小学美术真实教案.docx
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小学美术真实教案
小学美术真实教案
篇一:
人美版小学全套美术教案（1-12册）
人美版第一册美术教案（一年级上学期）
一、《让大家认识我》
教学重点:
师生一起协作完成“集体大树”的制作
教学难点:
剪或撕“名字树叶”的方法
课业类型:
工艺制作
教具准备:
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学具准备:
剪刀、胶水、彩纸
教学过程:
（一）组织教学，检查学生用具准备情况
（二）导入新课:
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题:
如何才能使这棵大树变得完整?
并且我们都能来到这个集体中?
2、结论:
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结:
这棵大树代表我们的班集体:
一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题:
如何制作出这种对称形树叶,3、教师总结并演示实验结果:
对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）
4、提出问题:
叶子是什么形状的,
6、出示课件:
树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结:
大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
（四）、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求:
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如:
姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（五）、教师总结:
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!
集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将
共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
二、《看谁涂得更好看》
教学重点:
引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。
教学难点:
了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。
课业类型:
绘画
教具准备:
线描范图、绘画材料、教学课件
学具准备:
水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、
教学过程
（一）组织教学，检查学生用具准备情况
（二）导入新课:
教师出示一张线描的花朵范图
1、提出问题:
这朵花儿是颜色呢?
花儿都有什么颜色呢?
2、结论:
花儿的颜色有很多种
3、教师小结:
除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。
（三）讲授新课
1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。
提问:
小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗,
2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。
3、教师总结并演示实验结果:
油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。
4、出示课件:
大师作品欣赏，学生作品欣赏。
5、教师小结:
大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。
6、学生绘画，教师巡回辅导。
作业要求:
首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。
7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如:
绘画材料、工具和画面的主题等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
8、课后延伸
同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。
那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。
三、《滚动乐园》
教学目标:
（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、
共性;
（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆
地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面;
（三）培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点和难点:
（一）重点:
通过师生共同创设地有趣的感知
活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。
（二）难点:
引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
课前准备
（一）学生课前准备:
各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒;
（二）教师课前准备:
电脑课件、实物等。
教学设计
将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。
让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。
通过实验，自主探索，自己总结知识点。
制造神秘气氛，增强学生好奇心。
共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。
启发思维、引导联想，为创作打基础。
锻炼学生对他人作品的评议能力
激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。
培养学生合作意识
（一）导入新课
课件:
画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师:
它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么,板书课题:
《滚动乐园》
（二）联想观察
师:
滚动乐园里都有什么呢,
课件展示:
滚动乐园里圆形的物体。
师:
什么物体可以滚动呢,
（三）对比感受
师:
方形或其他形状的物体可以滚动么,
实验:
方形物和圆形物的滚动。
小结:
只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸:
那些物体能滚动,那些物体不能滚动,
（四）感知体验
篇二:
人美版小学美术教案
人美版小学美术教案
教材分析:
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。
同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
教学重点:
师生一起协作完成“集体大树”的制作
教学难点:
剪或撕“名字树叶”的方法
课业类型:
工艺制作
教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
课时:
1课时
教学过程
（一）、检查学生用具准备情况
（二）导入新课:
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题:
如何才能使这棵大树变得完整,并且我们都能来到这个集体中,
2、结论:
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结:
这棵大树代表我们的班集体:
一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题:
如何制作出这种对称形树叶,
3、教师总结并演示实验结果:
对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）
4、提出问题:
叶子是什么形状的,
6、出示课件:
树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结:
大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求:
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如:
姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结:
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀～集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好～
施教时间:
9月4日-9月8日
札记:
在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。
但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要
根据不同情况给予辅导。
另外，要注意引导学生不乱
看谁涂得更好看
教材分析:
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
（教案）
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐:
这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标
1、情感目标:
通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标:
尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标:
能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点:
重点:
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点:
体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备:
教师:
素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生:
蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时:
二课时
教学流程:
第一节
（一）创设情境，导入新课
1、辨识色彩游戏
（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
）
教师快乐谈话:
小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊,不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。
无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。
通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。
3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。
极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度,
布置下节课带工具材料。
施教时间:
9月11日-9月3日
札记:
新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
第二节
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如:
克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。
）
《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。
2、分析大师作品
教师提问:
“刚刚看到作品，你有什么样的感受,”
“你都看到了什么样的线条或色彩,”
“你觉得画画的人心里在想什么,是很高兴,很恐怖,还是有点伤心,哪些笔触让你有这种感觉的,”
绘画是情感的表达。
你快乐，你的线条也会跳舞:
你悲伤，你的色彩也会暗淡。
低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。
4赏析学生作品
通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。
二、合作创新，动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
（1）临摹画一幅作品。
（2）自己想象创作一幅作品。
（3）自由组合共同完成一幅作品。
在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。
（四）作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
篇三:
小学美术教案
一、教材分析:
这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。
本课属于“造型?
