《昆虫》大班教案精选.docx

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《昆虫》大班教案精选

　　?

昆虫?

大班教案

　　教学目标：

　　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　教学准备：

　　各类虫虫的玩具模型或图片：

如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。

　　教学过程：

　　1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：

如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫?

〞“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?

〞

　　2、讲述?

昆虫运动会?

，使孩子了解昆虫的判断特征。

1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?

〞（幼儿根据自己的经验答复）2、昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。

）引导幼儿讨论：

“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?

〞帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?

为什么?

〞“为什么毛毛虫参加两个工程的比赛?

〞（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：

?

昆虫运动会会歌?

：

运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。

头胸腹，分三段，首先先要看清楚。

一二三，四五六，我们都有六条腿。

不能多，不能少，千万不能数错了。

　　活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以表达。

　　活动目标：

　　1、观察昆虫身上颜色与大自然的关系。

　　2、大胆地用颜料表现自己对昆虫的认识。

　　活动准备：

　　自制昆虫滚筒、各色颜料、排笔、挂历纸、报纸、围裙、袖套

　　活动过程：

　　1、创设问题情境引发讨论：

　　昆虫是什么颜色的？

这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗，为什么？

　　2、让幼儿找一找活动室内放置的和环境颜色相仿的物品和图片，感知相近色的视觉效果。

　　3、和幼儿讨论保护色对昆虫的作用。

　　4、将滚筒放在区域中，让幼儿自由，根据自己对昆虫的认识大胆选择颜色进行涂染，要求幼儿涂抹时均匀，并在挂历上滚印出昆虫形象。

　　5、引导幼儿围绕“怎样才能使昆虫身上的色彩艳丽多彩？

〞“怎样才能滚印出一只美丽的昆虫？

〞让幼儿做进一步探讨。

　　6、活动延伸：

待颜料干后，幼儿用剪刀剪下昆虫轮廓，展示在昆虫栏中。

　　活动目标

　　1、了解蟋蟀、蝗虫等昆虫根本特征和习性，知道它们都是昆虫。

　　2、了解昆虫和人们的关系。

　　3、能保护益虫，消灭害虫。

　　活动准备ppt课件：

秋天有哪些昆虫

　　活动过程

　　一、谈话，引起话题

　　1、小朋友，你们喜欢昆虫吗？

　　你知道那些昆虫吗？

谁想说一说。

　　2、小朋友已经知道秋天有哪些昆虫吗？

　　你们想知道这些昆虫的秘密吗？

　　二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性

　　Ppt课件：

秋天有哪些昆虫

　　1、蟋蟀

　　〔1〕图上是什么？

叫什么名字？

　　〔2〕它长的什么样？

你在什么地方见到过蟋蟀？

　　〔3〕蟋蟀喜欢在什么地方生活？

　　〔4〕蟋蟀都会叫吗？

为什么？

　　2、蜻蜓

　　〔1〕蜻蜓长的什么样子？

　　〔2〕数一数有几对翅膀？

几对脚？

　　〔3〕蜻蜓的头上有什么？

　　重点让幼儿了解蜻蜓的眼睛。

　　〔4〕什么时候能看到很多的蜻蜓而且飞的很低？

　　〔下雨前〕

　　3、螳螂

　　〔1〕请幼儿观察螳螂的外形特征

　　让幼儿根据图片，互相讲一讲。

　　〔2〕螳螂有几对翅膀，几对足？

最前面的一对大足长的像什么？

　　〔3〕螳螂喜欢捉什么吃？

　　喜欢捕捉活虫，特别是以运动中的小虫为食。

　　4、蝗虫

　　〔1〕认识蝗虫的外形特征

　　〔2〕蝗虫在什么地方生活？

　　〔3〕蝗虫吃什么？

〔农作物〕

　　小结：

他们都有一个共同的名字：

昆虫

　　昆虫的身体分头、胸、腹三局部。

头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。

　　三、初步分辨益虫、害虫

　　1、你喜欢哪些昆虫？

不喜欢哪些昆虫？

为什么？

　　2、昆虫里哪些是益虫？

哪些是害虫？

为什么？

　　四、讨论怎样对待昆虫

　　我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫？

　　我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。

　　要注意环境卫生，给益虫创造一个好的生存环境。

　　活动目的：

　　1、创意地用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。

　　2、体会独立完成任务的快乐。

　　活动准备：

　　牙刷、筷子、汤匙、冰淇淋盒子、果冻盒子、塑料袋、皱纹纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、透明胶等。

