小学语文S版三年级下册第七单元教学计划及教案.docx
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小学语文S版三年级下册第七单元教学计划及教案
课题
25.我不能忘记祖国
课型
讲读课
课时
第一课时
主备单位
主备教师
负责领导
教学目标
知识与技能：
会认“庆、资、索”等10个生字，会写“庆、州、讨、忧、虑”等13个生字；掌握“文静、淘汰、不以为然”等词语；正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，理清文章脉络。
过程与方法：
通过查字典、联系上下文等方法学习生字新词；通过反复朗读，初步感知课文内容，理清文章条理。
情感态度与价值观：
体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点
学习生字新词；正确流利地朗读课文。
教学难点
随文理解词意，初步了解课文内容。
核心问题
课文主要写了一件什么事？
教学方法
讲授法、自主探究法
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
1．（展示课件）（歌曲《我的中国心》你们知道吗?
在一百多年前，有位女孩就像歌里唱的那样，虽然身在外国，却有一颗爱国之心。
今天我们就来读一读关于她的故事。
（板书课题。
）
2.揭示课题：
我不能忘记祖国
3.读了课题，你想到谁不能忘记祖国？
学生认真聆听。
以音乐导入，既激趣，又激情，为本课教学垫下感情基调。
问题
出示
2ˊ
出示自学问题：
（1）自由读课文，用自己喜欢的方式学会课前圈画的生字新词，读通句子;联系上下文或借用工具书理解词义。
（2）思考：
课文主要写了一件什么事？
齐读课题
自由回答
阅读自学问题明确本节课的教学目标。
明确本节课学习目标，了解探究方向。
自主
探究
7ˊ
组织学生围绕自学问题读文思考，教师巡视检查、指导、点拨。
读文、自学、完成思考题。
培养学生的自学能力以及独立思考能力。
交流
完善
13ˊ
组织学生汇报：
一．交流自学情况。
（汇报第一题）
1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。
2．提问：
你是怎样认识这些字的？
还有哪些字不认识或者认识起来有困难？
3．给生字扩词，巩固生字。
注意引导学生区别形近字或同音字，如“推”和“淮”等。
（可出示课件帮助学生记忆）
4．指导书写生字
（1）出示要求写的14个字，指名读。
（2）观察：
在写这些字的时候，应该注意什么？
（如：
洲、振、虑等字的笔顺和与其它形近字的区别）
（3）师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。
5．理解课文中难理解的词语。
（1）引导学生用自己的方式理解词语：
交口称赞、淘汰、估计等。
（2）选择词语说一句话。
二．读文，了解课文主要内容。
（汇报第二题）
1．分自然段读课文，听读纠正，要求：
正确、流利。
2．指名说一说这篇课文主要写了什么？
读生字卡片
说出识字方法，互相交流。
生字组词
读一读生字
观察思考
练写生字
联系生活实际理解词语。
引导学生说出大意即可。
充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
练字贵在精，而不在多。
既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。
提出明确要求，引导学生认真读文，提高学生的朗读能力。
点拨
深入
6ˊ
1．自由朗读1、2自然段，说一说分别写了什么内容？
在讨论课上会发生什么事情呢？
2．小结：
年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。
读一读
自由说一说
为下节课做铺垫
拓展
反思
3ˊ
同学们对于本节课所学的内容还有问题吗？
引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。
集体探讨，解决
让学生学会质疑，主动质疑，是培养学生创新精神的重要方法。
基础
训练
4ˊ
1．把下面的词语补充完整。
不（）为（）艰（）卓（）
（）（）古国交（）称（）
无忧（）（）（）（）烦恼
2．有感情朗读课文
做一做
词语练习，进一步巩固学生对本节课知识的掌握。
延展
提升
2ˊ
搜集名人的爱国故事。
搜集
搜集有利于学生的写作。
板书
设计
25、我不能忘记祖国
洲资索庆资斯亿讨估
谓淘汰忧虑
反思
升华
课题
25.我不能忘记祖国
课型
讲读课
课时
第二课时
主备单位
主备教师
负责领导
教学
目标
知识与技能：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
引导学生抓住课文的重点词句，通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解与感悟。
情感态度与价值观：
培养学生的爱国情感。
教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点
理解重点词句，在学习语言、内化语言中升华爱国情感。
核心问题
宋庆龄说的两段话，想一想你从中懂得了什么？
教学方法
自主探究、以读代讲法
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
2ˊ
1．听写词语。
2．回忆课文主要讲了宋庆龄什么事情？
3．这节课我们继续来品读这篇课文。
（板书课题）
指名说一说。
复习旧知，为新课做准备。
问题
出示
2ˊ
出示自学问题：
默读课文（3到11自然段），找到宋庆龄说的两段话，用波浪线画出来。
从两段话中你读懂了什么？
（先自主学习，再小组合作交流讨论）
认真倾听，阅读自学问题，明确本节课的教学目标。
引导学生有目的地读书，养成良好的读书习惯，边读书边思考，学会自主学习。
自主
探究
7ˊ
组织学生认真读课文，边读书边思考，整理问题答案，教师巡视指导。
