幼儿园名师工作室工作计划.docx

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幼儿园名师工作室工作计划

幼儿园名师工作室工作方案

幼儿园名师工作室工作方案范文1

结合本工作室实际状况，连续深化开展学习与培训研究活动，促进工作室成员的专业成长;并进一步发挥工作室的专业引领、辐射作用，推动区域内幼儿培训的进展。

一、指导思想

留意精神引领，留意焕发成员自身的激情与才智，敬重名师成长的规律。

留意个体差异，留意成员之间的取长补短，在合作中实现共融共长。

依据理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与运用相结合、反思与提升相结合的原则，在课题研究、专题讲座、教学研讨、送教下乡等活动过程中，让工作室成员在互动交流中拓展，在群体研究中磨合，在实践反思中提升，逐步形成学有专长、教有特色、为人谦和、富有灵性的人格魅力，让名师工作室真正成为名师成长的摇篮。

二、进展目标

使全部的成员在职业道德、专业学识和学术水平都能更上一个新台阶，教学才能与研究水平都能有明显改进。

在本年度的贵阳市幼教学科带头人、教学能手、教坛新秀三级梯队评比中，鼓舞成员们积极申报，争取上升一个台阶。

三、工作重点及措施

㈠加强学习，夯实理论，提升综合素养。

1、连续提倡自主学习与阅读指导相结合。

为工作室成员订阅“活动区材料投放与玩耍指导”的相关书籍，为工作室课题《活动区开放式材料与幼儿行为极其进展关系研究》的开展供应理论及实践的指引;供应《教学机灵——培训才智的意蕴》、《给幼儿老师的100条建议》、《名师人格培育》等书籍供学员学习。

每学期工作室成员研读1本培训教学类书籍，并结合各自学校和自身教学实际，撰写培训随笔，学期结束时进行交流。

通过个人自修、交流研讨等多种形式，提高学习效果，提升自己的培训熟识。

2、连续提倡自主训练与交流呈现相结合。

每位成员都要留意教学基本功的训练，排找自己在写、说、上课等方面的差距，积极查找补差的方法，提升自己的专业综合素养，积极创新条件参与省、市级幼儿老师基本功竞赛，参与园内呈现活动，努力争取熬炼的机会。

4、连续提倡认真倾听与深化反思相结合。

工作室将连续邀请有名幼教专家讲学，定期组织专题研讨，成员们要认真领悟先进理念，学习有效的操作阅历，准时提出疑问或困惑，努力查找进展的新途径。

5、创新外出学习机会，拓宽研究视野。

创新机会让学员外出参观、学习，学员除每学期到领衔人学校进行影子跟修一周外，送派外出学习或参与其它地区的教研活动，使我们除了教学研究，还了解到其它幼儿园的办学理念和办学特色，了解每个地方的风土人情和人文气息，感受着学习的过程，也感受到生活的奇特。

㈡聚焦难点、热点问题，深化开展教学研究。

1、深化开展课题研究。

依据工作室市级课题《活动区开放式材料与幼儿行为极其进展关系》上一阶段的研究状况进行深化的研究，结合课题研究，每学期开展2次以上的专题教学研讨活动，通过交流、共享、研讨，进一步探讨行之有效的研究方法和途径，以确保课题研究取得良好成果。

2、深化开展同课异构。

为不断推动学员及其园所老师教学活动设计与组织水平及才能的提高，每学期将聚焦大家共同感到困难的领域活动开展1次同课异构的教学探讨，通过共同确定领域、个人独立设计、园所观摩研讨、汇聚呈现交流的方式提高老师们活动设计与组织水平。

