二数第二单元.docx
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二数第二单元
二年级第三册数学教案
第二单元
100以内的加法和减法
第一课时：
两位数加两位数（不进位加法）
教学目标:
1.使学生学会两位数加两位数（不进位）的计算方法，能熟练的进行计算
2．让学生通过观察操作自主学习归纳出笔算加法的法则，能正确计算。
教学重点难点:
掌握两位数的笔算方法，能正确计算。
教学过程：
一．导入揭题
1.同学们大家来比一比，谁摘的西瓜多（口算比赛）
32+7=30+23=21+7=28+61=
2.现在老师带你们一起去参观博物馆好吗？
二．明确学习目标（学会两位数加两位数的计算方法）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
1.请看课本第8页的图画，我们二年级有4个班去参观博物馆，动脑算一算，哪个班可以去乘一辆车?
〔学后反思〕如果我们让二
（1）班和二
（2）班合乘一辆车，能坐下吗？
〔巩固训练〕第9页做一做
〔练后反思〕两位数加两位数时，相同数位要对其，从个位加起。
四．题组训练
1.30+20=20+67=59+40=34+20=
2.同步训练：
练习册二1题
五．学后反思笔算两位数加两位数时应该注意什么?
（相同数位对其，从个位加起）
六．板书设计
两位数加两位数（不进位加法）
36+30=66
第二课时
两位数加两位数（不进位加法）
教学目标：
1.使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法能熟练的进行竖式计算。
教学重点难点：
掌握两位数加两位数（不进位加法）的计算方法。
教学过程：
一．导入揭题
同学们，前节课我们算出了二
（1）班和二
（2）班去博物馆参观人数，现在我们比一比，谁先算出二（3）班和二（4）班的人数，他们能合乘一辆车吗？
二．明确学习目标：
（掌握两位数加两位数（不进位加法）
的笔算方法）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
看课本第10页的例2，动手算一算二（3）班和二（4）班能合乘一辆车吗？
〔学后反思〕比一比，它们和案例1有什么不同？
〔巩固训练〕课本第10页做一做
〔练后反思〕笔算两位数加两位数（不进位加）时，一定要相同数位对齐，从个位加起。
四．题组训练练习二的2、3题
五．学后反思：
通过这节课的学习，列竖式时要注意什么?
（两个加数的数位对齐，十位与十位对齐，从个位加起）
六．板书设计
35+34=69
十个十个十个
353535
+343434
969
（相同数位对齐，从个位加起）
第三课时
教学目标:
1.让学生在摆小棒的活动中探索出进位的加法计方法。
2.自己讨论出两位数加两位数进位加应该注意的问题。
教学重点难点：
个位满十，向十位进1
教具准备:
小棒
教学过程：
一．导入揭题
1．同学们都来比一比，谁做得又对又快
35+24=43+21=24+34=43+35=
2.说一说，笔算加法应该注意什么？
二．明确学习目标（学会进位加法的计算方法）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
1.观察课本第11页例3，动手想一想二
（1）班和二（3）半班能合乘一辆车吗?
2.动手摆一摆：
36+35+
〔学后反思〕想一想先加什么？
（个位上6加5得11，向十位进1，个位写1）
〔巩固训练〕完成56+37=46+24=
〔练后反思〕个位加十位满十，向十位进1，十位加十位再加进上来的1
四．题组训练练习二4、5、6题
五．学习反思：
进位加法的方法是：
个位加个位满十，就向十位进1，十位加十位再加进上来的1.
六．板书设计：
36+35=71
十个
3636
+35+35
71
第四课时（练习课）
教学目标:
1.通过训练，进一步巩固两位数加两位数的笔算方法。
2．能比较熟练地正确进行两位数加两位数的计算。
教学重点难点:
正确熟练地进行计算
教学过程：
1．抽生板演：
练习二5题
2.同桌合作学习6——7题
3.独立完成8——9题
4.师生共同完成第10题
〔学后反思〕在计算两位数加两位数时，首先要相同数位对齐，其次是从个位加起，个位满十向十位进1.
