中考作文训练记叙文.docx
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中考作文训练记叙文
中考作文得分点分项训练之一
扣题写作
——舞动在题目搭就的舞台上
关键词：
审题扣题点题
【中考链接】
如果你有一份各地中考作文评分标准，你就会明白为什么老师每次都要细细叮咛扣题写作之类的话了。
请看：
以北京、天津、上海、河北、黑龙江、陕西等为代表的考区，将“切合题意”、“符合题意”分别列为一类文、二类文的首要标准。
写作是不是扣题，总是评卷评分者的第一标准和第一印象。
题目为我们搭就的舞台是有限的，我们的脚是不能跨出这个舞台的。
但是，有些同学常常因为这样那样的原因而偏离题旨。
其主要表现形式有：
一是整体偏向。
指一篇文章的内容全部没有落实题目的要求，比如说，题目要以“诚信”为话题写作，有人拟出“要做个诚实的人”的文章，全文大谈诚实，丢掉了“诚信”中的“守信”的意思。
二是部分脱轨。
在行文过程中出现离心句、离心段，使得部分内容偏离题旨和文章中心。
比如《我关注“神舟”五号飞船升空》一文，记叙了“我”全天候守在电视机旁关注飞船的情况。
中间写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历，结尾又回到“我”看飞船而获得自豪感一事。
这篇文章中途插人“影响学习”一段就偏离了题旨。
三是表达失当。
有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。
比如题目是“小议志气”，文章如果有成段成篇的描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。
还有的小作文要求场景描写，如果大段描写人物言行就不妥当。
【实战技法】
保证文章沿着题目设定的方向行文，首要的是增强扣题写作的意识，特别是话题作文。
话题内容宽泛，但是，你自己依据话题拟出的文题范围就比较具体、比较狭窄了，一定要学会审题。
首先是整体了解试题的全部内容（如题目性质、材料内容、要求、文体。
规定字数以及明令禁止的事项）。
比如，明确不同性质的题目，选材立意侧重点就不一样。
如果以“兴趣”作话题，文章写有兴趣无兴趣都可以；如果是以“兴趣”作题目，文章就不宜写无兴趣。
其次，对局部关键性文字进行反复推敲。
所谓的关键性文字，主要是指题眼（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）和话题本身。
对这些词，可以解词释义，可以近义辨析，可以置换比较。
比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释而明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变题为“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：
只能写教室以外的“课堂”。
最后是带着对局部关键部分的分析与认识回到整体要求中来，进行综合后选定写作内容。
掌握点题、扣题写作的方法，也是保证文章符合题旨的重要途径。
其中，篇末直接或含蓄点题至关重要。
此外，开头点题、中间多次点题、变换语言表达形式反复点题等方法也很有效。
【典型题例】
大千世界，芸芸众生，每天都面对着各种各样的选择。
上学是坐车还是徒步？
吃饭是要荤菜还是素菜？
是说难听的真话还是说好听的谎言？
是锁定真善美还是放纵假恶丑？
