二年级二学期建筑设计课程教案一幼儿园.docx
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二年级二学期建筑设计课程教案一幼儿园
二年级二学期建筑设计课程教案
（一）
01--09周
主讲教师：
王立君
任课教师：
高宏波孙佳妹
刘利军胡婧
谭艳慧张阔
2012年2月
一、
幼儿园建筑设计任务书
（一）环境条件
1、用地：
在与你上学期所设计的别墅的相邻地块设计一块平整的用地，拟建一所容纳180人的6班幼儿园，建筑红线内用地面积为3600平方米。
个人拟定幼儿园地块形状，并与设计的别墅确定关系。
地块周围三边为小区道路，道路红线宽10米，路面宽7米，另外边缘与小区绿地相接。
2、建筑控制线：
建筑红线退道路红线10米，退小区绿地界线3米。
3、规划技术指标要求：
建筑限高10米；场地设计考虑家长接送的停车方便，在园门入口外设置6个轿车停车位和30辆自行车停车位。
（二）功能要求
拟在基地内设计一所容纳180人的6班幼儿园，建筑面积不超过2100平方米。
具体功能要求见下表。
空间名称
功能要求
面积
活动室
每班均设，活动室、寝室应有良好的采光和通风。
50-60M2
寝室
50-60M2
卫生间
15M2
衣帽、贮藏间
9M2
音体活动室
靠近全园共用的活动场地。
150M2
晨检室
靠近幼儿园主入口处。
12M2
医务保健室
应与隔离室在功能上毗连。
12M2
隔离室
不应与各活动单元混设，宜设单独出入口。
8M2
办公室
2间，每间条件大致相同。
12M2/间
资料会议室
方便教员使用。
20M2
传达值班室
靠近幼儿园入口处。
12M2
教工卫生间
与幼儿卫生间分开，方便教员使用。
12M2
贮藏室
妥善解决通风防潮问题。
12M2
厨房
靠近对外供应出入口，并附设杂物院。
60M2
消毒间
应远离幼儿生活用房和活动区。
12M2
洗衣间
15M2
其它
门厅、门卫、值班、休息室、卫生间根据需要布置
酌定
（三）技术要求
1、符合国家相关规范。
2、幼儿园的结构选型要求符合结构简单、安全可靠、施工方便、经济适用等原则。
（四）形式要求
1、现代建筑风格，与别墅建筑风格保持基本一致。
2、可考虑在局部与建筑功能相结合创造一定的趣味空间、形式；亦可考虑在局部施以色彩营造活泼的建筑空间氛围。
（五）成果要求
1、总平面图1：
500
2、各层平面图1：
200，剖面图1：
200（不少于2个），立面图1：
200（不少于2个）
3、透视效果图（淡彩渲染）图幅不少于A1图纸之1/5，室内透视、轴侧图自定
4、技术经济指标：
总建筑面积、容积率、绿地率
5、设计说明
6、图纸要求：
A1图纸（841mmX594mm）两张
二、幼儿园建筑设计指导书
（一）教学目的
1、从建筑单元开始认识建筑的基本要求和考虑因素；
2、从单元组合中学习空间组合方法；
3、学习“由内而外”的设计方法，理解现代建筑设计的基本观念；
4、学习建筑与周围活动场所之间的关系处理，初步接触建筑与环境的关系；
5、掌握幼儿的生理、心理及行为特点，学习用适当的建筑形式表现幼儿园的功能要求。
（二）设计要点
1、环境要点：
（1）基地环境设计应符合幼儿特殊使用要求，基地应选择远离污染、避免交通干扰、日照充足、场地干燥的环境。
（2）用地规整，注意建筑布置不能超过建筑红线。
（3）要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地、道路用地、停车场及杂物院等室外场地进行总体布置；考虑幼儿园出入口的选择。
（4）考虑气候条件。
基地所处地区是北方或者南方，需在设计之初明确。
2、功能要点：
（1）学习单元组合的各种空间组合形式和方法
（2）功能布局要合理，满足幼儿园各项功能使用要求，流线组织便捷顺畅。
（3）各项功能房间朝向适宜、日照充足、通风合理，符合幼儿园空间特点。
（4）了解幼儿园建筑空间尺度、家具尺寸布置及楼梯走道设置上的特殊要求，强化建筑空间尺度的概念。
3、技术要点：
（1）注意结构体系明确清晰，注重结构选型对设计构思、空间处理的影响，幼儿园一般可采用砖混结构和钢筋混凝土框架结构。
（2）音体活动室的上方，不宜布置其它小开间的房间。
4、形式要点：
（1）与功能、空间结合进行形式处理；不提倡没有功能价值的附加装饰。
（2）学习单元组合建筑的造型处理手法
（3）注意结合建筑材料以及空间光影进行形式处理。
（4）注意形式处理中的比例关系。
（5）注意形式处理中的细部设计。
5、规范要点：
（1）符合《托儿所幼儿园建筑设计规范》
（2）符合《民用建筑设计防火规范》
（3）符合《民用建筑设计通则》
（4）注意幼儿园使用、防火和疏散等要求，严格执行相关规范。
6、指标要点：
（1）各部分房间大小基本符合任务书要求；可以增添但不可以减少房间数量。
（2）注意总建筑面积以及其它指标的要求。