第五课时两位数减两位数（不退位减）
教学目标：
1．使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握竖式的写法，并能正确的计算。
2.培养学生良好的学习习惯，理解竖式中数位对齐的重要性。
教学重点：
掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确的计算。
难点：
理解相同数位对齐后才能计算的道理。
教学过程：
一．导入揭题
北京是我国的首都，去年在首都北京举办了2008年的奥运会，要想举办奥运会可不容易，首先要提出申请然后经过很多的考核，最后再投票，谁的票多才行。
下面请大家观看16页的图画，“北京赢了”你还能提出什么问题吗？
北京比多伦多多多少票？
二．明确学习目标（学习两位数减两位数（不退位减））
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
看课本第16页，动脑算一算，北京比多伦多多多少票？
〔学后反思〕你怎样算56-22=？
动手摆一摆
〔巩固训练〕43-13=88-62=92-71=89-5=
〔练后反思〕笔算两位数减两位数时，相同数位对齐，从个位减起。
四．题组训练练习三1、2、3题
五．学后反思：
通过这节课的学习，我们知道了笔算两位数减两位数的方法是相同数位对齐，从个位减起。
六．板书设计
两位数减两位数（不退位减）
56-22=
十个
56
-（6个1减2个1得4个1）
22（5个10减2个10得3个10）
——————
34
第六课时（退位减法）
教学目标：
1．让学生学会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2.让学生理解退位减法的算理。
教学重点难点：
理解退位减法的算理，正确计算。
教具：
小棒
教学过程:
一．导入揭题
同学们，在申报奥运会的投票中，北京以56票名列第一，二法国的巴黎只得了18票，看一看，小精灵提出了一个什么问题?
二．明确学习目标（学生计算100以内的退位减法）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
看课本18页例2，动脑想一想，小精灵提出了什么问题？
该怎样解答，再动手算一算。
〔学后反思〕个位上6减9不够减，怎么办？
〔巩固练习〕32-14=45-18=62-34=
〔练后反思〕相同数位对齐，个位不够减，从十位退1当作10，再加上个位的数再减。
四．题组训练练习三5、6题
五．学习反思：
个位不够减，从十位退1当作10，再加上个位的数再减。
千万不能到过来减。
六．板书设计
退位减法
561.相同数位对齐
—182.从个位减起
———————3.个位不够减从十位退1
第七课时（退位减法）
教学目标:
1.使学生能够正确计算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2.让学生理解退位减法的算理，并概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。
教学重点难点：
理解退位减法的算理，正确计算。
教具:
小棒
教学过程：
一．导入揭题
同学们请看这道题，32-15=？
你能告诉我，要先算什么？
再算什么？
2减5不够减要怎么办?
接下来我们继续探讨整十数减两位数的退位减法。
板书：
退位减法
二．明确学习目标（理解退位减法的算理，正确计算）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
看课本19页例3，50－24=？
开动脑筋想一想，该怎样做？
动手试一试吧！
〔学后反思〕个位上的0减4，不够减怎么办？
（从十位退1后，个位上要算10减4得6，个位上5借走1还剩4，再减2得2）
〔巩固训练〕19页做一做1、2题
〔练后反思〕笔算减法要注意什么？
相同数位对齐，从个位减起，个位不够减向十位退1当10，与个位相加再减。
四．题组训练练习册三7、8、9题
五．学后反思：
通过这节课的学习，我们学到了什么知识？
（退位减法的计算方法）
六．板书设计
例350－24=26
501.相同数位对齐
—242.从个位减起
———————3.个位不够减从十为退1
26
第八课时求比一个数少几的数的应用题
教学目标：
1.使学生学会用所学知识解决简单的应用题。
2.培养学生解决问题的能力。
教学重点难点：
理解题意，正确计算
教学过程：
一．导入揭题
同学们，国庆节快到了，大家都忙着打扫卫生，看一看，评比分，哪各班的红旗最多。
二．明确学习目标（用自己的知识解决简单的应用题）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
看课本23页例3，动脑筋想一想，二
（1）班得了多少面小红旗，二
（2）班比二
（1）班少多少（）面。
二
（2）班有几面？
该怎样做？
〔学后反思〕求比一个数少几的数，用减法。
〔巩固训练〕做一做1、2
〔练后反思〕求比一个数少几的数，用减法计算大数减小数。
四．题组训练：
练习册1、2、6、7题
五．学习反思：
通过这节课的练习，我们学到了什么知识？
（求比一个数多几或少几的数用减法计算）
六．板书设计
例4二
（1）班16面，二
（2）班比二
（1）班少3面，二
（2）班有几面？
16－3=13
第九课时：
连加
教学目标：
1.掌握连加的运算顺序和用竖式计算的正确方法。
2.会用连加的知识解决生活中的问题。
教学重点：
竖式的写法
难点：
口算与笔算相结合的试题的正确计算。
教学过程：
一．导入揭题
夏天的时候，农民伯伯的西瓜成熟了，同学们不怕苦，不怕累，去帮他们收瓜，我们也去帮帮忙吧！
算一算，他们三组一共收了多少个大西瓜？
板书：
连加
二．明确学习目标（学会连加的书写和计算方法）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
看课本26页的例1，动手算一算，他们一共收了多少个大西瓜？
用什么方法计算（加法）
〔学后反思〕按怎样的顺序进行计算？
（从左到右）
〔巩固训练〕做一做46+25+17=37+28+19=
〔练后反思〕怎样能简便一些呢？
（可以把两个竖式合并成一个竖式）
四．题组训练练习五1、2题
五．学后反思：
连加的计算顺序是从左到右，列竖式时你喜欢哪一种就列哪一种。
六．板书设计
连加
28+34+23=85
2862
+34+23
————————————
6285
简便写法：
28
+34
+23
——————————
85
第十课时连减
教学目标：
1.掌握连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.会用连减的知识解决生活中的问题。
教学重点：
竖式的写法
难点：
口算与笔算相结合的试题的正确计算
教学过程：
一．导入揭题
农民伯伯把同学们摘的西瓜用三轮车送到街上去卖，拉走了40个，小明又拉走了26个，现在还剩多少个?