朋友，你在生活中都遇到过什么样的选择？
你是怎样作出选择的？
请根据你的经历和体会，自拟一个含有“选择”二字在内的标题，自定立意，自选文体，写一篇500字以上的作文。
【失误示例】
她选择让我飞走
刘名
我是一只刚刚学会飞翔的小麻雀。
那天，妈妈让我和姐姐一起出去觅食。
这可是我第一次没有妈妈陪伴的外出呀，我心里真有点儿害怕！
（用很简洁的语言交代了事由。
）
“飞吧，小妹。
”大姐用鼓励的眼光望着我。
我跟着大家一起来到田野里，那些稻谷啊，小虫啊，可好吃了！
我们又在地上做起了游戏。
（这些描写与“她选择”无关，可以删去。
）
“轰隆隆”，啊，打雷了，紧接着大雨也来了。
大姐喊道：
“快回家呀！
”我“倏”地飞了起来，大雨落下来，迷糊了我的眼睛。
我觉得自己的翅膀越来越重，心里只想着快点找个避雨的地方。
噢，前边有间屋子，我快速地冲了进去，“啊，好多人啦！
”我惊叫一声，就掉到了地上。
（行文已过一半，“选择”的主体即文章的主人公还没有出场，说明写作的着力点没有抓准。
）这里是个饭馆，一个小姑娘走过来，一下子就捉住了我。
我的翅膀湿漉漉地耷拉着，心里一百个不情愿。
她会把我怎么样？
我警惕地望着周围的一切。
“小姑娘，我是这儿的老板娘。
”一个胖女人眼瞅着我，对小姑娘说，“你把这麻雀给我儿子，我不收你的十块钱饭钱，行吗？
”（这里指出了可供选择的一条路：
转让麻雀。
对另一条路即放飞麻雀缺少交代，不利于情节的发展。
）
完了，完了！
我再也不能回家，再也见不到我妈妈了！
我会死在那男孩手里的。
小姑娘眼望着我，想了想，（一笔带过，没有写出小姑娘复杂的内心世界，使得后面作出的选择缺乏足够的可信度和感人力量。
）说：
“阿姨，我不能把它给你。
麻雀属于天空，不属于人。
”说着，她用双手替我擦干身子，把我带到了门外……
【评改指津】
文题是“她选择让我飞走”，但是作者没有着力描写选择的主体“她”，也没有写出她作出“选择”的心路历程。
因为选择必须要有思想和心灵参与，所以着墨于麻雀的心理感受，很难扣住题眼“选择”写出深意，也难以让人感到你落实了题干“根据你（指写作者）的经历和体会”的要求。
本文宜作整体修改，即，保留第一人称的叙述方式，但将第一人称所指调整为文章的小姑娘，从小姑娘的视角来叙述故事，展示心理变化过程。
【升格佳作】
麻雀，我选择让你走
一只刚刚学会飞翔的小麻雀，不经意间闯入了我的心灵……
初遇
雨来得太突然了。
我上街吃饭，没有带雨伞，只好在老板娘的小饭馆里避雨。
雨似乎不解人意，越下越大，劈劈啪啪的，还不时夹着雷鸣电闪。
夜色越来越浓了，我开始担心起来。
“呼啦”一声，一个轻小的身影闪过，我定眼一看，竟是只小麻雀。
雨水打湿了它的翅膀，看来它是飞不起来了。
于是，我伸手抓住了它。
交流
我捧着小麻雀，让它在我的掌心安安稳稳地伏着。
它的头微微地低着，带着一种无可奈何的失落感，翅膀湿漉漉地耷拉着，似乎极不情愿被人逮住。
我抚摸着小麻雀的头，突然感到它好可怜。
被风雨蹂躏，又落入它们一向认为很残忍的人的手里。
“小麻雀，你放心，等天晴了，我会放你走的。
”我说。
小麻雀的眼睛一只睁着，一只闭着，时刻都在警惕着周围的一切。
意外
“小姑娘，你要把它放走吗？
”老板娘问我。
“嗯”
“我那小儿子老想抓只麻雀玩，可就是抓不到。
这样吧，把你那麻雀给我，饭钱就不用付了。
”
“这……”我有点犹豫了。
一只麻雀就能顶十元钱，听起来挺不错的。
决定
我又看了看小麻雀，它的双眼全闭上了。
它兴许听到老板娘的话了，它知道我在犹豫。
可怜的麻雀！
它也许预料到自己的厄运了——横死在一个小男孩的手中。
