完整升级版下册到周写字教案.docx
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完整升级版下册到周写字教案
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(2014——2015学年度第一学期)
学科:
写字
年级:
一年级
2014至2015学年度第一学期授课进度计划第一周
教学内容
我爱汉字 我爱写字
教学
目标
1.汉字是汉民族的文字,是法定的国家通用文字.
2.认识写好汉字的重要性。
教材
分析
重点
认识写好汉字的重要性。
难点
认识写好汉字的重要性。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学过程:
一、 教师谈话导入
你知道什么是汉字吗?
汉字是汉民族的文字,是法定的国家通用文字。
是汉民族智慧的结晶,作为中华民族的子孙,应该热爱汉字,写好汉字。
二、 认识教材《习字与书法》这门课程
3、 书法作品展示
四、 激发兴趣
二次创作
培养学生对汉字的兴趣
教学反思
学生对书法写字产生了浓厚的兴趣。
第三周
教学内容
怎样使用硬笔写字
教学
目标
1.认识书写工具。
2.正确的写字姿势。
教材
分析
重点
正确的写字姿势。
难点
正确的写字姿势。
教具
铅笔,挂图
教
学
过
程
教学过程:
一、认识书写工具。
二、教师指导正确的写字姿势。
教师指导,学生模仿。
1、 正确的写字姿势。
2、 执笔方法。
3、 用笔方法。
三、学生练习。
教师巡视。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
二次创作
教师指导正确的写字姿势。
教学反思
学生学会正确的写字姿势。
第四周
教学内容
汉字的笔顺
教学
目标
学习汉字的笔顺。
教材
分析
重点
掌握汉字的笔顺。
难点
掌握汉字的笔顺。
教具
多媒体
教
学
过
程
教学过程:
一、 写字的笔顺规则
先横后竖 先撇后捺 从上到下 从左到右 从外到内
先进门后封口 先中间后两边
2、 教师边讲解边示范
三、 学生练习。
教师巡视。
二次创作
教师继续指导汉字的笔顺。
教学反思
学生掌握汉字的笔顺规则。
课时教学计划
总课时中的第六课时
授课
内容
横竖撇
教
学
目
标
知识与
能力目标
1. 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2. 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”、“竖”、“撇”。
过程与
方法目标
培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
情感态度与
价值观目标
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
横竖撇的书写要领
教学难点
横竖撇的书写要领
教具、学具准备
优秀学生作业、范字
教学过程
二次创作
一、导入:
1.向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣:
小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊?
练习出一手好字,使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
2.导入过渡:
汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
二、新授:
(一)讲解“横”书写要领。
1. 老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺(从左到右)。
3. 再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:
详细讲解:
起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
图示:
5.指名说一说横怎样书写。
6.师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带“一”的字。
1.出示范字
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析“上”的书写要领。
5.演示“上”的书写过程。
6.用同样的方法教“五”的书写。
(四)讲解“竖”书写要领。
1. 老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺(从上到下)。
3. 再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4.教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:
短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:
5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6.师边讲解边示范。
(五)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(六)学习书写带竖的字。
1.出示范字。
垂露竖
悬针竖
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
(七)讲解“撇”书写要领。
1. 老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺。
3. 再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
图示:
竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。
图示:
短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
图示:
5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6.师边讲解边示范。
(八)学习书写带撇的字。
1.出示范字
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
横竖撇的书写要领。
板书
设计
作业设计
课时教学计划(自行复制)授课时间:
七周
授课
内容
捺点提
教
学
目
标
知识与
能力目标
1. 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2. 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”、“捺”、“提”。
过程与
方法目标
培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
情感态度与
价值观目标
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
捺点提的书写要领
教学难点
捺点提的书写要领
教具、学具准备
优秀学生作业、范字
教学过程
二次创作
一、导入:
1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
二、新授:
(一)讲解“点”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。
写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
图示:
左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
图示:
长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
图示:
5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6.师边讲解边示范。
学生练习书写点,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业
学习书写带点的字。
1.出示范字
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
(二)讲解“捺”书写要领。
1. 老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺。
3. 再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
捺画粗细分明,书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
图示:
平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示:
5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6.师边讲解边示范。
学生练习书写捺,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带有捺的字。
1.出示范字。
斜捺:
平捺:
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
(三)讲解“提”书写要领。
1. 老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺。
3. 再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解:
提:
由粗到细,由左下向右上挑起。
(1)起笔先写点,再顿笔。
(2)向右上边行边提,笔画逐渐变细。
(3)收笔快,带笔出尖。
竖提:
垂露竖顿笔出提。
学生练习书写提,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带有提的字。
1.出示范字。
提:
竖提:
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。