浙江 教学校长培训心得体会3篇 合集.docx
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浙江教学校长培训心得体会3篇合集
教学校长培训心得体会3篇
教学工作是学校的中心工作，是学校工作的生命线。
但如果说没有安全工作这一屏障作为保护，其他工作都将是枉然，下面是小编整理的关于教学校长培训心得体会范文，欢迎借鉴!
教学校长培训心得体会范文一各位领导、各位校长：
下午好!
首先感谢局领导对这次培训的精心安排，感谢各位专家、各位校长的精彩讲座。
这次培训，对我来说既是一次充电的过程，更是一次革新的过程，体会深刻，收获颇丰。
下面我从体会和学习收获、今后工作的方向和实践两个方面进行汇报，如有不妥，敬请批评指正。
一、体会和学习收获这次培训，对我们的自身成长、学校的发展都将产生深远的影响。
1、深切体会到了局领导对校长的关心、关注和殷切期盼。
在国家实施新一轮西部大开发、自治区人民政府隆重召开教育大会这一背景下举办这次培训班，意义重大，时机及时。
发展的关键是人才，培养自己的人才才是长期的战略。
培养人才的重担归根结底要落实在我们这些教育工作者的肩上，提高自身素质势在必行。
2、这次培训层次高，水平高，培训内容安排得科学、合理、针对性强。
报告人都是宁夏教育界的专家，层次高，理论新，视野广，他们的敬业精神堪称典范，特别是靳伟才主任，很多方面都是值得我们学习和借鉴的。
3、全面认识了当前教育改革发展的背景、形势与任务，增强了加快学校发展的责任感和紧迫感。
通过两天紧张的培训和学习，我感到收获很大，获益匪浅。
尤其是对当前的教育背景、形势和任务的把握上更加明确，同时也提高了认识，增强了工作的危机感、使命感和责任感。
作为一名校长，需要不断加强自身的学习，只有加强学习，才能够正确把握基础教育改革与发展的动态，使自己的教育思想与教育理念时刻处于时代的前沿，创造性地开展工作。
4、提升了教育理论，增强了推进学校教育的信心和决心，提高了实施素质教育的能力和水平。
这次培训，使我们教育思想得以更新，办学理念得以升华，目标任务更加明确，教育观念得以转变，办学思路得到拓宽，校长角色再次定位，办好学校信心倍增。
认识到，素质教育必须落实，提高质量重抓科研，改善条件重在经营，学校发展重在创新，机遇多多重在把握，困难重重敢于挑战。
通过两天的学习，我深刻体会到，学校要科学快速的发展，观念必须先行，必须及时抓住新一轮西部大开发、实施《国家中长期教育事业改革和发展规划纲要》等等机遇，以创新的激情，扎实的作风主动迎接挑战，开创学校工作新局面。
二、今后工作方向和实践1、要树立以人为本的管理理念，提高教师教、学生学的积极性。
这需要我们弯下腰育人，需要我们相信和鼓励每一位教师，需要我们精心安排每一项活动。
2、加强制度建设，强化自我管理。
学校管理要刚柔结合，既有一个刚性的管理规章制度，并随着时代的变化而完善，与时俱进;同时，也要有一个柔性的管理办法，对有些问题的处理还要体现人情味。
3、加强教学科研，提高教育教学水平。
提高教育教学水平、教学质量，根本在于提高教师素质。
要重视培养教科研带头人，重视培养骨干教师并充分发挥他们的示范和引领作用，从管理角度出发，就是培养好教学管理人员、教研组长。
要请进来，走出去，扎实开展校本教科研活动，努力提高教师素质。
4、完善校长角色，创建优美校园。
注重抓好两方面的工作：
一是校园文化建设。
精心做到让每一个设施说话，让每一件事情育人，我们正在落实这项工作。
二是教师队伍、班主任队伍以及作为核心的学校领导班子建设。
学校领导关键要做好服务工作，给教师创造一个良好的工作氛围和发展平台，使他们在各自不同的空间、层次上发展。
校长要从事务圈中跳出来，要善于动脑筋想办法，要出教育思想。
5、进一步完善教师岗位聘任制。
结合学校实际，因需设岗，因事设岗，多劳多得，优劳多得。
6、寻求以特色和创新求发展的办学思路。
始终坚持观念要走在前面，行动要走在前面的办学意识，通过抓特色教育、校园文化建设和教科研工作，使学校在各方面都得到发展。
汇报完毕，谢谢大家。
教学校长培训心得体会范文二要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。
