历年高考知识点化学总结.docx

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历年高考知识点化学总结

高三化学总复习经验小结叶延民河北大名一中各位领导、老师上午好！

年备考的打算和各位老师交2013年备考的一些做法和2012下面我把我们学校在流一下，有不足之处请多指正。

是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归高三化学总复习的主要目的，类、整理、加工使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。

从而使学生对学习过的知识掌握的更为扎实、系统，应用起来更为灵活，我们在高三化学总复习中重点注意了以条理清楚。

解起题来也才能够有根有据，下几个方面：

：

一、明确复习时间和各阶段的教学任务9年2011我们把复习分为三个阶段，个月，以课6月为第一轮共3年2012月—个专题进行复习。

复习12相结合共5、4、和选修2、必修1本为重心，把必修每个专题老师都编写或组合一除使用教学资料外，时对教材知识体系进行整理，些典型习题，让学生加强练习。

同时一轮复习时，每周进行一次理综测试，使用标准答题卡，流水评试卷，当天将试卷评出并进行成绩登统，第二天讲评，记下月初，为第二轮复习，此5月初—3年2012出错的习题，以便以后复习时使用。

年高考考什么，怎么2012时新的考纲已出台，我们将新旧考纲认真对照，明确考，考多难，准确把握备考方向，调整复习内容，删去考纲中已不做要求的知识点，制定二轮复习计划。

将高中化学分成选择题、无机推断及离子检验、化学反应原理、化学实验、物质结构性质、选考题等六个模块对知识进行重组。

高三化通过做参照高考题型设计练习题，每人整理一个模块，学组全体老师进行分工，题，让每个学生明白高考化学科考什么题，避免做题的盲目性，提高备考效率。

最后半月以做易题和中等难度题为主。

心里调整阶段。

最后一个月为强化训练，以学生整理试卷和错题本为主。

二、研究高考信息，把握高考复习方向着手进行化学总复习，首先要明确目的和任务是什么，这是刚刚进入高三的从就必须对一些信息进行研究，要解决好这个问题，同学所面临的第一个问题。

中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

新旧大纲的对比变化，关注新旧教材、1与以往教材、关注不同版本教材的对比。

如内容的调整，现在使用的新版教材和大纲已经发生了很大的变化，大纲相比较，在知识传授过程中大,尤其是实验设计方面是以前课本没有的实验比重的加大，化学史等阅读材研究性学习内容和新科技、面积地增加了科学思想和科学方法，熟悉新教材和新大纲的这些变这些变化必将会体现在高考命题中，很显然，料。

另外有机化有利于增强复习的目的性。

将有利于把握复习的方向和深难度，化，无机框图题将趋于所给的信息越来越少。

另外还要对比人教版和苏,学趋于简单这种现象下面但考试内容多与人教版相同。

我们使用的是苏教版，教版的异同。

1

有实例说明。

是化学复是高考的依据，）是对考纲的细化解释（考试说明熟悉考试说明。

2.习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在以高考试题随时调整复习的方向。

不断地增强目的性，后的复习中要进一步阅读，年全2012将源于课本又高于课本，但不会超过考纲。

后来通过研究，我们发现年高考说明题型示例中的题目有极高的相2012国新课标卷化学试题，有多处与27似度。

题有极高的相似度，都是通过11年考试说明中的题型示例2012题与读图分析回答问题，主要是通过阅读图表，了解解题的有用信息，通过分析、推年考试说明2012题与37理、判断等解决有关化学反应速率和化学平衡的问题。

试题主要考查杂化轨道理论、电.题有极高的相似度16、示例15中的题型示例并且都考查了晶胞密度的计分子的立体结构和晶体的有关计算，电负性、离能、年全国新课标版高考《考试大纲》化学2013基本一样。

16算，晶胞结构与示例年完全一致，这也说明化学学科试题将保持连续性和2012学科考试目标要求与年新课标试题2012换成了7稳定性。

但示例题型进行了调整，题型示例中的例年新2012换成了11题，例26年新课标试题的第2012换成了8题，例27的第题，这三道题都是有关图表类的试题，都在考查考生“接受、28课标试题的第这也是新课标中着力强调的，整合化学信息的能力”，吸收、老师和考生要对这类试题给予充分的重视。

精选试题重点练习。

可以发现其突出的特点纵观每年的高考化学试题，研究近几年高考化学试题。

3.年是我省第一年2012之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

发我们重点研究一下近几年新课标试卷考试的高考试题，参加新课标试卷考试，现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

