新教材部编版四年级语文下册11《白桦》导学案设计.docx
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新教材部编版四年级语文下册11《白桦》导学案设计
11 白 桦
导学案设计
课题
白桦
课型
新授课
教学目标
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2.有感情地朗诵诗歌。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
教学重点
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
课前准备
1.准备字卡、词卡、白桦图片，制作多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，查阅白桦的相关资料。
（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、欣赏音乐，质疑引趣（用时：
4分钟）
1.欣赏：
《白桦林好地方》
你在歌曲中有什么发现？
如果，你的窗前有一棵白桦树，你会有哪些发现？
2.出示诗歌，引出课题。
3.板书课题《白桦》，引导学生针对题目，提出有价值的问题。
1.学生欣赏歌曲《白桦林好地方》。
2.结合歌曲谈自己的发现或感受。
3.学生齐读课题，质疑：
白桦有什么特点？
发生了什么有意义的事？
欣赏音乐，唤起美的享受，引导学生联系生活实际，表达自己的想法。
二、初读课文，识记字词（用时：
16分钟）
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
（1）指名认读生字。
（2）针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。
（3）引导学生展开识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读，巩固字音。
1.自由朗读课文，遇到读不准的生字圈出来，借助识字表读准字音。
2.小组合作，轮读课文。
3.展开小组互学生字活动：
（1）认读生字，交流识字方法。
（2）交流：
利用形声字的特点识记“桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧、霞”，作动作学习“抹”，图示法学习“茸”，组词法学习“寂”，运用字理识字的方法识记“穗”。
（3）开火车读词语，读通每一个句子。
1.认读生字是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复朗读。
2.教师要尊重学生课堂主人公地位，尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。
3.教师要注重培养学生认真倾听的能力，倾听中巩固字音。
三、朗读课文，整体感知（用时：
8分钟）
1.组织学生朗读课文，思考问题：
全文主要讲了哪些内容？
2.引导学生围绕“白桦给你留下了怎样的印象”展开交流，并尝试着概括全文。
1.小组合作轮读课文。
2.学生默读课文，交流：
对诗歌中白桦的印象。
结合课后习题的提示，引导学生进行描述、概括。
四、观察指导，练写生字（用时：
10分钟）
1.指导学生观察写字表中生字，找出容易写错的笔画。
2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。
3.利用课件逐一展示“桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹”的书写，引导学生观察。
4.组织学生练写生字，教师巡视，个别予以指导。
5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。
1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。
2.注意书写“潇”时右部要紧凑。
“朦”右部的“冖”下有一短横。
“穗”书写时，右部注意多横等距。
3.仔细观察每个生字在田字格中的位置。
4.逐一练写。
5.学生互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好，针对老师的建议进行修改。
1.学生书写的时候，要注意“潇”的书写，右部观察课件展示的笔顺，正确书写。
2.学生在书写“穗”时，可以结合字理图来记忆字形。
五、课堂小结，布置作业（用时：
2分钟）
1.总结学生课堂学习的情况，鼓励学生努力学习。
2.布置作业：
将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
1.针对老师的意见想一想怎样改进。
2.向家长展示课文的朗读。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课（用时：
3分钟）
1.指导学生浏览课文，回忆课文主要内容。
2.点明本课学习重点——感受意境，体会情感。
1.交流白桦留给自己的印象。
2.了解本课学习重点内容。
引导学生通过回忆上节课学习内容，开门见山地点明本课重点内容。
二、品读诗歌，体会感悟（用时：
25分钟）
1.指导学生轻声诵读诗歌，结合词句谈自己的感受。
2.引导学生进行交流汇报。