一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。
通过此次培训，让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：
1、目标定位：
作为一名校长，首先必须认真统计所在地的总人口、学龄人口，从而制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备，根据当地教育发展的实际制定质量目标。
质量目标制定后首先找到比的坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。
如我所在的中学，由于历史的原因，导致该所中学的教学质量一度滑坡，虽然是坝区的初级中学，但与同类学校相比，绝对不在同一起跑线上，当地群众不信任该所学校，纷纷把自己的子女转到其它学校就读。
为了让目标真实、可及，我在2006----2007学年的工作计划中制定目标时只讲了一句话，那就是教育教学质量稳中求进，不与同类学校比，而与自己起跑线相一致的学校比。
该所学校的学生各种行为习惯较差，针对这种情况提出扎实推进学生良好行为习惯的教育。
开学一个多月以来，由于目标定位准确，教师教书育人的积极性、主动性空前高涨，学生的不良行为习惯得到有效遏制，学校正向着健康的轨道迈进。
2、教育理性：
校长要有明确的理念，有科学的发展观、正确的人才观，全面理性的育人观。
无论是大会还是小会，让他深存于教师;掌握主线，找准新的质量增长点;改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。
3、精神重塑：
一所学校最重要的就是精神。
精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。
我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究的基础上提出本校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：
管理的四个结合是：
优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。
（1）人事管理:
调整激励机制。
我所在的学校，据了解存在着干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。
鉴于这种情况，我们领导班子共同探讨，在广泛征求意见的基础上制定了鸡足山镇初级中学月绩效工资分配方案、年终履职考核方案、三制改革方案等。
由于激励机制的合理调整，从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性，学校的各项工作人人争着做。
为提高发展策略，最大限度的满足教职工自身发展的需求，培养管理的能手、教育的骨干，我实行分级管理、双轨并行的管理模式，在教育教学活动中精心组织六个一活动。
学校为全体教师搭台子、铺路子，提供自我成长的平台，以此达到事业整体发展的需要。
（2）教学管理：
校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。
作为一名合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破。
在教学管理中结合实际，与教务主任一起制定出了鸡足山镇初级中学教学常规检查量化表、教学工作计划，成立了教研组、备课组。
为及时了解教师的教学动态，制定出了领导听课制度;为建立学习型的教师队伍，制订出了集体备课的措施，统一办公地点;为形成比、学、赶、帮、超的局面，规定同组教师必须相互听课和评课，教师不准上无准备之课。
做到教学的每一过程不是流于形式，而是注重实效。
（3）环境管理：
为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。
（4）后勤管理：
俗话说兵马未动，粮草先行。
因而学校的后勤应以服务师生为宗旨，服务教学为目标。
民以食为天，因而学校更进一步的加强食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：
安全重于泰山。
