南京溧水区初三语文一模卷.docx
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南京溧水区初三语文一模卷
溧水区2015—2016学年度第二学期第一次调研测试
九年级语文试卷
注意事项：
1．本试卷共8页，计120分，考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。
一（26分）
初三
（2）班决定开展“中国诗词大会”，现邀请您参加。
1.下面是主持人的一段开场白，读后按要求完成相应的题目。
（6分）
中国是一个诗的国度，秀丽的山川孕育出诗的灵气，朴实的人民培育出诗的魂魄。
诗的国度是五彩斑斓的，在这里，我们可以感受到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的生机，也可以欣赏到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮丽。
诗的国度是诗情洋溢的，在这里，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，爱国志士岳飞的豪情令人zhèn撼；“古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯”，秋思之祖马致远的萧瑟凄清，惆怅寂寥，令人潸然泪下。
诗的国度是群星璀璨的。
李白、杜甫的横空出世，让整个天宇为之一亮；苏轼，辛弃疾的凛然正气，让后世为之抚掌。
今天让我们一同走进诗的国度，去感受它的魅力。
【抄诗中名句】
（1）将“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”用正楷或行楷字抄写在田字格中。
（4分）
，。
（2）根据拼音写汉字，并给加点字注音。
（2分）
令人zhèn（▲）撼潸（▲）然泪下
【忆腹中诗词】
2.用诗文原句填空。
（8分）
（1）蒹葭萋萋，▲。
（《诗经·蒹葭》）
（2）不畏浮云遮望眼，▲，（王安石《登飞来峰》）
（3）了却君王天下事，▲。
（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）▲，思而不学则殆。
（《论语·为政》）
（5）▲，佳木秀而繁阴。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（6）为什么我的眼里常含泪水？
▲。
（艾青《我爱这土地》）
（7）为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，诗人常讲究意象的着色，李贺在《雁门太
守行》中就有“▲，▲”的诗句，黑与金的对比色，
产生了明丽鲜艳的效果。
【悟画中诗意】
3.根据右图，结合以下提示猜出诗句，并
填写在横线上。
（2分）
提示：
（1）清明节
（2）杜牧
（3）问路
▲？
▲。
4.王凯是个书法高手，他决定把你猜出的两句诗题写在右图上，他偏爱“刚健而娟秀，飘逸
而端庄”的书风，你觉得他题写的字最有可能与下列哪幅作品的字体相似？
（▲）（3分）
【A】【B】【C】【D】
【赏绝妙好词】
谒金门
南宋·赵师侠
沙畔路，记得旧时行处。
蔼蔼疏烟迷远树，野航（▲）不渡。
竹里疏花梅吐，照眼一川鸥鹭。
家在清江江上住，水流愁不去。
5.苦吟诗人贾岛“推敲”的故事同学们都不陌生，可见古人进行诗歌创作时用心之苦。
现在
如果请你从“泊、横、驻”三个备用词中为赵师侠选择一个词填入上面的诗句括号中，你
选择的词是：
▲，理由是：
▲。
（2分）
【品诗中理趣】
晚春
唐·韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
6.刘永济在《唐代绝句精华》中称：
“玩味三、四两句，诗人似有所讽，但不知究何所指。
”
其实就诗文创作而言，其寓意是十分明显的：
▲。
（2分）
【知作家作品】
7.下列有关作家作品表述有误的一项是（▲）（3分）
A.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，《峨眉
山月歌》《渡荆门送别》《月下独酌》都是他创作的。
B.杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“史诗”，
我们学过他的《春望》《石壕吏》《行路难》等诗作。
C.北宋文豪、唐宋八大家之一的苏轼，字子瞻，号东坡居士，他的代表作品有词《水调歌
头·明月几时有》、散文《记承天诗夜游》等。
D.名霑、字芹圃的曹雪芹虽说是清代著名的小说家，但从其作品《红楼梦》中大量很好的
诗作来看，他也称得上是一位写诗的高手了。
二（40分）
（一）阅读下面文言文，完成8-12题。
（14分）
邓哀王曹冲传
邓哀王冲字仓舒。
少聪察岐嶷
，生五六岁，智意所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：
“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。
”太祖大悦，即施行焉。
时军国多事，用刑严重。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。
冲谓曰：
“待三日中，然后自归。
”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。
太祖问之，冲对曰：
“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。
今单衣见啮，是以忧戚。
”太祖曰：
“此妄言耳，无所苦也。
”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：
“儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎?