不！
不会的！
我想起鸟妈妈，它一定在找它的小宝宝。
小麻雀，你一定也在想家，想妈妈吧！
就像我一样，在风雨凄迷的夜晚，特别想念着那个家
“阿姨，我不能把它给你。
小麻雀是属于天空、属于它妈妈的，不属于人。
让它回家吧。
”
说完，我走出了饭馆，小心地护着麻雀，想像着阳光下它欢快飞翔着的样子……
【模拟试题】
一、阅读下列材料，按要求写作。
2003年10月16日上午，经过21个多小时的太空飞行之后，我国第一位航天员杨利伟如期返航。
他向前来迎接他的中央领导报告：
“中国航天员大队航天员杨利伟乘坐中华人民共和国第一艘载人飞船‘神奇’五号，经过14圈太空飞行，胜利返航。
在太空飞行期间，飞船工作正常，我感觉良好。
我为我的祖国感到骄傲！
”人们注意到，“为祖国感到骄傲”是他出征以来说得最多的一句话。
在你的生活中，哪些人物和成绩让你感到骄傲？
请以“感到骄傲”为话题，写一篇600字左右的文章。
点拨：
“骄傲”有褒义和贬义两种感情色彩，依题意应取其褒义，作“自豪”讲。
或者写出人物的非凡之举，或者写出事件的非凡意义，或者写出成功的艰辛历程，或者写出平凡中的不凡，才能顺理成章地引出“感到骄傲”的议论、抒情性语言。
二、追求，就是用积极的行动来争取达到某种目的。
追求事业，追求安稳，追求美德，追求理想，可以说，人与人的追求各不相同。
于是，学生在追求中获得知识，农民在追求中走向小康，航天人在追求中飞向太空；弱者在追求中走向强大，智者在追求中拥抱真理……
请以“追求”为话题，写一篇文章，自选文体，自拟题目，600字左右。
点拨：
以“追求”为话题写作，应该明确写出追求者的主观目标和主动、积极的行动，这是话题本身所决定的。
600字左右的文章，可以集中笔力写好两个片断或确立二至三个分论点进行论述。
这样，既能保证文章的容量，又易于控制在规定的字数之内。
三、春风，一个多么令人神往的词语。
它驱走了严寒，唤醒了花儿，染绿了大江南北，温暖了城里乡下。
它是春天的代言人，也是阳光的同行者。
人们将他们对春天的喜爱藏在心中，也挂在嘴上：
“满面春风”、“如沐春风”、“如坐春风”、“春风秋月”、“春风得意”。
“春风化雨”、“春风宜人”等等，无不缘自对春风的好感！
其实，在我们的生活中，还有另一种春风，它就是父母的一句贴心话语，就是老师的一个关注眼神，就是朋友的携手相牵，就是社会的关爱行动—……请以“春风”作为话题，写一篇600字以上的文章。
点拨：
根据题意，“春风”既是指自然界的春风——它是本义，是物质化的；也是指温暖人心的言行举止——它是比喻义，是精神化的。
由于按本义写作只适宜于写散文，不容易出新出奇，所以本文按其比喻义来选材构思比较妥当。
如果在一篇文章里揉合了自然界的春风和人间的春风，那一定是别有情趣的了。
中考作文得分点分项训练之二
拟好标题
——眉目传神惹人眼
关键词：
拟题精美简明短语
【中考链接】
“题好一半文，文好题先行。
”“看书看皮，看报看题。
”诸如此类的许多说法都指出了标题在文章中的重要地位。
令人遗憾的是，在中考中，因标题不当而出现的失误较为普遍，主要表现为：
一是不写标题。
据抽样调查发现，中考作文不写题目的考生超过了8％；
二是直接套用话题。
有调查表明，直接用话题作为自己文章标题的考生约30％；
三是拟题不当。
与文章内容相比，有的标题所指范围过大（直接用话题作标题最容易出现这种问题），有的标题所指范围过小。
至于在标题中出现词语搭配不当和错别字的现象，那更是造成文章失分的重要原因了。