详细知识点对照表如下：

2

121110090807、一定NA气体摩尔物质的量气体摩尔体化学实验烃的同分异体积、阿化学基本浓度溶液积、阿伏加德安全标识构体7伏加德罗概念的配制、罗常数的识别常数气体摩尔体积有机物、无卤代烃同有机化合机物除杂同分异构同分异构体的有机物的分异构体物的分子（涉及一些体的书写书写8结构的书写结构简单的化学反应）常见有机化学基本概有机反应有机反应常见有机物的物（乙醇、念中有关物有机反应基本类型基本类型性质乙酸）及其质结构的内9类型应用容弱电解质原电池电无机综合阿伏加德罗的电离及影响化学反应极反应式电离平衡计算电离平衡常数速率的因素10的书写常数融计算、物质结构、元水溶液中离子离子反应及原电池原盖斯定律素化合物反应的相关知离子方程式理及复杂原电池的应用知识于一11识的书写电池体，综合性强离子方程原电池的化学反应中式的正误化学反应概念、化化学平衡反应物与生离子方程式的判断、铁规律和离学反应规及平衡常成物之间质书写和正误判及其化合子方程式律和离子12数概念的量、物质的断物、二氧的书写方程式的理解量的计算化硫、铵书写盐离子方程物质结构化学反应元素周期式的书写化学平衡常数化学平衡的热的理解及元素推表及元素和正误判的相关计算基本计算13断与计算周期律断3

无机推断转化率含硫酸铜晶实验：

硫酸（综合考义、平衡常浓硫酸、体失水后钠晶体中结查浓硫酸数含义及物质的量结晶水含晶水含量的的强氧化性质的了及质量在量的计实验（碱式碳测定本题涉性、铜的解，要求考化学方程算；氧化酸铜组成确及了化学实电解精炼生能利用26式中的应还原反应定、带装置连验基本操和化学平平衡常数用与浓度原理；有接）作，实验条衡相关知计算反应积有关的的Ksp关件的控制等识，难度物的转化计算简单应用内容。

适中。

）率。

热化学方能量的有结合元素程式及反关计算、化合物知应热；化实验探究热化学方识考查了学平衡图（主要考程式的书物质的分像及条件SO2查了写、化学离与提纯，原电池原理无机框图（物对平衡移的制备、27反应速同时考查与计算质较多，无原动的影性质、检率、影响了重要化理）响；燃料验和尾气化学平衡学用语离电池的电处理。

）移动的因子方程式、极反应素、原电化学方程式。

池原理式的书写。

本题综合无机综合性很强，设（考查原置全新情电池反应境考查了原理、影化学反应原理氧化还原综合：

氧化响化学反中反应进程能反应方程还原反应、应速率的量曲线图，催式配平、常化学平衡、因素、定实验装置化机理，反应见仪器的化学反应中量实验方的组装、速率的计算，使用、化学的能量变CaH（实验228法和分析实验基本燃烧热的概计算及实化、化学平的制备，解决实际操作、实念，热化学方验方案的衡常数、化带装置）问题的能验设计程式的书写及分析评价，学平衡的移力。

体现盖斯定律的应）4尤其第（动以及化学了新课标用问属于开反应速率等高考重视放性试题，对“过程很好地体与方法”现了新课的考查）标的理念，也准确考4

查了学生的思维能力和表达能力。

接触法制硫化学方法酸的化工生进行金属考查考生考,产问题材料表面对化工生查学生的化纸张生产处理的原产原理以水的净学反应速率（含氧化理、社会氯碱工业（带及环境保36化、软化和化学平衡还原反应发展和科离子膜示意护涉及的技并将,知识（含两小方程式配技进步对图）一些问题术原料、设备题计算）平）材料的要的分析和与工业生产求、化学解决能力。

效益密切结方程式的合起来配平电子排布考查了元素推断、式、电负综合考查了CO2和SO2性、键角、原子核外电元素W-Z的空间构杂化轨道的制BN子排布式、推断（考型及水溶37类型、化备，含晶元素推断X-Z分子的立体晶体及氟的24Cr性、结学键和分体结构计（未考晶体）结构、分子气与水反一些性质构子间作用算极性等多方应））aq（HF及力、原子面知识。

