二下第6单元.docx

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二下第6单元

第六组单元备课

学习内容

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。

寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。

包括阅读课文3篇《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》、略读课文1篇《玩具柜台前的孩子》、语文园地1个。

学习目标

1、知识目标：

会认“戴、价、购”等47个字，会写“兄、呆、商”等33个字。

2、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、方法：

在教师的引导下，在充满感情的朗读中，逐渐领悟内容、体会情感，做到朗读与感悟交融，读书与思考结合，读书与积累结合。

4、情感激发：

在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

学习时间

14课时

21画家和牧童

学习内容

这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事.戴嵩身为著名画家,地位可谓十分尊崇.在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美得令人感动。

小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真！

不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

学习目标

1、知识目标：

会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。

2、能力目标：

能正确、流利有感情地朗读课文。

3、方法：

充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

4、情感激发：

引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

学习重点、难点：

学习课文，体会画家和牧童的优秀品质。

学习时间

2课时

学习过程

教师活动

学生活动

二次修改及意图

你知道戴嵩吗？

说的没错，戴嵩可是一个非常有名的大画家。

这节课我们就来学习一篇这位大画家和一个小牧童的故事。

快打开书，自己读一读课文吧！

你知道画家和牧童之间发生了什么事吗?

这个故事中出现了好多的人物，有

你觉得他们都是什么样的人？

再读读课文，把你对他们的评价写在有关句子的旁边。

指导从“一……就……”和

“一会儿……一会儿……”这两组关联词来体会，并指导朗读、练习说话。

指导从“和蔼”“连连拱手”和戴嵩说的话中体会，并指导朗读。

同学们对戴嵩和小牧童的评价太准确了。

那你喜欢谁？

练习一下他说的话，一会儿分角色朗读。

学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？

在我国的画家中，还有不少人以画动物而闻名，你还知道谁？

课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读一读，并和同学交流交流。

齐读课题。

自由读课文。

标画自然段、生词。

借助生字表读准字音，困难处多读几边。

同桌对读，针对音准句通，相互评议纠正。

集体认读生字新词。

用生字扩词。

接读课文。

画家戴嵩、小牧童、围观的人

自由读课文，思考，批注。

交流：

戴嵩：

（1）绘画水平非常高、技法娴熟“他的画一挂出来，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

”“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

”

（2）虚心，没有大画家的那种骄傲与目中无人“这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：

‘小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？

’”“戴嵩听了，感到非常惭愧。

他连连拱手，说：

‘多谢你的指教。

’”

牧童：

（2）很勇敢，敢向大画家提意见。

戴嵩是一个非常有名的大画家。

人们都在称赞他的画的时候，他发现戴嵩画错了，不是和其他人一样称赞，而是直截了当的指出来。

（2）小牧童对牛的习性非常了解。

他非常清楚两牛打架的情形，所以才敢给大画家指错。

自由练习。

分角色朗读。

我想对……说：

“……”

带着自己的体会，自由诵读全文。

齐白石画虾

徐悲鸿画马

李苦禅画鹰

李可染画牛

戴嵩：

唐代著名画家，他非常喜欢牛，以画牛著称，画的牛像真的一样。

整体感知课文内容。

自读自悟，让学生在自由朗读中自己体会人物的品质，并通过语言文字，通过朗读表达出来。

板书设计

21画家和牧童

围观的人纷纷夸赞……

小牧童画错啦

22我为你骄傲

学习内容

这篇课文主要讲了“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。

当“我”用自己攒了三个星期的松报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。

孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

学习目标

1、知识目标：

认识“滑、玻、璃”等9个生字，会写“报、玻、璃”等12个字。

2、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、方法：

朗读课文，体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？

4、情感激发：

引导学生学会为自己的行为负责，做一个诚实勇敢的孩子。

学习重点、难点：

领会故事中的道理和感情。

学习时间

2课时

学习过程

教师活动

学生活动

二次修改及意图

<出示骄傲>你知道骄傲是什么意思吗？

<出示插图、补充课题>“我为你骄傲”是图中；老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？

老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？

答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。

1、听读，欣赏“真情”

范读课文。

边听边感受，一会儿把你的感受和同学们交流一下。

2、自读，感悟“真情”

自己再读读课文，把你感受最深的地方画下来，多读几遍。

经过一系列的感情变化，“我”终于攒够了钱，向老奶奶道了歉。

那你现在明白老奶奶为什么说“我为你骄傲”了吗？

你现在想对“我”说点什么？

是啊，他真勇敢，做错了事勇于承认。

那你觉的老奶奶又是个怎样的人呢？

再读读课文，看看你有什么问题要问问老奶奶，一会儿我们来举行一个小小的记者招待会，来采访一下老奶奶。

通过这次记者采访，我们对老奶奶又有了更深的了解，你还想对老奶奶说些什么？

看来我们不但要为勇于承认错误的小男孩儿感到骄傲，还应该为这位善于教育，宽容的老奶奶感到骄傲。

是吗？

3、联系生活，领悟“真情”