7、表达要点：
（1）注意图纸绘制的深度和表达的准确性
（2）注意版式的布置，不要过挤过空；注意图面的总体效果。
（三）进度安排与阶段重点
1、第1周，讲课与案例分析：
全年级大课，讲解设计任务书、幼儿园设计原理、教学目的与设计要点、设计作品分析；安排学校幼儿园调研，资料查阅；
2、第2-3周，第一次草图阶段：
重点关注
（1）建筑在总图中的位置，建筑的布局，建筑各部分的朝向、视野，建筑物主次入口与道路的关系，建筑自身与场地的关系；
（2）功能关系图（气泡图）—建筑各功能空间之间的关系，功能分区、交通流线；
（3）各功能房间的大小。
阶段成果：
完成2套方案草图，包含功能关系气泡图，总图（1：
500），各层平面图（1：
400）
3、第4-5周，第二次草图阶段：
在第一次草图两个方案的基础上，确定一个方案，进一步完善和丰富方案的构思。
并重点关注：
（1）建筑与环境的关系；
（2）建筑各部分之间的功能关系；
（3）空间的连续性；
（4）建筑的体量关系
阶段成果：
完成总图（1：
500），各层平面图（1：
400），建筑体量关系图（SKETCH草图）
4、第6-7周，第三次草图阶段：
在第二次草图的基础上，深化设计，将平面放大，完善功能、修改体量、深化细部设计，重点关注：
（1）平面：
确定房间的开间、进深以及门窗位置。
按照幼儿尺度布置幼儿生活活动单元及家具。
确定室内外高差，画出台阶与散水，布置室外平台、游戏场地、绿化、道路、停车场、杂物院等内容。
审核总建筑面积。
（2）剖面：
确定室内各部分楼地面的标高及相互关系（以室内首层主要地坪为±0.00），确定楼梯的剖面形式、坡顶的排水方向以及门窗高度。
选取最能表达方案剖面高差变化的部位画出剖面图，注明室内外标高及各楼层标高。
（3）立面：
考虑建筑体形组合，确定屋顶形状、建筑材料，推敲门窗大小、位置、形状及墙面的虚实对比关系，确定窗扇的划分以及开启扇与固定扇的关系。
（4）透视：
从透视图上进一步调整建筑物各部分体形的组合，适当注重建筑物的景观方向和入口方向的造型。
通过计算机模型，推敲室内外空间形体。
阶段成果：
按上板图纸要求，完成总图（1：
500）、各层平面图（1：
200）、立面图及剖面图（1：
200）；完成透视草图。
5、第8周，上板前审核阶段：
根据制图规范以及参考资料，检查核实各图是否存在表达错误，并进一步深化细部设计。
核实经济指标，起草设计说明。
6、第9周，上板阶段，重点关注：
（1）版式设计；
（2）表达的准确性；
（3）配景表现；
最终成果要求：
（1）图幅规格必须统一，尺寸为A1；注明房间名称、图纸比例、地段指北针、总建筑面积等指标；图纸背面右下角注明姓名、班级、学号、交图日期及指导教师。
（2）平面图：
比例1:
200。
首层绘出台阶、平台、花池、散水、绿化、道路铺装、杂物院和停车位等环境设计内容，绘箭头标明主次入口，注明剖切线位置以及楼梯、台阶上下方向等，注明房间名称；二层绘出首层屋顶平面可见线。
（3）剖面：
一个，比例1:
200。
剖切位置应选在标高显著变化处，剖线与可见线粗细有别；屋顶等部分只绘出轮廊线，不必绘构造；绘出室内可见的主要家具；注明建筑标高（以室内地坪为主±0.00）。
（4）立面：
主要立面2个，比例1:
200。
通过阴影表现建筑物体型组合关系；可用粗线勾画出建筑的轮廓线；区别立面墙身上的各种建筑材料，正确绘制门窗玻璃分块及檐口和勒脚的处理。
（5）总平面图：
比例1:
500。
总图必须正南正北绘制，并标明指北针方向；绘制建筑、室外活动平台、游戏场地、绿化、道路、停车场及杂物院等内容；绘制建筑投地阴影；标明建筑入口箭头；概括表示建筑周边的道路、绿化、硬质地面等。
（6）透视图：
表现方法不限，人视和鸟瞰角度均可，表现建筑的空间体形、材料质感及细部节点。
绘制配景，表现建筑与自然环境的关系。
（7）说明性图纸及文字：
根据具体情况，可适当增加阐述构思立意或技术手段的图纸及文字。
（四）、参考书目
1、《建筑设计资料集3》中国建筑工业出版社1994
2、杨永生《建筑百家言》中国建筑工业出版社P167－171
3、张宗尧，赵秀兰《托幼、中小学校建筑设计手册》中国建筑工业出版社1999
4、《建筑学报》10/2001
5、《新建筑》09/2000P66
07/1999P198
05/2000P174
11/1998P214
07/1998P139
6、《A+U》09/1997P70
12/1999P60
05/1996P70
03/2001P44P36
7、《世界建筑》06/1992P282-3/1990P106
8、《近代建筑》07/1998P49P93P138P147P129P131
01/1998P61
10/1998P46
06/2000P55P148－P176
01/2001P130