3.指导学生结合体会，有感情地读出相关的诗句。
4.指导学生完整地诵读诗歌，把握作者的情感。
1.轻声诵读诗歌，关注重点词句。
2.结合词句进行交流汇报。
“银霜”“雪花”：
写出白桦洁白的特点。
“涂”“抹”拟人化，突出白桦的高洁。
“毛茸茸”：
枝头压着雪，很可爱。
“雪绣的花边”“花穗”“流苏”：
高洁的白桦，披着雪有着别样的美感。
犹如梅花在冬季傲寒绽放，透出骨子里的傲然正气。
“朦胧的寂静”：
展现出白桦的含蓄。
“灿灿的金晖”：
衬托出它的绚丽辉煌。
“玉立”：
写出了它的挺拔。
“徜徉”：
写出朝霞的形态美。
“姗姗来迟”：
拟人化，衬托出白桦的秀美。
3.结合体会与感悟，练习有感情地朗读。
4.带着感悟诵读整篇文章。
1.学生在朗读中要注意良好习惯的培养，注意轻声读、默读、浏览等习惯的养成。
2.引导学生抓住重点词句，品读感悟。
3.结合感悟，有感情地朗读诗歌，进一步体会作者的情感。
4.学文后，整体朗读诗歌，对诗歌有整体上的认识。
三、总结想象，拓展延伸（用时：
10分钟）
1.指导学生思考，作者透过窗前的白桦，在深层次上想表达什么。
2.引导学生展开想象，说说如果自己的窗前有一棵白桦，自己会如何描述它。
1.思考作者所表达的情感。
2.通过想象，结合讨论，说说自己的想法。
1.引导学生了解，白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞之中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！
2.学生说话时，教师要适当指导。
四、布置作业，搜集分享（用时：
2分钟）
1.把这首诗歌有感情地诵读给家长听。
2.搜集与植物有关的诗歌，与同学分享。
1.尝试把课堂上学到、感悟到的内容与家人分享。
2.从课内到课外，利用多种手段，搜集诗歌，与同学分享。
鼓励学生将所学所感与他人分享，感受学习的乐趣。
高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来演艺界涌现出很多“流量明星”，他们拥有数量可观的粉丝群，对文化娱乐业产生了不小的影响，甚至影响了很多影视产品的创作方向，长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。
因此，“流量明星”和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。
很多“流量明星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则，带领粉丝们给全社会奉献出一份满满的正能量。
但也有少数“流量明星”及粉丝们给社会带来了一些负能量。
前不久蔡徐坤因流量造假被央视和共青团点名批评，近日张云雷因调侃汶川地震被叫停已售票的演出，都可算是此类情形的代表。
作为一个新时代的中国公民，你想对这些“流量明星”和粉丝们说些什么呢？
请联系自己的生活经历和感受写一篇作文。
要求：
①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【答案】[例文]
给青春成长打下责任底色
流量时代大浪翻涌，潮头明星自是万众瞩目。
左有蔡徐坤五个月微博粉丝破千万，右有杨超越频上微博热搜，被粉丝和资本捧上神坛。
他们拥有数量可观的粉丝群，对文化娱乐业产生了不小的影响，甚至影响了很多影视产品的创作方向，长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。
所以，“流量明星”和粉丝们都应该更多一分社会责任担当，为我们的社会贡献满满的正能量。
在此想对“流量明星”和粉丝们说：
让我们给青春成长打下责任底色！
让我们展现出自信从容的态度之美。
前进的征途需要汗水浇灌，努力是最大的捷径。
伴随着时代的变化，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，青年人由此要担起肩头责任。
奋斗的路上充满泥泞坎坷，要剑指成功却不惧失败，敢于成功也敢于接受短暂的失意。
正如某节目被淘汰的训练生相拥鼓励时所说的那样：
“兄弟们，我们更大的舞台上见”，不气馁、不放弃，吸取教训、积累经验，愈挫愈勇、砥砺成长，人生的奋斗还有的是机会。
这才是当代青年应该有的自信的样子。
让我们展现出自强不息的行动之美。
只有流量，没有技能，显然是对“粉丝”的不负责任，自身发展也难以长远。
专业技能，才是明星的“资本”之一。
“没有什么一夜成名，优秀的背后是你无法想象的努力。
”只有保持刻苦的训练和努力，不断带给观众好的作品，才能成为真正的青年榜样。
张艺兴说，“我努力不一定就能获得观众缘，但如果我不努力，就连获得这个观众缘的机会都没有。
”这番话表现和传递出饱满的正能量。
确实星的“资本”不源于“流量”而是“流汗量”。
只有下苦功、练真功，勤业精业，艺术生命才能长久。
这样带来的榜样意义、社会效益，显然不是单纯的“流量”所能同日而语的。
脚踏实地、追求进步，才是年轻人拥抱未来的钥匙。
幸福都是奋斗出来的。
让我们立德为本，行稳致远。
在当今浮躁的市场，艺德尤为重要。
立德方能立人。
毕竟，要成长为一名优秀的文艺明星，艺德比艺术修养更为重要。
只有葆有正确的世界观、人生观、价值观、名利观，勇于担当、乐于奉献、严格自律，才能立得住、行得久。
我们以及整个社会应该聚焦“艺能”和“艺德”，传递正能量价值观。
