《我们周围的空气》反思(窦玉君).doc

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《我们周围的空气》教学反思

           秦开二中窦玉君

由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造成空气的教学有相当难度。

空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。

由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。

证明空气的存在，才可能在此基础上展开对空气特征的认识活动。

空气这部分内容较以前有了更加充分的设计。

这一课从说说自己的认识开始,到捕捉空气并观察空气,再到比较水和空气的异同。

没有像以前在有关空气的特征上追根揪底，搞不灵清。

所以，这节课的气氛非常轻松！

有了前面对水的认识，通过比较，学生能够轻松的建立对空气的认识。

这节课的几个活动设计虽然很简单，但学生兴趣极高。

特别是捕捉并感受空气以及画风这个活动。

   在讲解空气的特点时往往会出现一个问题，就是空气是看不见摸不着的，在后面又会讲到风是空气流动形成的，这里学生会问：

既然是摸不着的，那为什么电扇在吹的时候能感觉到风，既然感觉到了风也应该是能感觉到空气，也就能摸到空气。

　　这里就需要严谨的科学态度，在跟学生解释空气的特点就要特别讲明：

空气直接触摸不着，但是可以通过间接进行感受。

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