人教版音乐二年级下册教学导案单元.docx

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人教版音乐二年级下册教学导案单元

人教版音乐二年级下册教案4-6单元

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课型

新授

课题

阿西里西

教学目标

1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2、学会彝族舞蹈的基本动作

教学重点

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲

教学难点

带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词是学生学唱歌曲的难点

教学准备

多媒体

教学过程

复备

一、组织教学

1、听音乐进教室——队形律动《开汽车》

2、师生问好歌

3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》

二、导入新课

1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。

2、出示课题，介绍乐曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。

教学过程

复备

2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。

3、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。

4、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。

5、采用跟唱法来分段学唱歌曲

四、歌表演《阿西里西》

1、讲解示范动作。

2、生学跳。

3、跟音乐跳。

五、小结

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课型

新授

课题

我的家在日喀则

教学目标

在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感

教学重点

用欢快、热烈的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪

教学难点

通过小组合作创编，学生在歌词创编中

教学准备

钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘

教学过程

复备

教学过程：

一、组织教学，游戏铺垫

听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。

二、歌曲导入，激发情感

导语：

我们都热爱自己的家乡。

我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。

这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课件及歌片）

三、新歌教学，抒发情感

1、初听歌曲：

感受歌曲带给你怎样的感受。

教学过程

复备

2、再听歌曲：

学生小声跟唱。

3、学唱歌曲

4、参与表现歌曲

我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。

四、欣赏音乐，体验情感

刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么，你还听过哪些藏族歌曲？

（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断。

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课型

新授

课题

快乐的牧羊人

教学目标

1．感受乐曲轻快、活泼的风格特点。

2．体验音乐所表达的快乐情感。

教学重点

用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解

教学难点

用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解

教学准备

图片，剪切的“快乐的牧羊人”音乐

教学过程

复备

（一）初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。

1．欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。

（1）师：

这首曲子带给你什么样的感觉？

你听到了什么？

好像看见了什么？

（2）教师告诉幼儿乐曲的名称叫“快乐的牧羊人”。

2、欣赏乐曲第二遍，进行想象。

师：

牧羊人可能会到哪些地方？

引导幼儿大胆想象牧羊人所到过的地方，教师根据幼儿的回答出示图片（展现草地、小溪、山坡、花园等）。

（二）分段欣赏乐曲，用各种方式表达对乐曲的理解。

1．区分乐段。

（1）再次倾听乐曲。

师：

听一听，这段音乐分为几段？

（2）引导幼儿用身体动作表现乐曲。

教学过程

复备

2．欣赏第一段，用动作表现。

（1）我们先来听听第一段，牧羊人可能在干什么？

（2）幼儿创编表演扬鞭赶羊群等动作，尝试有节奏地随音乐表演。

3．欣赏第二段，用手部动作表现。

师：

伸出你的小拳头，我们和小羊们一起有节奏地爬山！

4．欣赏第三段，想象并表达。

引导幼儿大胆想象羊儿嬉戏的情景，如喝水、打滚、晒太阳等。

5．欣赏第四段，根据音乐音色想象乐器。

（三）完整欣赏乐曲，体验牧羊人的快乐。

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课型

新授

课题

宜兰童谣

教学目标

听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力

教学重点

引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受台湾童谣的魅力

教学难点

有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力

教学准备

教学用琴

教学过程

复备

一、 情境导入

 1.看演出，课件播放交响乐：

《高山青》

 师：

这首管弦乐曲是根据台湾民谣《高山青》改编的。

而创作这首作品的便是我国著名的作曲家鲍元恺先生。

 2.介绍作者、作品，出示作者简介

鲍元恺先生从1994年多次到台湾访问。

他被台湾特有的民俗风情所深深吸引。

他将这几年在台湾的独特感受化作管弦篇章，创作了交响组曲《台湾音画》。

今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。

二、听赏《宜兰童谣》

1. 分部欣赏

鲍元恺先生被这首充满山乡情趣的童谣深深吸引。

他用《丢丢铜》的曲调编成了一首管弦乐曲《宜兰童谣》。

请大家静静地聆听，边听边想想，这段情绪和速度是怎样的？

让你联想到怎样的画面？

教学过程

复备

2.听辨主题（课件播放呈示部音乐）

3.体悟音乐形象

4.介绍管弦乐队

 师：

而这么多音乐形象是由这样一支管弦乐队塑造的。

（出示管弦乐队图片）它通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，演奏大型器乐曲。

 3.完整欣赏

师：

下面我们也学学演奏家们把这部作品演奏一次吧。

（完整听赏，跟音乐律动）

三、小结

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课型

新授

课题

滚核桃

教学目标

1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。

2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。

教学重点

用出鼓表现不同的情景

教学难点

用出鼓表现不同的情景

教学准备

多媒体

教学过程

复备

1、导入：

视频导入（课件播放鼓乐视频）刚才我们听到的这段音乐是属于什么类型的音乐？

鼓乐，那鼓乐又是属于那类音乐？

2、我们先来听一首绛州鼓乐《滚核桃》，我们从这个题目上《滚核桃》同学们想一想，它应该是表现什么的？

3、新授谈话：

鼓在音乐中有着非常重要的作用。

4、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？

5、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？

6、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。

7、学生讨论：

鼓在音乐中的作用。

8、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。

9、能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。

10、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。

教学过程

复备

11、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。

12、创作:

让我们模仿打鼓，来表现几个情景。

13、请几个小组表演自己创作的情景。

、学生能根据“滚板栗”、“舞龙舟”分小组表演自己创作的情景。

14、总结

通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。

鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏。

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课型

新授

课题

调皮的小闹钟

教学目标

能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声

教学重点

感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪

教学难点

感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用

教学准备

多媒体

教学过程

复备

一、音乐导入

2、聆听：

管弦乐《调皮的小闹钟》

1、导入，同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。

2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？

知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

生活中什么声音是有规律的？

（感受钟表的滴答）听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：

切分节奏）。

乐曲的情绪是怎样的？

作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。

这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外，也译作《打切分音的钟》《打切分节奏的闹钟》。

4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》：

让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？

出现了几次？

教学过程

复备

5、结尾部分欣赏：

我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？

你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？

6、完整欣赏

当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态。

三、课堂小结：

管弦乐作品《调皮的小闹钟》里，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。

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课型

新授

课题

时间像小马车

教学目标

要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

教学重点

用正确的方法演唱歌曲

教学难点

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度

教学准备

多媒体

教学过程

复备

一、听听动动——感受音乐。

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。

让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳——享受音乐。

学唱新歌《时间像小马车》。

1、完整地聆听歌曲。

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：

让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动——表现音乐。

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：

多次练习弱拍起读。

教学过程

复备

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习——动手练习。

设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。

五、课堂小结。

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课型

新授

课题

在钟表店里

教学目标

欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪

教学重点

体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力

教学难点

合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐

教学准备

多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

教学过程

复备

一．听音乐进教室（阶段目标：

创设学习氛围、建立师生的情感沟通）

教师：

播放音乐《小天使》

学生：

听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

二．导入（阶段目标：

激发兴趣、引导参与）

教师：

今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：

见过这么多钟表吗？

在哪里见过？

学生：

见过，在表店里。

三．分段赏析（阶段目标：

体验音乐、表现音乐）

教学过程

复备

1．初步了解音乐内容

教师：

从音乐中你听到什么了？

各组派一名代表发言，不能重复。

2．欣赏音乐的各部分

教师：

音乐带给我们什么感受？

四、总结

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课型

新授

课题

大钟和小钟

教学目标

能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》

教学重点

学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现

教学难点

学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现

教学准备

琴、音响、碰铃、双响筒

教学过程

复备

1．导入

（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

2．感受与体验

师：

今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）

师：

想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。

听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

我们把歌声加进去，可就更象小钟了。

3．参与合作

（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。

）

教学过程

复备

师：

来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？

小钟队呢？

当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。

师：

要是你也能跟着唱起来就更好了！

（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。

）

4．学唱歌曲

师：

当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？

我们一起来试试吧！

师：

下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

5．综合表演

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课型

新授

课题

打花巴掌

教学目标

通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪

教学重点

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格

教学难点

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格

教学准备

多媒体

教学过程

复备

一、谈话导入

师：

我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。

今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？

请同学们做好,我们出发了！

二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》

师：

看，我们来到了什么地方？

呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？

对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？

1.X|X||

2.师生讨论节奏，并读出节奏。

（注：

）

教学过程

复备

师：

钥匙拿到了，咦！

怎么打不开门啊？

原来需要两把钥匙才能打开门的。

现在我们去寻找第二把钥匙吧！

3.出示《打花巴掌》的歌谱

4、学唱《打花巴掌》

三、总结

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课型

新授

课题

陀螺

教学目标

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式

教学重点

用自然、真挚的歌声表现歌曲

教学难点

通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪

教学准备

课件、钢琴

教学过程

复备

1、导入

学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。

教师导语：

今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。

学生活动：

听音乐律动《拍皮球》。

（学生可创编各种拍皮球的动作）

教师导语：

看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏

导语：

老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么教师操作：

出示陀螺或图片。

教师导语：

谁玩过抽“陀螺”的游戏谁会制作小陀螺

学生或教师演示。

2、欣赏《陀螺》

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。

播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏陀螺选择配乐。

教学过程

复备

（2）分辨乐曲的节拍。

（3）听《陀螺》音乐表演或伴奏。

小结：

老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗因为那时的玩具都是小朋友自己制作的。

你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听。

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新授

课题

幸福拍手歌

教学目标

学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

教学重点

带上动作演唱《幸福拍手歌》

教学难点

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

教学准备

多媒体课件PPT钢琴黑板

教学过程

复备

1.组织教学，师生问好

2.导入新课：

师：

同学们好！

今天我们用一个新的方式来问候，好吗?

老师拍一下手，同学们拍两下。

师：

同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？

3、播放视频（2分09秒）

那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？

教学过程

复备

师：

同学们都回答的非常好。

为什么会轻松愉快呢？

是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

4.创编歌词：

如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），

如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）。

5．小结

同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

请记住要配合好老师：

老师唱歌词，学生做动作。

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课型

新授

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

复备

教学过程

复备

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