画豹子美术教案.docx
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画豹子美术教案
画豹子美术教案
豹子教案美术生命之源水美术教案植物写生美术教案灵巧的手美术教案
篇一：
一二年级美术全部教案
一年级美术上册教案
第1课美丽的大自然
（1课时）
教学目标：
1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。
2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学重点：
欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情教学难点：
如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。
课前准备：
师准备一些自然风景的图片
生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具
课堂教学：
一、引导、欣赏阶段：
1、问：
小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？
给你留下深刻印象的风景有哪些？
请小朋友来说说
2、生发言
3、师小结：
大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？
4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。
5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？
二、发展、创作阶段：
1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？
2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？
（组织学生找出颜色并说说可用来画什么）
3、学生创作：
小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：
我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等等。
4、生创作，师指导
三、欣赏、展评：
1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么
2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么
3、师小结：
我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家今后认真的学，勇敢的画
四、布置下课课用具
没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用
五、下课。
教学反思：
第2课动物的花衣裳
教学目标：
1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。
2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。
3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。
教学重点：
观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学难点：
有创意地表现动物的“花衣裳”
课前准备：
生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。
课堂教学：
一、引导阶段：
1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？
（生答）
2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。
（请生花纹贴在相应的动物白描图中）
二、发展阶段：
1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点
师启发：
斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。
2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳：
老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的（xx海达范文网:
画豹子美术教案）动物图片）
3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？
（小鸟、蝴蝶等）
4、这些动物身上为什么会长花纹？
是因为漂亮才长的吗？
谁能说说花纹的用处
生：
为了保护自己
5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗
三、创作阶段：
1、说想法：
你打算用什么工具来画？
准备画怎么样的动物花纹
2、提要求：
A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物
B、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹
3、学生创作：
可独立、可合作
四、展示作品，互相评价
五、小结：
小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？
生发言
六、下课
教学后记
第3课大地是张大画纸
1、通过学习，使学生学会运用身边各种材料进行组合，绘制等方法表现自己感兴趣的造型。
2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。
3、初步感受不同媒材的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强探究意识和交流能力。
教学重点：
引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并有一定的创意。
教学难点：
组织学生在室外有序地开展活动。
教学过程：
1、观察与交流。
教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创作形式的多样。
利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型，有的在地面上画画，有的堆砌成形。
通过观察，引起学生兴趣。
2、思考与讨论
教师把学生分为若干组，引导学生思考讨论，开展积极想象，怎样利用手中材料摆出新颖的造型，怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。
3、学生实践
教师把学生带到操场，并提出作业要求：
用手中的工具，身边的物品，如：
易拉罐，水瓶，铅笔，笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。
采用比赛的形式看哪一组最有新意，想象力最丰富。
教师参与学生实践活动，随时给予指导。
4、作品展示与评价
学生相互观摩，看哪一组有创意。
5、小结。
鼓励学生多实践，体验学习活动的乐趣
教学后记
第4课撕纸动物
教学目的：
1、通过本课的学习，了解动物的生活习性，外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙运用纸材表现动物。
2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。
培养学生手脑协调能力。
教学重点：
欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。
教学难点：
巧妙运用纸材，撕出有创意的动物形象。
教学难课时：
1课时
教学过程：
1、引导新课。
教师引出话题：
同学们，大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物，咱们去认识一下它们。
和它们交个朋友吧。
2、观看大自然的录象。
如《人与自然》电视记录片的部分录象，可以出示一些关于动物的图片照片，让学生从视觉上对动物的形象有所了解。
3、概括动物的外形轮廓。
老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征，并表达自己的感受。
老师给予及时的鼓励。
4、试一试，玩一玩。
（学生作业）小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。
5、作品展示。
学生相互展示作品，相互欣赏并谈感受和建议。
6、课后拓展。
跟父母到动物园走走看看，感受自然美。
教学后记
第5课送给老师的爱
1、通过用纸做花体验各种纸张的特性，初步掌握用纸做花的基本方法。
2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。
教学重点：
利用身边的各种材料做花，学习掌握纸造型的基本技巧。
教学难点：
合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。
教学课时：
一课时
教学过程：
1、观察导入，激发兴趣。
2、教师和学生一起做猜节日的游戏，激发学生的兴趣。