在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，也有像老奶奶一样宽容的人。

你能像课文一样把他写下来吗？

……

带着问题自由读课文，初步感知课文。

标画自然段、生字词。

组内互相指认含有生字的词语，互相纠正读音。

“听音找字”。

一个人说字音，其他同学在生字表中找出相应的字。

“飞鸽送信”出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。

下面出示音节，通过连线的形式巩固生字。

交流听读后的体会。

自由读课文，标画句子。

交流：

“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

”（开心）

“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

”（害怕）

“那天晚上……我却觉得很不自在。

”（很不自在）

“我把钱和一张便条……我心里顿时感到一阵轻松。

”（轻松）

……主动承认错误……

……会教育，宽容……

自由读课文。

交流：

知道玻璃破了以后是怎么想的？

……

天天收到“我”送的报纸时又是怎么想的？

……

收到钱和道歉信时，又是怎么想的？

……

你为什么要给“我”写那张纸条？

……

带着自己的体会再读读课文。

交流。

练笔。

板书设计

22我为你骄傲

很开心——害怕——很不自在——一阵轻松——？

一课一练

玻（）骄（）读（）报（）

破（）桥（）继（）服（）

23三个儿子

学习内容

这篇课文主要讲了三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见;而那个”没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

本文浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝于亲，所当执。

”

学习目标

1、知识目标：

认识“既、嗓、拎”等6个生字，会写“拎、桶、停”等9个字。

2、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，理解句子“明明有三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。

”

4、表达方法：

练习用“一个……一个……另一个……”说句子。

5、情感激发：

懂得要孝敬父母的道理。

学习重点、难点：

明明有三个儿子同时在眼前，老爷爷为什么却说只看到一个儿子。

学习时间

3课时

第一课时

学习内容

学习课文，理解课文内容

学习目标

1、知识目标：

认识“既、嗓、拎”等6个生字。

2、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，理解句子“明明有三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。

”

4、情感激发：

懂得要孝敬父母的道理。

学习过程

教师活动

学生活动

二次修改及意图

同学们，你们听说过“黄香温席”“卧冰求鲤”的故事吗？

这节课我们再来学习一篇类似的文章。

范读课文。

你了解这三个儿子了吗？

谁来说说？

（引导学生用上这组关联词语练习说。

）

你是从哪里知道的？

能读给大家听听吗？

（出示）

（指导体会前两个妈妈的骄傲的口气和第三个妈妈平静的口气。

）

（出示句子：

最后一自然段。

）是啊，明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？

再读读课文，找出有关段落，想一想。

你怎么知道水桶很重？

读给大家听听。

这么重的水桶，我们来看看三个儿子的表现吧。

（出示图文）

你现在明白老爷爷为什么说只看见一个儿子了吗?

谁能来读一读老爷爷说的话？

（出示）

这篇课文学完了。

其实学完这篇课文老师的心里沉甸甸的。

你们心里在想些什么？

我们来交流一下吧！

对啊，每个母亲都是十分爱自己的孩子的，不管她的孩子是个怎样的人。

可是每个孩子是否能同样的爱自己的母亲呢？

带着自己的体会，放声朗读课文。

你打算怎样来爱你的妈妈呢？

好！

就让我们从现在起，从身边的一点一滴的小事开始吧！

每天至少为父母做一件事情。

齐读课题。

自由读课文。

标画生字词、自然段。

自学生字词，检查。

谈感受。

一个……一个……另一个

读2－6自然段

自由读一读。

体会妈妈的语气，练习有感情分角色朗读对话。

因为当妈妈提着很重的水桶回来时，只有第三个儿子主动……老爷爷说的……实际上是指一个帮妈妈干活的好儿子。

……

指名读第8自然段。

练习读，指读。

自由读一读。

想一想读时语气有什么不同。

再读。

指读。

自由读，指读。

妈妈爱孩子。

孩子爱妈妈？

我们……

自由有感情朗读。

读一读。

用“一个……一个……另一个”练习说一段话。

自己说一说。

选一段话写下来。

由孝子的故事导入，渗透思想教育，为理解课文重难点做铺垫。

训练学生用一定的词语说完整的句子。

体会妈妈对孩子的爱。

感受水桶的重，为下文孩子的表现做铺垫。

将课文内容与孩子现实生活联系起来。

唤起孩子共鸣。

倡导孩子以实际行动来爱自己的父母。

板书设计

23三个儿子（聪明有力唱歌好听……）一个儿子

（翻着跟头唱着歌接水桶）爱劳动孝顺懂事……

一课一练

组词。

停_停止_________________荡________________________

写出几个带有下列偏旁的字。

扌__拎________月____________木________________

照样子，写词语。

沉甸甸黑沉沉______________________________

大大小小多多少少______________________________

24玩具柜台前的孩子

学习内容

读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：

“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：

“不，我只看看，不要妈妈买。

”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。

也计，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。

这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。

真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊！

读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：

为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。

带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

学习目标

1、知识目标：

会认“具、柜、芒”等11个生字。

2、能力目标：

默读课文。

3、方法：

通过自读自悟，感受男孩小小年纪，却要忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦。

4、情感激发：

学习关爱父母、关爱他人的好品质。

学习重点、难点：

默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

学习时间

1课时

学习过程

教师活动

学生活动

二次修改及意图

你最希望得到什么玩具?