”一无所问。
冲仁爱识达，皆此类也。
凡应罪戳，而为冲微所辩理，赖以济宥
者，前后数十。
太祖数对群臣称述，有欲传后意。
建安十三年疾病，年十三，太祖亲为请命。
及亡，甚哀。
文帝
宽喻太祖，太祖曰：
“此我之不幸，而汝曹之幸也。
”言则流涕。
太和五年，加冲号曰邓哀王。
（选自《三国志》）
【注释】
岐嶷（qíyí）：
出自《诗·大雅·生民》，形容少年聪慧。
宥（yòu）：
宽容，饶恕。
文帝：
魏文帝曹丕。
8.用“/”给下列两个句子正确划分朗读节奏，每句划一处。
（2分）
（1）邓哀王冲字仓舒
（2）文帝宽喻太祖
9.下面加点字含义和用法不同的一组是（▲）（3分）
A.及亡，甚哀及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
B.咸莫能出其理村中闻有此人，咸来问讯（《桃花源记》）
C.是以忧戚以是人多以书假余（《送东阳马生序》）
D.为鼠所啮能以径寸之木，为宫室、器皿、人物（《核舟记》）
10.用现代汉语翻译下面句子。
（4分）
（1）冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。
▲
（2）儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎?
▲
11.《魏略》曰：
文帝常言“若使仓舒在，我亦无天下。
”文帝这样说的原因是什么？
请结合
选文文意作简要分析。
（5分）
▲
（二）阅读下面一组材料，回答12—14题。
（13分）
“自然缺失症”离你有多远？
【“自然缺失症”正蔓延】
“自然缺失症”这一概念，由美国记者兼儿童权益倡导者理查德·洛夫在《林间最后的小孩》一书中提出。
自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。
《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示，在我国每周户外活动时间少于3小时的孩子则达到48.5%。
“宅”这种生活方式正在儿童中蔓延。
一方面，一些父母把孩子圈在狭小范围内，以保证安全和卫生。
另一方面，父母正试图让孩子更早地接受教育。
城市里的孩子往往见多识广、能说会道。
但由于被割裂了与自然的联系，会失去感知能力。
这种情况下，他们感受不到花鸟鱼虫的细节之美，体会不到新发现的快乐，可能无法静下心来观察某个事物，之后就会表现出缺乏注意力等问题。
电视、电脑、手机的普及，更是给了孩子更多留在室内的“理由”。
2012年，厦门学生张欣窈研究的课题《“自然缺失症”现象调查与对策研究》，获得第27届全国青少年科技创新大赛一等奖。
课题研究调查中问到：
“有一项调查‘我们身边的生物’，你到哪里完成这项作业？
”对此，88%的同学回答“上网找”。
眼下，孩子们能够轻而易举地获得知识，看似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”。
当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造力就遭到了极大削弱。
缺乏在自然中的学习、探索和体验，不仅可能带来孩子的智力、体质上的缺陷，还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重。
据《新闻晚报》报道，不少人开始呼吁社会各界关注“自然缺失症”这一现象。
一些环保、教育专业人士和家长集体发出倡议：
家庭和学校共同保证每个孩子每天能有1小时以上的户外活动时间；家长不要因为省事，把孩子过度暴露在电子产品前，接触电子产品平均每天不宜超过1小时；节假日，请家长尽可能带孩子去公园和自然地域游览体验……
绿洲生态保护交流中心还建议学校开设户外课程，在自然环境中进行教学。