　　指导要点：

　　1、在区域活动中，引导幼儿观察比较所提供材料与昆虫的相近之处，如：

筷子、汤匙、牙刷、果冻盒子等这些材料可以用来制作哪些昆虫的身体部位？

　　2、引发讨论，如果利用这些材料来制作蜻蜓、蝴蝶、瓢虫等昆虫，昆虫的翅膀可以用什么材料制作，如何将昆虫的翅膀装饰得更美。

　　3、鼓励幼儿多尝试使用不同材料进行制作，引导幼儿选择多种材料装饰昆虫的翅膀。

　　4、幼儿分享作品，促进幼儿间的相互学习。

　　5、将教室一角布置成草丛，将幼儿制作的昆虫布置于草地上。

　　活动目标：

　　1、尝试独立制作，学会解决困难。

　　2、初步感受飞飞虫的‘飞行’的原理，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

幼儿对会飞的动物已有所了解。

彩色卡纸，剪刀、将粗吸管减成一短段1。

　　活动过程：

　　1、会飞的飞飞虫

　　教师出示一个反面已粘有吸管的飞飞虫，我这个朋友飞飞虫啊，能在绳子上飞行，不信，你看，

　　请一个小朋友帮助拉住绳子的的园头，教师拉住绳子的两头，往外拉，只见飞飞虫缓慢的向天上飞去。

　　飞飞虫是怎样诶其拉的呢，在幼儿猜想的基上，教师演示飞飞虫的反面，揭示“谜底‘

　　做个飞飞虫

　　2、在卡纸上画下一个会飞的动物，如：

蝴蝶。

，蜜蜂等再用画笔，采纸等进行装饰。

　　将两段吸管用透明粘贴在动物的背后，然后想方法将绳子对折后把绳子两头分别穿入吸管，飞飞虫成功了，飞飞虫起飞了。

　　3、幼儿合作游戏：

飞飞虫，一人拉住绳子的源头，另一个拉住绳子另一段向外拉。

　　幼儿可以将几个非虫同时穿入一跟绳子每让他们同时飞行。

　　活动准备：

　　昆虫挂图一张（昆虫的保护色：

蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫）

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的昆虫，加深对昆虫特征的了解，知道昆虫保护色的作用。

　　2、通过相互交流和教师介绍，丰富昆虫的知识，理解昆虫的保护色。

　　3、对昆虫产生探究的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示昆虫挂图，寻找昆虫。

　　1、师：

今天老师带来了一张昆虫图，这些小昆虫爱与我们捉迷藏，让我们一起来找一找它们藏在哪里?

　　2、幼儿开始寻找图里的昆虫。

　　二、教师设疑，引导幼儿寻找答案。

　　1、师：

小朋友，你们找到了哪些昆虫?

为什么有的昆虫你没有发现?

　　2、师：

你发现这些昆虫中哪些颜色最多?

为什么?

　　3、师：

你认识这些昆虫吗?

它们叫什么名字?

它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方?

　　三、倾听故事?

捉迷藏的昆虫?

，认识保护色。

　　1、师：

昆虫有自己的敌人，许多小鸟都喜欢吃昆虫。

小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫。

昆虫常常会想方法躲起来，让小鸟找不到自己。

　　2、师：

花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。

它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。

枯叶虫就像一片破叶子，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。

要是不仔细看，谁也找不着它。

如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

　　3、师：

小朋友，想一想，昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢?

　　四、师幼交流，认识几种常见昆虫的保护色。

　　1、师：

小朋友，你知道昆虫保护色的方式有哪几种?

　　2、师：

请小朋友互相讨论一下，也可以向同伴介绍一下。

　　3、师归纳：

有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫。

如：

螳螂、枯叶蝶。

有身体颜色会随着环境而变化的昆虫。

如：

蝗虫。

有身体颜色鲜艳，警告对方自己是有毒的，不要伤害自己的昆虫。

如：

瓢虫。

　　4、师：

小朋友，你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的?

　　活动延伸：

　　师：

小朋友，请你在平时的生活中注意观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密。

　　活动目标

　　1.初步学习看图谱，表现简单的节奏型。

　　2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。

　　3.尝试用乐器演奏简单的节奏型。

　　4.对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。

　　活动准备

　　1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有根本的认识和了解。

　　2.?

昆虫音乐会?