有一个特别希望得到一辆小汽车的小男孩，却不让妈妈给他买。

这节课我们就一起来认识一下这个小男孩儿。

我们一起去玩具柜台前看一看。

希望你用心听，用心去感受。

范读课文。

指导朗读。

是啊！

懂事的小男孩，善良的售货员阿姨，为难的妈妈，有爱心的小女孩儿。

多么感人的故事啊！

默读课文，找出你感受最深的地方，并把你的感受通过朗读表达出来，一会儿和同学们交流一下。

故事真感人，小朋友读得更感人。

读了课文，你想到了什么？

默读课文，标画感受最深的句子，练习朗读。

交流读。

……齐读课题。

自由读课文，把课文读流利。

指名读生词、课文。

用心听，谈谈自己的感受。

……

在这个故事里你最喜欢谁？

默读课文，结合具体的句子来发表一下自己的见解。

交流：

懂事的小男孩儿：

“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊！

”

“孩子的妈妈叹了口气，说：

‘他爸爸常年病着，家里生活不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买……’”

“‘不，我只看看，不要妈妈买。

’男孩抢着说。

”

“‘不，谢谢，我不要。

’男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

”

善良的售货员阿姨：

“阿姨忍不住对她妈妈说：

‘孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！

’”

“听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：

‘……’”

为难的妈妈：

“孩子的妈妈叹了口气，说：

‘他爸爸常年病着，家里生活不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买……’”

有爱心的小女孩儿：

“女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

”

分角色朗读。

由孩子们对想要的东西的渴望导入，为下文理解小男孩儿的懂事做铺垫。

从小男孩儿自己的话中直接反映出小男孩非常懂事。

通过妈妈的话也说明小男孩儿是个懂事的孩子。

写出他对小车的喜爱，简直到了痴迷的程度。

这么喜欢却不让妈妈买。

更能体现出小男孩儿的懂事。

板书设计

24玩具柜台前的孩子

强烈的渴望坚决不要

只要马上目不转睛兴奋多么

一课一练

1、比一比，组成词语写下来。

沟（）坡（）陈（）义（）

购（）破（）阵（）议（）

2、我会连。

漂亮的兴奋的目不转睛的专心的

看着小汽车光芒盯着

3、照样子给字组词再写句子。

例：

著（著名）他是一位著名的画家。

破（）_________________________________________

评（）_________________________________________

碰（）_________________________________________

语文园地六

我的发现

学习内容：

六个AABB式叠词，重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

学习目标：

1、在教师的鼓励下探究发现词语的共同特点；

2、在教师的引导下积累运用这样的词语。

学习过程：

1、自己读一读词语，看看你发现了什么？

2、和同学说说自己的发现，听听同学的发现，每组选出代表交流。

3、再说出几个这样的词语。

日积月累

学习内容

1、读读认认：

利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。

2、我会填：

比较形近字并组词。

3、我会读：

朗读充满童真童趣的小诗《一个石头小姑娘》，感受小女孩儿善良美好的心灵。

学习目标：

1、复习形声字的构字规律，认读8个生字；

2、在教师引导下比较每组字音、形、意的异同，并组词；

3、有感情地朗读这首小诗，感受小女孩儿善良美好的心灵。

学习过程：

1、读读认认

自由读一读四组字和含生字的八个词语

（出示四组生字）自由读一读，看看有什么发现？

交流发现：

每一组一种偏旁，偏旁表意。

再说几个类似的字。

认读生字

你还知道哪些偏旁表意的形声字。

2、我会填

交流异同，自由组词。

3、我会读

自由练习读，读正确、读流利。

指名接读。

这首小诗是一个小姑娘对一个石头小姑娘的诉说，让我们一起来感受一下。

（范读）

交流自己的感受

自由练习有感情朗读，读出自己的体会。

指名有感情朗读。

练习背诵（鼓励有能力的同学。

）

口语交际

交流内容：

大家都来帮帮他

交流目标：

以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。

交流过程：

1、自由读一读，思考片刻，想清楚自己的观点。

2、按照“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见分组，各组推选三名主力队员，其余同学做拉拉队。

3、开展辩论。

随时改变观点随时可以做到对方的组里。

展示台

手抄报展示评比。