教育学者陈建翔在接受中国青年报记者采访时，虽对这种教育方式表示赞赏，但他却把解决问题的矛头指向了家长。
他指出：
“每一个孩子都是大自然的产物，具有极大的潜能。
家长应该尊重孩子的天性，重视大自然的力量。
在学习抽象知识之前，首先要让孩子的潜力和天性，在自然中得到充分的发挥和显现。
”
【健康知识勤调查】
影响家长忽视孩子走进自然、参加锻炼的因素分析。
表1家长对健康知识了解程度调查统计表
项目
非常了解
很了解
一般
不了解
没必要了解
总人数
人数
12
23
93
23
15
166
百分比
7.23％
13.86％
56.02％
13.86％
9.03％
表2家长对健康三维观的认识程度调查统计表
项目
人数
百分比
心理健康
12
7.23％
生理健康
92
55.42％
良好的社会适应能力
9
5.42％
心理健康和生理健康
18
10.84％
心理健康和良好的社会适应能力
10
6.02％
生理健康和良好的社会适应能力
17
10.24％
生理健康和、心理健康及良好的社会适应能力
8
4.82％
【典型个案试剖析】
申甲是一名8岁的女孩，父亲是在长沙工作的一名会计师，一年前，申甲被父亲从邵阳农村的老家接到了长沙。
为让女儿习惯城市生活，父亲给申甲报了培训班，其余时间就是在家看电视，户外活动很少。
慢慢地，女儿的变化让父亲申先生不知所措，“以前女儿很乖，到了城里后，慢慢地没以前听话了，她看电视的时候跟她说话，得说两遍她才会给你反应，甚至还不耐烦冲我发脾气。
”申先生不知道问题出在哪儿，他决定带女儿去长沙最好的医院看看。
12.【“自然缺失症”正蔓延】专栏，从哪些方面对“自然缺失症”进行了说明？
（4分）
▲
13.教育学者陈建翔为什么把解决问题的矛头指向了家长？
请结合【健康知识勤调查】中的
两个统计表中的数据说说其中的原因。
（4分）
▲
14.请你根据阅读选文后获得的知识，解决下面的问题。
（5分）
【典型个案试剖析】中的申先生带女儿去医院后，
（1）申先生的烦恼能解决吗？
为什么？
（2）如果不能解决烦恼，那么申先生又该怎么办呢？
▲
（三）阅读下面文章，完成15-18题。
（13分）
太阳雨
林清玄
对太阳雨的第一印象是这样子的。
幼年随母亲到芋田里采芋梗。
突然，被一阵巨大震耳的雷声所惊动，那雷声来自远方的山上。
不久，乌云里哗哗洒下一阵大雨，雨势极大，大到数公里之外就听见噼啪之声。
我站在田里被这阵雨的气势慑住了，看着远处的雨幕发呆，因为如此巨大的雷声、如此迅速集结的乌云、如此不可思议的澎湃之雨，是我第一次看见。
说是“雨幕”一点也不错，那阵雨就像电影散场时拉起来的厚重黑幕，整齐的拉成一列，雨水则踏着军人的正步，齐声踩过田原。
最奇异的是，雨虽是那样大，离我和母亲的位置不远，而我们站的地方阳光依然普照，母亲也没有跑的意思。
“妈妈，雨快到了，下很大呢！
”
“是西北雨，没要紧，不一定会下到这里。
”
母亲的话说完才一瞬间，西北雨就到了，哗啦一声从我们头顶掠过，就在扫过的那一刹那，我的全身已经湿透。
西北雨淹过我们，继续向前冲去。
奇异的是，我们站的地方仍然阳光普照，使落下的雨丝恍如金线，一条一条编织成金黄色的大地，溅起来的水滴像是碎金屑，真是美极了。
母亲还是没有要躲雨的意思，只是对我说：
“这是西北雨，如果边出太阳边下雨，叫做日头雨，也叫做三八雨。
”接着，她解释说：
“我刚刚以为这阵雨不会下到芋田，没想到看错了，因为日头雨虽然大，却下不广，也下不久。
”母亲大概是看到我愣头愣脑的样子，笑了，说：
“打在头上会痛吧！
”然后顺手割下一片最大的芋叶，让我撑着。
我们工作快完的时候，西北雨就停了，太阳依然照着，好像无视刚刚的一场雨，我感觉自己身上的雨水向上快速的蒸发，田地上也像冒着腾腾的白气。
觉得空气里有一股甜甜的热，土地上则充满着生机。
“这西北雨是很肥的，对我们的土地是最好的东西，我们做田人，偶尔淋几次西北雨，以后风呀雨呀，就不会轻易让我们感冒。
