冀教版小学英语五年级上册教案全册.docx
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冀教版小学英语五年级上册教案全册
五年级英语上册教学设计
Lesson1:
LiMing’sBigFamily
一、教学目标：
1、知识目标：
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字：
father,mother,grandfather,grandmother,has,brother,sister,parent.
2、能力目标：
能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：
让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：
使学生能够正确地认识本课生词，理解并应用这些基本句型：
Ihave…..。
教学难点：
能运用所学介绍自己的家庭。
。
三、教学准备：
录音机，卡片。
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
Sing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRODUCE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
（No,theyareold.）
T:
Look,Whoarethey?
Canyouguess?
Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
（Yes,they'reveryold.）
T:
Whoisshe?
Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?
Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
T:
Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.
Makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
WheredoesJenny’sfamilylive?
WhoareinJenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASONG
Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.
PRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEACTIVITYBOOK
ClassClosing
可向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family的由来吗？
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:
LiMing’sBigFamily
grandfather grandmother
father mother
son daughter
（brother） （sister）
六、练习：
（一）、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.
My__________and__________haveoneson,heismy________.
Mysisterismyfatherandmymother's__________.
（二）、写一写：
用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
一、 教学目标：
知识目标 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
white , hair, black, uncle , cousin, thin. 能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\ She has„„
能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
二、 教学重难点：
教学重点：
white , hair, black, uncle , cousin, thin.
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\ She has„„
三、教学过程：
（一）、Classopeningandreview
Step1：
Leadadialoguelikethis:
T:
Howtallareyou?
S1:
_____metrestall.
T:
Howtallareyou?
S2:
______metrestall.
T:
Ishe/shetaller/shorter?
S:
He/sheistaller/shorter.
Step2:
导入新课
一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词：
根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
（二）:
新授
一、描述各组的人物标志
如：
Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.
（分层教学，学生自由选择：
A：
能流利地用英语描述一个人物B：
能参照课本描述出一个人物C：
能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习）
二．描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文
1、自学课文第二部分，找出重点。
2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用）
（三）、Classclosing
五、板书设计
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。
（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：
Lesson3 WhatDoTheyDo？
一、 教学目标：
A. 知识目标
1．掌握句型:
He is a ____. She is a ______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B,能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：
充分掌握句子 He is a ___. She is a ____.
三、教学难点：
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加 es
四、教具学具：
单词卡片，电脑光盘
五、教学过程：
（一）ClassOpeningandReview
（1）Greetingwitheachother
（2）Playagame:
Simon Says:
______（复习几种交通方式）
drive a car ride a bicycle
take a bus walk to school
（3）Saythewords
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