我在2006----2007学年的工作计划中明确指出，工作重点之一是确保学校安全稳定。
为确保安全管理做到三个落实，学校根据上级有关的文件精神，结合学校实际，制定出了关于学校安全的各项规章制度，做到制度落实、责任落实、措施落实。
校长作为学校的主要负责人，必须做到依法治校、依法治教，为此，必须认真学习和领会教育的有关法律、法规，认真组织并开展好本学校的政风、行风评议工作，接受支部和教职工代表大会的监督，做到党政协调，共谋发展，牢牢把握党建工作和教学工作的结合，努力打造一支创新的团队，做到依法治校，科学管理，从而达到环境优美、管理优化、欢快和谐，质量优良的办学目标。
总之，经过三天的听、看、议，让我学到了不少的知识，在今后的工作中，我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
今年8月17日，暑假才刚刚开始，我和章兴敏校长、文海生副校长、文东海副校长同全县的其他中学正、副校长、各中心小学正副校（站）长以及县教研室的相关领导81人在麻江县委、县教育局的精心组织和安排下于当天下午4：
00在县教育局五楼会议室集中开会准备前往重庆市西南大学进行校长培训。
在会议上葛玉兰副局长传达县委、县教育局的良苦用心，并再三强调培训学习的重要性和必要性，杨斌主任对培训活动进行了具体安排，5：
00我们准时了出发。
第二天中午我们准时到达重庆市西南大学培训的一个基地北碚区海旭花园酒店，在那里得到了西南大学的热情接待。
下午县委常委、副县长龙国胜，教育局局长胡晓平也亲自来到了培训基地看望我们，使我们更加坚定参加培训的信心。
19日上午8：
00，开班典礼、入学教育如期进行，与会的领导有西南培训学院院长陈时见、副院长林萍，麻江县委常委龙国胜、县教育局局长胡晓平等，大会由林副院长主持。
首先，由陈时见院长介绍西南大学发展历史和现在的师资情况。
西南大学始建于19XX年，原名川东师范学堂，几经发展演变，遂成今日之国家教育部直属、由国家教育部、国家农业部和重庆市共建的西南大学。
西南大学由原西南师范大学和原西南农业大学于XX年7月合并组建而成，位于重庆市北碚区，是一所综合性全国重点大学，教育部直属72所高等学校之一、国家免费师范教育试点的6所高校之一，教育部与农业部共建的8所重点大学之一;国家211工程重点建设高校和国家985工程优势学科创新平台重点建设大学，是国家建设高水平大学公派研究生项目60所合作院校之一，国家111计划成员高校。
西南大学位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔。
学校是闻名遐迩的花园式学府、全国精神文明先进单位、全国绿化先进单位，教育部表彰的文明校园。
学校占地总面积12300余亩（校园总面积居我国高校首位），建筑面积约200万平方米，学校各类运动场总面积20余万平方米，其中有5个塑胶田径运动场，3个综合类体育馆。
西南大学共有五个校区（1、主校区，位于重庆市北碚区，这里住着博士硕士研究生、一本及提前一本学生，可划分为北区（原西师）和南区（原西农），在校生5XX余人（博士、硕士研究生11800余人，提前一本及一本学生约40000人）。
2、育才学院（西南师范大学育才学院，后因西南师范大学与西南农业大学组成西南大学，遂改名为西南大学育才学院，这里住着独立三本学院的学生，在校生16500人）。
3、荣昌校区（四川畜牧兽医学院，位于重庆市荣昌县，二本（含职教师范本科）学生和部分硕士研究生就读于该校区，在校生4300人）。
4、江北校区（应用技术学院，原名高职学院，这里住着三本学生，实际上位于重庆市渝北区，由于在江北交界线上，故称为江北校区，是西南大学距离重庆市区最近的一个校区，在校生约1500人）。
5、继续教育基地（西南大学继续教育基地，原三江职业技术学院，四川省水产校，这里住着部分自考成人考生，还有少部分川农实习生，在校生约1500人），总在校生70000余人。
其次，龙国胜副县长讲话，他要求我们在培训期间要当好学生，认真学习;学会交流，共同进步;洁身自好，遵守纪律。
第三，胡晓平局长在会上讲话，他强调我们每个学员要珍惜本次培训机会，要认真学习，用学到的知识指导我们今后的工作。
胡局长说有什么样的校长就有什么样的学校，要想提升麻江县的教育，首先要提升校长们的素质!