3、集体助推，优化教学，辐射区域。

工作室全体成员深化每位学员课堂指导、研究教学，每学年每位成员总结提炼出1个成功的学科教学方法或教学案例，并在区域内推广。

4、深化开展主题研讨活动。

工作室每月召开1次工作例会，连续以学员及其园所老师共同关怀的培训教学热点、难点问题开展主题研讨与培训活动，聚集群体才智，探讨解决培训教学真问题。

5、工作室每季度召开一次阶段小节会，围绕工作室的工作，交流工作状况，分析、研究、解决实际问题。

6、工作室每学期组织1次教学反思和研讨，自定专题。

7、每学期工作室对学员进行综合性鉴定。

㈢拓展交流平台，进一步助推提升。

1、开展网络教研。

连续开展“相约晚8点”活动，每月15日利用工作室群，定期围绕月主题活动及培训教学热点、难点问题进行交流、研讨，探讨有效方法、策略，以促进工作室各项工作得以更好地开展，进一步推动培训教学真问题的解决，促进工作室园所培训教学质量的提高。

并形成有价值、有共性的观点总结归纳成文字资料，上传到工作室博客，与同行进一步共享、交流。

2、活用网络资源。

网络中隐藏着丰富的培训资源，从文本、图片、PPT到动画视频，可以说是应尽应有。

如何科学地查找、保存、使用，是一门技术活。

成员们要利用各自的特长，相互供应信息，实现资源共享。

同时充实网站内容，为更多的同行服务。

3、叙述成长故事。

梳理各自成长过程中印象最深刻的故事，为同室成员们叙述，共享阅历，相互启迪;为年轻老师们叙述，榜样引领，激励前行。

叙述的过程也提示成员们要不断加压，自我完善，尽快成长为专家型、学者型的老师。

4、积极写作参评或投稿。

学员要积极撰写培训教学论文和阅历文章参与各级评比和投稿，每学员每年至少有1篇文章在市级以上刊物发表，以不断提高自身的写作才能及名师的影响力。

（四）帮扶引领、联动论坛，发挥辐射作用。

1、连续对所帮扶的“期望的田野”工程中农村幼儿园进行帮扶指导，每学期送教下园两次以上。

2、对工作室成员园所的薄弱教研组进行帮扶指导。

3、每位工作室学员在本园内结对指导1—2名青年老师，引领她们专业成长，促进其在校级以上公开课、观摩客或教学技能竞赛中获奖。

4、联动论坛，共享成果，扩展辐射。

通过与本区、市的名师工作室联动开展学术论坛，将研究成果与同行共享、交流，实现名师工作室的辐射示范、引领作用。

同时，促进本工作室成员的专业才能跨上新台阶。

（五）加强制度建设，严格考核管理。

1、建立健全考勤、考核制度。

各成员按时参与工作室的各项活动，不无故缺席，认真履行工作室规定的义务，按时、保质保量完成工作室的各项工作任务，各项活动有相应的考勤记录和考核签定。

2、建立跟踪检测机制。

有工作室及学员个人学期和年度工作总结和自评报告，有专人负责督察和检查工作记录，有每次活动过程记录及评价性材料存档。

3、建立健全资料管理制度。

工作室设立党案管理员，主要负责资料的整理与管理及检查成员的档案资料归档状况。

档案管理规范、完善、科学：

个人资料由成员个人负责定期整理归档;上级部门下发各类相关文件收集归档;工作室自身建设的各类资料收集归档;工作室开展活动记录归档工作室自我评价记录资料归档。

幼儿园名师工作室工作方案范文2

20__学年，在各级领导的关怀下，___名师工作室已逐步完善并健康运行，20__学年，每个成员在专业情意、专业学识与专业技能方面的成长，都有待于制度与方案的明晰与落实，本学年，我们将连续认真经营，使工作室成为教学资源的集散地，老师专业进展和成长的给养所，构建学习共同体，让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，厚重成熟自己，成为优秀老师梯队成员或者走向名师。

本学年为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速老师专业化进展，培育造就更多的优秀老师，特制定本学年名师工作室方案。

一、指导思想

依据泰安市名师工作室建设工作实施方案（试行）》和“泰安市名师工作室成员考核评估方案》的具体要求，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师幼对话的平台、培训科研的基地”的宗旨。

关注培训前沿，重视典型引领，为本工作室老师成长搭建阶梯，留意在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推动。

