郑州师范学院成考专科儿童心理学作业3答案.docx
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郑州师范学院成考专科儿童心理学作业3答案
作业3
一、单选题（C第1-16题每题1分）
1.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）
（A）重复
（B）独白
（C）双人或集体独白
（D）命令
[参考答案：
D]分值：
1
2.下面哪一个阶段不是科尔伯格的三水平六阶段学说提到的（）
（A）他律道德水平
（B）前习俗水平
（C）习俗水平
（D）后习俗水平
[参考答案：
A]分值：
1
3.
大脑机能发展的主要标志之一是（）
（A）大脑皮层抑制机能的发展
（B）大脑皮层兴奋机能的发展
（C）神经兴奋过程的发展
（D）条件反射的出现
[参考答案：
A]分值：
1
4.
道德两难故事法是谁研究儿童道德发展采用的（）
（A）皮亚杰
（B）科尔伯格
（C）维果斯基
（D）福禄贝尔
[参考答案：
B]分值：
1
5.
儿童实现社会化的重要场所是（）
（A）家庭
（B）幼儿园
（C）儿童游乐场
（D）社会
[参考答案：
A]分值：
1
6.
婴儿期的记忆主要是（）
（A）回忆
（B）机械记忆
（C）意义记忆
（D）再认
[参考答案：
D]分值：
1
7.
儿童语言发展过程中一般先掌握实词，在实词中，儿童最先掌握的是（）
（A）动词
（B）名词
（C）形容词
（D）代词
[参考答案：
B]分值：
1
8.
科尔伯格对道德认知发展研究采用的方法是（）
（A）对偶故事法
（B）情境故事法
（C）想象故事法
（D）两难故事法
[参考答案：
D]分值：
1
9.
在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。
（A）3岁
（B）4岁
（C）5岁
（D）6岁
[参考答案：
B]分值：
1
10.
在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
（A）顶叶
（B）颞叶
（C）枕叶
（D）额叶
[参考答案：
C]分值：
1
11.
“三座山试验”的设计者是（）
（A）维果斯基
（B）皮亚杰
（C）蒙台梭利
（D）福禄贝尔
[参考答案：
B]分值：
1
12.
儿童心理活动和行为的激发者是（）
（A）个性
（B）社会性
（C）言语
（D）情绪情感
[参考答案：
D]分值：
1
13.
思维的基本单位是（）
（A）言语
（B）概念
（C）情绪
（D）记忆
[参考答案：
B]分值：
1
14.
婴儿认识世界和自己的基本手段是（）
（A）行为
（B）思维
（C）想象
（D）感知觉
[参考答案：
D]分值：
1
15.
大班幼儿的游戏多为（）
（A）规则性游戏
（B）角色性游戏
（C）模仿性游戏
（D）社交性游戏
[参考答案：
A]分值：
1
16.
幼儿的典型思维是（）
（A）直觉行动思维
（B）具体形象思维
（C）具体思维
（D）抽象思维
[参考答案：
B]分值：
1
二、多选题（C第1-8题每题1分）
1.
根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过哪些途径获得的（）
（A）模仿
（B）外部强化
（C）替代性强化
（D）观察
[参考答案：
ABCD]分值：
1
2.
帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有（）
（A）认知疗法
（B）对抗性条件作用
（C）系统脱敏法
（D）模特塑造法
[参考答案：
ABCD]分值：
1
3.
儿童心理发展的主要特点是（）
（A）语言真正形成
（B）思维能力出现
（C）自我意识萌芽
（D）感知觉达到完善水平
[参考答案：
ABC]分值：
1
4.
幼儿想象的无意性具体表现在（）
（A）想象具有夸张性
（B）想象主题不稳定
（C）想象以过程为满足
（D）想象具有独创性
[参考答案：
BC]分值：
1
5.
同伴交往的影响因素有（）
（A）早期亲子交往经验
（B）儿童自身的特征
（C）活动材料
（D）活动性质
[参考答案：
ABCD]分值：
1
6.
婴儿末期回忆开始出现，主要表现是（）
（A）客体永存性
（B）自我中心
（C）延迟模仿
（D）延迟满足
[参考答案：
AC]分值：
1
7.
8个月以后婴儿开展交流活动的方式是（）
（A）陈述
（B）请求
（C）提问
（D）依从
[参考答案：
AB]分值：
1
8.