这句话，更是增强了我们做一名好校长，办一所好学校的使命感和紧迫感。
在接下来的培训中，翟时雨教授给我们解读了《学校领导的语言艺术与人格魅力》（翟时雨教授生于1930年，1954年毕业于西南大学（原西南师范学院）汉语言文学系，留校任教。
1957年毕业于中国科学院语言研究所语音研究班。
1992年评聘为教授。
曾任汉语言文学系主任、校对外汉语教学中心主任、校学术委员、校学位委员、校语言文字工作委员会副主任、校工会副主任。
重庆大学顾问教授、重庆联合职业技术大学名誉校长、中国语言学会理事、汉语方言学会理事、四川省语委委员、四川省语言学会副会长、重庆市社科联理事、重庆市语言学会会长。
1992年被国家语委评为全国语言文字先进工作者。
1993年获曾宪梓教育基金奖。
1993年起获政府特殊津贴。
）。
已经80岁高龄的翟教授鹤发童颜，思维十分活跃。
在讲座过程中，翟老利用从自己丰富的人生阅历中提取的大量事例材料，深入浅出地为我们讲解了关于语言表达艺术在教育教学中的作用。
他声情并茂的讲说不时地引得全场听众开怀大笑，使大家在愉悦的氛围中获得了知识。
讲座结束时，全场响起了此起彼伏的掌声，我们用掌声表达了对翟老先生的敬佩，不仅敬佩他拥有渊博的知识，更敬佩他有着一种积极乐观的生活态度和不屈不挠的探索精神，而这也是我们的校长领导们必须要学习和掌握的。
通过此次讲座，翟老师让我们意识到，作为未来的教师，语言是我们必须具备而且善于掌控的一种能力，只有拥有良好的口才，老师们在综合素质上才会有进一步的提升和发展教学校长培训心得体会范文三经过学校的师德培训，以及对《教学纲要》的解读，心里颇有感触。
切合实际，适时而为是我们当前教育教学中所面临的首要任务。
高尚的德行是教师为人师之核心，一些道德失范的教师实际上是失去了教师本质的人。
虽然中西方的师道存在较大的差异，但对教师职业道德都很重视。
在我国，自古以来对教师的职业道德都有很高的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化。
西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。
赫尔巴特指出：
教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，这要求教师的日常教育教学行为要具有教育性。
现代教育的培养目标发生了很大的变化，要求教师不仅要做到传授知识，而且还要通过传授知识去实现学生人格的建设性变化，这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。
因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业品质，即实现教师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。
可见，做教师难，做一个符合标准师德的教师更难。
官方给予教师的称号是人类灵魂的工程师、园丁，已经到了神的境界，其实我们压根儿就是人。
师德建设作为提高教师道德的系统工程，对促进教师专业发展是具有特殊而重要的意义。
从师德建设与教师专业发展的密切关系来看，实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的。
现在，教师在专业发展中技术至上的倾向仍占优势，加以社会竞争如此激烈，现实如此残酷，如何使师德建设与教师专业发展相结合，是我们一直探讨的话题。
