广东省深圳市南山区学年八年级上学期期末考试语文试题.docx
《广东省深圳市南山区学年八年级上学期期末考试语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省深圳市南山区学年八年级上学期期末考试语文试题.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
广东省深圳市南山区学年八年级上学期期末考试语文试题
广东省深圳市南山区2017-2018学年八年级上学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（）
A．绯红（fēi） 寻觅（mì） 镌刻（juān） 眼花缭乱（liǎo）
B．佃农（diàn） 推崇（chóng） 禁锢（gù） 坦荡如砥（dǐ）
C．溃退（kuì） 濒临（bīng） 卑微（bēi） 藏污纳垢（hòu）
D．平庸（yōng） 茸毛（róng） 踌躇（zhú） 自出心裁（cái）
2．请选出下列句子中加点成语运用正确的一项（）
A．语文课上，悠扬的朗读声络绎不绝地从教室里传出来。
B．莫言的小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫。
C．辽沈、平津、淮海三大战役胜利结束后，人民解放军直指江南，千里长驱，锐不可当。
D．小王同学长着一张普普通通的脸，无论他走到哪个地方，都会给人一种鹤立鸡群的感觉。
3．请选出下列句子中没有语病的一句（）
A．电话手表，是一种可以双向通话、能准确定位并具有防水功能。
B．“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护水平。
C．为尽快让篮球运动在校园里火起来，我市近期启动并制定了“校园篮球行动”计划。
D．随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。
4．下列句子排列顺序正确的一项（）
①围绕一个话题的各个句子，则应该有合理的顺序。
②写文章和说话一样，应当做到语言连贯。
③适当的运用关联词、提示语或过渡句，则可以帮助我们衔接好句子。
④语言连贯还应当注意句子的衔接过渡。
⑤要做到语言连贯，首先应该保持前后话题统一。
A．①④②⑤③B．②⑤①④③C．②③①⑤④D．②⑤④③①
5．请选出下列说法错误的一项（）
A．《藤野先生》和《白杨礼赞》都是托物言志类散文，作者分别是鲁迅和朱自清。
B．消息是常见的新闻体裁，人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的六要素。
C．“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。
”句子的主干是：
“老人喝泉水。
”
D．司马迁，西汉历史学家，他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史。
二、情景默写
6．请在下面横线上填写相应的句子。
（1）_________________，江入大荒流。
（李白《渡荆门送别》）
（2）_________________，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
（3）此中有真意，_________________。
（陶渊明《饮酒（其五）》）
（4）无可奈何花落去，_________________。
（晏殊《浣溪沙》）
（5）晴川历历汉阳树，_________________。
（崔颢《黄鹤楼》）
（6）________________，______________，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
（《〈孟子〉二章》
（7）鸟语花香，在不同诗人的眼里是有不同的情致。
白居易《钱塘湖春行》中的“_____________，谁家新燕啄春泥”，借莺燕写尽了春日勃勃生机；杜甫《春望》中的“____________，____________”，则借花鸟写出的动乱中令人伤感的衰败之象。
三、文言文阅读
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。
歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申①三时。
其实湖光染②翠之工，山岚设色③之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始极其浓媚。
月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
（节选自袁宏道《西湖游记》，有删减）
注释：
①午、未、申:
中国传统计时的时间名称。
②染：
染成。
③设色：
涂色，用颜色描绘。
④夕舂（chōng）：
夕阳。
7．解释下列加点的词。
①念无与为乐者__________
②相与步于中庭___________
③但少闲人如吾两人者耳________
④安可为俗士道哉________
8．用现代汉语翻译下列句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②月景尤不可言。
9．【甲】文中苏轼自称“______”，【乙】文袁宏道称游湖的“杭人”为“俗士”。
这样的称谓分别寄寓两位作者怎样的感情？
_______________________________
四、现代文阅读
阅读下面的课文选段，完成后面题目。
中国石拱桥（节选）
茅以升
①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
③我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
④赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
⑤赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
10．阅读选文，请概括出中国石拱桥的三大特点。
11．选文中，从“石拱桥”到“__________”再到“赵州桥”，说明对象由大到小，可见选文的说明顺序是_________。
第⑤段在说明赵州桥时，作者采用的结构方式是_______。
12．第⑤段画线的句子采用了哪种说明方法？
有什么作用？
13．第③段中“我国的石拱桥几乎到处都有”，句中加点的“几乎”不能去掉，请说说理由。
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！
叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下，为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。
