小组挑战书范文精选3篇全文.docx

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小组挑战书范文精选3篇全文

小组挑战书范文精选3篇

一、落实到人，全员参与

学生学习生活交往都在校园内，方方面面都需要规范，全班每个同学都有自己的责任和义务，只有全员参与才能相互制约，力求规范。

1.划分9个学习小组，制定学生日常行为规范量化考评表，由班长、副班长、团支书每周日统计公布，得分前5名荣获该周班之星，失分前2名报年级组。

组长要负责好本组作业的收缴与分发，组内成员要互帮互学，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

每一名同学都要积极遵守学校的各项规定与要求，努力为我们班集体增光添彩，每一名同学都要以积极的心态做好自己的工作，共同营造“人人为我，我为人人”的班级氛围，用心做事，才能赢得尊重。

2.培养班委成员和课代表，各负其责。

年终考评时由班内同学投票评出优秀、良好、合格，分别在日常行为规范量化考评中加10分、8分、6分。

3.从每个学习小组中选出值日班长、记录员、督察员、各科作业整理本检查员各1名，9个组轮流值日。

值日班长负责自习查人数，课前检查环境、教学楼、教室卫生；记录员负责统计学校一二三级督导反馈；督查员负责依照班级公约督查记录组内成员一天每一时段的情况：

如，迟到、早退、玩手机、说话、看小说、起哄等情况，落实到人并扣出分值，保证一天一次，晚自习第三节10分钟后交给当天记录员。

二、组织活动，凝聚力量

1.结合学校学习秩序建设，开展“四个一、六个一”活动。

小组成员中C线以上同学坚持语文、数学、英语、理综每天至少各整理一个题，C线以下同学坚持语文、数学、英语、物理、化学、生物每天至少各整理一页，晚上由小组内各督察员检查统计。

2.借助班会主阵地，表扬激励鞭策。

首先，每周评出5名周之星，还有1名班干部，由班主任提供奖品表扬激励。

其次，强调常规，每周确定一个主题，制成课件，让学生畅所欲言，相互鼓舞。

确定的主题有：

“你喜欢的物品告诉父母，父母是怎样的反应？

”“感恩节，我做了什么？

”“助人为乐”“期中总动员”“衡水学习之我见”“人人为我、我为人人”“表彰奖励、持之以恒”“大热天，父母在做什么？

我在做什么？

”……

3.吹响“十六班PK十七班”的号角。

这是十七班VS十六班的挑战书：

“逢敌必亮剑，一招勇者胜。

我们十七班不但要亮剑，而且要让你们十六班败在我们剑下。

狭路相逢勇者胜，败在对方剑下不丢脸，但看你们十六班敢不敢亮剑，敢不敢接受我们的挑战。

20XX.5.9”

