小班教师政治随笔.docx

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小班教师政治随笔

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小班教师政治随笔

　　小班教师政治随笔1

　　新学期以来，园内组织学习了幼儿园工作规程和教育指导纲要。

在学习了幼儿园工作规程和指导纲要后，我在幼儿园工作和教育方面的认识上有了很大的认识和改观。

　　我觉得做为一名教师，认真学习幼儿园工作规程和纲要是很重要的。

纲要的理论知识是根据平时教育教学活动目标制定的，而工作规程是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。

《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。

而《纲要》则明确指出了：

“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

”以上表述既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。

从这些表述中，我们都能看出学习规程和纲要的重要性。

　　认真学习工作规程能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。

在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：

增进体质，培养良好生活习惯。

发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。

萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现没的情趣和能力等。

这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目标。

　　学习纲要知识方面，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。

我觉得幼儿园纲要这本书是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的教育理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。

在纲要中

　　还明确指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。

要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。

这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务，同时也说明了幼儿教育的重要性，对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。

在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。

就必须先要学会尊重、信任孩子。

教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。

　　而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。

时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。

　　小班教师政治随笔2

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：

”姥姥，早点接我，早点接我。

”在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。

佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说：

”佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。

在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：

”佳佳，你喜欢玩什么?

”她说：

”我喜欢看书。

”“老师和你一起看好吗?

”佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说：

”佳佳，你好棒呀!

能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?

”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。

　　午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：

”佳佳，你怎么啦?

”“我吃不下”，”佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!

”佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：

”李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!

老师还夸我故事讲得好呢。

”望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。

这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

　　小班教师政治随笔3

　　本班个别幼儿最近有插嘴现象,如:

涂靖宇是一个活泼开朗的小男孩，而且做事认真，思维活跃。

他经常在老师讲解时或同学回答时，情不自禁的插嘴。

面对他的插嘴，说实在，我曾经为此而生气。

但回头想想这也是一种学习欲望啊，何罪之有啊?

。

我应要求注重幼儿创新意识能力的培养，让幼儿主动参与、主动探索、相互互动、充分发挥。

教师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿“插嘴”。

尤其是本班小朋友，自控性差，稍微知道一点就会喊出来，教师要打破陈规，让幼儿营造自由的学习氛围，让幼儿的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。

　　在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是幼儿园的孩子们，在“熬不住”的情况下插嘴就更是家常便饭。

运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。

当然，插嘴现象经常发生，这就要求我们去合理的恰当的运用，只有合理的引导才可以收到良好的效果。

但是也不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿,如果我以后合理对待幼儿的“插嘴”现象，那么会有意想不到收获。

　　小班教师政治随笔4

　　《纲要》中指出：

“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。

”而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。

　　体育活动在幼儿一日活动中是非常频繁的一种活动，要让体育活动更好的发挥作用，必须对体育活动进行科学的分类、合理的选择安排，而且还要全面、积极、有效地组织和指导，才能保证体育活动发挥其最大的教育效果。

下面，我就以活动《好玩的呼啦圈》为例，谈谈教师在体育活动指导中应主要关注的几点。

　　一、关注幼儿的兴趣点

　　注意发现幼儿的兴趣点，及时捕捉到幼儿的闪光点，捕捉到幼儿的信息，让他生成下去。

因为，幼儿感兴趣的活动他一定会积极主动的参与到活动中来，孩子的潜能就能得到发展、得到发挥。

在《好玩的呼啦圈》活动中，老师就巧妙地捕捉到了孩子在生活中喜欢玩呼拉圈，经常拿着圈当车轮滚来滚去，还喜欢钻圈、跳圈等，因而确定了该活动主题。

　　二、关注科学可行的教学目标

　　教学目标包括知识与技能、情感态度等方面的目标。

在制定教学目标的过程中，教师首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习;其次还要考虑幼儿的社会交往能力、情感品质的培养，不能偏于技能而乎视情感态度的培养。

