教师专业发展的分析.docx

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教师专业发展的分析

教师专业发展的分析

百年大计教育为本，教育大计教师为本。

教师是素质教育的实施者。

信息化和新课程改革对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，给我们教师带来了前所未有的挑战。

提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。

为了积极推进教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，更为了提高个人专业素质和技能，我们必须要制定自己的教师专业发展规划。

一、个人现状分析

只有充分了解了自我，才能很好地发展自我，才能制定适合自己的发展规划和目标，从而实现自己的理想抱负。

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。

认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。

（一）优势：

我深深地热爱我所从事的美术教学工作，每天都是满怀激情，积极开拓美术教育工作新局面。

课堂上积极与学生互动交流，用幽默风趣的教学方法和他们相处，促使他们学习和表现进步。

八年的教学生涯，本人刻苦学习，认真钻研，思想不断进步，由一个经验疏浅的新教师，逐渐成长为一个有着自己个性和思想的优秀教师。

1、在教学上本人勤奋钻研、科学施教。

在新课程改革的大背景下，本人积极参加课题研究（包括赛课、说课、评课，研讨交流等）具有一定的教育教学研究能力。

本人能够结合新课标理念的要求，努力钻研教材，学习发展性评价理论，努力提高自己的教学水平。

2、本人系统地掌握本专业所需要的美术教育理论，具有一定的表现、艺术鉴赏和独特的艺术研究创造能力，也了解本学科发展的新成果，具有较为广博的知识面和作为教师所必备的素质及专业开创精神，较为熟练地掌握现代教育技术手段，做到“一专多能”。

本人还积极向中国共产党靠拢，向党组织递交了入党申请书，积极参加团支部和党支部组织的培训学习，用自己对团、对党的忠诚，不怕苦不怕累，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。

3、在工作上能虚心学习，经常向有经验的教师请教教学上的疑问，主动热心帮助同事，积极配合班主任搞好班里的常规工作，帮助老师们出版班级、科组宣传墙报等，在同事和领导中人际关系良好。

（二）劣势：

在教学方面，注重实践与理论，但在课堂教学实效上与学校要求的高效课堂还有差距。

我喜欢教学工作，由于艺术教育教学美术好的模式和经验值得借鉴，还需自己认真加以摸索、研究并及时总结。

相信在领导的大力支持下，在美术组的老师精诚合作下，我们会有所收获。

反思自己近一年来的教学教研工作，从教5年，对工作学习的倦怠情绪逐渐萦绕不去，而今，广丰东关小学的大局势又一次让我对“教师”这一神圣职业的信念基础有了更深的认识：

教师的职业信念是使教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑，使平凡工作得以升华，变得更有意义的关键所在。

只有通过不断的鞭策自己，才能从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。

学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。

新课程的实施为教师的专业发展和成长提供了广阔的平台，面对教师队伍的竞争愈发激烈的现状，我深深的体会到促进教师自身专业化发展的根本因素还在于教师本身。

过去由于缺乏自我发展规划设计的概念和意识，对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的。

一直认为兢兢业业工作，踏踏实实教书就是我教学事业的目标，今日看来我这种保守传统混沌的教书匠意识已经远远不能适应时代对新型教师的要求。

教师要对自己的发展负责，要有发展意识，这就需要积极规划自我发展。

自我发展规划，是沟通自己的发展目标与自身现状、沟通个人发展目标与学校发展目标。

虽然学习了一些理论书籍，但对于理论知识缺乏深入的研究，只在实践中无法理论联系实际，不能用理论指导自己的工作。

3、小结

个人缺乏经验，虽然有做一名优秀教师的理想抱负，但缺少实战锻炼，仍需要不断努力。

二.职业发展目标

1.总体目标

 教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转边教育教学方式，利用5年时间，成为研究型教师。

2.具体目标

（1）师德目标方面：

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名准教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

（2）学识目标方面：

认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

（3）教育教学方面：

以学生为本，充分体现课改的精神。

使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。

新课改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。

多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

（4）教育科研方面：

加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。

每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。

3. 个人专业发展年段目标：

第一年

（1）加强学习，完善自我，勤奋自勉。

适应教师这个职业。

（2）认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。

（3）教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。

（4）认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。

（5）博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。

（6）落实好教学常规，提高教学质量，争当“双优”。

（7）与中青年教师结对，互帮互学，促进提高。

第二年

（1）继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。

（2）巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。

（3）总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式。

（4）写出至少两篇论文并在市级以上评比获奖，整理、撰写学科专题辅导报告、论文。

（5）加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。

（6）按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。

 第三年

（1）按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。

（2）继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。

（3）加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高。

（4）在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步面向“成就型”教师转变。

（5）针对课标、考纲认真研究初中地理系统教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量的报告或论文。

（6）总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。

第四年

（1）加强党性修养，提高师德水准，力争师德创优。

（2）加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格。

（3）撰写教育教学论文和经验总结，争取论文在市级以上评比中获奖或发表。

（4）完善继续教育个人档案，各项指标达到合格。

（5）进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。

（6）参与的科研课题初步有所成效。

（7）教学常规和教学成绩创双优，争当教学能手。

第五年

（1）把已形成的教学风格、方法等以系统论文的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。

（2）完成个人承担的课题研究，并形成论文。

（3）争取成为在本地或本校的实力派教师。

三、具体措施

1、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

 认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。

多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学数学教师》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

 坚持教学相长，获得自我发展。

勤听老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升

 课前精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。

上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

 学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。

在总结经验中完善自我。

坚持用脑子工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

4、勤于思考，提升教育教学研究能力

 教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。

在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。

（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。

（2）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学

（1）现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教师所必须掌握的。

在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实现自我更新的能力。

（2）充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

四、寻求帮助 

学校能够继续多提供一些外出学习交流的机会，希望能够辐射到其他教育工作具有示范性以及特色性的城市学校，提升个人专业素养，开拓见识，交流学习中达到教育教学水平的飞跃性的提高，本质性的改变。

我将以上述问题为起点，针对自己的教学过程进行反思研究。

有组织的教研活动能将个体反思与群体的研究相结合。

我将继续在教研会以及中心教研组学习，将反思的结果建设成个人专业成长的资源。

只有对教学教研的执着和热爱，只有在每一个成功或是失败的阶段荣辱不惊，终身虚心学习为自己加压，教育生涯中，激情会在我们胸中澎湃，诗意会在我们心底流淌，在不经意间，我们自然而然的成为教师神圣职业的吟诵者、课堂生命活力的激发者。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动学生。

面对新课改，我时刻告诫自己扎实工作，积极开拓，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。