表现”领域里面的内容。
这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。
本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题
材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。
利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。
所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。
本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。
可见本课在本册中的重要位置。
基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。
重点:
引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。
难点:
狮子头部特征的表现。
教学目标:
1、知识与能力目标:
通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。
2、过程与方法目标:
在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
3、情感与态度目标:
通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
二、教学准备
狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。
三、教法和学法
新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。
帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。
因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用:
“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。
引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。
、
四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。
（一）、创设情景，激情导入。
新课程标准指出:
“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。
通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。
吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。
（二）、分析自然界中狮子的特征
教师出示自然界中狮子图片，提出问题:
狮子一家中谁最具有大王的特点,它的突出特点是什么,学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。
所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。
它的突出特点是头部长着鬃毛。
然后，教师出示一组图片:
雄狮子、猞猁、熊猫。
引导学生在小组内观察、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点,在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出:
狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。
这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。
三、分析艺术作品中狮子五官的突出表现
新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。
美术教学也是文化教学。
这一环
1
节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。
学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。
解决教学难点。
增加了美术文化的含量。
通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观
察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。
四、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是:
“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?
表现’活动中参与探索的过程。
”这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的;分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。
人教版五年级美术下册《旅游节》说课稿
大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第14课《旅游节》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《旅游节》是人教版五年级美术下册第14课，属于综合?
探索领域。
教材要求学生调查当地的旅游资源并收集相关文字资料，以小组为单位，利用当地的地图设计旅游线路;制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子，培养其动手能力和团队合作能力;增进学生对
当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。
本课是一节集探索性、欣赏性、研究性与操作性于一体的美术课。
根据教材要求，分2个课时教学，第一课时是制作旅游线
2
路图，第二课时是制作旅游宣传海报或小册子。
今天我说的是第一课时。
二、教学目标:
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标
1、知识技能目标:
调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。
2、过程方法目标:
分组完成辉县旅游线路图的设计制作。
3、情感态度目标:
增进对辉县风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡，小组成员充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对辉县旅游资源有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点:
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是:
调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。
难点是设计制作辉县的旅游线路图。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和
“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、探索法、研究法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备:
为了使学生更直观的了解旅游资源及路线，我准备了以下教具:
多媒体影像资料、辉县旅游图片、辉县地图等。
学具准备:
学生收集辉县旅游图片和资料、彩笔、剪刀、胶水等
七、说教学过程:
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。
（一）、设置情境，导入新课
首先提出问题:
请同学们说说你们都到过哪些地方旅游,学生会积极踊跃的回答北京的天安门、颐和园、故宫、长城，结）
（三）、学生创作，教师辅导
首先带领大家认识辉县地图，了解各个景点的所在地，将同学分为四个小组进行比赛，运用老师准备的四幅辉县地图和景点小图片，参考教材上的青岛旅游资源图，和着轻柔山东的青岛、日照、泰山等等。
再请大家说一说，去过我们辉县的哪些景点呢,
同学们会更加积极踊跃的回答:
八里沟、南坪、郭亮、百泉等等。
多媒体播放一段辉县旅游景点的视频，
看完以后让学生说一说有哪些地方是你没有去过的呢。
有点同学会说出很多还没有去过的，比如说:
老爷顶、山西会馆、文昌阁等等。
原来辉县的旅游资源如此丰富啊～今天这堂课就让我们一起来制作辉县旅游线路图，引出课题。
（本环节设置视频情境，帮助学生重新认识辉县丰富的旅游资源，激发他们制作旅游线路图的兴趣）
（二）、图片赏析，知识归类
多媒体展示两组图片，一组是郭亮、南坪、八里沟;另一组是老爷顶、百泉、善济塔，请同学们欣赏并说出两组图片的不同。
学生会回答:
第一组是自然山水景观，第二组是文化遗迹和一些古老建筑景观。
引导学生大家看到的第一组图片就是自然景观，第二组就是人文景观。
并告诉学生旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游游资源两种。
小组根据课前收集到的辉县旅游景点资料，将其归类到分为自然和人文景观。
自然景观:
八里沟、万仙山、关山、齐王寨、秋沟、
人文景观:
百泉、善济塔、文昌阁、共城遗址、孟庄遗址、山西会馆、文庙、白云寺、老爷顶等十多处
（本环节?
师生共同将辉县的景点予以分类，使学生系统的了解到辉县丰富的旅游资源和人文历史，培养他们热爱家乡的情
的音乐进行辉县旅游线路图的设计制作，比比看哪个小组做的又快又有创意。
在学生创作期间及时给予帮助和指导。
提醒同学慢要注意安全，设计时要突出当地风貌，有独创性和小组风格。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。
采用小组合作、比赛的形式，使整堂课的教学既紧张又活泼，更锻炼了他们动手的能力，激发他们的学习热情和创新欲望，同时培养他们的团队合作精神）
（四）、欣赏评述，教师小结
制作结束，每组派一名小导游，对本组设计的旅游线路图作一介绍。
让同学们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并提出建议。
从中评出最佳创意奖、最佳制作奖等，给予学生奖励。
最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。
将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
回顾本课所学知识，今天大家一起了解了我们辉县的旅游资源和制作了旅游线路图，希望大家热爱我们
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