我与地坛 教学案.docx

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我与地坛教学案

《我与地坛》教学案

主备人：

陈荣慧

学习目的：

一、抓住关键句，揣摩作者深沉而富有哲理意味的语言。

二、理解史铁生对“生命”的感悟,体会母爱的伟大。

三、品味作者沉静、绵密、抒情的语言。

学习重点：

地坛和母亲对我生命求索的启示，我、地坛、母亲三者之间的关系。

学习难点：

作者对生命的感悟和对“生与死”的思索。

学习过程：

【课前预习】

1.了解作者，阅读全文，划出关键句。

2.完成学习评价第2页1.2.3题。

【课堂学习】

一、抓住关键句，整体把握

问：

本文标题是《我与地坛》，但是作者仅仅是写了我和地坛吗？

现在请同学们迅速找出第一句能把“我”、“地坛”、“母亲” 三者联系在一起的句子。

二、解读第一部分　我与地坛　　　　

问题1：

"我"进入地坛时的精神状态如何？

问题2：

当时作者在地坛里思考着什么问题？

结果如何？

问题3：

地坛是如何帮助作者走出困境的？

从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。

问题四、作者说“地坛离我家很近。

或者说我家离地坛很近。

”两句话有什么区别？

三、解读第二部分 我与母亲

（一）作者说他“总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。

”请思考：

（先从文中划出关键语句，再回答。

） 

1．作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？

2．母亲又是怎样对待这个“难题”？

3．可见他的“母亲”是一位怎样的“母亲”？

4．母亲这种对待“难题”的方式又给了作者什么样的影响？

（二）仔细品味最后一句话的深情和作用：

“多少年来，我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

”

【课后作业】

1.请以《面对挫折（苦难），我……》为题，写不少于400字的练笔。

2.阅读《读本》第16-25页《我与地坛》节选的其他部分。

3.阅读史铁生的《秋天的怀念》，完成习题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！

”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：

“我活着有什么劲！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天?

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：

“那就赶紧准备准备。

”“唉呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我

身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。

她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了。

就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

1、与第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静”含有同样意义的句子在《我与地坛》也有。

请找出来，并简要说明原因。

答：

2、第六段中“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”这句话理解正确的是（）

A、说明母亲病很危险　　　　　　　　　B、揭示了母亲不幸的命运

C、侧面表现崇高的母爱　　　　　　　　D、揭示母亲性格形成的主要原因

3、简要分析文中两处景物描写的作用：

①窗外的树叶，“唰唰啦啦”地飘落。

②黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

答：

4、阅读第三段，从母亲的言谈举止，概括分析母亲的心理变化过程。

答：

5、这篇文章的主旨是什么？

答：

6、对本文写作特点分析不正确的一项是（）

A、运用衬托的方法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

B、以日常琐事为题材，用对比的方法突出母亲的崇高形象。

C、采用语言、动作、细节、心理等多种描写手段刻画人物。

D、不是以情节曲折巧妙取胜，而是从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

附：

作者与地坛简介

史铁生（1951～），生于北京，18岁去延安插队。

21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。

他在做了7年临时工之后，转向写作。

1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。

现为专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。

其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。

史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至于想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢的活下来，并拿起了笔走上了中国文坛，从残疾到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索，他的散文《我与地坛》就是他对生命、对人生意义的参悟.

地坛：

地坛是北京的一处古迹，和天坛、日坛、月坛等曾经同是清王祭祀的处所，然而随着时代的变迁，当天坛等几经增缮成为人们游览的热闹场所时，地坛却于风吹雨打中颓圮荒凉趋于沉寂。