拟题问题在近年来的中考中得到了普遍重视、武汉、深圳等考区在试题题干中指出：
如能拟出生动、形象、新颖的标题，可以适当加分。
其导向性非常明显。
更多的考区，则在“评分标准”中强调标题不可缺少：
重庆、南京、大连、南昌、福州、昆明、广州、甘肃等考区强调，漏写标题者扣1一3分不等。
【实战技法】
任何一个写作者，都应该努力为自己的文章拟出好的标题。
要遵循概括全文内容、相对窄小、力求精美和简明（一般不超过9个字）的原则，运用一定的拟题技巧，拟出恰当的标题。
具体说来，有以下拟题方法可供选择：
一、点明时空法。
即拟题时直接点明文中所述的时间或空间，比如，“秋天”。
“夜观黄河”、“木兰山下”等等。
这样，可以带领读者迅速进入文章描述的特定时空之中。
二、呈示对象法。
将特定的写作对象（比如某一场面或事物）直接呈示出来，如“星光灿烂”、“新社区趣闻”、“寝室轶事”等。
三、提问设疑法。
用问句作题；能更快地抓住读者，让人欲一睹为快。
比如“诚信何日回归”、“必须让人理解吗”、“学生最需要什么”等标题能一下子勾起读者的阅读欲望。
四、借用熟语法。
借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作标题，有活泼形象、典雅大方之作用。
比如，“我想唱歌却不敢唱”、“最近比较烦”、“我的未来不是梦”等等，一下子拉近了读者和文章的距离。
五、直言事理法。
直接点出中心、亮出观点，简明而醒目。
比如，“诚信抛弃不得”、“上网，让我欢喜让我忧”。
“默默无闻真英雄”等题目，让人一读便知中心。
六、比喻拟人法。
这类标题，因比喻、拟人手法的运用，使得作文题目既准确、鲜明、生动，又能表达出拟题人的褒贬之情，惹人喜爱。
例如：
“忠诚：
沟通友谊的桥梁”、“生活中的阳光”（喻指音乐）、“我与自信签约”等就是这样的题目。
七、仿词呼告法。
运用仿词、呼告等修辞手法，亦庄亦谐，是一种新颖别致的拟题方法。
比如，“胜利与‘败利’”、“三好生与三坏生”、“好心人，你在哪里”就很有特点。
八、借用数学法。
借助数学公式或数学关系拟题，可谓耐人寻味，比如“8－1＞8”、“减负≠减副”、“真诚＋守信＝真正的友谊”等题目可谓运用数学法拟题的佳例。
九、反常求异法。
故意以不合常情、不合逻辑的说法作题目，发人之未发，自然会别具一格，启人深思。
比如“我想当个差生”、“失败再多又如何”、“刘姥姥上网记”等等，无不传达出令人倍感新奇的信息。
对于话题作文而言，为了保证围绕话题来拟题，并且快速找到较为具体的切入口，稳妥的作法是通过添加新的词语，将话题扩充为短语（或复杂短语）形式；比如，围绕“阳光”这个话题，可以拟出“播洒阳光”、“生命中的阳光”、“阳光照进我家”’、“像阳光般的感觉”、“你的爱像阳光”等标题。
【典型题例】
一个人、一个集体、一个地方、一个国家，总希望自己的理想、决策、行动得到他人的支持。
在父母的支持下，一个个贫困学生实现了自己的大学梦想；在社会舆论的支持下，一批批弱势人群的利益得到维护；在众多朋友的支持下，中国赢得了一个个国际性赛事和其它会议的举办权……支持是前进的动力，支持是理想的阶梯。
但是，有时候支持也表现为纵容，表现为伤害。
请以“支持”为话题，自拟题目，自定立意，自选材料，写一篇600字以上的作文。
【失误示例】
上学的支持
郑萌萌
我家里供不起我上学，让我休学一个学期。
为了让我上学，我和父亲一起到鸡蛋收购点。
（卖几个鸡蛋就能让“我”上学么？
有些令人不解。
）路上，父亲一言不发，似乎在思考着一个想了许久的事情。
碰到了菊花嫂子，她说；“这么大的女孩子，还上啥学呀？