晶体的特中存在氢键。

征及有关计算考查了有考查有机化机物分子学中的加成有机物结构简式、结构简反应、消去烃的衍生式的推求及官式的推求反应、共轭物的官能有机（香PC有机（能团的名称、及羧酸的38，1二烯烃的团及性豆素合合成路同分异构体的（思.性质，1加成和2-有质、同分成，带框线、缩聚、书写等相关知考容量较机加成以及4-异构体、图、氢谱）氢谱）识大、思维严卤代烃的水波谱（带框图、含密性较高、解反应等基计算、氢谱）综合性较础知识。

强）年同

（1）07.09.10.11在选择题中常考的知识点有:

通过对知识点分析我们发现有机物的除杂及性质和有机化07,08,09年有机反应类型；10,11分异构体书写；年气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数及应用，11，07,09）2合物的分子结构。

（5

年化学平衡.（4）07,08,09,10离子反应及离子方程式的书写10,11，07,09）3（）6（年反应热及盖斯定律的应用08,10）5（常数及相关计算原电池原理及应用。

年均涉及到了原电池原理

（1）07,08,09,10,11在第二卷试题中常考的知识点有化学平衡图像及外界条件对热化学方程式及反应热；电极反应式书写；及计数、主要考查核外电子排布、分子的立体结构、晶体3）选修2平衡移动的影响。

（）3（结构及计算有机物结构简式的推求、选修有机部分重点考查有机反应类型、同分异构体书写、氢谱。

及用语，离子反应方程式，氧N;个10通过以上分析我们发现常考主干知识有A化还原，反应热，电化学，物质结构，化学平衡，离子平衡，有机合成，实验探究。

个方面的能力：

信息能力，分析能力，探究能力。

3考查，核磁共振氢谱等K个：

平衡常数，盖斯定律，4新热点SP合理利用其他资料。

除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的4.途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

但是，这些资料给予学生的应是简练和获取各种信息，教师应拥有大量资料、的使用必须合理，有效的，以免错误信息干扰学生复习、浪费时间。

我们学校的做法是，把试题整（选考内容）的形式，认真组合成高质量的试题印发给学生进行限时7+3+1理成训练。

三、抓纲务本，摆正课本与课外资料的关系进入高三复习阶段的同学，很容易走进总复习的怪圈：

“迷恋”复习资料，陷入“题海”。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，必须提醒学生保持清醒的头脑，教师应努力处理好下面几种关系。

它的作用是任何资料教材是化学总复习的根本，教材和复习资料的关系。

1.都无法替代的。

在化学总复习中的“抓纲务本”就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材决不能本末倒而复习资料的作用则是为这种目的服务，基础上进行拓宽和加深，置，以复习资料代替教材。

精选一套复习资料作为主要参考书，供整理知识、练找到知识在教材中的落脚点和延伸点，在复习的过程中应随时回归教材，习使用，使编写一些练习题，教师结合自己收集的资料，不断完善和深化中学化学知识。

年全国新课标卷化学试题，有多2012复习过程更加完善。

通过研究，我们发现“思考与交流”“科学探“学与问”处关键信息来自人教版课本的“资料卡片”2012究”“科学视野”等栏目。

10》第2化学<<题中的关键信息来自高中13年题实验室合成溴苯的装置示意图及有关数据中的关键信息28面对核素的介绍。

5面和选修70》第2化学<<来自高中面“思考与交流”。

37《有机化学基础》第在平时的教学中一定要引导学生认真研读课作为化学教师，这些事实充分说明，本，并将课本知识进行归纳整理。

就缺少了没有基础，基础和能力是相辅相成的，重视基础和培养能力的关系。

2.化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化正因为如此，扎根的土壤。

学知识和技能。

通常中学化学知识和技能分成五大块：

化学基本概念和基理论、6

元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。

比如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要学生会对这否则，同时要把对基本概念的复习变化为习题，反复记忆不断深化，则应在化学理对元素及其化合物等规律性较强的知识，部分內容感到枯糙无味。

论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做如反应方程式、（同时注意规范化学用语的使用到在需要时易于联系和提取应用。

，规范）离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过硬。

与数化学是一门重要的基础自然科学，化学学科和其他学科知识的关系。

3.生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，物理、学、不仅在知识上有相互融合这相似或者可以相互借鉴的地方。

而且分析处理问题的方法也有相同、和渗透，如化而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，一点不仅在教材中有所体现，新发现等相互联系的试题有增加的趋化学与新科技、生活实际，学与社会生产、势。