教师的专业发展是具有阶段性，在不同的阶段教师面临不同的发展任务，其发展水平、需求、心态、信念也各不相同。
所以，我觉得教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特征也应该是有阶段性的，同时也受到教师专业实践与整体专业水平所制约。
比如，新入职的教师和学生发生矛盾与冲突，很可能是由于教师专业知识与专业能力不足引起的。
因此，师德建设要适应教师专业发展的阶段特征，确定师德建设的目标，在内容、方法上也要有所侧重。
因此，师德教育作为师德建设的一个重要组成部分，应与教师专业实践相结合。
尽管教师专业发展的途径众多，但是都不能代替教师在学校教育教学场景中的日常专业实践。
师德主要表现在教师的专业实践当中，专业实践也是教师师德建设的重要途径。
教师的许多优良品质是在专业实践中形成与发展的，专业道德规范只有在专业实践中才能内化为教师的专业品质。
道德具有实践性与情境性的特征，不同的教育教学情境会呈现出不同的道德现象与道德问题，教师在实际工作中究竟会如何做，在专业实践中能不能主动按照教师专业道德规范履行自己的职责，这与他本人的实践经验有着极大的关系。
因此，师德教育要与教师日常的专业发展紧密结合，让教师在专业实践过程中，通过对道德现象、道德问题，甚至是道德冲突的认识、解释与诠释来提高师德修养与能力。
脱离教师专业实践的师德教育难以深入教师心灵，更难以激起教师内在的道德需要。
所以师德培训不能这样的说教，更不能一刀切，一培训就一哄上，其实现实已经告诉我们这样的师德培训是没有效果的，这样做有自欺欺人，掩耳盗铃之嫌疑。
目前的师德教育还没有从根本上改变内容片面、方法单一的弊端，主要表现为偏重宣传说教，与教师专业实践相脱离。
这种状况不仅造成师德教育的低效，而且也使师德建设与教师专业发展一体化的目标难以实现。
要改变这种情况，首先，要形成师德教育以人为本的意识，要充分考虑教师的实际情况，尊重教师的个性化要求，使教师成为师德建设的主体，而非仅仅作为工具性的建设对象。
其次，要建构开放、灵活、多样的师德教育模式。
师德教育不只是为教师专业道德的发展提供理论依据，更重要的是要为教师道德思想力和行为力的提高奠定基础。
因此要提倡教师间的合作讨论与教师个体的实践反思，特别是教师个体的实践反思对教师专业道德的提升具有重要的意义。
教师将自己的专业实践过程作为反思的对象，思索复杂的教学背景和教学过程中的专业问题，通过自我观察、自我体验、自我反思，以达到自我改进、自我更新与自我完善。
教学心得——如何提高一年级孩子注意力
一年级的孩子，刚从自由的状态里出来，让他们马上受到课堂上严格的“束缚”，好玩、好动的天性会受到压抑。
孩子很容易产生受挫感和颓废感，因此，引导孩子遵守课堂纪律很重要。
课程关键字：
课前准备、认真听讲、课间休息课程案例：
幼儿园期间，洋洋是一个在课堂上很活跃的孩子，活动课上经常带领其它小朋友做各种各样的游戏。
现在洋洋上一年级了，不像幼儿园那么“自由”了，爸爸妈妈合计着尽快引导洋洋遵守课堂纪律。
想知道他们是怎么做到的吗?
方法指导：
在上述案例中，为了帮助洋洋尽快适应小学课堂，一家人聚在一起模拟上课的情景：
洋洋当“班长”，督促其它“同学”做好课前准备，上课积极举手回答问题，课间休息做小游戏等。
爸爸妈妈连连夸奖洋洋班长当得不错，洋洋开心地对自夸说“洋洋是个遵守纪律的好孩子!
