部编本小学二年级下册语文寓言两则亡羊补牢教学设计公开课教案.docx

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部编本小学二年级下册语文寓言两则亡羊补牢教学设计公开课教案

部编本小学二年级下册语文寓言两则亡羊补牢教学设计公开课教案

　　部编本小学二年级下册语文寓言两则亡羊补牢教学设计公开课教案

　　13、寓言两则之《亡羊补牢》优秀教学设计

　　一、揭题导入

　　1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。

谁来读。

　　2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

　　师：

那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？

让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

　　二、初读解题。

　　1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

　　2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

　　3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

　　①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

　　②“牢”的意思呢？

→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

对，街坊说的修羊圈就是补牢。

　　③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

　　三、精读

　　1、那养羊人共丢失了只羊？

（对两只），请你找出句子读一读。

　　2、你读，出示句子：

“一天早上……叨走了。

”“第二天早上……叨走了。

”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈（quān），圆圈的圈。

　　窟窿，要注意读好轻声，齐读。

　　全班一齐读这两句话。

　　3、读着读着，你知道了什么？

　　→你说。

对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。

　　4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？

　　→你说，对他不听街坊的劝告。

→师“街坊”就是指谁？

（邻居）

　　→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。

　　→展示表演读：

　　→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？

　　→生1：

这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。

　　生2：

街坊的劝说让人感到他非常担心

　　谁再来当当街坊劝一劝。

　　→养羊人表演得怎样？

　　→生1：

→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的

　　→谁再来说一说

　　→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。

　　→哪两位孩子还愿意来表演。

　　5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？

展开你们的想象

　　→生1：

如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。

　　→生2：

如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。

　　→生3：

现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。

　　四、学习最后一段

　　1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。

　　自由得读→个别读

　　→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？

　　→老师也想读（故意去掉“赶快”。

）

　　→生：

不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。

　　→生2：

加上赶快说明他不想再丢羊了。

　　→生3：

加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

　　→是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。

　　引读，从此，……。

　　→我们齐读最后一段。

　　五、明理

　　1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？

　　生1：

老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。

　　生2：

大伯，知错能改永远是不嫌迟的。

　　生3：

你做错事能及时补救，我向你学习。

　　2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。

你说，你说。

　　是呀，这些都告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：

亡羊补牢——为时不晚。

　　师：

作业本散了，应该马上订好，及时补救。

　　六、复述故事

　　师：

养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢。

街坊问，你为什么送羊给我？

养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事？

先自由准备一下。

　　七、书写生字

　　1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？

　　哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”。

师范写。

　　2、生写。

　　八、拓展

　　小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。

　　部编本小学二年级下册语文寓言两则亡羊补牢教学设计公开课教案

　　13、寓言两则之《亡羊补牢》优秀教学设计

　　一、揭题导入

　　1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。

谁来读。

　　2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

　　师：

那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？

让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

　　二、初读解题。

　　1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

　　2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

　　3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

　　①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

　　②“牢”的意思呢？

→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

对，街坊说的修羊圈就是补牢。

　　③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

　　三、精读

　　1、那养羊人共丢失了只羊？

（对两只），请你找出句子读一读。

　　2、你读，出示句子：

“一天早上……叨走了。

”“第二天早上……叨走了。

”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈（quān），圆圈的圈。

　　窟窿，要注意读好轻声，齐读。

　　全班一齐读这两句话。

　　3、读着读着，你知道了什么？

　　→你说。

对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。

　　4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？

　　→你说，对他不听街坊的劝告。

→师“街坊”就是指谁？

（邻居）

　　→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。

　　→展示表演读：

　　→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？

　　→生1：

这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。

　　生2：

街坊的劝说让人感到他非常担心

　　谁再来当当街坊劝一劝。

　　→养羊人表演得怎样？

　　→生1：

→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的

　　→谁再来说一说

　　→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。

　　→哪两位孩子还愿意来表演。

　　5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？

展开你们的想象

　　→生1：

如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。

　　→生2：

如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。

　　→生3：

现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。

　　四、学习最后一段

　　1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。

　　自由得读→个别读

　　→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？

　　→老师也想读（故意去掉“赶快”。

）

　　→生：

不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。

　　→生2：

加上赶快说明他不想再丢羊了。

　　→生3：

加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

　　→是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。

　　引读，从此，……。

　　→我们齐读最后一段。

　　五、明理

　　1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？

　　生1：

老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。

　　生2：

大伯，知错能改永远是不嫌迟的。

　　生3：

你做错事能及时补救，我向你学习。

　　2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。

你说，你说。

　　是呀，这些都告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：

亡羊补牢——为时不晚。

　　师：

作业本散了，应该马上订好，及时补救。

　　六、复述故事

　　师：

养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢。

街坊问，你为什么送羊给我？

养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事？

先自由准备一下。

　　七、书写生字

　　1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？

　　哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”。

师范写。

　　2、生写。

　　八、拓展

　　小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。

　　部编本小学二年级下册语文寓言两则亡羊补牢教学设计公开课教案

　　13、寓言两则之《亡羊补牢》优秀教学设计

　　一、揭题导入

　　1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。

谁来读。

　　2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

　　师：

那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？

让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

　　二、初读解题。

　　1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

　　2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

　　3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

　　①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

　　②“牢”的意思呢？

→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

对，街坊说的修羊圈就是补牢。

　　③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

　　三、精读

　　1、那养羊人共丢失了只羊？

（对两只），请你找出句子读一读。

　　2、你读，出示句子：

“一天早上……叨走了。

”“第二天早上……叨走了。

”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈（quān），圆圈的圈。

　　窟窿，要注意读好轻声，齐读。

　　全班一齐读这两句话。

　　3、读着读着，你知道了什么？

　　→你说。

对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。

　　4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？

　　→你说，对他不听街坊的劝告。

→师“街坊”就是指谁？

（邻居）

　　→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。

　　→展示表演读：

　　→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？

　　→生1：

这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。

　　生2：

街坊的劝说让人感到他非常担心

　　谁再来当当街坊劝一劝。

　　→养羊人表演得怎样？

　　→生1：

→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的

　　→谁再来说一说

　　→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。

　　→哪两位孩子还愿意来表演。

　　5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？

展开你们的想象

　　→生1：

如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。

　　→生2：

如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。

　　→生3：

现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。

　　四、学习最后一段

　　1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。

　　自由得读→个别读

　　→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？

　　→老师也想读（故意去掉“赶快”。

）

　　→生：

不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。

　　→生2：

加上赶快说明他不想再丢羊了。

　　→生3：

加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

　　→是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。

　　引读，从此，……。

　　→我们齐读最后一段。

　　五、明理

　　1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？

　　生1：

老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。

　　生2：

大伯，知错能改永远是不嫌迟的。

　　生3：

你做错事能及时补救，我向你学习。

　　2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。

你说，你说。

　　是呀，这些都告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：

亡羊补牢——为时不晚。

　　师：

作业本散了，应该马上订好，及时补救。

　　六、复述故事

　　师：

养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢。

街坊问，你为什么送羊给我？

养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事？

先自由准备一下。

　　七、书写生字

　　1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？

　　哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”。

师范写。

　　2、生写。

　　八、拓展

　　小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。