现象:
光在物质中是直线传播。
我认为:
光在同一物质中沿直线传播。
教科版小学五年级上册科学实验报告单
学校
年(班)级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
光的强弱与温度
实验器材:
温度计1支,镜子3面,胶布
我的猜测:
一次照射的温度比多次照射光的温度地低。
我是这样做的:
1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)
观察到的现象:
一次照射的温度比多次照射光的温度低。
我认为:
一次照射的温度比多次照射光的温度低。
教科版小学五年级上册科学实验报告单
学校
年(班)级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验器材:
小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只
我的猜测:
拉力越大,小车运动越快
我是这样做的:
1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车,另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.
2、将玻璃珠逐颗放入袋中
3、记下每次起止距离的时间
观察到的现象:
拉力越大,小车运动越快
我认为:
拉力越小,小车运动越慢
教科版小学五年级上册科学实验报告单
学校
年(班)级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
用测力计测力的大小
实验器材:
测力计、塑料袋
我的猜测:
重力大,测力计的读数大
我是这样做的:
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
观察到的现象:
重力大,测力计的读数大
我认为:
重力小,测力计的读数小
教科版小学五年级上册科学实验报告单
学校
年(班)级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
决定摩擦力的大小的因素
实验器材:
长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾
我的猜测:
摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关
我是这样做的:
1、将长方形盒子的一端用线拴好,栓在测力计的挂钩上
2、将砝码4个放入盒子中,在桌面上和毛巾上拉一拉,比一比
3、将砝码6个放入盒子中,在桌面上拉一拉,与在桌面上拉4个砝码进行对比
观察到的现象:
摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
我认为:
摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
教科版小学五年级下册科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
沉浮与什么因素有关
实验器材:
水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
我的猜测:
与物体的材料和体积有关
实验过程:
实验一:
取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。
实验二:
1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮
2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论:
木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的
评定等级:
指导教师:
教科版小学五年级下册科学实验报告单
年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
下沉的物体也会受到浮力
实验器材:
弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线
我的猜测:
物体浸入水中的体积越大、浮力也越大
实验过程:
1、测量钩码在空气中受到的重力(重量),记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力,记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小,与钩码排开的水量进行比较,找出其中的联系
实验结论:
下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
评定等级:
指导教师:
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年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
液体的热涨冷缩
实验器材:
平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计
我的猜测:
液体受热后体积增大,受冷后体积减小
实验过程:
1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。
2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化,做标记记录。
3.把烧瓶拿出放进冷水里,观察水柱的变化,记录
实验结论:
许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小
评定等级:
指导教师:
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年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
空气的热涨冷缩
实验器材:
烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球
我的猜测:
空气受热后体积增大、受冷后体积减小
实验过程:
吸管一头装一点水,然后将另一头浸到装水的盆里。
这样吸管内部就密封了一定数量的空气。
用手(或其它热源)捂管子,但是不可用力。
空气受热膨胀,上端水柱被挤出。
实验结论:
气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
评定等级:
指导教师:
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年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
传热比赛
实验器材:
塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水
我的猜测:
金属导热性能最好
实验过程:
把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里,然后加热,看哪个吸收热的温度最高。
实验结论:
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
评定等级:
指导教师:
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年班
第组
时间
实验类型
分组:
()演示:
()
实验名称
昼夜现象模拟实验
实验器材:
小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
我的猜测:
昼夜是交替出现的
实验过程:
(1)让乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?
(白昼),背着太阳的一面呢?
(黑夜)。
(2)在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点(例如贴小纸人的地方)出现昼夜交替现象?
用实验的方法检验每一种假设。
实验结论:
昼夜交替现象①地球不动,太阳绕着地球转;②太阳不动,地球围着太阳转;③地球围着太阳转,同时自转;④地球自转
评定等级:
指导教师: