四年级语文上册期末复习计划及教案设计.docx

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四年级语文上册期末复习计划及教案设计

四年级语文上册期末复习计划及教案设计

一、学生学习情况分析

本班大部分学生对字词掌握情况较好；独立阅读知识方面掌握得不太好；一部分学生拿到题之后不认真审题；不知道怎么去解答.好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找；但他们就会答非所问；想怎么答就怎么答.拓展性的练习更是无从下手.本班的优生有7名他们平时勤快、学好；遇到课后要求背诵的课文早着手；《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉独立完成；对拓展练习的题有自己独到的见解；而且审题认真；答案准确.中间生占18名；这部分学生男同学较多；其实一个个也挺聪明；就是懒惰、浮躁；而不肯用心地去记忆；所在该背的该积累的知识掌握不好；而导致基础知识不扎实；有时写一段文字；就出现好几个错别字.差生有6人.

二、复习内容

1、汉语拼音.

（1）学会汉语拼音；能正确拼读；掌握拼写规则.

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子.

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化.

2、字.

（1）掌握本册生字；能按字的结构把字写端正、匀称.

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语.

（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等.

3、词语.

（1）正确地读出写出学过的词；并注意积累词语.

（2）会联系上下文理解词语的意思.

（3）辨析近义词、反义词；领会词语的感情色彩；会词语搭配、选词填空等各种词语训练.

4、句子.

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成；能运用常用词和关键词造句.

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累•运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用；能缩写句子；扩写句子.语言感悟：

（１）联系上下文或生活实际理解词语；体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容；体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等.

5、标点符号.

能正确使用常用的九种标点符号：

逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号；认识破折号.

6、口语交际.

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练.

7、习作.复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章；能表达真情实感；复习写想象作文；能把想象的内容写具体.

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语；做到书写公整、规范；不写错别字；养成良好的写字习惯.

2、主动复习本册课文和积累•运用中的“读读背背”；对阅读有较浓厚的兴趣；通过阅读训练；进一步掌握理解、抓住课文主要内容；体会文章所要表达的思想感情；掌握一些读书方法；培养阅读能力；受到情感的熏陶.

3、能主动积极地与别人进行交际；能认真耐心地听别人讲话；理解主要意思；并能转述；讨论交流能讲清楚自己的意思.

4、主动参与习作训练；弥补平时习作的不足；能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文.

5、积极主动地参与语文实践活动；以达到课内外互补、相得益彰的效果.

四、复习重点：

从学生角度来看；多注意差生；多帮助他们；从而提高及格率.从整个学习内容来看；阅读和作文是重点.在阅读的复习中；词、句、段的理解是重点.在作文复习中；怎样把话写通顺是重点.从学生学习的方式来看；探究性的学习是重点.提出自己需要了解的问题；是探究学习的关键.

五、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句.

2、把握文章的主要内容；体会思想感情；初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文.

3、综合运用；补缺补漏.

六、复习措施

1、突出三个特色：

一是新理念；即减少头绪；加强综合；引导学生积累语言；感悟语言；运用语言；着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容；即依据大修订教科书；并适当向课外拓展；以知识与能力、过程与方法；情感、态度、价值观三个维度为经；以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬；组织复习内容；

3、三是新教法；即从学生已有知识基础出发；从课文入手；引导学生主动复习；多读书、多积累；精做题；做好题；举一反三；掌握规律.

七、奋斗目标

争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次.

八、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合.

九、复习时间：

2008年12月23日—2009年元月10日

第一课时汉语拼音

汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节.对２３个声母、２４个韵母；１６个整体音节练习发音；并带上声调练习.

一、想一想；记一记.

1、在下面的横线上；补充声母或者韵母.

abcefhIklnoqrtywxyz

2、在上面的横线上写出相应的大写字母.

3、填空

单韵母——a

复韵母——ai

前鼻韵母——an

后鼻韵母——ang

二、整体认读音节

1、找出下面汉字中对应的整体认读音节；在汉字的下面画上横线.

叫卖实际上就是一种口头广告；所以也得变着法儿吸引顾客.比如卖一种用秫秸秆制成的玩具；就吆喝：

“小玩艺儿赛活的.”有的借甲物形容乙物；如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”.“葫芦儿－－冰塔儿”既简洁又生动；两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人.卖山楂的靠戏剧性来吸引人；“就剩两挂啦”.其实；他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子.