别指望穷窝里飞出金凤凰吧、”（菊花娘子是在怎样的情景下说这几句话的？
没有作出交代，也没有触及听话当事人的心灵。
）
“二顺子，这是去哪儿？
”迎面碰见刘二爷赶着牛车，拉着整车的货。
“噢，二爷，我去卖了这鸡蛋，好给丫头换点学费。
”老父低头，不敢看二爷和他车上的那些东西。
（暗示了人物内心的矛盾，准确到位。
）
“哎，我说二顺哪，不是二爷说你，你让女娃学这么多干哈呀？
就是上了大学，还不是给人家上的？
……瞧我，现在多自在！
”（由于缺少必要的交代，“瞧我，现在多自在”一句话让人觉得莫名其妙。
）
我直愣愣地盯着父亲那两片翕动着的嘴唇。
“驾！
”二爷走了，父亲颤抖着说：
“丫头，你看，别人都这么说……”我的眼泪“叭嗒叭嗒”地掉了下来，父亲一脸的无奈。
……
不知过了多久，太阳火辣辣地照着山路上的父女俩，我听到父亲说“孩子，你想要去求学，我们全家支持你去上学，坚决不拖你的后腿！
不支持你我们又支持谁呢？
”（这里的语言描写缺少生活气息，生硬得很。
）
哦，得到了父亲的支持，我可高兴了！
【评改指津】
“上学的支持”是一个表意含混的标题。
作者简单地将词语式话题变为短语式标题，没有注意表意的准确和语法的合宜：
“上学”是一种行为而不是一个人，怎么能发出“支持”的决定呢？
如果改为“对于上学的支持”表意才明确：
“上学”是“支持”的内容，“支持”是“上学”决定的施事行为。
但它还不是一个好标题。
可以考虑用“艰难的抉择”、“老爸支持我”、“我终于得到老父的支持”等作为标题，即，注意从支持者（即“老父”）或被支持者（即“我”）的角度考虑，比较容易找到好标题。
另外，文章结尾处老父关于支持“我”上学的一段表白，与上文中的语言描写不相协调，不符合口语特点，违背生活真实。
它是作者为追求点明话题而贴上去的败笔。
建议根据人物性格和口语习惯进行修改。
【升格佳作】
我那农村老父啊
走了一半天的山路，都快到中午了，眼前毒辣辣的太阳照得我两眼金星直冒。
此时，我多么想坐在那有树阴的地方休息一会儿，可我知道不能，这筐收来的鸡蛋决定着因贫困休学一学期的我能否回到学校啊！
我推着车子，在老父的陪同下前往鸡蛋收购点。
一路上，父亲“叭嗒叭嗒”地抽着旱烟，似乎在思考着一个想了很久的事情。
“呀！
这不是牛二哥吗？
哟，你们推着筐鸡蛋干啥去啊？
送这丫头上学吗？
吟……”菊花嫂子嚷道。
父亲欲言又止，低下了头。
“想让穷窝里飞出金凤凰？
还是算了吧！
”她酸酸地嘀咕着。
我看了父亲一眼，父亲也看着我：
“丫头，我们……”没等父亲把话说完，我低下了头，不敢想那后面的话。
“哎，走吧！
”父亲住了口，长叹一声。
“叭塔，叭嗒！
”我们默默地走在山路上，一路上只有父亲的旱烟在响。
“二顺子，你们这是去哪儿呀？
”刘二爷赶着牛车，拉着整车的货，车后还坐着刚刚辍学的孙子小三。
“噢，二爷．我去卖了这鸡蛋，好给丫头换点学费。
”老父低头，不敢看二爷和他车上的那些东西。
“哎，我说二顺哪，不是二爷说你，你让娃学这么多干啥？
就是上了大学，还不是给人家上的？
瞧你家，破成啥样了？
不如叫她回来，嫁了，换些彩礼，给你家小子娶房媳妇……瞧我，现在多自在！
”
我直愣愣地盯着父亲那两片龛动着的嘴唇。
“驾！
”二爷走了。
父亲颤抖着说：
“丫头，你看，别人都这么说……”我的眼泪“叭嗒叭嗒”地往下掉着，父亲一脸的无奈。
“唉！
”那一声沉重的叹息都快要摇动了我的决心。
“我听您的。
”我小声低泣，不敢看那张黑黑的脸。
不知过了多久，太阳火辣辣地照着山路上的我们父女俩，我终于听到了仿佛等了几个世纪的一声回答：