”一、让孩子学会做课前准备。
做好上课前的充分准备，有助于孩子尽快进入学习状态，提高听课效率。
为让孩子学会做课前准备，前期家长可以多督促，如在写每一项作业之前先让孩子在5分钟内一一准备好需要的学习用品和书本，整齐地摆在桌上，中途不允许随意翻书包和离开书桌，对孩子的良好表现应及时给予奖励和表扬。
另外，家长可以在孩子的文具盒背面贴上课程表作为提醒。
平时家长要让孩子多做一些力所能及的事情，比如收拾书包、铺床，家长一定不要代劳，哪怕做的不够好，是自己劳动得来的就值得鼓励，一次做不好就教，两次，三次，直到做好，逐步锻炼孩子的动手操作能力，形成条理意识。
二、督促孩子上课认真听讲。
一年级新生一节课一般有40分钟，家长可通过以下方法来督促孩子认真听讲：
1、让孩子明白什么是认真听讲。
可以用朗朗上口的儿歌来告诉孩子，如“耳听、眼看、脑想、心记、口说、记心上，专心听讲纪律好，积极发言勤思考。
”让孩子明白上课时不应该说悄悄话、做小动作、随便离开座位，要举手发言、认真倾听老师提的问题和其他同学的发言等。
2、检查孩子听课的情况。
家长可根据当天所上的课，让孩子当自己的“老师”，讲一讲学到了什么，看看孩子能否将课文读通、会不会背算术口诀等，也可以查一下孩子的书上有没有做笔记，是否有乱涂乱画的痕迹，以及能否轻松和比较准确地完成作业，还应该多向老师了解孩子在课堂上的表现。
三、帮助孩子养成良好的课间休息习惯。
学校里每节课后都有课间休息，时间一般为10~15分钟。
这段时间是让学生上厕所和休息片刻。
为避免孩子下课贪玩、上课要上厕所的情况，家长应配合学校，督促孩子写作业，在一节课即40分钟内不允许离开书桌，“下课”后喝水、上厕所，适当走动、做一些轻松简单的小游戏，但不要剧烈运动，逐步让孩子养成课间休息的良好习惯。
在孩子入学时，家长可以和孩子一起背一些纪律小儿歌，如“下课了，要休息;捡纸屑，擦黑板;喝喝水，上厕所;有益游戏一起来，危险追逐你别玩。
你帮我，我帮你，同学互爱互助要发扬。
”在愉悦的气氛中不断强化孩子对课间休息的认识。
教研培训学习心得
我热爱我的培训事业，所以我选择每月三分之一的时间学习备课，三分之一的时间培训授课，剩下三分之一的时间当然是陪伴家人。
现在对待培训和学习就像追求真爱一般，绝不放弃，不计一切代价，为的就是修成正果。
我发现当培训师每次课程的呈现都只是一个过程，而不是结果，而修炼讲师之路不是两三天，也不是两三年，而是一生。
就像学口才，它是一生的过程，没有最好，只有更好。
一天半的闭门研修，给我感触良多。
来自全国各地的老师们不远千里来相聚，只有五分之一的是苏州本地老师，其它的均为外地过来，有来自南昌、天津、山西等地。
让我更加珍惜这次学习机会。
这次的研修会让我深切感到三个好。
第一好：
是人文好。
从进门感恩开始，到温馨的桌面插花，到用心可口的点心，再到满满的素食用餐。
体会到像家一样的感觉，心很安定、很知足、很快乐。
任何一次活动都安排得井然有序，不管是行走还是端坐，让人看了都觉得有美感。
第二好：
是歌曲好。
上课前，学堂内《发好愿说好话》儿童歌曲欢快动人，让我们在愉快的音乐下开始学习。
开场互动又是快乐的歌曲带动，再是课堂中老师教的手语歌，《老师心菩萨心》更是感人肺腑。
第三好：
是观念好。
上台分享的共有四位老师，有教龄在三十年的，也有转行过来的。
前面两位老师观点犀利，性格分明。
能把自己从女希特勒感化为妈妈般的爱，柔中不缺原则。
让我们知道做一位老师，只是利用技巧去教学那只是一份表面的工作，而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的职业。
让我知道了爱的重要性，除了家里也要在职业中体现。
同时也学会等，带着孩子向前走时，孩子要学习要消化要成长，需要我们耐心地等。
一天半的课程我最深的认识是分享老师给的智慧语言，跟我培训中所悟到的异曲同工做你所说，说你所做，老师也好，培训师也好，教学员的知识，自己要也运用。
学你未知，教你所学;做你所学，教你所做;悟你所做，教你所悟。
最大的收获有一大感悟：
菩萨不是求来的，她就在我们心里、我们身上。
你的意念纯正善良、坚定勇敢，那么菩萨就在你身上。
所以，我们最需要的是向内求。
去勇敢向前吧!
做最好的自己!
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