2、在下面的横线上默写整体认读音节

3、把文中带有儿化音的词语写在下面的横线上.

三、掌握汉语拼音；准确地拼读；并根据拼音写出汉字.

1　看拼音写词语.

Jīngzhànjìchéngxíguanpingmù

（）（）（）（）

2　根据拼音写出句子.

zǐ　sè　shù；zǐ　sè　huā；zǐ　huā　luò　le　jiē　zǐ　guǒ；zǐ　guǒ　lǐ　tou　yǒu　zhī　ma.

3、给带点的字选择正确的读音.

朝阳（cháo　zhāo）　扁担（piān　biǎn）

兴高采烈（xìng　xīng）　情不自禁（jìn　jīn）

4、根据要求给多音词注音、组词.

例：

　　chuan（　）　　　　jiang（　）　　　jiang（　）

传　　　　　　　　　强　　　　　　　　降

zhuan（　）　　　　qiang（　）　　　xiang（　）

第二课时、听写和词语

一、生字新词练习

1、填空

万高山不知疲一生受竽充数

画蛇足能生巧不绝无人烟

若天仙享世界呼友谊空气干

自然素震耳聋写生动尽大米

2、想一想这个学期学到的生字新词；照样子写字组词.

例：

氵：

源源泉漂漂流添增添灌灌溉

亠

山

疒

月

广

亻

女

勹

木

火

你一定还发现这上面没有排列出来的偏旁部首；那就继续整理下去吧.

二、读读课本最后几页的生字表；找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面.

三、成语

1、有趣的数字成语

１、一＋一：

一五一十　　一字一顿　　一板一眼　　一言一行一举一动　

　一唱一和　一厘一毫一心一意　　一模一样　　一朝一夕……

２、一＋二：

一干二净　　一来二去　　一穷二白　　一差二错一清二白　　

一清二楚　　一不做二不休　　一刀两断　　一举两得……

３、一＋三：

一波三折　　一举三反　　一唱三叹　　一岁三迁

一而再；再而三　　一日不见；如隔三秋　　一国三公……

4、七+八：

横七竖八七上八下七零八散七零八碎、

七零八落七嘴八舌乱七八糟七荤八素

5、千+万：

千山万水千言万语千奇百怪千头万绪

成千成万千难万险千军万马成千上万

2、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）……

熟能生巧——……

恩重如山——……

3、成语故事比赛（分类进行；如历史人物、寓言故事等）从语文乐园里随机选择.

第三课时句子复习

一、把语文乐园中的名人名言和谚语；读一读；背一背；写一写.

二、把下面的句子补充完整.

1、千里之堤；

2、长江；世上.

3、出于蓝；.

4、；然后别人才会相信你.

5、成功时不要；失败时.

6、兆丰年.

7、冬天；来年.

8、晴必雨；雨必晴.

三、根据名字；写他们说的话.

1、清赵翼：

2、宋周敦颐：

3、唐杜甫

4、唐王勃

5、唐李世民

6、战国孟子

7、春秋孔子

8、华罗庚

9、俄国克雷罗夫

10、法国居里夫人

四、摘抄课文中的优美语句.

第四课时段的复习

要求：

能把一段话的顺序整理清楚.

总分式.（板书）这种段式；作者常在这一段的开头；写上一个高度概括主要内容的句子；以下就围绕着这个内容来展开.如：

《秦兵马俑》中第二段.

另外有的先分后总,（板书）即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如（投影）”

《中国结》的第二段.

除了以上所讲的“总分”或“分总”外；还有一种是：

总、分、小结段式.（板书）如：

（投影）XX同学他学习非常努力；每天清晨他总是六点多起床；在吃早饭前读英语；到学校后他就进教室早读……他这样努力学习真是我们学习的好榜样.

连贯顺接式.（板书）

这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序；一步接一步地写；句子之间不能调换.如《倔强的小红军》

第一种；按时间先后顺序.这种结构一般都有表示时间的词.《吆喝》中第四段“……”

第二种；按事情发展先后顺序排列.如《卖油瓮》中卖油老人观察陈尧咨射箭.