两操挑战书：

我们十七班向你们十六班挑战的项目主要有两项：

一是两操排面的整齐度，口号的响亮度以及集合的速度。

二是平时年级以及学校组织的各种体育活动和取得的比赛成绩！

纪律挑战书：

为了给同学们制造更好的学习环境，使同学们有充沛的精力学习，我代表十七班向十六班挑战！

（1）课间，课上，自习的纪律。

包括课间打闹、上课走神、睡觉、玩手机、做小动作等。

（2）比较晚休、午休、各宿舍纪律、说话、打闹、未熄灯等。

（3）每隔一段时间进行失分比较。

卫生挑战书：

挑战双方：

高二（十六）班高二（十七）班；挑战内容：

班内卫生扣分，宿舍卫生扣分，卫生总评在级里的排名。

挑战时间：

从今天起到本学期结束。

身为十七班的卫生委员，我一定会认真负责，以身作则，带领全班同学在卫生方面会做得更好

学习挑战书：

我们十七班已经接受了你们十六班关于学业水平测试过关率和期末考试成绩的挑战，对于你们的挑战，我们十七班的每个人都会以高昂的激情应对。

但同时我们十七班也向十六班发起新的挑战。

（1）为了带动班级学习气氛，提高学习效率，增强班级凝聚力。

我们每班都充分利用操前时间积极学习，争分夺秒，所以我们班想和你们比试一下，哪个班的学习气氛浓和积极性高。

（2）虽然我们两个班是兄弟班，但我们共同的任课老师只有一个，那就是数学老师。

所以我们十七班向你们比一下期末考试数学成绩的合格人数。

（3）比试一下课间及饭空的学习积极性。

我相信我们一定比你们强，希望我们共同进步，共同提高。

早自习挑战书：

我代表我们十七班向你们十六班宣战。

宣战的内容很简单，那就是早起。

其实我每天早上最高兴的事并不是在签到表上第一个签上我的名字，而是我走过十六班黑暗教室门口的时刻，因为在那个时刻，是我最自豪的时刻。

我坚信，在早起的这方面我们十七班一定会胜利的。

在经包级领导审批后，5月11日学生调整体育课到下午第三节，加上课外活动成功组织了足球赛。

5月12日，学生考虑到大休不影响学习，成功组织了篮球赛。

正如学生张德聪在成长周记中写道：

“今天，我们班和友谊班十七班举行足球赛，虽然输了，但是我们很快乐，因为我们团结了。

明天，还有一场篮球赛，我们势在必得。

在比赛的同时，我们的友谊也在健壮成长着，为我们的友谊加油！

”

4.结合自主合作学习模式，评出整体表现最优秀小组。

结合课堂表现、活跃度、常规、大型考试成绩等，评出7组为整体表现最优秀小组。

由班委和各组长负责，从结果来看他们主要侧重在学习上，认为“学习是我的主业”。

具体活动有：

化学实验设计与展示，书写论文评比；小组文化建设与展示、演讲评比；期中考试平均分排名等。

5.结合打造“山东第一操”活动，评出最佳排队。

由体育委员、带操员提供，主要看集合迅速、排面整齐、步伐一致、口号响亮、精力集中、不随便请假、不旷操，评出第4排为最佳排队。

三、面对困难，不断学习

目前，摆在我班面前的问题还有很多，如，不学习的同学越来越多，课上课本笔记学案一概不拿出来，有时玩玩手机，说说话，老师管管还不承认，态度蛮横，甚至和老师顶嘴等。

每当这样，我先找组长了解情况，再找任课老师了解情况，再向包级领导、其他班主任请教，再从XX上学习相关案例的处理方法，处理各个问题尽量做到细致周到，这样每个小组成员自律性更强了，学习也更自觉了。

路漫漫其修远兮，我和学生们还在学习的路上。

班主任工作千头万绪，方方面面，实行“全员参与，励志图强”的班级治理模式会增强班集体的凝聚力，让每个同学都成为这个集体的主人、治理者和被治理者，有很强的责任感，同时班主任以爱心、耐心、诚心相待，以浓浓的师爱激励他们健壮成长！

（山东淄博市沂源县第二中学）

期末将至，是不是很多同学都在摩拳擦掌，为期末冲刺呢？

下面是XX特意准备的最新期末考试挑战书样本参考，希望能满足各位的阅读需求，看完后有所收获和启发。

更多精彩内容公布尽在，欢迎查阅。

范文一】

挑战书

______同学：

你好,你的学习风格、学习态度、学习成绩一直是我的榜样和顶礼膜拜的对象。

我历经深思熟虑，诚意拜你为师，希望你能对我不吝赐教。

同时，为充分发扬我班敢与强者比,敢与勇者争，敢与高的攀，敢跟快的赛的优良班风，达到在竞争中双赢的目的，我慎重考虑，鼓足勇气,决定向你发起挑战。

东风吹，战鼓擂，敢拼敢为不后悔。

是你,给我力量,是你，给我勇气,也请你做好应战准备，特立此战书为证。

同学：

_________

20xx年x月x日

范文二】

xxx挑战组的同学：

我们进入初一，已经有快4个月了，我们小组的表现不错，我们想了想，为了使我们生活更丰富，成长更快乐，学习更进步，行为更规范，我们向陈润东小组提出挑战，希望我们在竞争ZG同成长，在失败ZG同激励。

