部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》精品教案.docx
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部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》精品教案
《开满鲜花的小路》
这是一则关于快乐、分享的美丽故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。
直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上，开出了一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给她的是花籽，这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
【知识与能力目标】
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法目标】
理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度价值观目标】
引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文；
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力；
2.感受生活中的美，热爱生活。
多媒体课件、图片。
第一课时
一、创设情境，导入课题
1.导入部分：
音乐激趣导入活动。
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：
“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？
就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节
谁能把这部分读正确呢？
让我们先来试一试吧！
1学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
2同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：
yóudìyuánhuánɡɡǒuyuánláimótuōchēyóujú
邮递员黄狗原来摩托车邮局
bāoɡuǒjìláiyìduīkēlìpòlelòudònɡàosànɡ
包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧
学生自由读。
指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，
（课件出示）：
邮递员黄狗原来摩托车邮局懊丧
包裹寄来一堆颗粒破了漏洞
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
（3）练读第6-12小节。
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语（课件出示）。
cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读？
学生自由读。
指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
3出示去掉拼音的词语。
（课件出示）
刺猬绚丽多彩花籽礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读。
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：
双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文。
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）指导书写。
课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）
教师范写相机重点指导“原、递、车”：
“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。
“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。
“车”的笔顺是：
横、撇折、横、竖。
——学生描红，练写。
（课件出示）：
（课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。
）教师巡视指导。
写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。
（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。
）
三、巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。
（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。
教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。
）
2.教师小结：
小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
第二课时
一、出示图片，情景导入
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？
如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？
今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？
大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
（板书题目）齐读题目。
二、复习旧知，朗读课文
1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2．老师检查认字情况（开火车读生字）。
3.检查读课文朗读情况。
三、合作探究，深入研读
1.学习第1-5自然段。
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？
（一个包裹。
）
（2）包裹里面有什么？
（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。
）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。
）
（4）从哪里知道的？
鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心情“很懊丧”。
）
“懊丧”是什么意思？
（伤心失意，形容震惊失色）
指导朗读：
重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2.学习6-12自然段。
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？
你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？
谁来说一说？
鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：
房子旁边
山坡上
（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？
鼹鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
”
狐狸太太奇怪地说：
“这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
”
鼹鼠先生回答道：
“我不知道！
”
指导朗读：
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？
（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？
从文中找出相应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：
松鼠太太给鼹鼠先生说：
“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！
”
分角色朗读指导：
用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。
（学生读到一处，课件出示一处的画面。
）
四、拓展延伸
1.你喜欢我们周围生活得环境吗？
你喜欢我们的学校吗？
怎样让我们生活得环境变得更美？
怎样做我们的学校变得更美？
2.说说你想为我们的学校做些什么？
学生发言。
五、总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你
们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。
（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。
）
略。
3 开满鲜花的小路
妙析教材
这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。
直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
学情分析
经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。
教学建议
在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。
可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。
教学目标
【知识与技能】
1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
【过程与方法】
引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。
【情感、态度与价值观】
体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。
重点难点
重点
识记生字，分角色朗读课文。
难点
理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。
教学准备
教师：
生字词卡片，多媒体课件等。
学生：
预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认14个生字，掌握1个多音字。
2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
二、重点难点
重点
会认14个生字，掌握1个多音字。
难点
读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
三、创设情境，导入新课
1．（出示一条开满鲜花的小路）同学们，这条路上有什么？
你们会怎样形容这条路呢？
2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。
这是为什么？
快让我们走进课文看看吧！
3．教师板书课题：
开满鲜花的小路。
四、初读课文，整体感知
1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。
2．认读生字。
（1）出示生字词卡片指读。
（2）出示会认字，同桌互读。
（3）教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。
“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。
3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？
有什么不懂的地方？
4．分组讨论，师生共同解决疑难问题。
5．教师出示例句，让学生仿照例句说句子。
※门前开着一大片五颜六色的鲜花。
※房子旁边____________________。
※山坡上______________________。
※____________________________。
五、再读课文，感悟体会
1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：
谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？
你认为包裹里面会是什么？
（指名说）
2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？
请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。
3．鼹鼠先生为什么懊丧？
（包裹破了，里面的东西不见了）包裹中的东西会掉在哪里呢？
4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？
（刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太）小动物们喜欢这些花儿吗？
（小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊）
5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。
6．指导朗读。
“这是谁在我家门前种的花？
”要读出疑问、惊喜的语气。
“多美啊！
”“真美啊！
”要读出赞叹的语气。
7．质疑：
“这是谁在我家门前种的花？
”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？
（这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的）
8．全班交流，教师总结。
六、梳理板书
第二课时
一、课时目标
1．会写9个生字，分角色朗读课文。
2．知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
二、重点难点
重点
会写9个生字，分角色朗读课文。
难点
知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
三、复习导入
1．认读生字。
2．做“开火车”游戏来口头组词。
3．指名读课文。
四、学习第12自然段
1．课件出示第12自然段，全班齐读。
2．指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。
3．思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。
4．学生自由发言，教师总结。
“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。
虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。
所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”。
五、演故事，讲故事
1．分角色朗读课文，进行角色表演。
（1）自由分组，练习分角色朗读课文。
（2）推选表演好的小组，上台戴头饰表演。
2．借助图片，讲讲故事。
小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。
3．再读感悟，启迪思维：
你喜欢这条小路吗？
生活中还有什么也是美好的礼物呢？
4．教师小结。
六、指导书写
1．自主探究，书写生字。
2．师评价。
3．教师重点指导书写“堆、礼”。
“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。
“礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。
4．学生描红、书写生字。
七、教师总结
同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！
八、梳理板书
开满鲜花的小路
美好的礼物：
花籽→共享快乐
九、教学感悟
这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。
教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。
通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。
此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解。
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