空间变换式（板书）这种段落形式是按地点、方位变化来排列的.这种结构一般都有些方位的词.如《小英雄雨来》

除了上述的三大种段的结构方式外；“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式.

一、用“‖”给各段分出层次.

*在梦中；我梦见我已经二十出头；仍然在画画；画得很漂亮；而且；画得全都是素描；有层次；有光感....反正啊；老师在课堂上讲的那些经典作品的优点；我的画上全有.所以；我考上了美术学院；毕业后；在美术学院当教师；我把我的画画老师教我的；全用上了；快四十岁就当上美术教授；我画出了齐白石画的龙虾；徐悲鸿画出的活灵活现的马；画得不是太像；可是特别具有我的那种独特的幽默感.尽管还没有获得国际大奖；可我已经很开心了.

*从此；我只要有时间；就琢磨着素描；春天的含苞骨朵；秋天的落英缤纷；夏天的马路靠杯酒；冬日的校园雪娃娃......它们都通过我的眼睛的拍摄；又通过我的铅笔或钢笔；拷贝到纸上；成为永恒的风景.

*我渐渐发现；原来；素描一点也不枯燥.它并不因为只用一种色彩；就失去魅力.相反；在它的单一色彩中；却有着丰富的层次变化；明暗变化；浓密变化……啊；简单的色彩；有着丰富的世界.我的心有多么灿烂；我的眼前就有多么生动；我手中的素描就有多么美丽.

*恐怕每个人的记忆深处；都记着少年时搭过的第一辆车.作为我人生中的搭车之最；就是我爸爸的这样一辆车.这辆车；首先是我的上学的交通工具.在车上风驰电掣；我看见好多的学生还在路边等着公共汽车；心中那一份骄傲；那样的优越；那样的得意；简直没有办法说.它又是我的餐厅.从家里到学校这一路；我同时也在车上狼吞虎咽.车到学校；食物就到了肚子里；下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣.它还是我的无字数学书；我数着迎面而来的各种车辆；同型号的；不同出租公司的；什么时间车多人少；什么时间人少车多……

*可是；我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了.常常在车站等车的时候；在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候；在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候；我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉.可是我没有对爸爸要求过什么；因为；我从爸爸的“少年华发”上；从爸爸每一天与妈妈的谈话中；知道爸爸的生意越来越难做了；知道妈妈早就面临下岗的可能了；我知道他们对待自己越来越苛刻；我更知道；虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间；但是；爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋......这些；都是靠爸爸的车轮；一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊.所以；我不以为苦；并总是回想在爸爸车上的那种感觉.

*卢沟桥是“七七事变”发生地.1937年7月7日；侵华日军向中国军队挑衅；驻北平的中国军队奋起反击.抗日战争从这里正式开始.正是由于这件事；卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑.

6、小组交流；全班交流.

二、段的条理

1、理清下列句子的顺序；按序号排列成一段通顺的话.

（一）（）田野的尽头；连绵的山峰像大海里起伏的波涛.

（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼自由自在地游来游去.

（）小溪另一边是田野；如今黄澄澄的；正报告着丰收的喜讯.

（）一条小溪从我们村子里静静的流过.

（）山腰上的公路；像一条银灰色的绸带飘向远方.

（）小溪的一边是果园.春天；花香弥漫；秋天；硕果累累.

（二）　（）我便到小水湾去钓鱼.

（）到干旱季节；小河就断流了；形成了一片片的小水湾.

（）每次到那里；我都钓回满满一网兜.

（）小水湾里鱼可多啦；柳条鱼、麦穗鱼；还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子.

（）鱼可爱咬钩了.我把它浸在水中网兜里；鱼越来越多.

（）我们村外有条小河.

三、段的中心：

读下面各段；找出文中的中心句；无明显的中心句；概括主要意思.

（一）第二天；妈妈特意放下家务活儿；带我去长江边上玩.我惊奇的发现；在长江边上长大的我；从来没有这样好好的欣赏过它的壮美.在妈妈的指点下；我仔细的凝视；薄阴天气下；江水浑黄一片.妈妈说：

“这像不像一幅素描画卷？

”啊；真的啊；没有阳光给江水上色；江水浩浩荡荡；一黄千里；可是；这黄色又有多少种啊；深的；浅的；明的；暗的；突出的；下陷的.......好有动感的一幅素描啊.