下面属于结构性游戏的是（）
（A）搭积木
（B）捏橡皮泥
（C）折纸
（D）拍皮球
[参考答案：
ABC]分值：
1
分系统自动批改于2019年7月30日16点07分
三、填空题（C第1-26题每题1分）
1.
美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了
[参考答案：
母爱]（分值：
1）对于儿童的不可替代性。
2.
气质有
[参考答案：
类型]（分值：
自动）的差异而无
[参考答案：
好坏]（分值：
自动）的区别，每种气质类型都有其
[参考答案：
积极]（分值：
自动）一面和
[参考答案：
消极]（分值：
自动）一面。
3.
个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于
[参考答案：
基因]（分值：
1）决定的时间表。
4.
在自我意识发展的过程中，儿童3岁时开始意识到
[参考答案：
愿意?
]（分值：
.5）和
[参考答案：
应该]（分值：
.5）的区别。
5.
学前儿童自我评价的特点表现为从
[参考答案：
依从性评价]（分值：
1）发展到对自己个别性和多面性评价。
6.
教育既要
[参考答案：
适应]（分值：
.5）儿童的智慧结构，又要
[参考答案：
促进]（分值：
.5）这个结构的不断发展。
7.
学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对
[参考答案：
内心品质]（分值：
1）的评价。
8.
婴儿三种不同的典型气质类型是
[参考答案：
容易抚育型]（分值：
自动）、
[参考答案：
抚育困难型]（分值：
自动）、
[参考答案：
启动缓慢型]（分值：
自动）。
9.
观察他人的过程有
[参考答案：
注意]（分值：
自动）、
[参考答案：
保持]（分值：
自动）、
[参考答案：
运动复现]（分值：
自动）、
[参考答案：
强化和动机]（分值：
自动）?
等４个组成部分。
10.
儿童自我意识的发展主要表现为
[参考答案：
自我评价]（分值：
1）的发展。
11.
儿童的两种发展水平，第一种水平叫作儿童
[参考答案：
现有发展水平]（分值：
.5），第二种水平是可能发展的水平，称作
[参考答案：
最近发展区]（分值：
.5）。
12.
自我评价能力的发展是
[参考答案：
自我意识]（分值：
1）发展的重要标志。
13.
儿童在成熟之前，处于学习的
[参考答案：
准备状态]（分值：
1）。
14.
学前儿童自我评价的特点表现为从
[参考答案：
主观情绪性]（分值：
1）评价到初步客观的评价。
15.
学前儿童性格特征表现为
[参考答案：
好动]（分值：
自动）、
[参考答案：
好奇]（分值：
自动）、
[参考答案：
好问]（分值：
自动）、
[参考答案：
好模仿]（分值：
自动）、
[参考答案：
好冲动]（分值：
自动）。
16.
学前儿童心理学是学前儿童大脑对
[参考答案：
客观现实]（分值：
1）能动反映。
17.
实验法是根据研究的目的
[参考答案：
改变或控制]（分值：
自动）学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的
[参考答案：
恒定变化]（分值：
自动），从而揭示特定
[参考答案：
条件与心理活动]（分值：
自动）之间关系得方法。
18.
游戏是儿童
[参考答案：
反映现实]（分值：
自动）的特殊形式，是
[参考答案：
想象与现实]（分值：
自动）的统一，是促进其
[参考答案：
智力发展]（分值：
自动）的强有力的工具。
19.
幼儿心理的一般特点包括：
认识活动的
[参考答案：
具体想象性]（分值：
自动），心里活动及行为的
[参考答案：
无意性]（分值：
自动）和开始形成最初的
[参考答案：
个性倾向]（分值：
自动）.
20.
方位知觉是指对物体的
[参考答案：
空间关系]（分值：
.5）和
[参考答案：
自己身体在空间所处的位置]（分值：
.5）的知觉。
如，上下、左右、前后的知觉。
21.
我国的心理学工作者用
[参考答案：
配对法]（分值：
自动）、
[参考答案：
指认法]（分值：
自动）、
[参考答案：
命名法]（分值：
自动），分别调察了学前儿童对几何图形的认识能力。
22.
随着刺激物出现频率的增加，而对他的注意时间逐渐减少甚至消失的现象，心理学家称之为
[参考答案：
习惯化]（分值：
1）。
23.