例如：

在体育活动《好玩的呼啦圈》中除了“主动探索圈的多种跳法”等技能目标外，还有“体验圈带来的乐趣”的情感目标。

　　三、关注合理的设计环节

　　游戏是幼儿园的基本活动方式，做为巩固动作练习的环节，能增强幼儿对活动的兴趣，反映动作练习的掌握度，把握重难点，从易到难地进行练习。

如在《好玩的呼啦圈》中教师是这样设计的：

（一）从身体动作和呼啦圈的摆放形式，探索呼啦圈的多种玩法设置情景。

　　————浅谈教师在体育活动中的关注点

　　1、引导幼儿大胆介绍自己的玩法并带领其他幼儿一起游戏

　　2、层层递进，引导幼儿从模仿到创新

　　3、提炼圈的多种玩法。

　　4、师幼互动，营造和谐的活动氛围，提出幼儿没有探索出的方法。

此环节教师的设计意图是：

发展幼儿创新意识，创造出多种跳圈的方法。

（二）感知和创新呼啦圈的多种跳法，并用不同的动作跳圈。

　　1、以开运动会的形式体现跳圈的主体性，创新呼啦圈的多种跳法。

　　2、以接到电话要开运动会为由，变换形式练习跳圈。

　　3、探索呼啦圈的多种跳法，学习别人的跳法。

练习多种跳圈的方法：

向前——分合跳、单脚跳。

向后——并脚跳、分合跳、单脚跳，侧身跳，斜线跳，转圈跳。

　　此环节教师的设计意图是：

以幼儿为主体，坚持“尝试在前、引导在后”的原则使幼儿在玩中探索、玩中学习。

　　（三）跳圈游戏：

体验团结的力量，能按游戏规则参加游戏。

　　1、以运动会的形式，将圈组合成三种跳圈的方式，着重练习三种跳的技能（后跳、分和跳、单脚跳）

　　2、竞赛：

跳圈游戏

　　此环节教师的设计意图是：

体验团结玩圈，感受圈带来的乐趣。

　　从活动环节的设计，可以看出教师的教育理念，遵循了体育活动从易到难，从简单到复杂，层层递进的原则。

　　四、关注活动的指导策略

　　《纲要》指出：

执行教育计划的过程是教师的再创造过程，教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

这对教师的指导策略、角色定位提出了更高的要求。

（一）讲解简练生动，肢体语言丰富

　　游戏讲解应简单明了，语速要适当。

生动的口头语言固然吸引幼儿，但适当的肢体语言在某个环节的应用，却胜于口头语言。

如：

老师在示范跳圈时让幼儿分散在四周，以手势、表情暗示、提醒幼儿注意观察同伴是怎样跳圈的?

此时幼儿的注意力专注，能认真地观察教师的动作。

通过肢体语言的示范，老师再引导幼儿说一说，幼儿的积极性自然就被调动起来了。

　　从活动《好玩的呼啦圈》中教师的语言实录就可以看出，简练、生动的语言是非常具有实效性的。

　　师：

看!

老师给你们带来了什么?

　　师：

这是一条用呼啦圈铺的路，以前我们是用走，或直接跳的方式通过这条小路，除了这两种方法还可以用什么方式通过这条小路，想出你觉得很独特的方式穿过它。

　　师：

请大家用他的方式试一试师：

还有不同的方式吗?

师：

还等什么来吧!

一起试一试。

　　师：

要开运动会，活动项目是跳圈，我们刚才有那些跳圈的方法呢?

还有其他的方法吗?

　　师：

我们再来试一试，可以用我们刚才学到的、看到的方法，也可以跳出和别人不同的方法，比比谁的方法最好，我们来学一些。

　　师：

在跳圈的时候尽量不碰到圈，能做到吗?

师：

那还等什么呢?

现在开始吧!

（二）了解幼儿学情，适时鼓励评价

　　在幼儿自由练习时，教师可充分利用幼儿榜样的影响作用，激发幼儿互相学习的兴趣。

如练习时注意观察同伴的动作是否不同，是怎么跳的?

什么地方不同?

通过互相观察，互相纠正的学习氛围，既调动幼儿练习的积极性，能有效地发挥同伴的示范作用。

在活动中，老师是这样说的：

　　师：

请一个小朋友示范一下，如果你觉得很棒请给他鼓掌。

　　师：

小朋友们的方法真多，有刚才我们发现的双脚闭拢向前跳，有分开合拢跳，还有方法，还有倒退着跳，我们一起来试试他们的方法好吗?

　　由此可见，游戏评价活动起着承上启下的作用，教师在评价时以发展的眼光看待幼儿，既看到幼儿的闪光点，表扬鼓励幼儿，又针对不足提出改正的方法，激发下次游戏的兴趣。

　　（三）、合理分配时间，掌握幼儿运动量

　　运动量是指幼儿在体育活动中，身体所承受的生理负荷量。

运动量太小，难以达到锻炼的目的;运动量太大，超过了幼儿身体所承受的能力，对健康不利，甚至有害。

在一节