提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的快速成长，形成自己的教学风格和研究特色。

二、工作目标

1.连续深化《3-6岁儿童学习与进展指南》的实践研究。

在上学年深化学习解读《指南》的基础上，深刻理降落实《指南》，聚焦关注孩子，洞察指导、解读幼儿行为的才能。

运用“学习故事”来提升老师了解和促进幼儿的玩耍和学习，转变观念，落实行动，更适宜地支持、指导幼儿的玩耍与学习。

本学年连续依托课题的后续研究，以及《指南》有效学习，重点研究：

主题背景下的区域活动（主题背景下的个别化学习），在上学年区域活动研究的基础上，深化研究学习性区域活动的性质、功能及指导策略”

2.总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对培训的理解和熟识。

引领学员学习先进培训教学理论，时刻更新观念，力求走在幼教培训教学理论的前沿。

通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮忙他们总结和提炼教学风格和研究特色。

本学年以课例研究为主要研究方式，借助泰安市优质课评比，同课异构等活动，研究“优质集体活动设计与组织”策略。

3.强化工作室的团队作用，发挥工作室的培训引领和辐射作用。

加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定进展规划。

把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的培训教学研究工作，为新泰市师资培训、对外交流、中心研讨等担当任务。

并连续以工作室名义加强与同行的交流研讨，渐渐向外进展，接触同行权威专家，进一步为全市幼教工作服务。

三、实施策略

（一）加强学习，丰富理论素养。

本学期，我们连续从幼儿的视角去研究培训现象，把握培训规律，调整教学行为，提升专业品质。

认真学习幼教先进理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对幼儿培训的个性化看法和思想。

提倡自主学习。

我们提倡将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。

21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完善，学习使人的品德谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。

工作室成员要坚持每月认真阅读专业书籍资料，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵进展，争取在园内成为学习方面的先行者。

鼓舞合作探究。

有关研究范畴的文章力争多发表、高层次发表或获奖。

并力争获得较高层次的优秀成果奖项。

当今是是一个彼此敬重差异共同生存的社会，在我们这个工作室集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：

毫无保留地供应自己的见解，并虚心地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享幼教人力与物质资源，实现“互惠学习”。

连续实行“走出去”“请进来”的方式，让培训专家、特级老师与我们零距离接触，倾听他们的培训思想和实践阅历，共享他们的培训才智。

（二）聚焦培训现场，锤炼培训风格特点。

聚焦培训教学活动现场。

我们致力于把工作室建设成为本市教研、科研的中心之一，本学期，我们将连续立足培训现场，紧紧围绕主题背景下的区域活动个别化学习研究课题，提升工作室成员专业化水平。

工作室全部成员将连续深化到成员所在的每一所幼儿园和教研组，带领工作室成员不断深化培训现场，通过观摩活动、听评课等途径，为培训教学研究取得第一手资料。

通过成员开设讲座、自身开课、到兄弟园所借班上课、等形式和活动，相互学习，提高教学水平。

（三）专题研究，特色推动。

本学年重点研究：

主题背景下的区域活动（主题背景下的个别化学习），在上学年区域活动研究的基础上，深化研究学习性区域活动的性质、功能及指导方法，积极探究“主题背景下的个别化学习活动材料的有效投放及洞察指导策略”。

研究模式：

工作室层面培训指导、成员所在幼儿园教研组层面分析跟进、班级层面实践落实。

对于幼儿的年龄特点和进展需求，各年龄段主题价值分析、个别化学习案例内容的解析等，这些体现价值与方向的内容工作室层面培训将进行引领讨论与解析，成员指导所在幼儿园教研、级部层面认真解读各主题活动的领域阅历点，设计制作材料，指导所在幼儿园班级层面洞察分析幼儿与材料的互动状况并进行调整反思，寻求有效的指导策略）