”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。
母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊！
为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？
那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！
探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？
那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。
你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？
在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选自《海燕》）
14．文章第②段的描写突出了蒲公英的什么特点？
15．文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
16．请结合下列加点加粗词语从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。
（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
17．试分析文章最后两段在全文中的作用。
五、名著阅读
18．最坏的罪犯，要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，妄图把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。
于是，蚂蚁的目的达到了，占有了这个井。
（1）以上文字选自《__________》，作者是________。
（2）请你至少写出一种该书中描绘的昆虫并简要概括其特点。
____________________________
六、作文
19．亦师亦友的老师，晨昏相伴的同学，令人回味的课堂、青春放歌的活动，静默生长的草木……校园的一切，诠释着我们的年少情怀，当然也为我们的成长留下了难忘的印记。
请以“为校园的 点赞”为题目，联系自己的生活和学习经历，写一篇文章。
写作要求：
（1）将题目补充完整，并确立好主题。
除诗歌外，文体不限，尽量真情地叙写能表达中心的具体事件；
（2）字数不少于600字。
不超过900字；
（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。
如果不可避免，请用XX代替。
书写要求：
工整、规范、美观。
参考答案
1．B
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
B项正确。
其他各项错误的应更正为：
A：
眼花缭乱liáo。
C：
濒临bīn，垢ɡòu。
D：
踌躇chú。
2．C
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
C项运用正确。
其他各项的错误分别为：
A：
络绎不绝：
用以形容人或车，不能用以形容声音。
B：
抑扬顿挫：
用以形容声音，不能用以形容情节。
D：
鹤立鸡群：
是个褒义色彩明显的成语，与句意不符。
3．D
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
D项没有语病。
其他各项语病如下：
A项缺宾语，加上“的电子产品”。
B项谓语与宾语搭配不当，“增强……水平”。
C项“启动并制定”语序不当，改为“制定并启动”。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．B
【解析】本题考查句子排序能力。
解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。
要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。
B项正确，先总说“语言连贯”，⑤承接②句，①具体说关于“话题”句子顺序，注意④中的“还”，③说明句子的衔接方法。
5．A
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
A项表述不正确，《藤野先生》不是“托物言志类散文”，《白杨礼赞》的作者是茅盾。
6．
（1）山随平野尽
（2）大漠孤烟直（3）欲辨已忘言（4）似曾相识燕归来（5）芳草萋萋鹦鹉洲（6）富贵不能淫，贫贱不能移（7）几处早莺争暖树感时花溅泪，恨别鸟惊心
【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
萋，溅。
7．念：
考虑，想到共同，一起只是怎么
8．
（1）院子里（的月光）好像积水一样澄澈，水中的藻荇交错纵横，大概是竹子和柏树（月光下的）影子。
（2）月亮的景色（美得）尤其不能用言语描述（难以用言语描述）。
（“言”，译为“说”亦可）
9．“闲人”【甲】文自称“闲人”，既有漫步赏月的闲适与欣喜，也有被贬后的悲凉与人生的感慨。
【乙】文称“俗士”，既表达对盲目春游、辜负美景的普通游人的不屑，也表达作者不愿与“俗士”为伍，独以自然山水为乐的清高孤傲之情。
【解析】甲文选自：
《东坡志林》作者：
苏轼年代：
宋
乙文选自：
《西湖游记》..作者：
袁宏道年代：
明
甲文译文：
元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。
想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。
怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月光？
（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
乙文译文：
湖上从断桥到苏堤一带，绿草成烟，红花似雾，弥漫二十多里。
歌吹的声音，如风阵阵传来；仕女的粉汗，如雨纷纷落下；罗衫纨裤的游客，多于堤畔的草，真是艳丽极了。
然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。
月景之美，更是难以形容。
那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。
7．本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
念：
考虑，想到。
8．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
狱：
（诉讼）案件。
察：
明察。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
9．本题考查学生的比较阅读能力。