我们来帮农民伯伯算一算吧！
二．明确学习目标（学会连减的书写和运算方法）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
请看课本27页的例2后，动手算一算，还剩下多少个没有运走。
用什么方法计算？
（减法）
〔学后反思〕按怎样的顺序进行计算？
（从左到右）
〔巩固训练〕做一做90—58—24=
72—6—40=
四．题组训练练习五3、4题
五．学后反思:
连减的计算顺序是从左到右，列竖式时怎样简便怎样列。
六．板书设计
连减
85－40－26=19
8545
－40－26
——————————————
4519
第十一课时加减混合
教学目标：
1．掌握加减混合试题的运算顺序和计算方法，能正确的进行计算。
2.培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
正确计算加减混合试题
难点：
计算中的进位和退位的区分
教学过程：
一．导入揭题
同学们，昨天，我们运用连加连减的知识解决了一些问题，下面还有两个问题同学们能不能解决呢？
二．明确学习目标（掌握加减混合试题的计算方法能正确的计算）
三．引导学生自学、反思、训练、展示、点拨。
自学指导：
看课本28页例3，动脑筋想一想，车上现在有多少人？
该怎样做？
〔学后反思〕想一想，现在既有人下车，又有人上车，现在车上到底有多少人？
要解决这个问题该怎样列式呢？
67－25+28=
〔巩固训练〕做一做56+34－20=78－24+39=
〔练后反思〕加减混合运算的运算顺序是从左到右，可以像计算连加连减一样，把两个竖式连起来写，也可以哪一步能口算就直接口算，不用写竖式。
四．题组训练练习五6——8题
五．学习反思：
通过这节课的学习，我们学到了什么知识？
（怎样计算加减混合试题）
六．板书设计
加减混合
67－25+28=70（人）
674267
—25+28__25
————————————___________
427042
+28
______________
70
第十二课时加减法估算
教学目标：
1.使学生掌握能结合具体情景进行加减法的估算。
2．使学生学会根据具体问题灵活地用估算的方法解决实际生活中的一些简单的问题。
教学重点：
进行加减法估算
难点：
明确估算思路
教学过程：
一．导入揭题
同学们，老师有10元钱，想买3桶方便面，你们猜够不够？
看来在我们的实际生活中有时候并不需要进行精确的计算。
只要大致的结果就可以了，这就是估算。
板书：
加减法估算
二、明确学习目标（学会在具体情境中进行加减法估算）
三、导学生自学反思训练展示点拨
自学指导：
看课本例4，妈妈到商店买了那几样东西，他们各是多少钱？
妈妈带的钱够吗？
〔学后反思〕把28元看成30元，买热水瓶后大约剩70元，再把43元看成40元，买烧水壶后大约还剩30元，买水杯只要24元，100元钱够了。
〔巩固训练〕做一做7题
〔练厚反思〕估算就是不用进行精确的计算，只要算出一致的结果
四、题组训练练习六1、2、3题
五、学后反思：
通过这节课的学习，我们有什么收获？
（学会了估算的方法，把几十几看成最接近的整数再进行计算）
六、板书设计
加减法估算
例4开水瓶水壶杯子
28元93元24元
100元够吗？
第十三课时
教学目标：
1.通过整理和复习，更牢固地理解和掌握本单元所学知识。
2.培养学生简单得多归纳能力和计算能力。
教学重点难点：
正确地计算和估算
教学过程:
1.小组交流，整理知识（笔算加减法的异同点）；
2.巩固练习，练习七1——5题；
3小组合作完成：
我长高了；
4.独立完成6——8题；
练后反思：
计算时，要看清运算符号，细心计算，不够的要退1当10，个位相加满十的要向十位进1。
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