（四）规范管理，保证工作室顺畅运作。

工作室活动扎实有成效。

本学年争取每学期至少一次有质量的有规模的学习考察。

每月业务学习，定点、定时、定内容进行交流。

充分发挥网络的优势，围绕研究课题，工作室成员进行讨论和交流。

增加工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。

（五）发挥辐射作用，体现指导价值。

本年度，工作室将用实实在在的行动，加大对本市其他幼儿园的辐射功能，进一步体现出工作室在培训教学、教学研究方面的指导价值。

工作室成员将开设教学示范课、观摩课，依据上级的要求与部署开展送教活动，择机开设有关培训教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室网站和工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。

四、各月具体工作方案及工作重点部署

（20__年9月——20__年7月）

（暂定）个别工作可视具体状况进行微调针对以上规划，特制定名师工作室学年月工作方案及工作重点如下：

9月

1、召开名师工作室学期方案会：

商讨交流、协调完善工作室方案与成员个人进展方案

2、“珍爱生命激发潜能共同进展”家园共育专家报告会——北京师范高校应认真理学博士曹__教授

时间：

9月11日

地点：

____第一试验学校

3、读书共享（曹__）

10月

1、指导工作室成员及帮带老师积极筹备参与泰安市优质课竞赛

2、充分发挥工作室成员对成长期老师的传帮带作用，具体指导成长期老师的备课、培训活动。

积极参与幼儿园、乡镇、新泰、泰安市层层选拔的优质课竞赛

3、读书共享（李_）

11月

1、玩耍中的学习与进展（视频与网络研讨结合）

2、玩耍中的洞察与记录（视频与网络研讨结合）

3、工作室与老师培训中心合作活动：

园长培训讲座

4、读书共享（宋_）

12月

1、研讨：

主题背景下幼儿园区域活动存在的问题及对策

2、培训：

走进主题背景下的个别化学习（理清思路）

3、读书共享（田__）

1月

1、研讨共享：

《关注学习过程走进学习故事》

2、读书共享（滕_）

3、召开名师工作室学期末总结会议

4、完成相关工作总结及档案整理

2月

1、召开名师工作室学期初方案会议

2、研讨：

主题背景下的个别化学习设计与组织策略

3、上传幼教资源

4、读书共享（张__）

3月

1、课例研讨公开呈现活动（争取面对乡镇）

2、研讨：

记录幼儿“学习故事”相关培训教研活动

3、读书共享（李__）

4、上传幼教资源

4月

1、跟踪督查课题研究实施进度，检查阶段性成果

2、撰写学习故事、培训教学阅历论文、反思文章

3、读书共享（高__）

4、上传幼教资源

5月

1、主题背景下的区域个别化学习面对全市呈现。

（机动调整）

2、读书共享（曹__）

4、上传幼教资源

6月

1、指南领域研读对接实践活动（听评课活动）

2、网络交流：

读书活动共享（李_）

3、上传幼教资源

4、名师工作室完成相关总结及档案整理

7月

1、组织学习故事的共享与研讨

2、总结及档案整理（上传幼教资源）

3、读书共享（宋_）

幼儿园名师工作室工作方案范文3

指导思想：

名师工作室将以名师工作室章程为指导，结合《指南》精神和工作室成员的实际状况，开展“以研促教，提高老师有效教学”为主题的研讨活动，创新性地开展各项工作，使名师工作室真正成为老师学习提高、探讨交流、开放务实和全面进展的综合平台。

工作目标：

培育一批喜欢幼儿培训、创新幼儿培训的高水平老师;逐步形成有特色的教学思想和理念，使教学水平在原有基础上有明显提高;工作室成员收集自己的优秀教学阅历或优秀案例，实现优质资源共享，促进城乡学前培训均衡进展。

本学期的工作我们将从以下几方面开展：

一、成员调整：

二、学习方面

1、读书自学。

要求成员每周上交一篇阅读心得，每月一名成员共享自己的读书体会，推举一本好书，给大家供应学习的平台。

每学期精读一本培训类专辑，做好读书笔记并定期在工作室博客发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