”田梗只容一人通过，母亲回头对我说。
回到家，我身上的衣服都干了，在家院前我仰头看着刚刚下过太阳雨的田野远处，看到一条圆弧形的彩虹，晶亮的横过天际，天空中干净清朗，没有一丝杂质。
每年到了夏天，在台湾南部都有西北雨，西北雨虽然狂烈，却是土地生机的来源，也让我们在雄浑的雨景中，感到人是多么渺小。
我觉得这世界之所以会人欲横流、贪婪无尽，是由于人不能自见渺小，因此对天地与自然的律则缺少敬畏的缘故。
大风大雨在某些时刻给我们一种无尽的启发。
我时常忆起那骤下骤停、瞬间阳光普照；或一边下大雨、一边出太阳的“太阳雨”。
所谓的“三八雨”就是一块田里，一边下着雨，另外一边却不下雨，我有几次站在那雨线中间，让身体的右边接受雨的打击、左边接受阳光的照耀。
三八雨是人生的一个谜题，使我难以明白，问了母亲，她三言两语就解开这个谜题，她说：
“任何事物都有界限，山再高，总有一个顶点；河流再长，总能找到它的起源；人再长寿，也不可能永远活着；雨也是这样，不可能遍天下都下着雨，也不可能永远下着……”
在过程里固然变化万千，结局也总是不可预测的，我们可能同时接受着雨的打击和阳光的温暖，我们也可能同时接受阳光无情的曝晒与雨水有情的润泽。
山水介于有情与无情之间，能适性的、勇敢的举起脚步，我们就不会因自然的风雨而轻易得感冒。
山色在有无之间，使我想起南方故乡的太阳雨，想起苏东坡的《水调歌头》，最爱的是末后两句：
“一点浩然气，千里快哉风！
”心里存有浩然之气的人，千里的风都不亦快哉，为他飞舞、为他鼓掌！
这样想来，生命的大风大雨，不都是我们的掌声吗？
（选自林清玄《太阳雨》，有删改）
15.文章开篇写到“对太阳雨的第一印象是这样子的”，其中的“这样子”具体指什么？
请
根据文意，完成概括。
（每空三字，顺序不分先后）（3分）
③▲
②▲
①▲
——落得齐——来得急——————雨景美
16.品味下列语句。
（4分）
（1）如此巨大的雷声、如此迅速集结的乌云、如此不可思议的澎湃之雨，是我第一次看见。
（句中三个“如此”可否删除？
）
▲
（2）觉得空气里有一股甜甜的热，土地上则充满着生机。
（用“甜甜”修饰“热”是否妥帖？
）
▲
17.“大风大雨在某些时刻给我们一种无尽的启发。
”联系全文，请说说“太阳雨”给予了
作者哪些丰富的启发？
（3分）
▲
18.联系自己的阅读经验，根据提示，完成填空。
（3分）
“这样想来，生命的大风大雨，不都是我们的掌声吗？
”保尔读懂了这句话，当现实的自己
▲时（填一细节），心中的自己便恶狠狠地骂了起来：
“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！
……这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。
”
▲（填书中的人物）读懂了这句话。
无论是在舅妈家和慈善学校生活，还是在
▲（填人生经历），抑或在沼泽山庄当家庭教师，在芬丁庄园成家，都展现了她在人生风雨中的顽强和不屈。
三（4分）
19.阅读某学生习作片段，按照要求进行修改。
（4分）
你我走过的日子
奶奶已经离开我三年了，但她慈爱的陪伴与呵护、温暖的启发与教育，一直深深地影响着我。
秋风起时，你种在野外的那些庄稼都已成熟了。
秋收季节，你去田里干活，我就会屁颠屁颠地跟在你的身后，在田里东翻西找，追寻着自己的一方乐土。
每次看到那些长得黑乎乎的东西就问：
“奶奶，这是什么东西啊，长这么奇怪又难看？
”你就会笑呵呵地跟我说：
“虽然它长得比较丑，但那是我们的朋友……”之后我就会小心翼翼地把它放回原处，知道了原来外表丑陋的东西并不全都是坏的，不能以貌取物。
每次看你都细致的捡起落在田里的大豆、麦穗等粮食，感到不可思议，为什么这一点点的粮食你竟要如此费力的去拾捡？
本已佝偻的身躯在夕阳下更加的贴近土地。
现在想起来，我才恍然醒悟，原来这是你对粮食的一种珍惜，对土地的敬重，是一种真正意义上的精神膜拜。