教学挂图、音乐CD。

　　3.节奏图谱一张，打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋假设干。

　　活动过程

　　1.教师播放图片，创设游戏情景，激发活动兴趣。

　　森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会，有很多昆虫都要来参加，你觉得会有哪些昆虫会来呢？

　　2.教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现。

　　〔１〕教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

　　〔２〕教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

　　〔３〕教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXXXXX︳XX---︳，并跟随音乐旋律表现。

　　３.播放?

昆虫音乐会?

乐曲，引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。

　　４.尝试学习用乐曲进行演奏。

　　〔１〕逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃，介绍乐器，分发乐器，让幼儿尝试探索乐器的使用方法。

　　〔２〕教师用指令、哼唱旋律带着幼儿尝试演奏乐器。

　　〔３〕播放乐曲，教师带着幼儿演奏乐曲。

　　〔４〕播放乐曲，带着幼儿看教师指挥演奏乐曲。

　　一、活动目标：

　　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

　　二、活动准备：

　　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片；

　　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料。

　　三、活动过程：

　　〔一〕、问题导入：

　　师：

请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

　　师：

“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？

〞〔引发幼儿的已有经验并进行讨论。

〕

　　〔二〕、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料，引导幼儿讨论：

　　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？

为什么？

　　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

　　3、小结：

昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

　　〔三〕、介绍昆虫的天敌：

　　1、什么是昆虫的天敌？

昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。

如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　　2、昆虫的天敌有些什么种类呢？

观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？

（教案）老师进行引导并进行归纳：

　　1〕赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。

沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　　2〕瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大局部昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　　3〕蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　　〔四〕、昆虫天敌的运用：

　　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？

〞引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　　2、还有些什么方法？

引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　　3、如何保护好这些益虫？

引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

　　四、活动结束：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的'外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　小容器、塑料袋等假设干个。

　　活动过程：

　　〔一〕捕捉昆虫

　　幼儿到草地上捕捉昆虫。

将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　〔二〕昆虫运动会

　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。

同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　　2、将会爬的虫子放在桌子〔或地板〕上，比一比谁爬的快。

用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。

让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。

注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　〔三〕饲养昆虫

　　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。

让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　　活动建议：

　　此活动适合在夏、秋季进行。

捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　　活动反思：

　　今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速开展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。

活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。

活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。

促进幼儿身体与心理的协调健康开展。

　　活动目的：

　　1、学习如何观察昆虫。

　　2、学习观察记录的方法。

　　活动准备：

　　1、提供放大镜、图画纸、蜡笔。

　　2、在区域设置饲养角指导要点：

　　1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间，进入“饲养角〞，继续观察昆虫。

　　2、引导幼儿展开讨论：

它们长得怎样？

有几只脚？

翅膀是什么颜色的？

眼睛长得如何？

它们在做什么？

鼓励幼儿在观察的根底上说出自己的想法。

　　3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察，并将观察的结果记录在图画纸上。

　　4、请幼儿展示自己的记录结果，并比较每个人观察的相同点及相异点。

　　5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。

　　活动目标：

　　1、在与同伴的分享交流中，稳固对常见昆虫名称和主要特征的认识。

　　2、培养观察区分细节的能力，感受昆虫世界的微妙。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

利用各种工具在校园里捕捉过昆虫，和爸爸妈妈参观过昆虫馆。

　　2、材料准备：

多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，唤起回忆。

　　最近你们和爸爸妈妈参观了昆虫馆，请给大家介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：

看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：

躲起来猜猜我是谁?

（出示昆虫局部明显特征）

　　（交流：

天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。

瓢虫家族的害益之分，如：

七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等）。

　　3、挑战三：

看看谁的眼睛最厉害?

　　亮眼睛一：

快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　亮眼睛二：

哪些昆虫躲在里面?

　　亮眼睛三：

再次翻开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：

从以以下图片中猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　（出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

）

　　为自己当上昆虫小博士而快乐。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　（教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。

）

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友辞别：

“对不起，你不能住在昆虫馆。

〞

　　（例如：

蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。

）

　　5、虫馆开馆。

播放录像，感受昆虫世界的微妙。

　　探索求知：

信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1〕幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2〕幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：

幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1〕交流：

我所知道的信息传递的方式。

可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。

如：

通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2〕教师配图讲述有关人们传递信息的故事。

如：

古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。

　　3〕讨论：

现在人们怎样传递信息？

引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4〕组织幼儿玩通讯游戏传：

教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1〕组织幼儿自己操作电脑。

　　2〕在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。