一、比行为规范。

看哪个组遵守班规做得好，违反校规校纪次数少，参加学校的各项文体活动的同学多。

二、比文明习惯。

语言更文明，举止更文雅，着装更规范;看谁劳动意识强，卫生习惯好，乱丢乱扔乱刻乱画少;班级中小组排行高。

三、比节俭风尚。

看哪个小组爱护公物，不攀比，不乱花钱，生活简朴，为建设和谐学校贡献大。

四、比课堂效率。

看哪个小组上课听讲认真，发言积极，学习效率高，课堂纪律好。

五、比作业质量。

看哪个小组做作业更规范，更认真，更优秀，交作业及时，作业独立完成。

六、比学习风气。

看哪个小组学习态度好，学习方法巧，学习自觉性强，学习风气浓，老师评价高，自主学习更积极更主动。

七、比学业进步。

看哪个小组学习进步大，进步的幅度大。

考试总均分高。

“海到无边天做岸，山登绝顶我为峰”挑战组的学友们，期末考试----我们一决胜败。

挑战人：

xx小组

应战人：

xx小组

20xx年x月x日

范文三】

应战书

____同学：

三人行必有我师焉，谢谢你的拜师与挑战,你的拜师挑战让我热血沸腾，更加自信坚强。

我们是“对手”,但不是敌人。

是你给了我机遇,是你激起了我的斗志,是你让我对自己有了全新的审视。

你的铮铮誓言使我倍加鼓舞,豪情满怀。

合作才能双赢，沧海横流方显英雄本色，久经磨砺才能绽放青春异彩，实力才是硬道理。

我接受你的挑战,是英雄是好汉，考场见，也希望你能青出于蓝而胜于蓝。

同学：

____

20xx年x月x日

XX】G637XX】BXX】1001-4128（20XX）09-0152-01

班级的治理重在疏导,而不是压制。

尤其是学生的学习,如果教师一味地强行压制,采纳管、卡、压,势必会削弱甚至使学生丧失学习的兴趣和动力,那么教师花费再多的精力也等于白费。

一个班级学习成绩的好坏,关键在于看这个班级有没有良好的学习风气。

班级良好的学习风气决不是靠班主任制订一套多么完善、多么先进的班级学习考评制度,去约束学生的学习行为;当然也不是完全靠班主任和任课老师联手形成一个多么牢固的堡垒,去一个一个的找学生。

以上的这些策略,不可否认地是会带来一些效果,但决不会长期地、整体地取得优异的成绩。

初中的学生毕竟还小,他们的学习目的性、学习自觉性都没有达到一定的高度,用强制手段、各种规章制度确实能收到一定的效果,但这是以损害学生学习兴趣为代价的。

一旦学生丧失了学习的兴趣,他们会失去学习的动力,会对学习产生一种厌烦甚至叛逆的心理。

初中的学生学习还要靠老师激发他们的学习兴趣,让他们产生主动学习的动力。

那么怎样疏导学生,才能让学生有兴趣去学习呢?

我认为:

合作是一种力量,竞争是一种动力。

我在班级首先是营造一种团结合作的班级氛围。

我把班级的学生分成12个小组,每组里六个人,组里的学生是经过精心搭配的:

成绩好中差的,人品优与劣的,守纪与不守纪的,男的女的,高的矮的等等都考虑到了。

学生的座位不固定,按照S型在班级轮流调换,每一组每一个人都能坐到班级的每一张位置,让学生感觉到老师没有卑视任何人,对每一位同学都是关怀的,对每一位同学都是平等的,让他们觉得生活在这个班级没有不好好学习的理由。

