高职高专督导室工作职责.docx
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高职高专督导室工作职责
某校教学督导室工作职责
为提高教学质量和办学水平，全面实施素质教育，充分发挥教学督导专家在教学质量监控过程中的作用，特制订本工作规定。
第一条督导组的组织机构
督导组是在主管校长领导下，配合教研处对教学秩序、教学水平、教学质量进行检查、监督和评估工作的常设组织。
督导室设主任一名，由主管教学的校领导兼任；下设副主任一名，负责管理督导组的日常事务；设督导员若干名，由学校聘任，除在职的优秀教师外，学校可聘请本校具有高级职称资格以上的退休教师担任。
要求督导员有二十年以上教龄，为人正直，具有丰富教学经验，熟悉教学规律，享有较高的群众威望。
第二条督导组的职责
（一）接受学校主管领导的指示，协助教研处开展各项工作。
（二）以听课为主要形式，经常深入教学第一线，了解备课、上课、教研活动、实习、辅导、考试等各教学环节的实施情况，为教研处的教学过程管理提供意见，指导、督促我校的教学工作。
（三）对督导工作中发现的问题，深入调查研究，并及时向学校领导、教研处及有关部门提出改进意见。
（四）指导中青年教师，使之早日掌握教学技能和教学规律；发现教学改革的典型，总结教育教学成果，及时宣传推广先进的教学经验。
（五）努力学习现代教育教学理论和方法，提高督导工作的水平。
第三条督导教学工作的原则和方法
（一）深入课堂教学第一线，充分掌握第一手材料，综合分析，准确评估。
（二）对教学评估要本着实事求是的态度，不夸大、不缩小、不掩饰、不虚构，维护督导工作的严肃性。
（三）督导员听课一般不作事先通知，以期了解教学过程的实际状态。
集中安排的听课活动，对授课教师的评价意见，必须经过督导组的集体讨论，取得比较一致的意见，方能向授课教师反馈。
对教师授课情况的评价出现意见分歧时，应采用跟踪听课的办法取得一致，评价务求客观、公正、合理。
第四条督导组的工作制度
（一）听课制度。
督导组每学期须制定督导工作计划，专职督导员每人每天听课不少于1次并填写《教学质量评估表》（教学督导登记表）。
兼职督导员每人每周听课不少于两次并填写《教学质量评估表》（教学督导登记表）。
（二）会议制度。
督导组除自身每月两次例会、每学期一次汇报总结会外，还按主管校领导、教研处的要求参加学校有关教学工作的重要会议。
原则上督导组每学期初要召开一次由学校领导布置工作的会议。
（三）汇报制度。
督导员每月底把《教学质量评估表》（教学督导登记表）、教学工作其他问题以书面形式汇集给督导室主任整理，每学期结束须向学院主管领导提交书面汇报，并向教研处通报，提出意见和建议。
第五条督导员的职权和待遇
（一）对专业教学计划和教师的任课安排及相关事项有知情权。
（二）对教师教学情况有评议权。
（三）对教师的职务晋升和学校工作大政方针，包括教学计划的制订有建议权。
（四）对教学工作有参与权。
（五）督导员的待遇由学校另定。
第六条本工作规定自公布之日起施行。
第七条本工作规定由教学科研处负责解释。
某校
2005年3月1日
某校教学质量评估办法
教学质量评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。
为全面提高教学质量，加强教学管理，便于教学质量评估工作的开展，特制定本办法。
一、评估对象
全体任课教师。
二、教学质量评估指标体系结构
教学质量评估由以下各项指标构成：
（一）教学准备
（二）课堂教学
（三）课程考核
（四）实习
三、教学质量评估标准
（一）教学准备工作
1、教学准备工作评估指标，详见《教学质量评估表（教学准备工作质量评估表）》。
（1）教学大纲和课程简介完整规范。
（2）熟悉教学大纲，明确课程教学的目的、任务、内容、重点和难点，以及课程在专业中的地位、作用和教学要求。
（3）根据教学大纲认真规范地填写教学进度表，学时分配合理。
（4）有完整的教案，教案中能够体现教学内容的安排，重点、难点和学时的分配。
开新课教师的教案须完成三分之二（教学进度学时）以上。
（5）熟悉教学环境，准备好相关的教具、器材。
2、评估方法与时间
（1）评估方法：
教研室自查与教务处抽查相结合。
（2）评估时间：
学年末期进行。
（二）课堂教学工作
1、课堂教学评估指标
（1）学生主要从教学态度、教学能力和教学效果等三个方面来进行评议，详见《教学质量评估表（课堂教学质量调查表——学生用）》。
（2）督导组主要从备课、讲课、作业布置和批改，以及学生意见等方面进行评议，详见《教学质量评估表（教学督导登记表）》。