3、引导学生观察花的特征，唤起学生参与本课学习活动的兴趣。
4、小组讨论，看看它们是用什么材料做的，它们的外形和色彩与真花有什么区别。
5、老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。
6、学生分组进行花的制作，教师鼓励学生进行大胆的探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型。
7、教师巡视指导，鼓励学生之间交流感受。
8、大胆创作，表达情感。
9、学生互评，谁做得好。
装饰我们的教室。
10、下课小结，收拾整理。
教学后记
第6课泥巴真好玩
教学目的：
1、学生把玩各种泥制材料，体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。
2、通过学生的亲手体验学习过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高手脑并用的能力。
教学重点：
学习泥塑的方法。
教学难点：
如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。
教学课时：
2课时
教学过程：
1、摸一摸。
引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。
2、试一试。
学生分小组进行活动，比比哪个小组的玩法多。
在学生动手时，教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。
3、想一想，做一做。
制作时，可以个人完成也可以合作完成。
让学生综合各种泥塑技法，随意捏一个造型，进行创作。
4、赏析作品。
看看谁的作品有创意、有趣味，玩的花样最特别，让学生自我评价，相互评价。
教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。
5、课后总结，课后拓展
教学后记
第7课《让小棒立起来》
1、了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。
2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。
3、通过看看、想想、做做的创造活动，体验设计活动的乐趣。
教学重点：
如何让小棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。
教学难点：
如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有意思的作品。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、启示和引导
1、我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？
2、你玩过小棒吗？
你是怎样玩的？
玩时有什么感想？
3、你玩小棒时用它做了些什么？
4、你玩小棒时，有没有尝试让它立起来？
你想过用泥巴把小木棒连接起来吗？
二、讨论和交流
1、教师出示课前准备的示范作品？
2、要使小棒立起来，需要借助什么材料？
教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型与创作
1、学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。
2、教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手，告诉学生不必刻意强调具体的形，可以在表现过程中随意定型，随型想象，随型赋意。
四、交流与评价
引导学生说一说本课学习活动的感受。
教学后记
第8课我给同学画张像
教学目标：
1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。
2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动，体会到用美术手段抒发情感的快乐，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情。
教学重点：
人物脸形特征的观察及其表现方法。
教学难点：
学会观察记忆的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的学习用具。
二、导入新课
1、同学们，我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。
2、这节课我们来学习给同学画张像。
（板书课题）
三、讲授新课
1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。
2、请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的。
请学生说一说。
3、教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像的。
在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高。
四、学生作画，教师巡视指导。
篇二：
三年级2015人教版美术教案
10、快乐的节日
课时：
2课时
课堂类型：
设计应用
教学目标：
1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。
2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。
3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。
教学重难点：
1、引导学生体验、感受节目的喜庆。
2、构思、构图新颖、独特，我们的节日能充分体现节日的欢乐情景。
教具学具：
绘画工具及制作材料
学生分析：
小学二年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？
这些节日，你还记得是怎样度过的吗？
（二）新授：
（小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学发贯穿始终）同学们你们的节气是哪一天啊？
现在啊老师跟你们说说
儿童节的由来吧。
。
1、国际儿童节的由来：
国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。
引导想象：
那我们是怎么过节的呢？
/如果你是这个舞台的设计师你会把舞台设计成什么样啊？
或者你是个导演的话你又会安排那些精彩的节目给大家观看呢？
现在同学们可以把欢庆的六一节的地点，环境及其欢庆的方式进行大胆的想象，构思出与重不同的想法，比一比看谁的更有创意。
2、看课本
引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思，色彩上的独特运用，作品借助那些因素烘托节日的气氛。
（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？
（2）这是什么节日？
你从哪里看出的？
（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？
场面是怎样布置的？
（4）他们在节日里开心吗？
你从哪看出来的？
3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？
4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？
（1）场景中环境怎样
（2）场景中应有的人物形象
（3）场景中应有的气氛
三、学生绘画，教师辅导
[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。
积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。
四、小结：
作品展示，学生相互评价，交流。
表扬优秀作业
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。
并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。
11、动物的花衣裳
课堂类型：
设计应用
教学目标：
1、学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词：
花纹、色彩、点、线、色块
2、在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
3、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点：
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：
观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学方法：
启发思考法、观察比较法、直观教学法
教学准备：
课件、评价语汇卡等。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
1、师讲故事：
《小刺猬的衣服》
2、师：
小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。