（二）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身；隐蔽所得来不费功夫；弃去毫不可惜.蟋蟀和他们不同；不肯随遇而安.它要慎重的选择住址；一定要排水优良；并且有温和的阳光.他不利用现成的洞穴；它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的；从大厅一直到卧室.

（三）商人夹了大包的货物；匆匆走下小艇；沿河做生意.青年妇女做在小挺里高声谈笑.许多孩子由保姆伴着；坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气.庄严的老人带了全家；夹了圣经；作者小艇上教堂去做到高.

四、写段

1、把下面两段话写具体.

*今天的天气很好；我很高兴.

*一天天过去了；我渐渐觉得画画越来越没味道；画着画着；就不想再画了；感觉画画太枯燥无味了.

2、小组讨论交流

按提供的中心词写段

①这一节课太有意思了.

②他的作业太乱了.

③下课十分钟；操场上热闹极了.

④老师对作业的要求十分严格.

⑤这棵树真大呀！

3、按提供的小标题写段

①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急

课堂小结：

通过本节复习；你有什么收获？

整理笔记；完成联系中尚未完成的部分.

第五课时阅读

一、按事情的几个方面分段

一、野鸭

一天；我在小山上散步；忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭.

起初；我以为这只野鸭是害怕被人发现；藏在那儿的；就用树枝轻轻地拨了她一下；想叫她站起来；可是她却一动不动.我觉得很（奇怪、惊奇）；便弯下身仔细看；才发现她已经死了.她身体的一侧微微向上翘起；脖子向前伸着；嘴张着；里面塞满了雪.她的翅膀稍稍张开；一条腿伸向后面.在她的腿跟前有两只蛋.看见这两只蛋；我就把这只死鸭提起来.（果然、居然）在她身子底下有一个巢；里面有十一只蛋；连同外面的两只；一共十三只.

我把她仔细地看了一遍；在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象.从她身上的各种情形来看；她是被冻死的.虽然我看到的只是些表面现象；但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：

她是为了保护自己的孩子；同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的.

我望着这只野鸭；思绪久久不能平静.我想；这种深沉的爱；多么感人肺腑啊！

太阳已经落山了；我在地上挖了一个小小的坑；把野鸭放进去；用泥土把她埋起来；再用手帕把十三只蛋包好；向回家的路上走去.

（1）在（）内划去不恰当的词语.

（2）课文写了三个方面的内容：

发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭.

其中的次要内容是

主要内容是

（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句；用（）画下来.

（4）任选一题做：

①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭；却用了“她”；从中你体会到什么？

②从掩埋野鸭；包好十三只蛋的动作；你体会到了什么？

③你认为野鸭这样做值得吗？

从野鸭身上你体会到什么？

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（5）从文中抄下最能表现思想感情的一句话.

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二、迷人的海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜.

夕阳西下；天空燃烧着一片橘红色的晚霞；大海被霞光染（rǎnyǎn）成了红色；比天空的景色更壮观；当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候；那照在浪峰的霞光；又红又亮；滚动着；使人赞叹.

夜幕降临；天空的霞光渐渐淡下去了；深红的颜色变成浅红；当一切红光都消失了的时候；那高而远的天空中便出现了（启起）明星.它那么大；那么亮；放射着令人注目的光辉；活像一盏挂在市空的明灯.

夜色加浓；各处的灯火也陆续亮了起来；尤其是山坡上那一片片灯光；从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上；像一串串流动的珍珠.

我踏着软绵绵的沙滩；望着这夏夜的景色；心里有说不出的愉快和兴奋.

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词.

2、“”一词集中写出了海滨夏夜的美；作者面对这美景；感到

和

3、用“”划出文中打比方的句子.

4、从文中找出表示时间变化的词语；按顺序写在下面的横线上.

二、、阅读短文；并回答问题：

一、《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁；黄黄的小脸；一双大眼睛；两片薄嘴唇；鼻子有点儿翘；两只脚穿着破草鞋；冻得又青又红.陈赓同志走到他跟前；说：

“小鬼；你上马骑一会儿吧.”

小红军摆出一副满不在乎的样子；盯着陈赓同志长着络腮胡子的脸；微微一笑；用一口四川话说：

“老同志；我的体力比你强多了；你快骑上走吧.”