“丫头，你要争气，咱上！
”
我那农村老父啊！
简评：
“我那农村老父啊”是一个形象、生动的标题。
一个“啊”宇，将浓情尽释，确定了本文的感情基调；标题中的“我”，指出叙述角度和主体；“农村”，强调了特定的氛围。
那么，“我”那农村老父都干了什么呢？
“我”为什么发出这样的感叹呢？
这些疑问会勾起读者的阅读兴趣。
【模拟试题】
一、人生路上，每个人都会经历无数个“第一次”：
第一次上学，第一次获奖，第一次迟到，第一次骑车，第一次上网，第一次做自己想做的事……第一次意味着新的开端，第一次意味着新的发展。
人们在第一次尝试中成长，社会在第一次探索中前进。
请以“第一次”作为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
点拨：
在话题前后加上若干词语，组成一个指代范围更加具体的短语作为题目，据此可以拟出“第一次独自出门”、“第一次顶撞父母”。
“我家第一次用上电脑”、“关于第一次联欢活动的调查报合”、“错误，就让它中止在第一次”等题目。
二、在我们的生活中，有人关心他们的子女，有人关心他们的父母，有人关心时事，有人关心社会的弱势人群，有人关心自己的前途……关心有时候是春雨，滋润禾苗成长；关心有时候是暴雨，浇得地上树木不胜其扰。
那么，你，你身边的人们，都在关心什么呢？
请以“关心”作为话题，写一篇500字以上的作文。
题目自拟，立意自定。
点拨：
在题目中故意设置疑点疑境，可以拟出“妈妈不再关心我了”、“‘神舟’五号，我无暇关心你”、“请不要这样关心我们”等题目。
三、你认识自己的优点吗？
你的家人都有哪些优点？
你的朋友们优点多不多？
你们的班集体、家乡都有哪些优点或优势？
你们这代人又有哪些优点？
你怎么看待优点？
请以“认识优点”作为话题，写一篇550字以上的作文。
点拨：
以“认识优点”作为话题，可以拟出“差生也有优点”、“我有优点我自
信”、“妈妈最大的优点”、“优点：
让人欢喜让人忧”题目；也可以设点悬念，拟出“真诚，总是优点吗”、“朋友，放弃你的‘优点’”等题目。
中考作文得分点分项训练之三
结构紧密
——打造一座漂亮坚固的红房子
关键词：
通盘考虑线索逻辑层次过渡照应
【中考链接】
据各地中考作文的评分标准，就会发现，“结构”常常和“内容”、“语言”等一起，成为大多数考区作文评分的重要依据。
这是因为，任何事物都有其结构，结构是事物存在的前提。
写作过程中，将已有的材料、观点等组织并构造成为一个有机整体，这就是为文章安排结构（即通常所称的“谋篇布局”）。
考场作文中，因为结构方面的问题而被阅卷教师降格评分的情况经常出现。
其主要形式有：
一是撇开中心，横生枝节。
这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；
二是恣意妄为，逻辑混乱。
事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致言之无序，思路缺乏条理性；
三是层次不清，分段失当。
表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感；
四是缺乏过渡，忽视照应。
表现为内容I转换过程中不会用过渡性语句，后面出现的内容不见前面有铺垫；
五是剪裁不当，头重脚轻。
表现为平均使用力量，主次不分，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。
造成结构松散和混乱的原因，首先是作者的思路没有理清。