因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉实现从单一学科知识和能力向综扩散，并以此为基础向其他学科领域延伸、点，切实培养解决化学与社会等促进综合素质的提高，合科的综合知识和能力转化，《物质选修特别近几年高考试题计算题的量和难度都在增加，实际问题的能力。

为此我们学校集中化学骨干教师的试题与立体几何联系更加紧密。

结构与性质》精选和组合有关晶胞结构分析和计算的试题。

化学生活实际，化学与社会生产、与新科技联系的相关试题。

是运用知识解练习是化学总复习的重要组成部分，练习量和复习效率的关系。

4.决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和避免简单的以保证质量为前提，但练习量必须合理，解决问题能力的重要途径，机械重复和陷入“题海”。

通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存从而提高复扩大知识的应用范围和提高能力的目的，弥补薄弱环节、在的问题、习效率。

．考前两星期一般不发太难和太多练习，我们认为最后一段时间学生不能光做5经常做题手经常看会记忆很深刻，化学知识的特点是经常琢磨、题或者光看书，会快，并且告诉学生在做题时应注意哪所以我们建议学生每天做半小时的试题，些方面，切不可盲目。

如果选择题平时得分率比较高，那就可以多做判断题、有机题、实验题，若选择题每次都有丢分，一定要尽快总结失分之处，同时加强这多找相应的薄弱环节试题加强训练，即再找类似的试题多做几道，方面的训练，教师感觉到复习过程中有不足之但不必要每天都面面俱到。

看看以前的错题本。

处，在考前辅导中讲解，考前辅导有一个星期，一直到高考前的一个晚上。

我们学校在高考前不放假，学生一直在学校学习。

考前辅导有真正的内容，不空洞。

同时也进行心理辅导。

四、多思考，勤总结，不断提高分析问题与解决问题的能力只能要想在有限的时间里达到最佳复习效果，化学总复习的范围是有限的，7

采用科学的方法，开动脑筋，多思善想。

精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的1.化）高中初、（全面性是指对中学联系性和应用性。

精确性、重点性、全面性、学知识和技能都要一一复习到位。

重点性是指集中力量对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构。

如同分）人们常说的考点（向外有向内有组成元素量的关系相同，异构体的本质是分子式相同而结构不同，使用和描述要科学、精确性是指对化学知识的理解、判断等。

同分异构体的书写、全面地表达实验现象和操作要点等。

正确、如规范地使用化学用语，准确和全面，如与离子反应有关的知识有联系性是指各知识点之间的相互关系及其前因后果。

离子的离子浓度大小比较、离子共存问题、离子反应方程式的书写和正误判断、应用性是指通过复习要学会运用知识解决实溶液的导电性变化等。

检验和推断、际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素“位——构——性”相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱，还可以包括教材中的演示实验、课（进行变形等。

此外，要重视对化学实验内容的复习本后的分组实验和实验探究，而且尽可能地把操作过程展示给学生，通过这些）、实验方法）反应原理、装置原理、操作原理（典型实验，深入理解化学实验原理的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

它通能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，提高能力。

学会反思，2.思维能力、常包括观察能力、其中思维能力是能力的核心。

实验能力和计算能力，要经过长期的积累和有意能力的提高并不是一天就能办得到的，值得注意的是，识的培养。

因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，教师要多学会反思，自己的复习有没有实效，知识和要善分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。

技能是否获得了巩固和深化，而不是做完练习题有针对性地进行知识复习和解题训练，于从自己的实际出发，该题尤其对于基础较差的学生要求进一步思考：

简单地对对答案就万事大吉了，代还有其他更好的解法吗？

对典型习题、其本质特征是什么，考查了什么内容，既能促使知识得到不断更要一题多得，不仅一题一得，表性习题更要多下功夫，地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的严密性、敏捷性、深刻性、创造性和（方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。

长期坚持，就能化平凡为神奇；能掌握化学知识及其运用的内在规律）广阔性和联系，抓联系、能驾御化学问题的全貌，灵活地解决化学问题；善于抓住关键，作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

几点反思五年是第一次参加新课标试卷考试，对于试题的难易程度把握的不太2012由于1.准确，在精选试题时有时会出现偏差。

“科学探年的高考，发现在平时讲课时对课标中的“思考与交流”2012通过2究”等栏目重视不够。

把主要精力放在了讲内容上。

学生二卷书写达不到规范标准。

以后应加强练习。

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