中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
要结合文章内容理解作者所要表达的思想感情。
甲文表达了作者的闲适与欣喜，乙文表达了作者清高孤傲之情。
10．形式优美、结构坚固、历史悠久
11．中国石拱桥）逻辑顺序总分总（总分也可以
12．采用了打比方的说明方法，把赵州桥的桥洞比作弓，更通俗形象地说明了赵州桥大拱的坡度平缓的特点，从而突出了赵州桥设计的科学性
13．“几乎”意为“差不多”，准确地说明了石拱桥在我国普遍存在，去掉了变成我国处处都有石拱桥，过于绝对，与事实不符。
体现了说明文语言的严谨与准确。
【解析】
【分析】
10．本题考查学生对文章内容的提炼概括能力。
根据第一段“赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”可以看出赵州桥的历史悠久；由“到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”看出赵州桥的结构坚固。
11．本题考查学生对记叙文指示代词含义的理解。
代词的指代对象基本上分为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容。
这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意的变化与否来检验其正误。
“这个创造性的设计”指前面所说的“大拱的两肩上，各有两个小拱”。
12．此题考查对说明文语言准确性与生动性的理解。
解答此题时，要结合题干的要求，在文中找出能够充分体现说明文语言准确严密，生动形象的例子，加以分析即可。
最好先解释这个词语的意思，再说出该词运用好的原因，然后答出所体现的说明文语言的特点。
13．本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。
解答时要知道说明方法的种类：
分类别，下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。
要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
句
（1）运用的是打比方的说明方法，句
（2）运用的是引用的说明方法。
点睛：
对说明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：
运用**的说明方法，**地说明的****。
注意此格式包含三个要点：
说明方法+说明方法自身的作用（下定义——科学准确、作比较——突出、打比方——生动形象、分类别——条理清晰、列数字——准确具体、举例子——具体）+结合文章的具体内容。
【小题5】此题考查说明顺序的相关知识。
逻辑顺序即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具体到抽象。
文章先介绍石拱桥的一般特征，然后再对中国石拱桥的特征进行说明，最后以赵州桥为例说明中国石拱桥的特征，这是由概括到具体的逻辑顺序。
14．刚强坚毅（生命力顽强）
15．①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
16．（
（1）运用拟人，通过“贴”“触”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
（2）运用比喻，通过“掀动”“绒绒”“洁白”等词语，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发的轻盈和身体的苍老，突出了母亲为子女的辛勤付出。
17．①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。
【解析】
14．
（1）本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，颜色交接之处像是“铁”的颜色，表现了蒲公英为了儿女而坚强的生命。
（2）本题考查对作者情感的把握，文中的情感应该与母亲有关，看到了蒲公英对子女的爱而想到为母亲付出的艰辛而心疼。
15．本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
本文采用借物抒情的写作手法，由冬日的午后我看到一棵极富生长态势的蒲公英而想起了自己同样刚强坚毅的母亲，全文饱含深情，表达了对母亲的怀念和致敬。
根据文章的内容可以划分段落为：
①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨。
16．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
蒲公英和母亲的品质共同点是：
为了儿女无私付出，时刻牵挂儿女。
点睛：
本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。
看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
17．本题考查文章结尾的作用。
文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。
文章最后两段由联想回到现实，在结构上与开头照应，升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质，表达对母亲深深的思念。
18．
（1）昆虫记法布尔
（2）螳螂：
外表美丽而天性凶残，是个不折不扣的杀手
蝉：
为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家，在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。
【解析】
本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
本题考查对《昆虫记》的阅读理解。
19．为校园的有梦的我点赞
面向太阳，就会是希望；勇敢成长，就是种锋芒。
——题记
每一次扬起风帆去远航，难免会有阻挡，只要小小梦想在鼓掌，未来就有希望；每一次张开翅膀去飞翔，难免不会受伤，小小的梦想在心中埋藏，发觉它已经在远方。
我是校园里一只丑陋的毛毛虫，受尽嘲笑。
春日里的一天，校园里阳光明媚，花香四溢，吸引了许多美丽的蝴蝶，它们成群结队，来到了这花海。
“为什么我不是那浴满光辉的蝴蝶呢？
”
直到一天，厚重的茧将我层层包裹，阳光一点一点地消失，恐惧的黑色迅速笼罩了我的整个世界。
我，好害怕！
这儿没有阳光，没有温暖，只有那无穷无尽的黑夜。
顾城曾说过“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”我奋力挣扎，却无济于事，生命正在一点一点地流逝。
不！
我不能认输！
我耗尽全力殊死一搏，为了那繁华而又质朴的梦想，。
不知过了多久，它
升级会员 