（3）领导、专家、同行教师主要从教学态度、教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面来评议，详见《教学质量评估表（课堂教学质量评估表——领导、同行、专家用）》。
2、评估方法与时间
校领导、教务处领导、督导员主要采用随机听课的方式进行，同行教师主要采用听课、议课的方法进行，并由各教学单位汇总，于学期末报教务处。
学生的评教由教务处组织，每学年进行一次，测评时召开学生会议，进行动员并指导学生认真填写教学质量评议表，对本学年该班的任课教师进行测评。
为保证测评信度，应组织全体学生参加测评。
（三）课程考核工作
1、课程考核工作评估指标，详见《教学质量评估表（课程考核工作质量评估表）》。
（1）平时的作业、测验记录完整。
（2）命题符合教学大纲要求，体现了本课程的基本概念、基本理论和基本技能，达到了本课程的基本要求，语意明确。
（3）命题难易适当、重点突出，试卷分量适中，具有一定的信度、效度和区分度，能够考核学生运用知识的能力。
（4）试卷分数分布合理、打印清楚、符号规范、插图完整。
（5）严格执行考试管理制度，认真填写考场记录表。
（6）评分标准正确、阅卷评分准确无误、得分合理。
2、课程考核评估方法与时间
各教研室检查本室任课教师所担任课程学生的平时作业、测验记录，于考试前交教务处；教务处组织考场巡视，组织专家分析评估试卷合理质量、答卷质量和阅卷质量，分别在考试前、考试中和考试后进行。
（四）实习
1、实习质量评估指标。
（1）准备充分，组织有序，指导教师认真负责，严格管理。
（2）能正确有效地处理实习中的疑难问题。
（3）注意培养学生科学的思维方法，以及观察、分析和解决实际问题的能力。
（4）修改实习教案认真、负责、及时。
（5）注意安全教育，按实行计划要求完成实行内容并按时组织学生返回学校。
2、实习评估方法与时间
由教务处不定期抽查实习质量。
实习结束后，由教务处统一组织学生填写《教学质量评估表6（实习指导质量调查表——实习生用）》。
。
四、评估结果
学校将在每学年末公布评估结果。
每学年的评估结果将作为教师的评定、聘任及各项评优、评奖等的重要参考依据。
五、本办法自公布之日起执行。
六、本办法由教学科研处负责解释。
某校
2002年9月25日
教学质量评估表
（教学准备工作质量评估表）
教研室：
课程名称：
被评教师姓名：
评估时间：
序号
指标体系
评估等级
优←→差
20
15
12
8
1
教学大纲和课程简介完整规范。
2
熟悉教学大纲，明确课程教学的目的、任务、内容、重点和难点，以及课程在专业中的地位、作用和教学要求。
3
根据教学大纲认真规范地填写教学进度表，学时分配合理，且能够反映技能课的学时分配。
4
有完整的教案，教案中能够体现教学内容的安排，重点、难点和学时的分配。
开新课教师的教案须完成三分之二（教学进度学时）以上。
5
熟悉教学环境，准备好相关的教具、器材。
评议及建议：
评价人签名：
小计
合计得分
评定等级
注：
1、请填表人对任课教师逐项评价，评估意见请选用评分等级栏中相对应的数字表示，并
在评分等级上打“√”。
2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的。
某些特殊评价可
写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5分）
以下）等四级。
4、此表问卷调查后应由教学科研处保存备查。
教学质量评估表
（课堂教学质量评估调查表——学生用）
课程名称：
被评教师姓名：
评估时间：
指标
分值
应得分值
遵时守纪，为人师表
4
关心学生，公正严明
6
认真授课，教书育人
4
表达清晰，条理分明
8
知识准确，分析到位
（示范规范，分解清楚）
12
联系实际，例证恰当
10
突出重点，解决难点
12
语言生动，教态自然
4
因材施教，注重启发
8
内容充实，反映趋势
6
方法灵活，手段得当
4
讲练结合，作业适量
6
知识掌握，能力提高
8
思维开拓，兴趣激发
8
总分
100
注：
1、此表用于学生对某一教师的课堂教学进行评估，以班为单位汇总后交教研处。
3、此评估由教研处每学年组织一次。
教学质量评估表
（教学督导登记表）
任课教师姓名
课程名称
任课教师所在处室
任课班级
上课时间
上课地点
本节课教学内容
对教学内容、教学方法、教学手段、教学能力的评价
对备课、讲课、作业
布置的基本看法
存在问题及学生反映
意见与建议
督导员签名：
年月日
备注
注：