积极投身公益活动，充分发挥榜样作用，传递正能量，让更多人关注并积极投身于公益事业，自觉肩负起社会的责任与担当。
能与自己喜欢的“流量明星”一起做公益，对于广大粉丝来说无疑是极大的鼓舞和积极引导。
“流量明星”的引领和号召，有助于传递和扩大责任的力量。
现实中，少数“流量明星”及粉丝们确实给社会带来了一些负能量，但同时我们应看到很多“流量明星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则，带领粉丝们给全社会奉献出了一份满满的正能量。
作为新时代的青年学子，我们当胸怀慷慨，思虑远大。
我们应投身时代而不为浮躁表象所惑，修艺修身而成有用有为之人。
成功本无捷径，年轻更需奋斗。
让我们给青春成长打下责任底色！
【解析】
【详解】
（一）审题：
本题是任务驱动型作文。
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
同样审题很重要：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
文言文要准确翻译。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意。
主旨单一的材料根据材料立意即可。
蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可以从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
本题抓住关键句“因此，‘流量明星’和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。
”明确写作的内容应该涉及“流量明星”、“粉丝”及其社会责任。
同时注意任务的指向性：
联系生活谈清自己对他们的建议、主张；注意态度、建议清楚，联系现实、自身、正能量、辩证分析。
（二）立意：
围绕“流量明星”、“粉丝”及其社会责任谈建议、主张，能联系现实、自身都算切合题意。
（三）写作思路：
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求;只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
1.一个响亮的标题。
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽量不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
2.引述+表态+观点。
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
3.分点分层阐述理由。
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
4.进一步深入阐述。
这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢?
笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
5.联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
高考试题根据要求作文。
家园，它是物质的，它是精神的，它也是物我合一的。
它是你的，它是我的，它也是属于所有人的。
它是今天的，它是明天的，它也是属于所有时间的。
要求：
①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④下得抄袭，不得套作。
【答案】【例文】我的精神家园
人行走的时间长了，便渴望有个落脚的地方，渴望有人等候、记挂着他。
于是人有了一个小小的家。
同样，人的心疲倦了，也渴望有个放松、歇息的去处。
于是我们便有了属于自己的精神家园。
生活中，能带给我心境平和的、灵魂沉淀的、思维冷静的不是单纯的一桩事抑或是一件物，而是一种复杂而又简单的状态一独处。
其实我并不是那种“孤芳自赏”的人，身边的朋友过从甚密。
可我仍喜欢独处。
喜欢在六月淅沥的雨后，翻看亲切的书，捧着冒着热气的茶，静享一个人的快乐。
于是精神上的疲倦渐渐退去，生命被还原成当初简单纯净的模样。
喜欢在阳光洒满房间的下午，铺开雪白的纸，拿起熟悉的笔，写下心灵的独语，或是抄几句新近看到的精彩的诗与文章。
于是，心情的焦躁慢慢抚平，思维出人意料地清澈与敏锐。
喜欢在深夜躺在床上，听着那些旧唱片里萨克斯管的缥缈、小号的诙谐以及黑管的低吟浅唱。
就这样躺着，什么都不做，这难得的品味享受。
我喜欢独处。
生活在这样一个快节奏的城市中，我们忙碌、拼搏，有时甚至忘了自己为何要拼搏、奋斗，只是别人不停地推挤着你，环境不时地提醒着你。
我们被动地盲目地前行着，而这种非主观意愿上的行动定会造成精神上的倦怠，生命的意义也被涂抹得面目全非。
我独处，我观世。
只有这时，我才能将思绪沉淀下来，冷静地审视自己，理解自己，爱护自己，并从别人的精神中汲取力量；在对自己客观公正的评价中获得力量。
这种力量是一种安定，一种放松，一种升华。
告别独处，就好似游子暂别家乡，尽管已离开家园，但家的温暖已深深植入心间，尽管会有一段离别，但终究要归来。
在独处的时候，我与别人交流着，通过文字;我与自已交流着，通过心语;或者我与谁都不交流，只享受这难得的空白。
那是怎样的轻松与自由啊!