让我们去帮它们找一找。
（板书课题：
动物的花衣裳）
二、启发引导，课堂发展。
1、（课件出示：
大自然中许多美丽的风景）师：
在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？
（生答）
2、师：
今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。
（请学生选择花纹贴在相应的动物白描图中）
三、发展阶段：
1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点
师启发：
斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块
块的。
2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳：
老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）
3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？
（小鸟、蝴蝶等）
4、这些动物身上为什么会长花纹？
是因为漂亮才长的吗？
谁能说说花纹的用处生：
为了保护自己
5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗
四、创作阶段：
1、说想法：
你打算用什么工具来画？
准备画怎么样的动物花纹
2、提要求：
A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物
B、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹
3、学生创作：
可独立、可合作
五、展示作品，互相评价
1、与同学交换作品，进行交流与分享。
2、评价方式：
自评和互评相结合。
评价点：
对比星级作业标准进行评价。
3、情感教育：
爱护小动物，做小动物的好朋友。
六、小结：
小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？
生发言
板书设计：
动物的画衣裳
花纹
色彩
点、线、色块
12、多彩的窗户
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
重点：
掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
难点：
玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
课前准备：
1、教师准备：
搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
2、学生准备：
彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
教学过程：
一、导入新知
1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。
2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。
（从纹样、色彩上进行欣赏）
3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：
彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。
教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示课题：
彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：
如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？
2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种
篇三：
三年级下册美术教案
第一课
教学目标：
森林王国
1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。
3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点：
1、把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时：
三课时
教学准备：
动物头饰、面具、民间剪纸作品。
教学过程：
第一课时
一、温故知新
1、上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？
为什么你认为它是鸟之王呢？
（学生：
威武、美丽）
今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？
（版书课题：
森林之王）
二、新授
你认识森林中哪些动物？
（学生回答：
……）
2、这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？
说说你的理由。
（学生说：
教师把头饰和面具给其戴上）
大象：
有力气狮子：
威猛
老虎：
凶猛狐狸：
聪明……
3、这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。
4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？
头部：
高傲、威严
躯干：
庞大、稳重
四肢：
强健、有力
尾巴：
灵活
5、还可怎样装饰使它更神气？
皇冠、长袍、魔杖、宝座……
三、学生作画
提出作业要求。
学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
小组推出一名森林之王上台参评。
全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。
第二课时
一、欣赏导入：
欣赏民间剪纸艺术作品。
学生谈感受。
二、新授：
1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？
2、你是怎样知道的？
引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2、学生相互讨论，尝试不合方法。
⑴直接用剪刀随意剪出动物外形；
⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。
尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。
四、自主表现
作业要求：
用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。
动物形象可夸张变形富有童趣。
用分组的形势进行活动。
五、交流评价
1、鼓励组内同学进行有序组合，组成丰富的画面。
给画命题：
如“森林音乐会、猴子吃桃”。
师生共评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第三课时
一、情景导入：
出示图片：
森林运动会开始了，你从什么地方可以看出来？
横幅、彩旗、音乐等等
二、启发想象：
1、你们参加过哪些体育运动？
它的动作要点是什么？
2、请学生上台表演。
3、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？
学生自由回答：
袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等
4、除此之外还有哪些动物可以胜任？
三、教师示范：
在图片上画出动物比赛的情景，或颁奖的情景。
突出表现运动员的神态和动作。
引导学生完整画面。
除此之外，还可添画些什么？
（裁判员、啦啦队……）把它们画在什么地方，为什么？
四、拓展思维：
除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗？
说说有什么项目？
（双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑……）
五、欣赏与评议
1、教材观摩，你认为他们的画有什么特点？
（引导学生从色彩及场面气氛来分析）
2、为什么要用这些鲜艳的颜色，更加突出场面的热闹？
六、自主表现
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
七、交流评述
同桌互评，评出等级。
选出优秀作品，师生共同欣赏。
用写日记的形式表现森林运动会，家长评出等级。
第二课我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：
二课时
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？
是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？
它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
X|k|B|1.c|O|m
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、
升级会员 