9、LearningHabitatKindergarten《建筑技术及设计》2001/07
10、建筑的启蒙感知觉黄镇梁黄倩《华中建筑》04/1999
11、创造适宜的室外活动空间
——甘肃酒泉东风幼儿园设计《新建筑》01/2000
12、幼儿园的动线设计与儿童成长《新建筑》01/2000
13、KindergartendesignerBerndZimmermann
Kindergarteninheilbronn1998《A+U》/366P36
14、ArchitectBerndZimmermann
Kindergarteninludwigsburg2000《A+U》/366P44
15、丹麦幼儿园设计新趋势《世界建筑》2003/03P78
三、
幼儿园建筑设计进度表
周次
阶段
周二上午
周五下午
任务要点
第1周
（02.20-02.24）
讲课及实例分析
年级讲课
王立君：
设计任务书、幼儿园设计原理、教学目的与设计要点、设计作品分析
幼儿园调研
布置任务；分组；实例资料分析
第2周
（02.27-03.02）
一草阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
完成一草图纸，一草评图
第3周
（03.05-03.09）
小组个别辅导
小组集体评图
第4周
（03.12-03.16）
二草阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
完成二草图纸，二草评图
第5周
（03.19-03.23）
小组个别辅导
小组集体评图
第6周
（03.26-03.30）
三草阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
完成三草图纸，三草评图
第7周
（04.02-04.06）
小组个别辅导
小组集体评图
第8周
（04.09-04.13）
上板审核阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
上板前所有图纸审核；版式布置
第9周
（04.16-04.20）
上板阶段
小组个别辅导
小组个别辅导
绘制正式图
04月23日早上8点交图
四、幼儿园建筑设计评分标准
分项
子项
参考分值
环境
10
出入口位置选择
9分：
各子项都处理很好
8分：
各子项基本处理妥当，一个子项有需要改进之处
7分：
多数子项有考虑，几个子项需要改进。
6分：
三个子项处理妥当需改进。
5分及以下：
四个子项未处理妥当。
总平面与周边环境的关系
停车位的布置
场地环境设计
创新性
功能
20
功能分区
18分：
各子项都处理很好。
17分：
各子项基本处理妥当，一个子项有需要改进之处
14分：
多数子项有考虑，二个子项需要改进。
12分：
三个子项处理妥当需改进。
10分及以下：
四个子项未处理妥当。
流线组织
空间尺度适宜
活动单元布置
朝向采光通风条件
创新性
形式
20
形式的协调性
18分：
各子项都处理很好。
16分：
各子项基本处理妥当，一个子项有需要改进之处
14分：
多数子项有考虑，二个子项需要改进。
12分：
三个子项处理妥当需改进。
10分及以下：
四个子项未处理妥当。
形式结合色彩光影
形式的细部处理
比例关系
创新性
技术10
结构体系清晰明确
10分：
结构体系明确，不存在结构问题。
7分：
结构体系明确，存在一两处结构问题。
5分：
结构体系不明确，存在多处结构问题。
结构、空间、造型协调一致
规范
5
公共建筑疏散要求
5分：
符合民用建筑通则关于公共建筑疏散要求
3分：
存在楼梯数量、出入口数量不足的情况
经济
5
总建筑面积控制
5分：
总建筑面积、各房间使用面积控制严格
3分：
建筑面积不超过5%，多数空间使用面积符合要求
2分：
建筑面积超过5%，使用面积不符合要求处较多
各房间使用面积控制
层高符合使用要求
表达
15
图纸绘制的深度
15分：
四个子项都处理得好
13分：
深度基本达到要求，表达基本准确，整体效果无明显瑕疵
10分：
深度基本达到要求，表达存在少量错误，图面存在明显瑕疵
8分：
深度存在问题，表达存在少量错误，图面存在明显瑕疵
7分以下：
深度严重不够，表达存在较多错误，整体效果有明显问题。
图纸表达的准确性
图面版式设计
图面总体效果
学习过程
15
出勤情况
15分：
积极主动，出勤情况好，进度符合要求，与教师有良好交流
10分：
出勤情况好，进度基本符合要求，与教师有良好的交流
5分：
出勤情况不好，进度不符合要求，缺乏与教师的交流
设计进度
与教师交流
此项任课教师用
答辩
15分
设计思路
15分：
思路清晰，表达清晰流畅，回答问题准确
10分：
思路比较清晰，表达比较流畅，回答问题没有概念性错误
5分：
思路不清，表达障碍，存在明显概念性错误
语言表述
回答问题
此项答辩评委用
升级会员 