曾听说过一句话:
眼睛是心灵的缺口，夜晚是，白天的缺口。
那么我想独处便是精神的缺口。
有了这个缺口，我们才显得真实而可爱，心中潜藏的柔软部分才得以呈现，被钢筋水泥固化的性情才得以复苏。
从而调动一切感官体会自己，体会生活。
这种抽丝剥茧后的袒露才是深刻而冷静的。
我喜欢独处，我喜欢看到自己真实的心情，真实的笑容。
独处像家一样包围着我，那份舒畅与惬意，轻松与简单只有家才能给我。
于是隔了些日子，便褪下“外套”，认认真真地独处一回，归“家”一回。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作材料作文的能力。
写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】
本题材料是对“家园”的理解，“家园”从来都不仅仅是家人居住的房屋，还与房屋里居住的家人，即房屋周围的人和事，密切相关。
第一句，指出“家园”既是物质的，又是精神的，是二者的统一体。
第二句，“家园”属于“家”里所有人的。
第三句，“家园”作为精神因素，是对“家”的集体记忆，“家园情怀”会一直充斥着所有人的胸膛。
立意角度：
（1）我的故乡是一朵云。
（2）我的精神家园。
（3）家园是物我合一的思念。
（4）永远的家园。
素材准备：
美好的家园离不开关怀与关爱之心。
因为关怀，我们在父母的家园中茁壮成长，因为关爱，我们在老师的家园里汲取养料，也关怀，我们在党的家园里不断向上。
美好家园离不开爱心。
因为有爱心，贫困的孩子又能在希望的家园中阅读学习，汲取知识的营养。
因为爱心，孤寡老人又能在福利院尽享天年。
美好的家园离不开感动。
丛飞逝世，遗书再次感动中国，他感动着青年的心，催我们奉献爱心；“三进三出”，救人之中，感动着我们，那勇敢的行为早已奏成一首激昂的歌，咏成一首壮美的诗，激励这每一个中国人，要我们勇敢，有爱心。
一个个感人的事迹让我们的家园精彩无限，一次次感动让我们的家园生机盎然。
美丽的家园必须是和谐的家园。
我们都是家的女儿，儿子。
每一个兄弟姐妹都应该心往一处想，劲往一处使。
每一步，每一句话，都应为着共同的家。
用我们的团结筑起和谐的家园。
缺乏关爱，我们便只有个体，家园只剩下散乱，犹如一首曲子只剩下音符，永远谱不出美妙的乐章。
失去关爱，将失去美好。
缺乏爱心，我们将变成一副副僵硬的躯壳，没有灵魂。
就像一棵棵即将枯死的树，没有绿叶，失去生机。
失去爱心，我们的家园将只剩下一棵棵枯死的树，一片凋零。
缺乏感动的心，是一个死了的灵魂；缺乏感动的人，是无所作为的人；缺乏感动的手，不可能创造出完美的世界。
没有和谐，这世界将充满冲突，暴力，社会秩序将混乱不堪。
森林将因人类的无知而变为荒漠，鸟类将因人类的贪吃而灭绝......不和谐的家园，是人类自己的坟墓。
呼唤一个美丽的家园，请先拥有一颗关爱的心，一颗向善的心，一颗感动的心。
结构设想：
本题写作有两个方向，一是写记叙性散文，一是写议论文。
首先要根据立意，拟写好文章的标题。
如果写记叙文，要抓住“故乡的灵魂”，写出对故乡难以割舍的情怀。
如果写议论文，文章开头可以从材料上引出论题，然后运用素材进行论证。
也可以围绕材料，直接提出中心论点。
写记叙文，需要写好细节，如故乡的小河、谷场或是水井、山岗，故乡亲人的典型故事等。
写议论文重点是论证“家园”是物我合一的思念。
议论文的结尾很重要，结尾处总结全文，强化论点。
【点睛】
材料作文的审题要点：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意。
主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择。
高考试题阅读下面的材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
“度”字内涵丰富，当“度”字与人生关联，能引发我们许多的思考：