1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等。
2、表格内不够填写可另附纸。
3、此表交督导室保存备查。
教学质量评估表
（课堂教学质量评估表——领导、同行、专家用）
课程名称：
被评教师姓名：
评估时间：
年月日
评估指标
评估等级
优←→差
一级指标
二级指标
15
13
10
6
教学态度
1
治学严谨，为人师表，严格考勤，教书育人。
2
熟悉大纲，精通内容，备课充分，耐心答疑。
教学目标
3
所定教学目的和要求符合学生实际，并能完成教学大纲规定的内容。
4
教学目的明确、具体，并贯通教学全过程。
教
学
内
容
5
内容充实，无知识性错误，技能熟练。
6
条理清楚，重点突出，抓住难点。
7
知识容量、讲授速度适当，学生能接受。
8
注意吸收本学科发展的新信息，更新教学内容，课堂提供的信息量大。
9
有系统性，并注意与相关课程内容的联系。
10
注意思想性、科学性的统一。
教
学
方
法
11
语言表达清晰、简洁，板书字迹清楚。
12
重视启发学生思维，培养能力，学生思考、操作的机会。
13
精讲巧练，讲练结合，重视引导学生把知识转化为能力。
14
结合教学内容，采用合适的教育手段进行教学。
15
面向全体学生，维持课堂教学秩序，注意反馈调节，机敏处理偶发事件。
16
教学方法灵活，课堂活跃，能调动学生的积极性。
17
教学过程结构紧凑，时间分配恰当，不拖堂。
教
学
效
果
18
达到教学目标，按时完成教学任务，课外作业适度。
19
课堂口头问答、书面作业正确率高。
20
各层次学生都学有所得，对教学反映良好。
评议及建议：
小计
合计得分评定等级
注：
1、评估意见请选用项目评分栏中相对应的数字表示，并在评分栏上打“√”。
2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课堂的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5分以下）等四级。
4、此表问卷后由教研处保存备查。
教学质量评估表
（课程考核工作质量评估表）
课程名称：
任课教师：
评估时间：
年月日
序号
课程考核工作评估指标
评估等级
优←→差
15
13
10
6
1
平时的作业、测验记录完整。
2
命题符合教学大纲要求，体现了本课程的基本概念、基本理论和基本技能，达到了本课程的基本要求，语意明确。
3
命题难易适当、重点突出，试卷分量适中，具有一定的信度、效度和区分度，能够考核学生运用知识的能力。
4
试卷分数分布合理、打印清楚、符号规范、插图完整。
5
严格执行考试管理制度，认真填写考场记录表。
6
评分标准正确、阅卷评分准确无误、得分合理。
建议和意见：
小
计
合计得分
评定等级
注：
1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”。
2、此表6个项目的权重量相同，可按各项目4等级统计出合计得分。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5以下）四个等级。
4、此表问卷调查后应由教研处保存备查。
某校听课制度
为促使学校领导和各级管理人员能深入教学第一线了解教学情况，加强教学管理，更好地为教学工作服务；同时使教师能互相学习，取长补短，形成重视教学、教研的好风气，促进学校的教学改革，提高教学质量，特制定本制度。
一、听课节数
根据上级有关规定，本校有关干部和教师每学年听课应达到的最少节数：
（一）主管校级领导6节，其他校级领导4节；
（二）教务处负责人8节；
（三）教研室负责人8节；
（四）助理讲师12节，讲师8节，高讲4节。
二、听课管理
（一）听课人员应按要求完成听课定额，听课的专业、班级、时间自定。
（二）听课人员必须认真做好听课记录。
（三）各教研室于每学期第18周前将本室教师听课记录收齐交教研处检查。
（四）校领导的听评记录也一并交教研处备案。
（五）领导、教师每学期执行听课制度的情况，作为考核领导、教师工作实绩的一项内容。
（七）教研处、教研室负责人要重视对听课所获得的教学信息的分析与研究，并及时向教师反馈有关信息；每学期要对通过听课而获取的信息进行分析与研究，提出加强教学工作、提高教学质量的意见。
（八）听课制度的执行情况与职称评定、晋升、评先、考核挂钩。
三、本制度自公布之日执行。
四、本制度由教学科研处负责解释。
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