记忆策略指的是
[参考答案：
自觉运用的，有助于完成记忆任务或提高记忆效果]（分值：
1）的措施和方法。
24.
再造想象是根据一定的
[参考答案：
图形]（分值：
.5）、图表、
[参考答案：
符号]（分值：
.5），尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
25.
了解幼儿掌握概念水平的常用方法
[参考答案：
分类法]（分值：
自动）、排除法、
[参考答案：
解释法]（分值：
自动）、
[参考答案：
守恒法]（分值：
自动））。
26.
判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映
[参考答案：
事物]（分值：
.5）之间或者
[参考答案：
事物与其特征]（分值：
.5）之间的肯定或否定性联系的过程。
四、问答题（第1-25题每题2分）
1.
名词解释：
观察法
分值：
2答：
通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。
2.
名词解释：
分化拟制
分值：
2答：
只对条件刺激物进行反应，对相似的刺激无不反映的过程
3.
名词解释：
认知能力
分值：
2答：
儿童认识活动各方面的“能力特质”的发展规律，以及年龄特征和个体差异的形成
4.
名词解释：
有意注意
分值：
2答：
有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式。
5.
名词解释：
守恒
分值：
2答：
一定数量（如长度、重量、体积、面积、数目）的物体，在其外形或空间位置改变而其数量未发生变化的情况下，而不受其他无关因素变化的干扰。
6.
学前儿童心理发展的特点？
分值：
2答：
①认识活动的具体形象性②心理活动及行为的无意性③开始形成最初的个性倾向
7.
游戏在幼儿心理发展中有何意义和作用？
分值：
2答：
①游戏使幼儿认识世界的一种手段，是促进其智力发展的强有力的工具②游戏时，儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展③游戏又是一种实际的道德教育，有助于培养和形成幼儿优良的个性品质。
8.
幼儿记忆的年龄特征？
分值：
2答：
①记得快忘得也快②记忆不精确
9.
学前儿童思维的发展趋势？
分值：
2答：
①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物
10.
幼儿自我评价的发展有何特点？
分值：
2答：
①主要依赖成人的评价②常常带有主管情绪性③认识水平影响很大
11.
美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？
并描绘实验过程。
分值：
2答：
（1）美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟对学习技能的前提作用。
（2）双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。
T从出生后第48周起接受训练，每天练习10分钟，连续6周。
C则从出生后第53周开始，每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了T的水平。
12.
名词解释：
问题言语
分值：
2答：
问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
13.
名词解释：
情绪情感
分值：
2答：
情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验
14.
名词解释：
同伴关系
分值：
2答：
同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。
15.
名词解释：
能力
分值：
2答：
能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。
16.
名词解释：
理智感
分值：
2答：
理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。
17.
创造想象有何表现？
分值：
2答：
（1）独立创造，一定新意性
（2）提出不寻常（3）讲故事，编结尾（4）讲出画面中没有画出的情节（5）脱离现实与现实混淆
18.
简述依恋感发展的四个阶段？
分值：
2答：
（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）
（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）
19.
简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
分值：
2答：
（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语
（2）从情境性言语过渡到连贯性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提高（4）逐渐掌握言语表达技巧
20.
简述学前儿童思维发展总趋势。
分值：
2答：
（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；
（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。
21.
影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？
分值：
2答：
（1）活动目的与任务的明确性
（2）对活动结果的兴趣（3）活动组织的合理性（4）与已有知识经验的关系（5）良好的意志品质
22.
为什么幼儿中期常常出现“告状”现象？
分值：
2答：
（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；
（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。
中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。
23.
为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？
分值：
2答：
这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。
随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。
24.
游戏在儿童心理发展中的作用和意义是什么？
分值：
2答：
①游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其智力发展的强有力的工具。
?
②游戏又是一种实际的道德教育，有助于培养和形成幼儿优良的个性品质。
?
总之，游戏是一种特殊的实践活动，它对幼儿整个身心的发展都能起促进作用，这种促进作用是在教育者的正确组织和指导下实现的。
25.
如何培养儿童的观察力？
分值：
2答：
①帮助幼儿确定观察的目的任务。
②培养儿童观察的兴趣。
③教给幼儿观察的方法，观察方法直接影响观察结果。
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