头脑里如果没有理出对事物的认识过程，落笔下来必然是文章逻辑混乱；其次是没有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑。
安排结构的一个基本原则，就是服从主题表达的需要。
第三是行文方面着力不准。
比如说不能恰当安排段落和层次，没有安排必要的过渡和照应，不能够保证首尾圆合等等。
【实战技法】
保证文章有严谨而巧妙的结构布局，犹如建筑师建起一座坚固耐用而又是漂亮无比的红房子，是一个人具有较强写作能力的具体体现。
要实现这个目标，应该在写作之前先行搞好运思，通盘谋篇，精心布局，即：
根据已确立的文章主旨，想清楚哪些材料要样写，哪些应略写；哪些要先写，哪些应后写；如何开头，怎样结尾。
如果可能，最好先拟出写作提纲，这就能有效防止写作时的随意、大意。
还要掌握文章结构的基本内容及其要求。
比如，安排层次段落，必须讲究思想内容的相关性和完整性；安排过渡，注意恰当使用关联词语、过渡句、过波段；安排照应，注意开头和结尾、正文和标题、行文中间的照应；安排开头和结尾，尤其要讲究艺术，以起到醒目耀眼的作用。
【典型题例】
常常有人在一起谈论有可能与没有可能的话题。
什么是可能？
可能是架在理想与现实之间的桥梁，可能是跨越历史与现在、现在与未来的飞船。
可能，让张艺谋从一介农夫成为国际级大导演；可能，让亿万富翁顷刻间身无分文……
请以“可能”为话题，写一篇作文。
题目自拟，立意自定，文体自选。
600字左右。
【失误示例】
如果有可能（原稿）
牛陕天
如果有可能，我要选择成为黎明的第一道曙光。
我呼唤大地从梦中醒来，树木伸展着身躯，小鸟在枝头歌唱，蜜蜂开始辛勤工作。
（这一段很形象地写出了“我”作为“第一道曙光”的所作所为，但缺少对“第一道曙光”作用的陈述，因此，“我”作出这种选择的理由尚嫌不够充分。
）
我想我会选择成为一颗彗星。
我不追求阳光的温暖（这句话在语意上是对先前决定选择做“第一道曙光”的一种否定，造成前后冲突），但是我会让地球上的孩子们兴奋地注视着我，发出惊奇的呼叫；会让地球上科学家收集我的遗体，作进一步的研究。
尽管我夺目的光彩转瞬即逝，但我已充分发挥了自己的作用，死亦足矣！
（这一段里，有三言两句的描写，有点到为止的抒情，表达效果优于前一段。
）
我说不定会选择成为非洲难民粮袋里的一颗米。
那里有饿得皮包骨头的孩童一双双渴求的眼睛，有一张张脏兮兮的面容和痛苦的表情。
（从这里，我们能感受得到饥饿和贫困的遍布，显示出“米”的非凡价值。
）我要让饥饿的母亲和孩子都绽放出由衷的笑容，让他们永远地远离饥寒。
（这些是“一颗米”能做到的吗？
看来，由于缺少必要的交代，本且缺乏逻辑严密性。
）
我，还要选择成为飞向伊拉克的一声问候。
看看伊拉克吧，她曾经是个资源丰富、人民富足的国家，但战火连绵，以致人民流离失所。
一个伊拉克女孩这样写道：
“小鸟也不愿飞回来，因为巴格达在流血。
”我真想化作问候与祝福，去抚平伊拉克人们心灵的创伤，去驱散那里弥散的硝烟。
（能否照应一下“女孩”，让本句与上句之间联系完全可以更紧密些？
）
如果有可能……
【评改指津】
本文作者的思维是活跃的，视野是开阔的。
围绕“如果有可能”，作者放眼海内外，思及物和人，展开了多角度的思考，表明了自己的追求。
但是，作者的思维严密性是比较欠缺的，表现在文章结构上，主要有两方面的问题：
一是有“开”无“合”，结构不完整。
文章具体写了作者可能作出的四
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