人生当有“高度”，眼界阔大，高星建瓴；人生当有“限度”控制欲望，守住底线；人生当有“温度”，满怀爱心，富有情趣；人生当有“气度”，海纳百川，气吞山河……
要求：
①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【答案】万事万物皆有度
日常生活中很普通的道理就是凡事都要掌握一个火候，“度”就是这个火候。
做菜要掌握火候，火猛了会烧焦，不够又做不熟。
与人相处不能太亲昵，也不能太疏远。
往大了说，治理国家也是一样，老子说了，治大国如烹小鲜，也要掌握火候。
人生的种种往往是这样，做得不够和做得过分往往结果都不会好。
这就是为什么《论语》里面会说，“过之犹不及也”。
中国的传统文化以儒家为主，儒家提倡的就是一个“中庸”。
所谓“极高明而致中庸”，“中者，天下之至理；庸者，天下之达道”。
《论语》中孔子曾经说：
“吾道一以贯之，曰中庸而已矣。
”从这句话中可见中庸这种思想的核心地位了。
是啊，一个人如果真的能够做到凡事都合乎分寸，实在是很完美的境界。
就像孔子的修身历程一样，“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”，最后达到一种圆融的境界了。
而孔子“学”的是什么？
不过也是中庸罢了。
在西方，遥相呼应的亚里士多德也提出类似的思想，他的伦理学是，美德介于两极之间，比如，勇敢介于懦弱和鲁莽中间，勤俭介于吝啬和奢侈之间，等等。
真是君子所见略同。
可见，真理是跨越空间、时间、和民族的。
一个人长得好看，也要有一个“度”的问题。
从本质上来说的话，“美”这个东西，朱光潜先生认为，它实在就是一个长得适中的效果而已，因为，长得适中的话就看着省力多了。
文学作品中，如宋玉的《登徒子好色赋》里对东家之邻的描写，“增一分则太长，减一分则太短，施粉则太白，施朱则太赤”之深入人心就充分说明了这一点。
克雷洛夫寓言反映了俄罗斯民族的心理，也深深影响了俄罗斯民族的心理，它的里面有一个很著名的寓言，就是“杰米扬鱼汤”的故事。
是说杰米扬的鱼汤做得非常好吃，一天他请人家来喝汤，客人当然是很高兴喝到这么著名的鱼汤了，但是主人好客的过了头，不论客人怎么的推辞，他都认为是在客套，就硬逼着客人来喝，到了后来客人终于忍受不住，拂袖而去了。
好客是需要一个度的，把客人晾在那儿，不闻不问，这是冷落，是冷淡，但如果太过分，如同患了强迫性精神病一样逼迫人家喝汤，这是限制别人的自由了。
所以说呀，凡事要以“度”为准则。
这是毫无疑问的。
但是经常有人批判，说中国文化提倡中庸，说什么“枪打出头鸟”，是泯灭个性的创造力的。
其实这是偏见了。
害怕“枪打出头鸟”，这恰是“不及”的表现。
我们是提倡“该出手时就出手”的。
一言以蔽之，“度”乃是人的准则，也是社会的秩序，也是国家的治理基础。
有了“度”，人伦幸福，社会安定，国家强大。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查写作的能力。
这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。
要抓住关键句进行分析。
本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。
【审题】
材料主要讲“度”字内涵丰富，当“度”字与人生关联，能引发我们许多的思考。
举了“高度”“限度”“温度”“气度”等例子。
引导学生思考“度”在生活中的内涵。
万物都应该有度，做什么事情都应该按照“度”，为人处事需要遵守“度”等。
讲究“度”是智慧、是艺术，可促进和谐等。
把“度”作为一种独立存在，是为人处事的一种准则（尺子）。
是一种气质、姿态、品质。
做人要容忍、大度、不卑不亢；处事不急不躁，不偏不倚。
给“度”以修饰限定，缩小了“度”的内涵与外延。
如“热度”“硬度”“温度”“限度”“角度”等。
选取“度”的一般意义，如“度过”“推测”等。
把“度”引申
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