夏天，特别闷热的夜晚，奶奶总是坐在门前的大香樟树下，将我抱在怀里，用蒲扇不停的帮我扇着风，于是我原来全身闷热的感觉消失得无影无踪。
这时，我总喜欢看着奶奶那满头银发，撒娇的问：
“奶奶，你的头发怎么和月亮一样白啊？
”你就会拖着长长的音节其声细语的告诉我：
奶奶是从月亮上来的呀！
（1）第
段划线的句子有语病，请修改。
（1分）
▲
（2）在人称的使用上，该习作存在怎样的不足？
（1分）
▲
（3）请说说该习作在段落的顺序安排上存在的问题。
（2分）
▲
四（50分）
20.请以“花，就是这样开放的”为题写一篇作文。
要求：
（1）不少于600字，除诗歌外，文体不限；
（2）文中不得出现真实人名、校名、地名。
溧水区2015-2016学年度第二学期第一次调研测试
九年级语文参考答案及评分标准
一（26分）
1.（6分）
（1）（4分）楷体、正确、工整、美观各1分。
（2）（2分）震shān
2.（8分）
（1）白露未晞
（2）自缘身在最高层（3）赢得生前身后名（4）学而不思则罔
（5）野芳发而幽香（6）因为我对这土地爱得深沉（7）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
3.（2分）借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
4.（3分）B
5.（2分）选“横”。
都有停止、静止的意思，但“泊”和“驻”人为痕迹重，说明是有意为之，
而“横”有随意、任由之意（1分）。
沙外水边，只有一二小舟随意而安静地横卧在清冷的水面
之上，勾画出一幅闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情，含蓄地表达了作者的寂
寥心境，并以清淡之景衬托出作者浓厚的离愁别情（1分）。
6.（2分）写诗需要才情思想（真才实学）（2分）。
【答到勇于创新（切不可浅陋无知，虚浮招摇，
随波逐流），给1分。
】
7.（3分）B
二（40分）
（一）（14分）
8.（2分）
（1）邓哀王冲/字仓舒
（2）文帝/宽喻太祖
9.（3分）D
10.（4分）
（1）曹冲于是拿刀戳穿自己的单衣,就像老鼠咬啮的一样,假装作不乐意,脸上一副发
愁的样子。
（2）我儿子的衣服就在身边,尚且被咬,何况是挂在柱子上的马鞍呢?
11.（5分）首先是因为曹冲本人天资聪慧（少聪察岐嶷），且心地宽厚仁爱，通情达理（仁爱识
达）（2分）；其次是因为曹操偏爱和赏识曹冲，几次对大臣称赞曹冲，有想把王位传于他的
意思（太祖数对群臣称述，有欲传后意）；（2分）最后曹冲的死让曹操极为难过，曹丕劝慰曹
操的时候，曹操流着泪说：
“此我之不幸，而汝曹之幸也。
”显然，如果曹冲活着，曹丕等人
肯定是无法与其争夺继承人的位置的。
（1分）
【参考译文】
邓哀王曹冲,字仓舒。
少年时就敏于观察,十分聪慧。
曹冲出生五、六年,智力心思所达到的,就像成年人那样聪明。
当时孙权曾送来一只很大的象,太祖要知道象的重量,询问众部下,都不能拿出办法来。
曹冲说:
“把象放在大船上面,在水痕淹到船体上刻下记号,再称量物品装载在船上,那么比较以后就可以知道了。
”太祖十分高兴,马上施行了这个办法。
当时军队国家事务繁多,施用刑罚又严又重。
太祖的马鞍在仓库里被老鼠啃啮,管理仓库的吏役害怕一定会死,琢磨想要反绑双手去自首罪过,但仍然惧怕不能免罪。
曹冲对他说:
“等待三天,然后你自动去自首。
”曹冲于是拿刀戳穿自己的单衣,就像老鼠咬啮的一样,假装作不乐意,脸上一副发愁的样子。
太祖问他,曹冲回答说:
“民间风俗认为老鼠咬了衣服,主人就会不吉利。
现在单衣被咬了,所以难过。
”太祖说:
“那是瞎说,用不着苦恼。
”不久库吏把老鼠咬马鞍的事情汇报了,太祖笑着说:
“我儿子的衣服就在身边,尚且被咬,何况是挂在柱子上的马鞍呢?