自主探究
教学中应始终把学生放在主体地位，教师充分发挥主导作用。
交流
完善
18ˊ
组织学生汇报：
1．理解宋庆龄说的第一段话“历史确实在不断变化着……有优良的传统”
（1）这段话是什么时候说的？
（2）美国学生说了什么？
从他的话中听出了什么？
（总结：
祖国受辱）板书
（3）宋庆龄说的话有力地反驳了美国学生（板书：
有力反驳），她说的话是什么意思？
1》（课件出示重点句子“拥有五千年文明的中国……震惊世界”（总结：
对祖国充满理想和希望）板书
2》指导朗读（范读）
2．理解宋庆龄说的第二段话“我自己觉得……没有趣味呀！
”
（1）这段话又是宋庆龄在什么时候说的？
（板书：
同学提问）
（2）从宋庆龄的回答中，你读出了什么？
（出示重点句子“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满希望”）
（总结：
对祖国充满理想和希望）
3．分角色朗读两部分
（1）美国学生与宋庆龄对
话。
（2）一位同学与宋庆龄的对话。
小组派代表读出宋庆龄说的第一段
话
回答：
班上讨论问题时针对美国学生说的。
指名读美国学生说的话
试着说一说（轻蔑）
带着轻蔑语气自由读一读
指名读
指名读一读
说一说读出了什么？
通过多种形式的读，从读中感悟，从读中体会，既训练了学生的朗读能力，又帮助学生去领会文中所要表达的情感。
让学生采用分角色朗读的形式再一次整体回到课文内容，培养了学生分角色朗读课文的能力，又升华出热爱祖国的思想感情。
点拨
深入
3ˊ
1.这两段话都表达出宋庆龄对祖国充满理想与希望，之所以这样，是因为她（）祖国。
（板书：
热爱）
2.我们也应该像宋庆龄奶奶学习，从小热爱祖国，努力学习，长大后为祖国的发展贡献力量。
指名说一说（热爱）
倾听
通过点拨，更好的感知课文深刻的主题。
拓展
反思
2ˊ
通过这节课的学习你有什么收获？
还有什么问题，提出来，大家共同解决。
自由说一说。
基础
训练
4ˊ
把句子补充完整，再读一读。
有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！
因为她有（），有（），有（），
有（），有（）……
填写。
培养学生的写话能力。
延展
提升
2ˊ
课后阅读体现爱国之情的文章如：
《为中华之崛起而读书》。
读书。
把语文的学习延伸到课外，体现大语文观的理念。
板
书
设
计
25、我不能忘记祖国
祖国受辱有力驳斥
同学提问自豪回答
对祖国充满理想与希望
热爱祖国
反
思
升
华
课题
《卢沟桥》
课型
讲读课
课时
第一课时
主备单位
主备教师
负责领导
教学目标
知识与能力：
会认“卢、郊、拱”等10个生字，会写“卢、郊”等15个生字，掌握“卢沟桥、郊区、设计、造型、组成”等词语；正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
过程与方法：
通过查词典、联系上下文和生活实际理解词义等方式学习生字新词。
情感态度与价值观：
了解卢沟桥的历史与沧桑，激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点
理清文章脉络，把握课文主要内容。
核心问题
作者是从哪几个方面写卢沟桥的？
教学方法
讲授法自主探究法
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
2ˊ
1．今天我们学习一篇新的课文，题目是《卢沟桥》，板书课题。
2．简介卢沟桥。
（课件展示）
3.通过介绍卢沟桥，你对了解卢沟桥还有那些疑问？
齐读课题。
了解卢沟桥。
教学开始，通过课件出示简介，激发了学生的学习兴趣。
问题
出示
2ˊ
出示自学问题：
1.自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音，读
通句子；联系上下文或借用工具书理解词义。
2.默读课文，标出自然段序号，作者是从哪几个方面写卢沟桥的？
学生阅读自学问题，明确本节课的教学目标。
帮助学生明确目标，让学生带着问题读文，增强学生学习的责任感。
自主
探究
8ˊ
组织学生按自学问题自学，引导学生按要求读文、思考、圈画。
教师巡视检查、指导。
按要求自学
培养学生的自学能力以及独立思考能力。
交流
完善
15ˊ
组织学生汇报：
（一）学习本课生字新词。
（汇报第一题）
1．检查自学情况。
（1）出示生字词语，检查认读情况。
（2）提出自己认为难读、难写的字。
（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。
如“交”字加右耳旁就是“郊”。
2．自读课文，画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3．理解词语。
美观：
好看；漂亮。
栩栩如生：
指艺术形象非常逼真，就像活的一样。
独一无二：
没有相同的；没有可以相比的。
4．小结：
在学习课文的过程中，要牢固地掌握新字，理解新词，并把好词语记下来在写作时加以运用。
（二）读文质疑，理清顺序。
（汇报第二题）
1．快速自由读文，思考：
作者从哪几个方面写卢沟桥的？
（板书：
设计科学、造型美观、历史）
2．指名回答，学生互相评价。
指名汇报，其他学生补充纠正。
自读课文，画出新词。
理解词语
交流看法，互相评价。
通过汇报培养学生的语言表达能力，学会新知。
培养学生识字能力，掌握多种识字方法，提高识字效率。
概括课文内容，使学生了解课文主旨，理清脉络。
点拨
深入
3ˊ
1．读第一自然段，思考：
这一段写了什么？
（板书：
卢沟桥修建时间、地点。
）
2．总结：
卢沟桥的设计如何科学，造型如何美观？
我们下节课继续学习。
指名回答
为下节课做铺垫
拓展
反思
2ˊ
1．通过这部分的学习，同学们还有哪些不懂的问题？
教师点拨解决。
2．这节课的学习，你有哪些收获？
提出不懂的问题。
谈收获。
基础
训练
6ˊ
1.辨字组词
郊（）坏（）悼（）纪（）
校（）怀（）卓
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