通过这个做法,使学生感觉到班级是一个和谐的班级,同学之间要团结友爱,互相帮助,互相关怀。

这样班级就具有一种强大的凝聚力。

只有团结是远远不够的,班级还应该有一种竞争力。

为了营造一种竞争的氛围,我让学生选择一个自己学习上的竞争对手,学生一个一个的选择,最后班级形成了相对集中的几条竞争链条,把学生串联在一起了,让他们觉得自己在班级不是一个人相安无事的学习就行的,自己要盯着自己的对手,同时还有许多对手在盯着自己。

为了加强竞争的氛围,不能只说一说就算了,还要他们写下挑战书,并接受别人的挑战,在挑战书上签字。

写挑战书语言一定要充满挑战性,同样应战书也要具有挑衅性。

写好还要在班级公开的读出来,并把挑战书和应战书贴在后面的黑板上,时时提醒他们。

做到以上这些还不行,教师还要隔一段时间就要找互为竞争对手的学生,对他们进行“火上浇油”,问他们学习的情况,教师用一些带有挑逗性的话刺激学生,如:

“你看你能不能战胜你的对手?

”“你看,你的对手对你不屑一顾!

”“你不行吧,没有信心战胜对手!

”“那么,你干脆认输吧!

”同时,教师还要告诉学生,这种竞争必须是在大家都有进步的情况下才有意义。

如果互为对手的同学都有退步,那么无论谁战胜谁都没有任何意义了!

学生在学校不仅仅是学习的,更主要的是学会做人。

俗话说:

“先成人,后成材!

”学会做人是学会学习的前提。

做一名优秀的班主任,不但要会疏导学生的学习,而且要学会疏导学生的思想,教育他们做人的道理。

那么如何疏导学生,让他们学会做人呢?

利用班会课,召开主题班会,告诉他们做人的道理和一些原则,如遵守班纪班规、校纪校规,认真做好自己的值日工作,对班级有责任心,和同学友好相处,尊重同学,做人言而有信,尊老爱幼,对父母老师要有一种感恩的心等等。

可以让学生就以上的话题谈谈自己的看法,可以采纳辩论的形式让学生互相辩论,可以采纳朗诵美文、诗歌的方法,对学生进行情感的熏陶。

对学生注重情感的教育,让他们做一个情感丰富的人,做一个知道感恩的人。

为了做到这一点,我经常抽出一些时间,播放一些影视作品,教育学生。

如播放历年的感动ZG的十大人物颁奖晚会节目,对学生进行心灵的洗涤,使他们的情感得到升华。

播放湖南卫视的《变形计》系列节目,让学生了解山区的孩子的辛苦和那种坚强求学、改变命运的精神,使他们自我醒悟,自我忏悔,改变自身的缺点与不足,学会去感恩父母,珍惜自己美好的生活和学习的机会。

播放一些爱国的电影,激发学生爱国的热情。

播放《5.12诗朗诵》,让他们感受生命的坚强与生命的可贵,使他们懂得珍惜生命。

和学生交朋友,经常和学生谈心,了解学生的情况,关怀学生内心的变化。

学生的内心是十分丰富的,他们内心的变化必定有外在因素的影响,教师必须随时观察,了解学生的动态,发现问题及时找学生谈心,驱除学生内心的问题。

和学生交流时,不要以老师的身份、长者的口吻去教育学生,而应该以朋友的身份、和气的语气和学生进行心与心的交流。

教师只有取得学生的信赖,得到学生的尊重,他们才会敞开心扉,老师才能走进学生的内心世界,这样的谈话才是有效果的,有意义的。

十年树木,百年树人。

教育学生不是一天两天的事,也不是老师一句两句话就能解决的问题。

我们老师要把教育学生的工作一般化、长期化,落实在平时的一点一滴中。

学高为师,身正为范。

老师要注意提高自身的修养,以自己的言行举止来潜移默化的对学生进行熏陶,从而达到提高学生的综合素养,为祖国培养高素养的人才,使中华民族强大、腾飞,屹立于世界民族之林。