”一点也没责备。
曹冲心地仁爱,识见通达,都像这件事情所表现的那样,本应犯罪被杀,却被曹冲暗中分辩事理而得到帮助宽宥的,前后有几十人。
太祖几次对众大臣称赞曹冲,有想要把王位传给他的意思。
建安十三年（208）,曹冲十三岁时,他得了病,病得很重,太祖亲自为他向天请求保全生命。
到了曹冲死去时,太祖极为哀痛。
文帝宽解安慰太祖,太祖说:
“这是我的不幸,却是你们的幸运啊。
”一说就流下眼泪,太和五年（232）,加封曹冲谥号为邓哀王。
（二）（13分）
12.（4分）自然缺失症的概念（1分）、产生原因（1分）、危害（1分）、应对措施（1分）。
13.（4分）从表1和表2可以看出绝大多数家长对健康知识的了解和掌握程度不够（1分），其
中很大一部分家长对健康的认识还限于“生理健康”这一陈旧的观念，并没有完全理解健康的
含义（1分），忽略了孩子的心理健康和良好的社会适应能力（1分）。
家长陈旧的观念和错误
的认识，给学生走进自然增添了很大的阻力（1分）。
14.（5分）
（1）（2分）不能解决，因为自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病
症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一
系列行为和心理上的问题（2分）。
（2）（3分）申先生应鼓励孩子走进自然，保证孩子每天能有1小时以上的户外活动
时间（1分）；节假日，申先生应尽可能带孩子去公园和自然地游览体验（1分）；同时应减少
女儿使用电子产品的时间（1分）。
（三）（13分）
15.（3分）雨势大时间短区域小（每点1分，意对且每空3个字即可）
16.（4分）
（1）（2分）不可以删除，三个“如此”，形成反复，突出强调了太阳雨即来时，雷声
巨大，乌云密布，雨势澎湃的情景（1分），表达出我初见太阳雨的惊奇和震撼（1分）。
（2）（2分）妥帖，“甜甜”修饰“热”以味觉写触觉，具体可感地写出太阳雨给土地
带来的生机（1分），也流露出我惊喜的心情（1分）。
17.（3分）
（1）人在自然面前是渺小的，对天地，对自然要存有敬畏之心；
（2）在与自然的相处
中要适性与勇敢；（3）心中要存有浩然之气。
18.（3分）
慢慢从口袋里摸出勃朗宁手枪；
简·爱；
桑菲尔德庄园做家庭教师。
三（4分）
19.（4分）
（1）（1分）你种的那些庄稼都已成熟了。
（删去“在野外”）
（2）（1分）人称前后不统一，一会儿用第三人称“她”“奶奶”，一会儿用第二人称
“你”，显得十分混乱。
（3）（2分）第
段，第
段不能与首段中的中心句“她慈爱的陪伴与呵护，温暖的
启发与教育却一直深深地影响着我”表意顺序相照应，应将第
段与第
段顺序互换。
（或：
应先写第
段，再写第
段，即先写夏再写秋，按时间先后顺序组织更合理。
）
四（50分）
20．评判方法：
先看扣题，再看功底。
具体操作是，对于一篇600字以上成篇的作文，看完后：
一、先判断作文内容是否在题意上，即是否“切题”。
1.完全切题，37分切入；
2.基本切题（能围绕题目去写，但有游离），32分切入；
3.不切题（不管题目要求，自说自话）：
20分切入；
4.抄袭：
①作文的内容、结构、语言文字绝大部分与他人之作雷同。
且阅卷教师拿原文来比对证实后，判为“抄袭”。
一般5分，最高10分。
②抄录本次期末试卷上阅读文章的，判为“抄袭”，最高5分。
③学生作文借鉴他人文章的部分材料、结构形式、写法等，但文章大部分内容是自己写的，则不认定为“抄袭”。
模仿痕迹过重，则
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