1、“满不在乎”是什么意思？

小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？

你是怎么体会到的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从片断中加点的字词；你能体会到小红军是一个怎样的人？

二、猫（片段）

猫的性格实在有些古怪.说它老实吧；它的（didedi）确有时候很乖.它会找个暖和的地方；成天睡大觉；无忧无虑；什么事也不过问.可是；它决定要出去玩玩；就会出走一天一夜；任凭（pinping）谁怎么呼唤；它也不肯回来.说它贪玩吧；的确是呀；要不怎么会一天一夜不回家呢？

（只是可是）；它听到老鼠的一点响动；又是多么尽职.它屏（bingping）息（疑是凝视）；一连就是几个钟头；非把老鼠等出来不可.

1、把不正确的字音或词划去.

2、猫的性格有些古怪；既（）又（）；既（）又（）.

3、用“”画出写猫贪玩的句子；用“﹍﹍”画出写猫尽职的句子.

4、这段话是围绕这句话写的.

5、下列说法；对的在括号里打“”；错的打“”

（1）“小猫贪玩；一天一夜不回来.”这句话是对小猫的批评和指责.

流露出作者对猫的缺点的厌恶之情.（）

（2）“小猫非把老鼠等出来不可.”这句话用“非……不可”来说明小猫很勇敢.（）

三、山村小路上

一队青年人在乡村的一条小路上行进.

一条小溪横在他们面前；小溪挡住了他们的去路.小溪并不宽；第一个人略一迟疑；就腾地一跃而过；脚一着地就回头看看后面的人；眉宇间chōngmǎn（）着胜利的微笑.

第二个也一跃而过.

第三个、第四个……都过去了.他们同样回过头迎接后来者.

最后一个却不是这样；他mòmòde（）从旁边搬了块大石头；稳稳地放到小溪中间；然后跨上一脚；又一步跨到了对面.

“走吧.”他招呼大家后；又踏上了前进的道路.

还是这么几个人；来到了崎岖的山路上.山路旁边；有一根枯树枝凌空伸到了路中间.

树枝横在眼睛前面；多不方便啊！

第一个人一伸手握住shùshāo（）；拉向身后；然后走向前去；那树枝；待他一放手；然后弹回到原来的地方.

接着又是第二个人；第三个人……他们一一照例而过.

又是最后一个人；他也是一伸手；握住树梢；但他又伸出一只手；很容易地把它zhéduàn（）了；轻轻地一扔；然后快走一步；跟上了大家.

1读拼音在括号中填上词语.

2选出下列带点字的正确读音.

方便（biànpián）弹回（tándàn）着地（zhuòzháo）

3写出下列词语的反义词.

胜利（）前进（）容易（）

4理解短文并填空.（5分）

短文中设置了两处场景：

一处是过小溪；大家都；只有最后一个.另一处是一根枯树枝挡住了去路；前面的人；最后一人.从这两处表现可以看出最后一人；其他人.

5这篇文章主要写了什么？

表达了作者怎样的思想感情？

（2分）

三、默写本册书的八首古诗.

第六课时、习作

１、习作参考题目

《家乡的桥》《森林里……》《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧；我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》.

2、优秀习作展评.

《我们爱作文》等优秀作文选上的学生的优秀习作；学生获奖的习作；介绍给学生；和学生一起欣赏学生的优秀习作.

３、一些习作例文.

４、实践活动；提供习作素材.

⑴　组织学生参观、游览一个景点；指导学生写一篇参观访问记或游记.

⑵　组织学生做一个小实验；或者是一个小游戏；或者是一场体育比赛；或者是一个中队活动；指导学生把经过写下来.

⑶　指导学生确定一个人作为描写对象；进行一系列采访活动；可以采访确定的对象；也可以采访了解他的人；从而写一篇写人的习作.

⑷　指导学生观察一种植物；一种动物；一件物品；然后把观察到的写下来.

⑸　组织学生调查身边的环境污染现象及原因；写一篇调查报告；给环保局长或市长写一封信；给市民写一封倡议书.

⑹　组织学生深入学校、社区调查了解好人好事；写一封表扬信.

⑺　选择单幅图或多幅图；指导学生写一篇看图作文.

⑻　指定学生读一篇文章；写一篇读后感.

⑼　指导学生展开