2、外出实践。

创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益阅历和学习成果到自身工作实践中并能创新开展工作。

三、研究方面

1、开展案例式研训活动。

组织成员围绕“对玩耍化教学课堂教法的研究”开放讨论。

研究方式：

（1）老师从教材中选择一个教学活动，进行玩耍化教学活动的备课（怎样有效提问），提倡原创。

（2）说课，集体剖析活动方案，进行方案的修改。

让老师要努力转变自己的角色定位，建立新型的师幼关系。

2、优质课示范。

工作室成员每学期必需组织一次优质教学活动向全园老师进行呈现，做到正确、科学、前沿培训理念和教学行为的示范。

3、牵手乡镇幼儿园。

发挥名师工作室的示范引领作用，全面促进幼儿园教学改革。

名师工作室连续开展送课下乡活动，把示范课送到农村。

四、多元评价。

工作室成员丰富《老师成长档案》，记录老师的专业成长，呈现老师的工作成果，评价老师的专业进展。

幼儿园名师工作室工作方案范文4

一、工作目标

本工作室以教学为基础、以教研为导向、以培训为主线，以课题研究为重要形式，以园青蓝工程为抓手，做一线老师力所能及的研讨，做一线老师实际必要的研讨，做提升专业素养的深度研讨。

二、主要任务

1.带一支团队。

通过三年为周期的培育方案的实施，有效推动培育对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化进展。

并结合园内“青蓝工程”的开展打造学习的联动体、成长的共同体。

2.抓一个项目。

在实践中总结培训教学阅历，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有有用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探究中解决培训教学教研难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3.做一次呈现。

充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用。

每学期担当一次园级、区级或市省级呈现活动，以研讨会、讲座、老师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有方案、有步骤地传播先进的培训理念和教学方法。

4.建一个工作室网页或博客。

让它成为老师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台。

5.出一批成果。

工作室培训、教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。

三、具体措施

通过课题研究和有效课堂打造，努力研究与探讨骨干老师成长规律，带领青年优秀老师积极参与培训科研，不断充实和提高青年优秀老师的培训理论水平和培训科研水平，造就具有东幼专业气质的老师。

（乐学、善思、爱写、精研）

1.成员拟定

工作室领衔名师一名，工作室成员4—5名要求在思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，喜欢培训事业，专业思想稳固;专业基础扎实，在新课程改革中身体力行;在培训教学教研工作中已经崭露头角，具有良好进展前景的年龄在35周岁以下的骨干老师、教学新秀。

2.培育模式

（1）制订规划。

本工作室结合成员的自我进展方案，制定年度工作规划，从促使每位成员尽快提高培训教学和科研才能，推动成员的专业成长。

（2）读书自学。

工作室成员要积极参与学前培训的前沿理论与课程改革理论等读书活动，结合园“书香四溢特别钟”共享活动的开展，做好读书笔记并交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

（3）专题研究。

工作室成员要积极参与各级各类课题研究，做好课题方案与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。

每学期撰写阅历论文一篇，工作室负责人要定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

（4）优课示范。

工作室成员每学期必需组织一次优质教学活动（教研活动）向全园老师进行呈现，做到正确、科学、前沿培训理念和教学行为的示范。

（5）帮带工作。

结合园“青蓝工程”老师培训工作，充分发挥工作室成员对青蓝老师的传帮带作用，每人至少帮带青蓝老师1名，具体负责指导备课、课堂教学、活动组织、专题研究、考核资料的审核批阅工作等。

（6）参与培训。

工作室成员能积极积极参与园、区、市省级各项研训活动和各级各类培训教学相关竞赛，每学期能担当一次园本培训和园本教研活动，发挥名师的示范辐射作用。

（7）外出实践。

创设条件，让工作坊成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益阅历和学习成果到自身工作实践中并能创新开展工作。

四、预期效果

通过本工作室方案的实施，培育一批具有先进理念和较强教学技能的优秀老师，带动一批青蓝老师，促进其专业成长。

同时，将为幼儿园老师的专业化进展供应了一个很好的有力支点，将有助于园本研训的实施和完成，具有较好的示范意义和推广价值。